中級社會工作綜合能力-第三節(jié)人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)

中級社會工作綜合能力-第三節(jié)人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)1.【單選題】埃里克森指出，人生有八大發(fā)展階段，每個階段個體都會形成相應(yīng)的美德，成年早期形成的美德是()。A.關(guān)懷B.忠貞C.愛D.（江南博哥）意志力正確答案：C參考解析：埃里克森認(rèn)為成年早期(20～40歲)的主要沖突是親密還是孤獨；重要的聯(lián)系是愛人、伴侶或親密朋友；主要任務(wù)是對他人作出承諾，建立親密聯(lián)系，而非與社會疏離，專注自我；此階段將形成的美德是愛。A項，成年中期將形成的美德是關(guān)懷。B項，青少年期將形成的美德是忠貞。D項，幼兒期將形成的美德是意志力。1.【單選題】埃里克森指出，人生有八大發(fā)展階段，每個階段個體都會形成相應(yīng)的美德，成年早期形成的美德是()。A.關(guān)懷B.忠貞C.愛D.意志力正確答案：C參考解析：埃里克森認(rèn)為成年早期(20～40歲)的主要沖突是親密還是孤獨；重要的聯(lián)系是愛人、伴侶或親密朋友；主要任務(wù)是對他人作出承諾，建立親密聯(lián)系，而非與社會疏離，專注自我；此階段將形成的美德是愛。A項，成年中期將形成的美德是關(guān)懷。B項，青少年期將形成的美德是忠貞。D項，幼兒期將形成的美德是意志力。2.【單選題】9歲的小茜看到動畫片中小偷在偷東西，就對媽媽說：“好孩子不應(yīng)該偷東西。”根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小茜的道德發(fā)展處在()。A.尋求認(rèn)可定向階段B.懲罰與服從定向階段C.相對功利取向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段正確答案：A參考解析：科爾伯格提出了三個水平六個階段理論：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。處在習(xí)俗水平兒童能夠著眼于社會的希望與要求，并以社會成員的角度思考道德問題，已經(jīng)開始意識到個體的行為必須符合社會的準(zhǔn)則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。習(xí)俗水平包括兩個階段。其中尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可?？偸强紤]到他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。本題中小茜的行為反映了她的道德處在尋求認(rèn)可定向階段。3.【單選題】下列關(guān)于社會學(xué)習(xí)理論的說法，錯誤的是()。A.強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)習(xí)的影響B(tài).強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性C.強調(diào)操作、強化D.注意到外部強化對學(xué)習(xí)的影響正確答案：C參考解析：班杜拉認(rèn)為，社會學(xué)習(xí)理論的特點主要包括：①強調(diào)行為是內(nèi)部因素和外部影響之間復(fù)雜相互作用的產(chǎn)物，強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)習(xí)的影響，強調(diào)行為受認(rèn)知的調(diào)節(jié)和自我調(diào)節(jié)（A正確）；②既承認(rèn)直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，更強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)為許多行為模式都是通過觀察別人的行為及后果而學(xué)來的，特別強調(diào)模式對激發(fā)特定行為的重要性（B正確）；③注意到了三種強化因素(外部強化、替代強化和自我強化)對學(xué)習(xí)的影響，尤其強調(diào)替代強化和自我強化的重要作用（D正確）。C項屬于行為主義理論。3.【單選題】下列關(guān)于社會學(xué)習(xí)理論的說法，錯誤的是()。A.強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)習(xí)的影響B(tài).強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性C.強調(diào)操作、強化D.注意到外部強化對學(xué)習(xí)的影響正確答案：C參考解析：班杜拉認(rèn)為，社會學(xué)習(xí)理論的特點主要包括：①強調(diào)行為是內(nèi)部因素和外部影響之間復(fù)雜相互作用的產(chǎn)物，強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)習(xí)的影響，強調(diào)行為受認(rèn)知的調(diào)節(jié)和自我調(diào)節(jié)（A正確）；②既承認(rèn)直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，更強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)為許多行為模式都是通過觀察別人的行為及后果而學(xué)來的，特別強調(diào)模式對激發(fā)特定行為的重要性（B正確）；③注意到了三種強化因素(外部強化、替代強化和自我強化)對學(xué)習(xí)的影響，尤其強調(diào)替代強化和自我強化的重要作用（D正確）。C項屬于行為主義理論。4.【單選題】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，12歲以上屬于()。A.感覺運算期B.前運算期C.后運算期D.形式運算期正確答案：D參考解析：根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰對兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，包括：感知運動期(從出生到2歲)前運算期(2～7歲)具體運算期(7～12歲)形式運算期(12歲以上)。5.【單選題】根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，在兒童中期，兒童成功解決危機后，會形成的美德是()。A.希望B.意志力C.目的D.能力正確答案：D參考解析：埃里克森認(rèn)為在人格發(fā)展中，個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合的作用。每個人成長的過程都普遍經(jīng)歷著生理的、心理的以及社會事件的發(fā)展順序，按一定的成熟度分階段地向前發(fā)展。因此，將人的發(fā)展分為八個階段。在兒童中期，兒童成功解決危機后，會形成能力的美德。A選項希望，是嬰兒期；B選項意志力，是幼兒期；C選項目的，是兒童早期。故答案為D選項。6.【單選題】八歲的小男孩小明從同桌的書包里偷了十塊錢交給了老師，說是自己路上撿到的，得到了老師的表揚，但是很快小明就被別的小朋友揭發(fā)了，老師又批評他，小明承認(rèn)了自己的錯誤，表示以后不會再偷錢了。小明的行為處于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的()。A.前習(xí)俗水平的第一階段B.前習(xí)俗水平的第二階段C.習(xí)俗水平的第一階段D.習(xí)俗水平的第二階段正確答案：A參考解析：本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。處在前習(xí)俗水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎勵而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則，根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段，其中，第一階段是懲罰與服從定向階段。在這一階段，兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴(yán)重程度，他們服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。7.【單選題】埃里克森認(rèn)為自我發(fā)展最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（??）。A.幼兒期樹立起個體的獨立性B.兒童中期學(xué)習(xí)掌握必要的知識、技能和生存技巧C.青少年期的自我同一性發(fā)展D.成年期培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代，生產(chǎn)與創(chuàng)造正確答案：C參考解析：本題考查埃里克森的人類發(fā)展階段論。埃里克森將人的發(fā)展階段劃分為八個階段：嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚(老年)期。其中，埃里克森特別強調(diào)青少年期自我同一性的發(fā)展，并認(rèn)為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故C選項正確。8.【單選題】小王下崗在家，壓抑痛苦，整天抽煙、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理論，小王的行為退行至他曾停滯的（??）發(fā)展階段。A.肛門期B.潛伏期C.口唇期D.生殖期正確答案：C參考解析：弗洛伊德精神分析理論有五個時期：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。按照弗洛伊德精神分析理論，一個被“停滯”在口唇階段初期的人可能會從事大量的口唇活動，比如吃、喝、抽煙等。所以C項正確。本題主要考查弗洛伊德精神分析理論，考生要掌握此理論中五大發(fā)展階段，并深入理解。9.【單選題】一個孩子聽到大人說“明天要下雨”、“下雨的時候就刮風(fēng)”，就對家長說“明天要刮風(fēng)”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，這個孩子處于認(rèn)知發(fā)展的（??）。A.感知運動階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.前運算階段正確答案：B參考解析：感知運動階段0-2歲：感覺和動作（以動作游戲為基礎(chǔ)，如兒童通過抓握、吮吸等動作來了解外部世界）前運算階段2-7歲：語言和示意手段（幼兒園學(xué)齡前主要是語言和示范，只會從自身角度來思考問題，思維具有不可逆性的特點）具體運算階段7-12歲：推論與守恒概念（掌握了推理和守恒，知道早上起來地面有水，是昨晚下雨了；相同量的水倒人不同的容器，這個階段的孩子能夠知道不同容器中的水是相等的），根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論。形式運算階段12歲以上：邏輯運算（兒童能對抽象的和表征性的材料進(jìn)行邏輯運算）。題干中，這個孩子根據(jù)“明天要下雨”、“下雨的時候就刮風(fēng)”兩個前提推出“明天要刮風(fēng)”這個結(jié)論，說明他處于具體運算階段。故答案為B。本題主要是對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論進(jìn)行考查?？忌Y(jié)合內(nèi)容深入理解兒童認(rèn)知的四大階段。10.【單選題】埃里克森的人類發(fā)展階段理論中，()是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性B.青少年期自我同一性的發(fā)展C.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心D.對他人做出承諾，建立親密聯(lián)系正確答案：B參考解析：青少年期自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故選B。11.【單選題】人們普遍認(rèn)為，當(dāng)小孩子因打掃衛(wèi)生打掃得非常干凈而受到獎勵時，小孩子的這種行為習(xí)慣會得到強化。這與（??）觀點相契合。A.社會學(xué)習(xí)理論B.行為主義理論C.認(rèn)知行為理論D.認(rèn)知發(fā)展理論正確答案：B參考解析：美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為人類所學(xué)習(xí)到的社會行為絕大多數(shù)是由強化引起的，即是由操作性行為的結(jié)果引起的。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的后果(報酬或懲罰)，它至少在一定程度上決定著這種行為在今后是否會重復(fù)發(fā)生。根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可分為正強化和負(fù)強化。正強化有助于形成某種行為，而負(fù)強化則有助于消退某種行為。12.【單選題】根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，在成年早期的主要沖突是()A.主動與內(nèi)疚B.羞怯與疑慮C.親密與孤獨D.整合與絕望正確答案：C參考解析：13.【單選題】上課時，老師做了一個實驗，將相同的水，倒入到不同的容器中，同學(xué)們能夠知道不同容器中的水是相等的，這個階段的兒童屬于（）A.感知運算階段B.形式運算階段C.前運算階段D.具體運算階段正確答案：D參考解析：第一步，本題考查人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)。第二步，皮亞杰認(rèn)為人類發(fā)展的本質(zhì)是對于環(huán)境的適應(yīng)，這種適應(yīng)是兒童主動尋求了解環(huán)境的過程。兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，包括感知運動階段（從出生到2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～12歲）和形式運算階段（12歲以上）。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認(rèn)識周圍世界的，在前運算階段，兒童能憑借語言和各種示意手段來表征事物，但只會從自身角度來思考問題，思維具有不可逆性的特點。在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論，形成了守恒的觀念。在形式運算階段，兒童能對抽象的和表征性的材料進(jìn)行邏輯運算。因此，選擇D選項。22.【多選題】弗洛伊德將人格發(fā)展分為（??）。A.口唇期B.肛門期C.性器期D.青春期E.生殖期正確答案：A,B,C,E參考解析：弗洛伊德認(rèn)為，人格的發(fā)展主要是本能的發(fā)展，本能的根源在于身體的緊張狀態(tài)，多集中在身體的某些部位，這些部位稱為動欲區(qū)。動欲區(qū)在發(fā)展的早期是不斷變化的。首先是口腔，其次是肛門，然后是生殖器，據(jù)此，他將人格發(fā)展分為五個時期：①口唇期；②肛門期；③性器期；④潛伏期；⑤生殖期。D錯誤，沒有青春期。故答案為ABCE。23.【多選題】根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，人類在成年中期的特點為（??）。A.主要沖突為繁殖還是停滯B.任務(wù)是發(fā)展自我同一性C.重要的聯(lián)系是所有人類D.重要的聯(lián)系是家族、同事、社會規(guī)范E.任務(wù)是培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代，生產(chǎn)與創(chuàng)造正確答案：A,D,E參考解析：埃里克森認(rèn)為成年中期(40～65歲)的主要沖突是繁殖還是停滯；重要的聯(lián)系是家族、同事、社會規(guī)范；主要任務(wù)是培養(yǎng)和指導(dǎo)下一代，生產(chǎn)與創(chuàng)造；形成的美德是關(guān)懷。B項錯誤，是青少年期的任務(wù)；C項錯誤，是成年