雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例-方案-(含評價與反思)小學(xué)語文六年級《北京的春節(jié)》

《北京的春節(jié)》作業(yè)設(shè)計案例學(xué)科：小學(xué)語文學(xué)段：六年級作者：聯(lián)系電話：單位：作業(yè)設(shè)計目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.能夠有感情地朗讀課文，感受豐富的民俗文化。3.學(xué)會分清課文內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。實施的過程及策略課前作業(yè)：課文預(yù)習(xí)單任務(wù)很高興我們相遇在《北京的春節(jié)》這一課，現(xiàn)在讓我們一起化身挑戰(zhàn)者，一起來迎接挑戰(zhàn)吧。通讀全文任務(wù)一：我是朗讀者朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。想一想北京的春節(jié)是什么樣子的？完成一項內(nèi)容，即可獲得一顆挑戰(zhàn)者之星徽章。識字解詞任務(wù)二：我是識字官蒜、醋、餃、攤、拌、眨、宵、燃、販、彼、賀、轎、駱、駝、恰。要求：能夠認識這些字。能夠用這些字組詞。能夠用組的詞造句。完成一項內(nèi)容，即可獲得一顆挑戰(zhàn)者之星徽章。內(nèi)容分層任務(wù)三：我是小作家通讀課文，找到課文是按怎樣的順序?qū)懙?。完成這項內(nèi)容，即可獲得兩顆挑戰(zhàn)者之星徽章。搜集資料任務(wù)四：我是小記者回憶剛度過的春節(jié)，采訪身邊的人，探探家鄉(xiāng)的春節(jié)都有哪些讓人印象深刻的風(fēng)俗、活動。完成這項內(nèi)容，即可獲得兩顆挑戰(zhàn)者之星徽章。成果展示本次挑戰(zhàn)共獲得（）顆挑戰(zhàn)者之星徽章。效果分析：通過課前預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步的了解，通過完成提前設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生為課上的學(xué)習(xí)做好鋪墊。預(yù)習(xí)時了解字詞，幫助學(xué)生掃清誦讀的障礙，更有利于學(xué)生充分學(xué)習(xí)，通讀全文，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，提高了課上學(xué)習(xí)效率。（二）課后作業(yè)書面作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)一、基礎(chǔ)知識大闖關(guān)（必做2分鐘）1.根據(jù)拼音寫漢字。解釋下面詞語萬不得已：萬象更新：張燈結(jié)彩：設(shè)計意圖設(shè)計基礎(chǔ)知識大闖關(guān)，提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，通過闖關(guān)模式調(diào)動學(xué)生的積極性。二、課文內(nèi)容知多少（必做5分鐘）1.課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？詳寫略寫好處：通過填寫表格的形式幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，提升學(xué)生的概括能力。拓展作業(yè)文筆挑戰(zhàn)場：根據(jù)自己的興趣，下面兩項內(nèi)容可以任選其一作答（必做13分鐘）1.根據(jù)圖片，搜集或摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。2.請以《春節(jié)習(xí)俗知多少》為題，發(fā)揮想象，可以寫你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，也可以寫你了解的不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗、還可以寫一篇關(guān)于你想象的未來春節(jié)習(xí)俗的小練筆，字數(shù)200字左右。設(shè)計意圖此項作業(yè)融入學(xué)科知識，既是對教材內(nèi)容的改編和創(chuàng)作，體現(xiàn)了分層作業(yè)的要求，既有趣又有效，是對學(xué)生綜合能力的考查?；顒幼鳂I(yè)課外延伸，拓展體驗（選做）賀歲微電影請根據(jù)課文內(nèi)容，就文中你認為最能體現(xiàn)春節(jié)習(xí)俗的一個場景，創(chuàng)作微劇本，和小伙伴們一起拍攝你們的賀歲微電影。要求:至少選擇兩個春節(jié)習(xí)俗場景，臺詞要符合春節(jié)習(xí)俗。設(shè)計意圖通過拍攝賀歲微電影的方式為學(xué)生搭建起展示舞臺，并且實際操作中提升學(xué)生的交際能力，以實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。效果分析：在書面作業(yè)設(shè)置了基本的學(xué)科知識過關(guān)，幫助孩子積累一定的文學(xué)常識，語文教學(xué)在工具性的本質(zhì)之外，也是一門富有人文關(guān)懷的課程。書面作業(yè)中拓展作業(yè)里文筆挑戰(zhàn)場中讓學(xué)生以《春節(jié)習(xí)俗知多少》為題寫一篇小練筆，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在暢想未來。在活動作業(yè)方面注重分層性與課內(nèi)課外的有機融合，設(shè)置不同的形式提升學(xué)生的興趣，貫徹大語文觀，綜合提升學(xué)生的能力，實現(xiàn)活用語文，活學(xué)語文，趣話語文的目標(biāo)。案例反思本次案例設(shè)計貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置本節(jié)課的作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的情況進行分層設(shè)計，考慮每個學(xué)生的實際情況，通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，通過課后分層作業(yè)的布置，有效落實“雙減”政策和“五項管理”。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。語文學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),讓學(xué)生親身