小學(xué)數(shù)學(xué)青島版五年級上冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版五年級上冊第一課時化第一課時化？（課題第三課時小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)過程:？（？（？（第四課時第四課時小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)0.7×8=1.5×6=1.3×0.07=10.3×2=4.9×0.99=5.8×0.9=3.15×數(shù)小？明確：當(dāng)一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當(dāng)一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。第五課時元元=0.224×88=19.712（元）=3.08×6.4=19.712（元）課題課題？（？（？（？（），小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？你是怎問：分針是繞什么旋轉(zhuǎn)的?方向是怎樣的?旋轉(zhuǎn)了多少度？欄桿是三、回顧整理、拓展應(yīng)用三、全課總結(jié)2、結(jié)合具體情境，體會球商的近似值的必要性【課時劃分】課題——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（第一課時）計算.2．提高學(xué)生遷移的能力.【知識點】3商9.84÷3=9860全班交流總結(jié)：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后面添“0”課題——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（第二課【知識點】課題——除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（第三課時）修改【知識點】除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計算?(將除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過？（？（⑶這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來呢?下面我們一起用豎？（？（兒？”？（一說豎式中的問題“小數(shù)點為什么點在這兒？”想想你是怎么填的？”課題——除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法（第四課【知識點】0.654÷0.06=9÷3.6=0.0456÷0.15=(單純移動小數(shù)點)（被除數(shù)末尾添0)（商個位是0,添056.8÷0.84.4÷0.2時？（？（【知識點】？（9.8÷0.64÷966.1÷07.59元0.97元中國中國俄羅斯？（？（品品算式2113－34.15＋38.25）÷2)00值和求積的近似值有什么相同點和不同點？”？（解決實際問題的練習(xí)。練習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在“怎樣買最合算”上動腦筋。學(xué)生可能想到的購買方案有：50*2+3.5難點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力【知識點】98÷25○9828.6÷0.4○28.63？（【知識點】A.二位B.三位C.四位D.五位A.0.2B.5C.3A.157.8÷3.3B.1578÷33C.1.578÷0.【知識點】？（？（？（方程的意義，等式的性質(zhì)，解簡單方程和用方程解決問題。本單元是在學(xué)生理解了四則運算的意義和學(xué)會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，是學(xué)生又一次接觸初步的代數(shù)思想，這既是對所學(xué)四則運算意義和數(shù)量關(guān)系的進一步深化，又是為今后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準(zhǔn)備，在知識銜接上具有重要作用。解簡易方程用方程解決實際問題。1、結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系。2、在具體的活動中，體驗和理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的簡易方3、能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題。在解決問題的過程中，感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。信息窗一信息窗二信息窗一信息窗二信息窗三信息窗四我學(xué)會了嗎？（？（了4.2+x=9.6x=()2、解方程。 ①x＋24=73②4x＜36+情境教學(xué)法、引導(dǎo)講解法、討論交流法、練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、X+28=36x÷10=12.53七、教具準(zhǔn)備：課本情境圖2、解簡單方程的方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)講解法、討論交流法、練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、4.出示3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一二、合作探究，解決問題4組：我們用量角器去量了每個平行四邊形以，我們猜想平行四邊形相鄰的兩個角的度數(shù)應(yīng)該是180°;我們學(xué)？（三、展示交流，內(nèi)化提升板書設(shè)計:二、合作探究，解決問題（1）兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等。()（2）平行四邊形底越長，它的面積就越大。()（1）用木條釘成的長方形拉成一個平行四邊形，它的高和面積學(xué)生獨立思考，比一比誰回答又快又對，并讓學(xué)生說出原因。小組匯報:二、合作探究，解決問題？（？（鈍角？（；（；（請學(xué)生討論以下三個問題:（1）兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。()（2）兩個面積相等的三角形，他們的底和高一定相等。()（3）等底等高的兩個三角形，面積一定相等。()（4）求三角形的面積時，底和高要對應(yīng)。()87？（板書設(shè)計:其它平面圖形的聯(lián)系.談話：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)參觀了蝦池和蟹池，今天我們一起到甲魚池看看。課件出示情境圖：請仔細觀察情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？？（？（（12345）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。直角梯形腰這個平行四邊形的底等于，高等三、展示交流，內(nèi)化提升用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.？（積是多少？”？（=2750+3200？（補課件、實物投影必要的文具三、基本練習(xí)？（以2。？（板書設(shè)計:一組:C、梯形的面積最大D、師小結(jié)：三角型面積=10×高÷2，平行四邊形的面積=5×高，梯？（【課時劃分】【教學(xué)目標(biāo)】2．讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過程提高學(xué)生遷移的能力.【教學(xué)重難點】【知識點】2、找出100以內(nèi)2、5的倍數(shù)【教法】頁【知識點】？（？（123456789“6”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都“9”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等【知識點】數(shù)字不能擺成方陣2）4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù)有既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有4.判斷頁【知識點】7寫成幾個數(shù)連乘，例如：4＝2×212＝2×2×322=2×11。每正確寫一個乘號得一分，寫錯一個乘號扣一分，最后哪組的分加起來最多這個小組獲得勝利.教師出示下面的數(shù).6＝21＝17=50=48＝53＝5=75=質(zhì)數(shù)為止──把除數(shù)和最后的商寫成連乘的形式.【知識點】（2）3的倍數(shù)()（3）5的倍數(shù)()（4）2的倍數(shù)()（5）質(zhì)數(shù)()2.幼兒園小班的人數(shù)是偶數(shù)，把24個蘋果平均分給這些小朋友，正好明家的電話號碼是()【知識點】(5)、一個非零的自然數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)()奇數(shù)有()偶數(shù)有()3的倍數(shù)有()含有因數(shù)5的數(shù)有()質(zhì)數(shù)有()合數(shù)有()1、用短除法把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。（）（）這個數(shù)是()（）4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計？（二、探究新知，強化技能？（？）b.標(biāo)數(shù)量 統(tǒng)計圖？（？）3、感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當(dāng)中的作用，進一表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況.（）（2）一天的溫度變化()（3）班級中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)()期0123456789三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容.