統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元 第5課時 26.西門豹治鄴 教案

課題：西門豹治鄴內(nèi)容分析：分析課文，能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容；學習西門豹懲治巫婆、官紳核心素養(yǎng)目標：文化自信：能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)語言運用：引導學生理解課文內(nèi)容，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。思維能力：學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教審美創(chuàng)造：學習西門豹懲治巫婆、官紳的智慧。【教學重點】能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容?！窘虒W難點】學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。活動流程：子任務一：華夏自古多俊杰環(huán)節(jié)一：研讀文本，體會西門豹的智慧。環(huán)節(jié)二：復述課文，演一演西門豹。情境導入：1.上一節(jié)課，我們學習了《西門豹治鄴》,再來看一下這些字詞認識了嗎?2.回顧一下課文，說說想一想課文寫了什么?記述了西門豹在治理鄴時，破除了河伯娶媳婦的迷信，懲治了巫婆及官員，興修水利的今天我們再次深入課文，體會西門豹將計就計,破除迷信的方法。(板書課題)教學設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：研讀文本，體會西門豹的智慧。(一)閱讀第1自然段戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的2.指名學生回答。預設：田地荒蕪、人煙稀少(二)自讀課文，說一說，故事中有哪些主要人物?四人一小組討論，小組匯報。(三)閱讀2-9自然段。2.從一問一答中，西門豹了解到了什么?②從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?課件：老大爺說：“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！蔽鏖T豹問：“這話是誰說的?”西門豹問：“新娘是哪兒來的?”老大爺說：“哪家有年輕的女孩，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊放一條葦席，把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”閱讀課文內(nèi)容。朗讀課文。老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年干旱。”西門豹說：“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！薄裎鏖T豹向老大爺調(diào)查了哪件事?預設：①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給●從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有這四個問題的調(diào)查結果，成為西門豹治鄴的可靠事3.閱讀第9自然段中西門豹說“河神還真靈”“我也去送送新娘”的言外之意是什么?同桌交流、討論，然后回答。預設：西門豹嘴里說是去送新娘，但他真正的目的(二)學習10-15自然段①默讀第10～15自然段，想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的。找到描寫他是怎么說的句子，你能體會出什么呢?(1)“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。分享感受。小組交流，積極探討。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”預設：西門豹是為了找理由把巫婆投到河里，他這樣說是故意裝著認真的樣子，用這些話作為懲治巫婆的借口。(2)“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”(3)官紳們見巫婆和官紳頭子沒有回來，西門豹又說讓他們?nèi)ゴ叽?。他們磕頭求饒，西門豹沒有立刻放過的要懲辦他們嗎?預設：“再等一會兒”,對官紳們的震懾可想而知(4)西門豹利用假戲真做的辦法懲辦了巫婆和官紳頭子及官紳們。這個做法很巧妙，巧妙之一，安密；巧妙之二，不動聲色；巧妙之三，假戲真做；巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。3.再默讀這一部分，在讀中感悟。說一說，西門豹一開始調(diào)查摸清底細，并沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉，而采用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎?預設：徹底破除迷信，關鍵還是在于讓老百姓們從育，這才是西門豹真正的目的所在。討論、交流，選出代表回答。分享、總結。學生1:大人，饒了我們吧!漳河里根本沒有河神，這都是巫婆想出來的騙錢的招數(shù)啊!學生2:巫婆給我們大人分錢，我們也跟著撈點兒好處，我們知道錯了，您就饒了我們吧!學生3:大人饒命!扔進漳河可就再也回不來了，以也不敢坑害老百姓了，您給我們留條活路吧!學生4:大人英明，巫婆和我們大人害死了多少姑娘啊，這回他們是罪有應得!我們也有罪，幫著他們害我們都后悔死了。我們這就把錢退還給老百姓，以后我們一定多為老百姓辦好事，求您饒我們一命吧!6.思考交流：西門豹是怎樣懲治惡人、破除迷信的?(1)每四人為一小組。(3)選出代表匯報自學成果。預設：先以“姑娘不漂亮”為由將計就計，救下姑娘；接著以“麻煩”巫婆“說一聲”“麻煩”官紳的頭子“催一催”為由，將他倆投進漳河，以其人之道還治其人之身；然后以巫婆和官紳的頭子久去不回為由，讓官紳們?nèi)ゴ叽撸瑖樀盟麄児虻厍箴?。老百姓目睹首惡的下場、官紳們的丑態(tài)，終于明白“巫婆和官紳都是騙錢害人的”,破除了迷信。(三)學習第16自然段西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條河道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。(1)學生分組學習，深入思考。(2)匯報學習成果預設：老百姓在西門豹的帶領下，興修水利，年年討論、交流、匯報。3.在西門豹破除迷信的過程中，你可以用什么詞語來形容他?預設：機智過人，胸有成竹，不露聲色……學生交流、討論，然后回答。水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓辦好事、辦實事的古代地方官的形象?；顒右鈭D：通過品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行理解，重點語西門豹懲治巫婆、官紳的智慧。環(huán)節(jié)二：復述課文，演一演西門豹。指導復述：(1)熟讀課文，了解情節(jié)。無論是詳細(3)梳理語句，語言轉(zhuǎn)換。本文在語言上的一大特點便是“人物對話推動故事情節(jié)”。為了能更好地進行簡要復述，要對這樣的語言進行轉(zhuǎn)述。一是將課文中西門豹和老大爺?shù)恼Z言進行合理轉(zhuǎn)默讀課文。討論、交流。(4)構建支架，幫助復述。復述課文。學習劇本。故事情節(jié)主要內(nèi)容復述要求摸清底細調(diào)查民情，摸清底細簡要復述懲治首惡救下姑娘一懲治首惡一震懾幫兇—破除抓住言行，詳細復述興修水利迷信簡要復述預設：《西門豹治鄴》復述戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹去管理鄴縣。西門豹到了那里，看到田地荒蕪，人煙稀少。他從一位老大爺那里了解到，這是巫婆和官紳給河神娶媳婦鬧的，于是決定狠狠地懲治他們。急忙來迎接。西門豹將計就計，以“這個姑娘不漂亮，后來，西門豹發(fā)動老百姓，興修水利，把漳河的水引到田里，莊稼得到了灌溉，年年都獲得好收2.劇本主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。在老師的指導下，試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。1.討論交流：(1)了解劇本的結構。劇本主要由人話的語氣、說話時的動作，或人物上下場、場景或其他效果變換等。(2)掌握改編的方法。將課文改編成劇本，需要寫出的劇本開頭相一致。(3)注意表演的技巧。表演時應抓住人物對話，注意不同人物有不同的語氣，配合動作進行表演，還要注意加上適當?shù)谋砬?。表演前要適當準備一些道具，在表演時使用。2.范例西門豹：老巫，什么時候送新娘啊?老巫：稟告大人，馬上就要送了西門豹：你把新娘領來，先讓我看看。(聲音洪亮)西門豹(皺著眉頭對老巫說):嗯——,這個姑娘不漂亮，我都沒相中，河神能滿意嗎?(充滿諷刺)麻天就送去。老巫(驚慌后退，支支吾吾):噢———,大人，(兩個衛(wèi)士趕緊上來，拖老巫下場)老巫(叫聲凄厲):大人，不要啊!大人饒了我吧!(等了一會兒)西門豹：嗯，這么久了，老巫怎么還不回來，(面對官紳的頭子)麻煩你去催一下。官紳的頭子(帶著哭腔，磕頭):大人，饒命啊!西門豹(對衛(wèi)士):來人哪，抓住他，扔下去。官紳的頭子：大人，我知錯了……(被衛(wèi)士拖下場西門豹(過了一會兒):他倆怎么這么慢?(對眾演一演西門豹。官紳)你們也去催催吧!眾官紳(嚇得面如土色，連忙下跪磕頭求饒):大西門豹：好吧，再等一會兒。(西門豹注視水面)(過了一會兒)西門豹：這么久了，還沒回來，看樣子是河神把他旁白：老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河神娶媳婦的事了。西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。通過復述課文，引導學生對內(nèi)容的理解；在演一演西門豹的過程中，深切體會西門豹的智慧。色地實施了懲辦惡人、教育百姓、破除迷信的預定計劃，表作業(yè)布置：將這個故事講給身邊的人，和他們一起分享。西門豹治鄴巧妙投巫婆直話曲說將計就計懲官紳頭子重話輕說為民除害嚇官紳緩話急說評價量表(或評