2023年四川省天府名校高考語(yǔ)文模擬試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年四川省天府名校高考語(yǔ)文模擬試卷一、未知1．閱讀下面的文字，完成下面小題。黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，”學(xué)校在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)青年學(xué)生做精神譜系的忠實(shí)學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。感召青年學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命?？拐鹁葹?zāi)精神、抗疫精神、工匠精神、載人航天精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，都生動(dòng)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人“為民族而擔(dān)當(dāng)，為時(shí)代而奮進(jìn)”的家國(guó)情懷，立足崗位、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)，要引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好這種勇于、善于、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺(jué)扛起新時(shí)代中國(guó)青年的歷史責(zé)任。鞭策青年學(xué)生甘于吃苦耐勞。蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、焦裕祿精神，勞模精神等，都蘊(yùn)含著“吃苦耐勞”的文化傳統(tǒng)，要把“吃苦耐勞”作為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才“必修課”，引領(lǐng)青年學(xué)生把“吃苦耐勞”當(dāng)作崇高的人生價(jià)值追求和自我塑造的根本方法。激勵(lì)青年學(xué)生勇于不懈奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗史。黨的二十大發(fā)出了為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的號(hào)召，奮斗精神貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)為投身科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線，鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)和社會(huì)服務(wù)各領(lǐng)域而不懈奮斗。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。拓展中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人具體實(shí)踐路徑，可以從以下幾個(gè)方面入手。思政課是鑄魂育人主渠道。一要融入思政課理論教學(xué)，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系作為珍貴的思政課教學(xué)案例，并通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法，將其巧妙融入思政課相關(guān)教學(xué)章節(jié)；二要融入思政課實(shí)踐教學(xué)，將與中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系密切相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育基地作為思政理論課實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生赴實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查，座談交流等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各紅色展館、紀(jì)念館參與志愿服務(wù)活動(dòng)，筑牢信仰之基，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢(shì)，圍繞傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，一是緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系背后的紅色革命故事開(kāi)展講演活動(dòng)、“紅色走讀”活動(dòng)、大學(xué)生紅色文化論壇活動(dòng)和“誦讀紅色家書(shū)、傳承精神譜系”展演等。二是推進(jìn)紅色文化和舞臺(tái)藝術(shù)相融合，組織師生圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系開(kāi)展話劇、舞蹈等紅色劇目創(chuàng)作；三是推進(jìn)紅色文化和美育相融合，如通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻等形式進(jìn)行作品創(chuàng)作，生動(dòng)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神。典禮儀式教育在思想政治教育中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，能夠?qū)W(xué)生的情感、行為和精神層面產(chǎn)生積極的影響。在開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及其他重大儀式的講話致辭中，巧妙融入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育。要用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日開(kāi)展“節(jié)日里的黨史教育”，尤其是“青年節(jié)、烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日”等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，打造精神譜系網(wǎng)絡(luò)工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立一批大學(xué)生紅色文化社團(tuán)，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。還可組織學(xué)生開(kāi)展寒暑假逐鄉(xiāng)活動(dòng)，線上線下結(jié)合開(kāi)展“追尋先輩足跡”“精神譜系我來(lái)講”等活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，從不同視角講好賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的故事。（摘編自李明文、郭國(guó)祥《以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人》，《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月15日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.學(xué)校擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是學(xué)校教育的根本任務(wù)。B.學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，可以激發(fā)學(xué)生在科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)等發(fā)揮重要作用。C.思政課是鑄魂育人主渠道，比融入第二課堂活動(dòng)、典禮儀式教育、融入融媒體產(chǎn)品等途徑內(nèi)容更豐富、形式更靈活。D.用好網(wǎng)絡(luò)講好賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的故事離不開(kāi)學(xué)生的參與，他們是創(chuàng)作精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的主力軍。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章采用總分的結(jié)構(gòu)，先闡釋以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人的作用，然后指出具體實(shí)踐路徑。B.文章引用二十大報(bào)告弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系、培養(yǎng)時(shí)代新人的內(nèi)容，使文章立意高遠(yuǎn)，具有權(quán)威性。C.文章既結(jié)合歷史中的蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神等，又關(guān)注當(dāng)下的抗疫精神、載人航天精神等對(duì)精神譜系進(jìn)行了闡釋。D.文章在論述融入典禮儀式教育開(kāi)展中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育時(shí)，在理論闡釋基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例深入分析。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系需要教育管理者，文化工作者、社會(huì)實(shí)踐基地等多方參與，形成合力。B.只要學(xué)校豐富中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人的實(shí)踐路徑，就能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。C.在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，如果與書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻等美育形式相融合效果更好。D.中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系跨越時(shí)空、歷久彌新，具有鮮明的時(shí)代特征、強(qiáng)大的實(shí)踐力量和重要的教育價(jià)值。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。人類(lèi)是從哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，哺乳動(dòng)物很久以前就誕生了，甚至可以追溯到恐龍誕生的時(shí)候。哺乳動(dòng)物的崛起是人類(lèi)誕生的基礎(chǔ)，人類(lèi)的祖先也很強(qiáng)大。類(lèi)人猿僅用幾百萬(wàn)年就完成了智慧的進(jìn)化。人類(lèi)成為地球的霸主，開(kāi)啟了文明時(shí)代，進(jìn)入了數(shù)百年前的科學(xué)時(shí)代?？梢哉f(shuō)，類(lèi)人猿在幾百萬(wàn)年前就走上了智能進(jìn)化的道路，雖然幾百萬(wàn)年對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)非常漫長(zhǎng)，但是對(duì)于地球來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很短很快的進(jìn)化了?？铸?jiān)?jīng)統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年，然而令人驚訝的是，在1.6億年的時(shí)間里面，恐龍竟然沒(méi)有進(jìn)化成智慧的生命，只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，這到底是怎么回事呢？恐龍突然滅絕又是什么造成的？我們知道，任何生命的誕生，生命的成長(zhǎng)，都需要適應(yīng)大自然的法則，沒(méi)有任何一個(gè)生命能夠?qū)棺匀坏姆▌t，這也就是所謂的適者生存吧。在恐龍時(shí)代，它可以憑借其強(qiáng)大的身軀，稱霸地球。如果有一個(gè)物種想要統(tǒng)治地球，必須有一技之長(zhǎng)，能夠完全超越其他的生命。當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒(méi)有哪一個(gè)物種能夠與之?dāng)_衡，自然而然的，它就成了當(dāng)時(shí)的地球的主人?？铸埉?dāng)然也需要符合大自然的規(guī)則，不然的話也會(huì)被其他的生命所取代了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，恐龍?jiān)谶M(jìn)化的過(guò)程中，選擇了向身體而不是向智慧進(jìn)化，它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則，那時(shí)候物種豐富，水草豐茂，只要身體足夠大，便能打敗一切。它們認(rèn)為只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的“巨人”，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過(guò)可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中。而人類(lèi)只不過(guò)誕生了幾百萬(wàn)年，為什么在這短短的時(shí)間之內(nèi)，就成了地球的主人呢？這主要是人類(lèi)選擇的進(jìn)化方向不同，在人類(lèi)誕生之初，身體方面不僅不占任何優(yōu)勢(shì)，反而劣勢(shì)明顯。地球上面有很多生物種從外形上面講可以完全碾壓人類(lèi)，因此人類(lèi)為了生存，必須尋找另外一種進(jìn)化之路。自從人類(lèi)誕生開(kāi)始，因?yàn)樯眢w的原因，知道自己身材太過(guò)矮小，很難敵過(guò)周?chē)拇蟮奈锓N，因此，人類(lèi)很早就開(kāi)始了群居的生活。在群居的過(guò)程中，人們通過(guò)相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語(yǔ)言，慢慢地學(xué)會(huì)了制造工具。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的工具，要比一個(gè)強(qiáng)大的身軀有用得多，因此，人類(lèi)的進(jìn)化和恐龍不同，人類(lèi)選擇了另外的一個(gè)方法，開(kāi)始向智慧生物進(jìn)化，從而放棄了向身材方面的進(jìn)化。這樣的結(jié)果大家都知道了，人類(lèi)慢慢從舊石器時(shí)代過(guò)渡到新石器時(shí)代，從古老的原始社會(huì)慢慢地過(guò)渡到了現(xiàn)在的科技社會(huì)。因此人類(lèi)與恐龍相比，雖然最后都成了地球的主人，但是人類(lèi)的身軀在恐龍面前幾乎可以忽略不計(jì)的，但同樣的，恐龍的智商在人的面前也可以說(shuō)是忽略不計(jì)的。身材高大而沒(méi)有智慧的恐龍，在一場(chǎng)大的災(zāi)難中徹底消失了，現(xiàn)在人類(lèi)雖然也面臨著這種風(fēng)險(xiǎn)，但是其智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了恐龍，能夠制造出了很多先進(jìn)的工具，尤其是現(xiàn)在航天事業(yè)的發(fā)展，估計(jì)在不久的將來(lái)，人們完全有能力離開(kāi)地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類(lèi)在遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟?lèi)有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來(lái)躲避災(zāi)難。（摘編自《恐龍統(tǒng)治地球1.6億年，為什么沒(méi)進(jìn)化出智慧？》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．恐龍雖然統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)一億多年，但它選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的進(jìn)化方向，違背了自然規(guī)則，最終從地球上絕跡。B．人類(lèi)發(fā)現(xiàn)好的工具要比強(qiáng)大的身軀要有用，因此人類(lèi)向智慧生物進(jìn)化，放棄向身材方面的進(jìn)化，變得矮小。C．小行星的撞擊讓恐龍消失在了歷史的長(zhǎng)河之中，而人類(lèi)利用自己的智慧躲避了小行星的撞擊帶來(lái)的巨大災(zāi)難。D．人類(lèi)的祖先類(lèi)人猿用幾百萬(wàn)年完成智慧的進(jìn)化，和統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年的恐龍相比選擇了較好的進(jìn)化方向。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是A．如果在恐龍稱霸的時(shí)代，地球物種不豐富，水草不豐茂，恐龍就會(huì)選擇向智慧進(jìn)化，而不會(huì)向身材方面進(jìn)化。B．群居的生活在人類(lèi)進(jìn)化中起到了重要作用，如果沒(méi)有群居，人類(lèi)很可能不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言，也可能不會(huì)制造工具。C．作者對(duì)人類(lèi)的未來(lái)充滿信心，認(rèn)為人類(lèi)可能會(huì)遭受到大的自然災(zāi)害，會(huì)受到很大的損失，但是最終有能力應(yīng)對(duì)。D．文章將人類(lèi)的進(jìn)化和恐龍的進(jìn)化進(jìn)行比較，語(yǔ)言通俗易懂，減少普通讀者的閱讀障礙，有利于普及進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)。（3）我們對(duì)恐龍滅絕的研究有什么意義？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。褶皺里的幸福侯春燕日子從一間又一間連鎖店開(kāi)張的喜慶中跑過(guò)，成功的事業(yè)在他身上留下成熟和自信。歲月也在她額頭、眼角描上了一條條細(xì)紋。兩人一起出席宴會(huì)，女人總會(huì)感覺(jué)有些目光像探照燈一樣照射她，如芒刺在背，渾身不自在。這天，他回到家時(shí)，整幢樓只有他家的窗口還透出淡黃的微光。他喜歡黃色的燈光，溫暖。女人見(jiàn)他回來(lái)，連忙從廚房端出蒸餃。他咬一口，是他最喜歡的韭菜餡，不燙不冷，正合適，吃著吃著，他禁不住笑了起來(lái)。他發(fā)現(xiàn)餃子口那細(xì)細(xì)的褶子，與女人額頭上那淡淡的細(xì)紋一樣，細(xì)軟、柔和。女人比他大五歲，兩人結(jié)婚時(shí)，女人三十，正具風(fēng)韻。這才過(guò)十年，女人就顯老了。他收拾好碗筷，說(shuō)，休息吧。女人說(shuō)，不忙，我想給你談點(diǎn)事。他說(shuō)，我有點(diǎn)累，不急的話，明天說(shuō)，好嗎？女人說(shuō)，不，今晚就說(shuō)。嗯，啥事，你說(shuō)。我想離婚。他愣了，怔怔地盯著女人，他不相信，這話是從女人嘴里說(shuō)出來(lái)的。發(fā)愣之后，他有些憤然，沖女人喊道，為啥？我對(duì)你和女兒不好嗎？我有哪些地方做得不好，你要用離婚來(lái)懲罰我？說(shuō)著說(shuō)著，他的淚就下來(lái)了。女人臉上也淚水縱橫，卻仍然端坐在沙發(fā)里，僵挺著背，壓著抽泣，說(shuō)，啥都別說(shuō)了，過(guò)了年女兒回學(xué)校后我們就去辦手續(xù)。隨便你，反正我不離！他丟下這句話，氣呼呼地躺下。他想不明白，這些年，他對(duì)女人的孩子如同親生，為了不讓孩子受到傷害，他不讓女人再生孩子，他早出晚歸打理生意，與生意場(chǎng)上的人交往，逢場(chǎng)也沒(méi)作過(guò)戲。有人開(kāi)玩笑要他找個(gè)情人，他就干脆生意也不同這人做了。眼看著這日子越過(guò)越滋潤(rùn)，她為啥就要分開(kāi)??？早上起來(lái)，他對(duì)女人說(shuō)，對(duì)不起，昨晚我沖動(dòng)了。你要是覺(jué)得和我一起不開(kāi)心，不幸福的話，我們就離吧，一切都聽(tīng)你的。不過(guò)，我有個(gè)要求，今年的年夜飯，在小店里吃。還有，你多準(zhǔn)備些飯菜，我有幾個(gè)生意場(chǎng)上的朋友，家在外地，大雪封路，回不了家，讓他們與我們一起過(guò)年。年三十這天，女人把小店里的貨物挪到一邊，在屋子中間安下一張大桌，一家三口和他的幾個(gè)朋友熱熱鬧鬧地圍了一桌。這個(gè)小店，不足三十平方米，是女人的父母留下的。十多年了，還是他們結(jié)婚前那老樣子，甚至連經(jīng)營(yíng)的副食品種類(lèi)也沒(méi)變。他曾勸過(guò)女人，說(shuō)這店地方好，把周?chē)鷰准冶P(pán)下來(lái)，開(kāi)成連鎖店，生意一定比現(xiàn)在好千倍。再不然，把這店租出去，光租金也比現(xiàn)在賺得多?？膳瞬豢?，說(shuō)守著小店，心里踏實(shí)。他一杯接一杯地喝酒，女人一個(gè)勁向他使眼色，示意他少喝些?？伤还?，端起杯子一仰脖子又喝下一杯。他噴著滿嘴的酒氣，手重重地拍打桌子，桌上的碗筷也彈跳起來(lái)。朋友說(shuō)，差不多了，不喝了不喝了，過(guò)年就圖個(gè)高興，喝醉了不好。他說(shuō)，你們不是一直都想知道我跟嫂子是怎么走到一起的嗎？今天我就告訴你們。他講了起來(lái)：他十來(lái)歲時(shí)，父母就先后去世，他跟著叔叔生活，很早就出來(lái)打工，打工的錢(qián)全交給叔叔。十年前的冬天，包工頭卷款逃跑，叔叔說(shuō)沒(méi)錢(qián)就別回家過(guò)年，他只好去住地下旅館。大年三十那天，旅館老板以拖欠房租為由將他趕了出來(lái)。寒夜里，他從女人經(jīng)營(yíng)的小店經(jīng)過(guò)，看到里面只有女人和孩子在吃年夜飯，就動(dòng)了搶劫的念頭。可是，當(dāng)他走進(jìn)小店，女人卻主動(dòng)請(qǐng)他與她們一起吃年夜飯，得知他沒(méi)地方可去，還讓他在小店住了一晚。他環(huán)顧四周，啞著聲說(shuō)，十年前的今天，就在這間店里，你們嫂子救了我，讓我吃了一頓年夜飯，也從那天起，開(kāi)始了我的幸福人生。這十年，才叫過(guò)日子啊，以前，那叫熬?？墒?，我幸福了，卻苦了你們嫂子。他轉(zhuǎn)頭望著女人，伸手摸了摸女人額上的細(xì)紋，說(shuō)，你們知道不，她這些皺紋全是為我長(zhǎng)出來(lái)的，她擔(dān)心，我的生意越做越大，我會(huì)像她原來(lái)的男人一樣不要她；她擔(dān)心，我不要她后，她和女兒又會(huì)一無(wú)所有，流落街頭。所以她就一直守著這店子，不肯離開(kāi)。你們說(shuō)，這么多年，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的這些擔(dān)憂，沒(méi)有給她一個(gè)安全的肩膀，我還是男人嗎？我咋對(duì)得起十年前那頓年夜飯??！女人淚又下來(lái)了，說(shuō)，你別說(shuō)了。他用手抹女人臉上的淚，卻越抹越多。他繼續(xù)說(shuō)，我還知道，你不愿意和我一起出門(mén)，是怕別人說(shuō)你比我老。你知道嗎，我的幸福全在你這些皺褶里。沒(méi)有你，沒(méi)有你的付出，我今天還不知在哪吃年夜飯。我們，好好過(guò)日子，不要分開(kāi)，好嗎？一桌的人，眼眶全紅了。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)寫(xiě)出了女人和男人對(duì)額頭、眼角的細(xì)紋的不同感受，女人因此擔(dān)心自己老了，而男人卻覺(jué)得這些細(xì)紋顯得細(xì)軟、柔和。B．男人開(kāi)始聽(tīng)到女人要離婚很生氣，后來(lái)恢復(fù)冷靜，并提出在小店請(qǐng)朋友吃年夜飯的要求，借此講了過(guò)去的故事，很有心計(jì)。C．小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，如寫(xiě)男人回家時(shí)窗口淡黃的微光、女人連忙從廚房端出蒸餃，表現(xiàn)了女人對(duì)男人的體貼。D．小說(shuō)巧妙留白，沒(méi)有交代女人與前任丈夫的故事，結(jié)尾寫(xiě)“一桌的人，眼眶全紅了”，戛然而止，都能引起讀者的想象和思考。（2）小說(shuō)中畫(huà)線部分兩次寫(xiě)到女人的哭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析女人的兩次哭有何異同。（3）小說(shuō)將故事發(fā)生的時(shí)間安排在年三十這一天，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其作用。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉盆子者，太山式人，城陽(yáng)景王章之后也。祖父憲，元帝時(shí)封為式侯，父萌嗣。王莽篡位，國(guó)除，因?yàn)槭饺搜伞３?，赤眉過(guò)式，掠盆子及二兄恭、茂，皆在軍中。及恭隨（樊）崇等降更始，即封為式侯。恭以明經(jīng)數(shù)言事，拜侍中，從更始居長(zhǎng)安。盆子與茂留軍中，主芻牧牛，號(hào)曰牛吏。及崇等欲立帝，求軍中景王后者，得七十余人，唯盆子與茂及前西安侯劉孝最為近屬，崇嘗聞古天子將兵稱上將軍，乃書(shū)札為符曰“上將軍”，又以兩空札置笥中，列盆子等三人以年次探札。盆子探得符，諸將乃皆稱臣拜。盆子時(shí)年十五，被發(fā)徒跣，敞衣赭汗，見(jiàn)眾拜，恐畏欲啼。茂謂曰：“善藏符?！迸枳蛹磭д蹢壷?，而猶從牧兒遨。軍及高陵，入長(zhǎng)安城，更始來(lái)降。盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言讙呼拔劍擊柱不能相一又?jǐn)?shù)虜暴吏民百姓保壁由是皆復(fù)固守盆子惶恐，日夜啼泣。劉恭見(jiàn)赤眉眾亂，知其必?cái)。钥中值芫愕?，密教盆子歸璽綬，習(xí)為辭讓之言。建武二年正月朔，崇等大會(huì)，盆子下床解璽綬，叩頭曰：“今設(shè)置縣官而為賊如故。此皆立非其人所致，愿乞骸骨，避賢圣?！币蛱槠駠u。崇等及會(huì)者數(shù)百人，莫不哀憐之，乃皆避席頓首曰：“臣無(wú)狀，負(fù)陛下。請(qǐng)自今已后，不敢復(fù)放縱?！奔攘T出，各閉營(yíng)自守，三輔翕然，百姓爭(zhēng)還長(zhǎng)安，市里且滿。后二十余日，赤眉貪財(cái)物，復(fù)出大掠。城中糧食盡，遂收載珍寶，因大縱火燒宮室，引兵而西。光武遣軍分為二道，以要其還路。赤眉忽遇大軍，驚震不知所為。樊崇竟將盆子及丞相徐宣以下三十余人肉袒降。上所得傳國(guó)璽綬、更始七尺寶劍及玉璧各一。明旦，大陳兵馬臨洛水，令盆子君臣列而觀之。謂盆子曰：“自知當(dāng)死不？”對(duì)曰：“罪當(dāng)應(yīng)死，猶幸上憐赦之耳?！钡塾种^崇等曰：“卿所謂鐵中錚錚，庸中佼佼者也?！钡蹜z盆子，賞賜甚厚，以為趙王郎中。后病失明，賜滎陽(yáng)均輸官地，以為列肆，使食其稅終身。（選自《后漢書(shū)?劉玄劉盆子列傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功/爭(zhēng)言讙呼/拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴/吏民百姓保壁/由是皆復(fù)固守B.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功/爭(zhēng)言讙呼/拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴吏民/百姓保壁/由是皆復(fù)固守C.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言/讙呼拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴/吏民百姓保壁/由是皆復(fù)固守D.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言/讙呼拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴吏民/百姓保壁/由是皆復(fù)固守（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.朔，農(nóng)歷每月初一。農(nóng)歷十五稱“望”，望的后一天稱“既望”，月末最后一天稱“晦”。B.三輔，本指治理長(zhǎng)安京畿地區(qū)的三位官員，也指其管轄的京兆、左馮翊、右扶風(fēng)三個(gè)地方。C.要，本義為“腰”，引申為“重要”“中間”“邀請(qǐng)”等，文中表示邀請(qǐng)赤眉軍回歸正路。D.幸，表示希望語(yǔ)氣的副詞，與《漢書(shū)?蘇武傳》“吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜”的“幸”相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.劉盆子是城陽(yáng)景王劉章的后代，因此，樊崇想要擁立新皇帝時(shí)，劉盆子作為景王最近的后裔被立。B.劉盆子被立為帝時(shí)年僅十五歲，穿著破爛，神色緊張恐懼，隨后將符書(shū)咬破折疊扔掉，去跟牧童嬉戲。C.劉盆子表態(tài)解璽綬后，大家各自堅(jiān)守軍營(yíng)，長(zhǎng)安安然無(wú)事，市場(chǎng)熱鬧起來(lái)，但不久赤眉軍故態(tài)復(fù)萌。D.赤眉軍突然遭遇光武帝的大軍，驚慌恐懼而投降，劉盆子得到高度評(píng)價(jià)，被賜予均輸官地，享用官稅。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①乃書(shū)札為符曰“上將軍”，又以兩空札置笥中，列盆子等三人以年次探札。②今設(shè)置縣官而為賊如故，此皆立非其人所致，愿乞骸骨，避賢圣。5．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下面小題。春陰陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬(wàn)里玉關(guān)心。出岫云多態(tài)，呼風(fēng)鳥(niǎo)獨(dú)吟。讀書(shū)惟恐盡，傾酒卻愁深。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)以三年寫(xiě)病，表現(xiàn)年老體衰；十日寫(xiě)陰，烘托心情郁悶。B．頷聯(lián)自己雖是紹興人，客居漂泊在外，仍關(guān)心邊疆時(shí)事。C．尾聯(lián)自己后悔讀書(shū)多了迂滯不化，想舉杯銷(xiāo)愁卻又愁更愁。D．本詩(shī)語(yǔ)言精練自然，風(fēng)格沉郁渾厚，體式謹(jǐn)嚴(yán)天成。（2）本詩(shī)頸聯(lián)“出岫云多態(tài)，呼風(fēng)鳥(niǎo)獨(dú)吟”與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”的蘊(yùn)涵有何不同？6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）莊子《逍遙游》中，“，”兩句描繪了大鵬南遷途中向高空矯健飛翔的英姿。（2）李賀《雁門(mén)太守行》中“，”兩句用典故，寫(xiě)出了將士們報(bào)效朝廷的決心。（3）韓愈在《師說(shuō)》中認(rèn)為老師的職責(zé)應(yīng)該是“”，而小孩的老師只是“”，職能小得多。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。成人與兒童的階段，本來(lái)就不是割裂狀態(tài)的①，而是充滿銜接、滲透與融合。我不認(rèn)為，隨著長(zhǎng)大成人，童年遇到的問(wèn)題就②，就像不認(rèn)為童年的天真一到成人就③。我們與孩子，并非僅是教育者與被教育者的關(guān)系，并非只是成人價(jià)值上的單向輸出，孩子在審美上不全是被動(dòng)接受。我當(dāng)年以為兒童文學(xué)只是文學(xué)的初級(jí)形式，這種理解是傲慢的，也是膚淺、狹隘、僵化的。好童話有生動(dòng)的趣味和飽滿的想象，孩子能看，因?yàn)槔锩娌皇钦f(shuō)教和指令；好童話有情感的濃度和思考的深度，大人也能看，因?yàn)槔锩娌皇怯字傻钠酆澹?，，。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）仿照文段中的兩個(gè)畫(huà)線句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，要求把大人、小孩合起來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。有科學(xué)研究顯示，①，可能導(dǎo)致大腦減少與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)。不僅如此，導(dǎo)航在為我們提供位置信息的同時(shí)，也在時(shí)刻影響著我們的線路選擇，塑造著我們對(duì)空間和時(shí)間的認(rèn)知。例如，目的地搜索功能，讓我們不用在地圖上尋找特定位置，選項(xiàng)就能自動(dòng)彈出；路線推薦功能，使我們不再需要依據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇路線。從某種意義上說(shuō)，導(dǎo)航軟件確實(shí)能讓我們以最少的時(shí)間跨越特定的空間，提高時(shí)空轉(zhuǎn)換效率，但也可能讓我們錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，②。但在追求速度的同時(shí)，如何更豐富地感知環(huán)境，如何更好地理解我們自身與廣大世界之間的關(guān)系，也是“在路上”的一個(gè)課題。曾經(jīng)，謝亮老人為他人義務(wù)指路16年，讓很多初到北京的人感受到了這座城市的暖意；如今，一部手機(jī)在手，③。曾經(jīng)，在認(rèn)路時(shí)，城市的建筑物、街道以及花草樹(shù)木都能深深嵌入我們的記憶；如今，一些人記得最清楚的路線，就是住所到地鐵站、公交站的那一段路。某種程度上，只關(guān)注導(dǎo)航軟件中的連線和數(shù)字，容易讓人忽視環(huán)境中的自然、歷史、藝術(shù)、文化元素，忽視身邊的煙火氣、人情味、風(fēng)景美，進(jìn)而在急匆匆的趕路中失去“人在旅途”的樂(lè)趣。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處并修改（不用抄全句），使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?）請(qǐng)為這兩段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，要求貼切、生動(dòng)。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。3年多來(lái)，我國(guó)抗疫防疫歷程極不平凡。以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持人民至上、生命至上，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民同心抗疫，以強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)大的戰(zhàn)略定力，因時(shí)因勢(shì)優(yōu)化調(diào)整防控政策措施，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，新冠死亡率保持在全球最低水平，取得疫情防控重大決定性勝利，創(chuàng)造了人類(lèi)文明史上人口大國(guó)成功走出疫情大流行的奇跡。以上材料也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年四川省天府名校高考語(yǔ)文模擬試卷·答案一、未知1．閱讀下面的文字，完成下面小題。黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，”學(xué)校在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)青年學(xué)生做精神譜系的忠實(shí)學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。感召青年學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)歷史使命。抗震救災(zāi)精神、抗疫精神、工匠精神、載人航天精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，都生動(dòng)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人“為民族而擔(dān)當(dāng)，為時(shí)代而奮進(jìn)”的家國(guó)情懷，立足崗位、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)，要引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好這種勇于、善于、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺(jué)扛起新時(shí)代中國(guó)青年的歷史責(zé)任。鞭策青年學(xué)生甘于吃苦耐勞。蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、焦裕祿精神，勞模精神等，都蘊(yùn)含著“吃苦耐勞”的文化傳統(tǒng)，要把“吃苦耐勞”作為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才“必修課”，引領(lǐng)青年學(xué)生把“吃苦耐勞”當(dāng)作崇高的人生價(jià)值追求和自我塑造的根本方法。激勵(lì)青年學(xué)生勇于不懈奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗史。黨的二十大發(fā)出了為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的號(hào)召，奮斗精神貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)為投身科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線，鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)和社會(huì)服務(wù)各領(lǐng)域而不懈奮斗。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。拓展中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人具體實(shí)踐路徑，可以從以下幾個(gè)方面入手。思政課是鑄魂育人主渠道。一要融入思政課理論教學(xué)，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系作為珍貴的思政課教學(xué)案例，并通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法，將其巧妙融入思政課相關(guān)教學(xué)章節(jié)；二要融入思政課實(shí)踐教學(xué)，將與中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系密切相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育基地作為思政理論課實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生赴實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查，座談交流等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各紅色展館、紀(jì)念館參與志愿服務(wù)活動(dòng)，筑牢信仰之基，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢(shì)，圍繞傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，一是緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系背后的紅色革命故事開(kāi)展講演活動(dòng)、“紅色走讀”活動(dòng)、大學(xué)生紅色文化論壇活動(dòng)和“誦讀紅色家書(shū)、傳承精神譜系”展演等。二是推進(jìn)紅色文化和舞臺(tái)藝術(shù)相融合，組織師生圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系開(kāi)展話劇、舞蹈等紅色劇目創(chuàng)作；三是推進(jìn)紅色文化和美育相融合，如通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻等形式進(jìn)行作品創(chuàng)作，生動(dòng)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神。典禮儀式教育在思想政治教育中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，能夠?qū)W(xué)生的情感、行為和精神層面產(chǎn)生積極的影響。在開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及其他重大儀式的講話致辭中，巧妙融入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育。要用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日開(kāi)展“節(jié)日里的黨史教育”，尤其是“青年節(jié)、烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日”等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，打造精神譜系網(wǎng)絡(luò)工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立一批大學(xué)生紅色文化社團(tuán)，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。還可組織學(xué)生開(kāi)展寒暑假逐鄉(xiāng)活動(dòng)，線上線下結(jié)合開(kāi)展“追尋先輩足跡”“精神譜系我來(lái)講”等活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，從不同視角講好賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的故事。（摘編自李明文、郭國(guó)祥《以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人》，《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月15日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.學(xué)校擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是學(xué)校教育的根本任務(wù)。B.學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，可以激發(fā)學(xué)生在科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng)等發(fā)揮重要作用。C.思政課是鑄魂育人主渠道，比融入第二課堂活動(dòng)、典禮儀式教育、融入融媒體產(chǎn)品等途徑內(nèi)容更豐富、形式更靈活。D.用好網(wǎng)絡(luò)講好賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的故事離不開(kāi)學(xué)生的參與，他們是創(chuàng)作精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的主力軍。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文章采用總分的結(jié)構(gòu)，先闡釋以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人的作用，然后指出具體實(shí)踐路徑。B.文章引用二十大報(bào)告弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系、培養(yǎng)時(shí)代新人的內(nèi)容，使文章立意高遠(yuǎn)，具有權(quán)威性。C.文章既結(jié)合歷史中的蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神等，又關(guān)注當(dāng)下的抗疫精神、載人航天精神等對(duì)精神譜系進(jìn)行了闡釋。D.文章在論述融入典禮儀式教育開(kāi)展中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育時(shí)，在理論闡釋基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例深入分析。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系需要教育管理者，文化工作者、社會(huì)實(shí)踐基地等多方參與，形成合力。B.只要學(xué)校豐富中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人的實(shí)踐路徑，就能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。C.在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，如果與書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻等美育形式相融合效果更好。D.中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系跨越時(shí)空、歷久彌新，具有鮮明的時(shí)代特征、強(qiáng)大的實(shí)踐力量和重要的教育價(jià)值?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。【解答】（1）A.“在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是學(xué)校教育的根本任務(wù)”錯(cuò)誤，原文第一段為“學(xué)校在青年學(xué)生中傳承弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，引導(dǎo)青年學(xué)生做精神譜系的忠實(shí)學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義”，“立德樹(shù)人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)。C.“比融入第二課堂活動(dòng)、典禮儀式教育、融入融媒體產(chǎn)品等途徑內(nèi)容更豐富、形式更靈活”錯(cuò)誤，原文第六段為“思政課是鑄魂育人主渠道”、第七段“要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢(shì)”、第八段“典禮儀式教育在思想政治教育中發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用”、最后一段“以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，打造精神譜系網(wǎng)絡(luò)工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立一批大學(xué)生紅色文化社團(tuán)，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品”，并沒(méi)有將這幾種方式比較。D.“他們是創(chuàng)作精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的主力軍”錯(cuò)誤，原文最后一段為“同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立一批大學(xué)生紅色文化社團(tuán)，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品……還可組織學(xué)生開(kāi)展寒暑假逐鄉(xiāng)活動(dòng)，線上線下結(jié)合開(kāi)展……從不同視角講好賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的故事”，并沒(méi)有說(shuō)學(xué)生是創(chuàng)作精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的主力軍。故選：B。（2）D.“在理論闡釋基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例深入分析”錯(cuò)誤，文中倒數(shù)第二段只是說(shuō)“要用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日開(kāi)展‘節(jié)日里的黨史教育’，尤其是‘青年節(jié)、烈士紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日’等，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念”，沒(méi)有結(jié)合具體案例深入分析。故選：D。（3）B.“只要……就能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”錯(cuò)誤，學(xué)校需要豐富中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時(shí)代新人的實(shí)踐路徑，但不等于只要這樣做，就能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，說(shuō)法絕對(duì)。故選：B。答案：（1）B（2）D（3）B2．閱讀下面的文字，完成下面小題。人類(lèi)是從哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，哺乳動(dòng)物很久以前就誕生了，甚至可以追溯到恐龍誕生的時(shí)候。哺乳動(dòng)物的崛起是人類(lèi)誕生的基礎(chǔ)，人類(lèi)的祖先也很強(qiáng)大。類(lèi)人猿僅用幾百萬(wàn)年就完成了智慧的進(jìn)化。人類(lèi)成為地球的霸主，開(kāi)啟了文明時(shí)代，進(jìn)入了數(shù)百年前的科學(xué)時(shí)代?？梢哉f(shuō)，類(lèi)人猿在幾百萬(wàn)年前就走上了智能進(jìn)化的道路，雖然幾百萬(wàn)年對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)非常漫長(zhǎng)，但是對(duì)于地球來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很短很快的進(jìn)化了?？铸?jiān)?jīng)統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年，然而令人驚訝的是，在1.6億年的時(shí)間里面，恐龍竟然沒(méi)有進(jìn)化成智慧的生命，只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，這到底是怎么回事呢？恐龍突然滅絕又是什么造成的？我們知道，任何生命的誕生，生命的成長(zhǎng)，都需要適應(yīng)大自然的法則，沒(méi)有任何一個(gè)生命能夠?qū)棺匀坏姆▌t，這也就是所謂的適者生存吧。在恐龍時(shí)代，它可以憑借其強(qiáng)大的身軀，稱霸地球。如果有一個(gè)物種想要統(tǒng)治地球，必須有一技之長(zhǎng)，能夠完全超越其他的生命。當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒(méi)有哪一個(gè)物種能夠與之?dāng)_衡，自然而然的，它就成了當(dāng)時(shí)的地球的主人?？铸埉?dāng)然也需要符合大自然的規(guī)則，不然的話也會(huì)被其他的生命所取代了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，恐龍?jiān)谶M(jìn)化的過(guò)程中，選擇了向身體而不是向智慧進(jìn)化，它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則，那時(shí)候物種豐富，水草豐茂，只要身體足夠大，便能打敗一切。它們認(rèn)為只有強(qiáng)大的身軀才能統(tǒng)治地球，當(dāng)然在那個(gè)時(shí)代它們做到了，即使恐龍的智力十分低下，但是憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的“巨人”，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過(guò)可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中。而人類(lèi)只不過(guò)誕生了幾百萬(wàn)年，為什么在這短短的時(shí)間之內(nèi)，就成了地球的主人呢？這主要是人類(lèi)選擇的進(jìn)化方向不同，在人類(lèi)誕生之初，身體方面不僅不占任何優(yōu)勢(shì)，反而劣勢(shì)明顯。地球上面有很多生物種從外形上面講可以完全碾壓人類(lèi)，因此人類(lèi)為了生存，必須尋找另外一種進(jìn)化之路。自從人類(lèi)誕生開(kāi)始，因?yàn)樯眢w的原因，知道自己身材太過(guò)矮小，很難敵過(guò)周?chē)拇蟮奈锓N，因此，人類(lèi)很早就開(kāi)始了群居的生活。在群居的過(guò)程中，人們通過(guò)相互的交流，相互的溝通，慢慢地產(chǎn)生了語(yǔ)言，慢慢地學(xué)會(huì)了制造工具。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的工具，要比一個(gè)強(qiáng)大的身軀有用得多，因此，人類(lèi)的進(jìn)化和恐龍不同，人類(lèi)選擇了另外的一個(gè)方法，開(kāi)始向智慧生物進(jìn)化，從而放棄了向身材方面的進(jìn)化。這樣的結(jié)果大家都知道了，人類(lèi)慢慢從舊石器時(shí)代過(guò)渡到新石器時(shí)代，從古老的原始社會(huì)慢慢地過(guò)渡到了現(xiàn)在的科技社會(huì)。因此人類(lèi)與恐龍相比，雖然最后都成了地球的主人，但是人類(lèi)的身軀在恐龍面前幾乎可以忽略不計(jì)的，但同樣的，恐龍的智商在人的面前也可以說(shuō)是忽略不計(jì)的。身材高大而沒(méi)有智慧的恐龍，在一場(chǎng)大的災(zāi)難中徹底消失了，現(xiàn)在人類(lèi)雖然也面臨著這種風(fēng)險(xiǎn)，但是其智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了恐龍，能夠制造出了很多先進(jìn)的工具，尤其是現(xiàn)在航天事業(yè)的發(fā)展，估計(jì)在不久的將來(lái)，人們完全有能力離開(kāi)地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類(lèi)在遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟?lèi)有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來(lái)躲避災(zāi)難。（摘編自《恐龍統(tǒng)治地球1.6億年，為什么沒(méi)進(jìn)化出智慧？》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是DA．恐龍雖然統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)一億多年，但它選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的進(jìn)化方向，違背了自然規(guī)則，最終從地球上絕跡。B．人類(lèi)發(fā)現(xiàn)好的工具要比強(qiáng)大的身軀要有用，因此人類(lèi)向智慧生物進(jìn)化，放棄向身材方面的進(jìn)化，變得矮小。C．小行星的撞擊讓恐龍消失在了歷史的長(zhǎng)河之中，而人類(lèi)利用自己的智慧躲避了小行星的撞擊帶來(lái)的巨大災(zāi)難。D．人類(lèi)的祖先類(lèi)人猿用幾百萬(wàn)年完成智慧的進(jìn)化，和統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年的恐龍相比選擇了較好的進(jìn)化方向。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是AA．如果在恐龍稱霸的時(shí)代，地球物種不豐富，水草不豐茂，恐龍就會(huì)選擇向智慧進(jìn)化，而不會(huì)向身材方面進(jìn)化。B．群居的生活在人類(lèi)進(jìn)化中起到了重要作用，如果沒(méi)有群居，人類(lèi)很可能不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言，也可能不會(huì)制造工具。C．作者對(duì)人類(lèi)的未來(lái)充滿信心，認(rèn)為人類(lèi)可能會(huì)遭受到大的自然災(zāi)害，會(huì)受到很大的損失，但是最終有能力應(yīng)對(duì)。D．文章將人類(lèi)的進(jìn)化和恐龍的進(jìn)化進(jìn)行比較，語(yǔ)言通俗易懂，減少普通讀者的閱讀障礙，有利于普及進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)。（3）我們對(duì)恐龍滅絕的研究有什么意義？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，需根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。解答此題，要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此題，要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息作答?！窘獯稹浚?）A.“違背了自然規(guī)則，最終從地球上絕跡”錯(cuò)，原文“它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則”“根本不需要向智慧方向發(fā)展”說(shuō)明恐龍違背自然規(guī)則，“一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中”恐龍的滅絕是外因，因?yàn)樾⌒行堑淖矒?。B.“人類(lèi)發(fā)現(xiàn)好的工具要比強(qiáng)大的身軀要有用，因此人類(lèi)向智慧生物進(jìn)化，放棄向身材方面的進(jìn)化，變得矮小”錯(cuò)。原文“自從人類(lèi)誕生開(kāi)始，因?yàn)樯眢w的原因，知道自己身材太過(guò)矮小，很難敵過(guò)周?chē)拇蟮奈锓N，因此，人類(lèi)很早就開(kāi)始了群居的生活”是說(shuō)人類(lèi)在身材方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，才向智慧生物進(jìn)化?！白兊冒　币膊粚?duì)，“身材太過(guò)矮小”已經(jīng)是當(dāng)時(shí)人類(lèi)現(xiàn)狀。C.“人類(lèi)利用自己的智慧躲避了小行星的撞擊帶來(lái)的巨大災(zāi)難”錯(cuò)。原文“一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中”恐龍的滅絕是因?yàn)樾⌒行堑淖矒?，但不等于說(shuō)人類(lèi)利用自己的智慧躲避了小行星的撞擊，因?yàn)椤叭祟?lèi)只不過(guò)誕生了幾百萬(wàn)年”。故選D。（2）A.“如果在恐龍稱霸的時(shí)代，地球物種不豐富，水草不豐茂，恐龍就會(huì)選擇向智慧進(jìn)化，而不會(huì)向身材方面進(jìn)化”說(shuō)法絕對(duì)，原文“根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，恐龍?jiān)谶M(jìn)化的過(guò)程中，選擇了向身體而不是向智慧進(jìn)化，它們只是一味地長(zhǎng)個(gè)子，當(dāng)然這也是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則”指出恐龍的進(jìn)化也是應(yīng)了當(dāng)時(shí)的大自然的法則，如果當(dāng)時(shí)自然環(huán)境改變，恐龍的進(jìn)化也有很多可能性，不一定會(huì)向智慧進(jìn)化。故選A。（3）結(jié)合“在恐龍時(shí)代，它可以憑借其強(qiáng)大的身軀，稱霸地球”“當(dāng)時(shí)的恐龍重達(dá)300多噸，長(zhǎng)達(dá)60米，這在當(dāng)時(shí)的物種中是絕無(wú)僅有了，是可以完全碾壓其他物種的，沒(méi)有哪一個(gè)物種能夠與之?dāng)_衡”“一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)”可知，恐龍身體的優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，可見(jiàn)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的不同發(fā)生變化，沒(méi)有永遠(yuǎn)的霸主，人類(lèi)應(yīng)該走多角度發(fā)展和進(jìn)化之路。結(jié)合“憑借其高大的身軀，在地球上成了當(dāng)之無(wú)愧的‘巨人’，根本不需要向智慧方向發(fā)展。不過(guò)可悲的是，一顆小行星的撞擊讓恐龍的身軀從優(yōu)勢(shì)立馬變成了劣勢(shì)，從而消失在了歷史的長(zhǎng)河之中”可知，恐龍的滅絕是因?yàn)橐活w小行星的撞擊，身體的優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，可見(jiàn)人類(lèi)應(yīng)居安思危，預(yù)見(jiàn)外在風(fēng)險(xiǎn)，從而提前應(yīng)對(duì)。結(jié)合“估計(jì)在不久的將來(lái)，人們完全有能力離開(kāi)地球，在太空中尋找另外一個(gè)安身之地，因此即使人類(lèi)在遭受到了與恐龍一樣大的自然災(zāi)害，受到很大的損失，但是不會(huì)像恐龍一樣從歷史的長(zhǎng)河中消失，因?yàn)槿祟?lèi)有可能利用自己的智慧飛向太空或去往地底來(lái)躲避災(zāi)難”可知，人類(lèi)應(yīng)利用智慧優(yōu)勢(shì)，加緊外太空或地底的研究，在災(zāi)難來(lái)臨前，利用自己的智慧能夠躲避災(zāi)難。答案：（1）D（2）A（3）①優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的不同發(fā)生變化，沒(méi)有永遠(yuǎn)的霸主，人類(lèi)應(yīng)該走多角度發(fā)展和進(jìn)化之路。②人類(lèi)應(yīng)居安思危，預(yù)見(jiàn)外在風(fēng)險(xiǎn)，從而提前應(yīng)對(duì)。③人類(lèi)應(yīng)利用智慧優(yōu)勢(shì)，加緊外太空或地底的研究，在災(zāi)難來(lái)臨前，利用自己的智慧能夠躲避災(zāi)難。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。褶皺里的幸福侯春燕日子從一間又一間連鎖店開(kāi)張的喜慶中跑過(guò)，成功的事業(yè)在他身上留下成熟和自信。歲月也在她額頭、眼角描上了一條條細(xì)紋。兩人一起出席宴會(huì)，女人總會(huì)感覺(jué)有些目光像探照燈一樣照射她，如芒刺在背，渾身不自在。這天，他回到家時(shí)，整幢樓只有他家的窗口還透出淡黃的微光。他喜歡黃色的燈光，溫暖。女人見(jiàn)他回來(lái)，連忙從廚房端出蒸餃。他咬一口，是他最喜歡的韭菜餡，不燙不冷，正合適，吃著吃著，他禁不住笑了起來(lái)。他發(fā)現(xiàn)餃子口那細(xì)細(xì)的褶子，與女人額頭上那淡淡的細(xì)紋一樣，細(xì)軟、柔和。女人比他大五歲，兩人結(jié)婚時(shí)，女人三十，正具風(fēng)韻。這才過(guò)十年，女人就顯老了。他收拾好碗筷，說(shuō)，休息吧。女人說(shuō)，不忙，我想給你談點(diǎn)事。他說(shuō)，我有點(diǎn)累，不急的話，明天說(shuō)，好嗎？女人說(shuō)，不，今晚就說(shuō)。嗯，啥事，你說(shuō)。我想離婚。他愣了，怔怔地盯著女人，他不相信，這話是從女人嘴里說(shuō)出來(lái)的。發(fā)愣之后，他有些憤然，沖女人喊道，為啥？我對(duì)你和女兒不好嗎？我有哪些地方做得不好，你要用離婚來(lái)懲罰我？說(shuō)著說(shuō)著，他的淚就下來(lái)了。女人臉上也淚水縱橫，卻仍然端坐在沙發(fā)里，僵挺著背，壓著抽泣，說(shuō)，啥都別說(shuō)了，過(guò)了年女兒回學(xué)校后我們就去辦手續(xù)。隨便你，反正我不離！他丟下這句話，氣呼呼地躺下。他想不明白，這些年，他對(duì)女人的孩子如同親生，為了不讓孩子受到傷害，他不讓女人再生孩子，他早出晚歸打理生意，與生意場(chǎng)上的人交往，逢場(chǎng)也沒(méi)作過(guò)戲。有人開(kāi)玩笑要他找個(gè)情人，他就干脆生意也不同這人做了。眼看著這日子越過(guò)越滋潤(rùn)，她為啥就要分開(kāi)啊？早上起來(lái)，他對(duì)女人說(shuō)，對(duì)不起，昨晚我沖動(dòng)了。你要是覺(jué)得和我一起不開(kāi)心，不幸福的話，我們就離吧，一切都聽(tīng)你的。不過(guò)，我有個(gè)要求，今年的年夜飯，在小店里吃。還有，你多準(zhǔn)備些飯菜，我有幾個(gè)生意場(chǎng)上的朋友，家在外地，大雪封路，回不了家，讓他們與我們一起過(guò)年。年三十這天，女人把小店里的貨物挪到一邊，在屋子中間安下一張大桌，一家三口和他的幾個(gè)朋友熱熱鬧鬧地圍了一桌。這個(gè)小店，不足三十平方米，是女人的父母留下的。十多年了，還是他們結(jié)婚前那老樣子，甚至連經(jīng)營(yíng)的副食品種類(lèi)也沒(méi)變。他曾勸過(guò)女人，說(shuō)這店地方好，把周?chē)鷰准冶P(pán)下來(lái)，開(kāi)成連鎖店，生意一定比現(xiàn)在好千倍。再不然，把這店租出去，光租金也比現(xiàn)在賺得多?？膳瞬豢希f(shuō)守著小店，心里踏實(shí)。他一杯接一杯地喝酒，女人一個(gè)勁向他使眼色，示意他少喝些?？伤还?，端起杯子一仰脖子又喝下一杯。他噴著滿嘴的酒氣，手重重地拍打桌子，桌上的碗筷也彈跳起來(lái)。朋友說(shuō)，差不多了，不喝了不喝了，過(guò)年就圖個(gè)高興，喝醉了不好。他說(shuō)，你們不是一直都想知道我跟嫂子是怎么走到一起的嗎？今天我就告訴你們。他講了起來(lái)：他十來(lái)歲時(shí)，父母就先后去世，他跟著叔叔生活，很早就出來(lái)打工，打工的錢(qián)全交給叔叔。十年前的冬天，包工頭卷款逃跑，叔叔說(shuō)沒(méi)錢(qián)就別回家過(guò)年，他只好去住地下旅館。大年三十那天，旅館老板以拖欠房租為由將他趕了出來(lái)。寒夜里，他從女人經(jīng)營(yíng)的小店經(jīng)過(guò)，看到里面只有女人和孩子在吃年夜飯，就動(dòng)了搶劫的念頭?？墒?，當(dāng)他走進(jìn)小店，女人卻主動(dòng)請(qǐng)他與她們一起吃年夜飯，得知他沒(méi)地方可去，還讓他在小店住了一晚。他環(huán)顧四周，啞著聲說(shuō)，十年前的今天，就在這間店里，你們嫂子救了我，讓我吃了一頓年夜飯，也從那天起，開(kāi)始了我的幸福人生。這十年，才叫過(guò)日子啊，以前，那叫熬。可是，我幸福了，卻苦了你們嫂子。他轉(zhuǎn)頭望著女人，伸手摸了摸女人額上的細(xì)紋，說(shuō)，你們知道不，她這些皺紋全是為我長(zhǎng)出來(lái)的，她擔(dān)心，我的生意越做越大，我會(huì)像她原來(lái)的男人一樣不要她；她擔(dān)心，我不要她后，她和女兒又會(huì)一無(wú)所有，流落街頭。所以她就一直守著這店子，不肯離開(kāi)。你們說(shuō)，這么多年，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的這些擔(dān)憂，沒(méi)有給她一個(gè)安全的肩膀，我還是男人嗎？我咋對(duì)得起十年前那頓年夜飯??！女人淚又下來(lái)了，說(shuō)，你別說(shuō)了。他用手抹女人臉上的淚，卻越抹越多。他繼續(xù)說(shuō)，我還知道，你不愿意和我一起出門(mén)，是怕別人說(shuō)你比我老。你知道嗎，我的幸福全在你這些皺褶里。沒(méi)有你，沒(méi)有你的付出，我今天還不知在哪吃年夜飯。我們，好好過(guò)日子，不要分開(kāi)，好嗎？一桌的人，眼眶全紅了。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA．小說(shuō)寫(xiě)出了女人和男人對(duì)額頭、眼角的細(xì)紋的不同感受，女人因此擔(dān)心自己老了，而男人卻覺(jué)得這些細(xì)紋顯得細(xì)軟、柔和。B．男人開(kāi)始聽(tīng)到女人要離婚很生氣，后來(lái)恢復(fù)冷靜，并提出在小店請(qǐng)朋友吃年夜飯的要求，借此講了過(guò)去的故事，很有心計(jì)。C．小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，如寫(xiě)男人回家時(shí)窗口淡黃的微光、女人連忙從廚房端出蒸餃，表現(xiàn)了女人對(duì)男人的體貼。D．小說(shuō)巧妙留白，沒(méi)有交代女人與前任丈夫的故事，結(jié)尾寫(xiě)“一桌的人，眼眶全紅了”，戛然而止，都能引起讀者的想象和思考。（2）小說(shuō)中畫(huà)線部分兩次寫(xiě)到女人的哭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析女人的兩次哭有何異同。（3）小說(shuō)將故事發(fā)生的時(shí)間安排在年三十這一天，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其作用?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語(yǔ)境分析心理特點(diǎn)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)情節(jié)安排作用的分析能力，答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）B.“很有心計(jì)”說(shuō)法有誤。“心計(jì)”是貶義詞，而男人珍視感情，懂得感恩，是個(gè)好男人好丈夫，此處應(yīng)體現(xiàn)的是男人的智慧，選項(xiàng)對(duì)人物形象的理解錯(cuò)誤。故選B。（2）相同：“說(shuō)著說(shuō)著，他的淚就下來(lái)了。女人臉上也淚水縱橫”“女人淚又下來(lái)了，說(shuō)，你別說(shuō)了”，女人的兩次哭都因?yàn)槟腥说脑捯鹋烁星榈牟▌?dòng)。不同：第一次寫(xiě)到女人的哭，“他有些憤然，沖女人喊道，為啥？我對(duì)你和女兒不好嗎？我有哪些地方做得不好，你要用離婚來(lái)懲罰我”，“說(shuō)著說(shuō)著，他的淚就下來(lái)了。女人臉上也淚水縱橫”，男人聽(tīng)到女人要離婚后大聲質(zhì)問(wèn)并傷心得流下眼淚，女人聽(tīng)到看到男人的狀態(tài)，感到自己傷害了男人而流下了不舍、悲傷的淚；第二次寫(xiě)到女人的哭，“他轉(zhuǎn)頭望著女人，伸手摸了摸女人額上的細(xì)紋，說(shuō)，你們知道不，她這些皺紋全是為我長(zhǎng)出來(lái)的，她擔(dān)心，我的生意越做越大，我會(huì)像她原來(lái)的男人一樣不要她……這么多年，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的這些擔(dān)憂，沒(méi)有給她一個(gè)安全的肩膀，我還是男人嗎？我咋對(duì)得起十年前那頓年夜飯??！女人淚又下來(lái)了，說(shuō)，你別說(shuō)了”，男人深情回憶往事并責(zé)備自己讓女人受苦了，女人感受到了男人的真心，流下了感動(dòng)的淚。（3）男女主人公是在十年前的三十晚上結(jié)下的緣，而年三十勾起了主人公對(duì)十年前年三十的回憶，情節(jié)上前后呼應(yīng)，順理成章，情節(jié)構(gòu)思巧妙。年三十吃年夜飯是中國(guó)家庭的傳統(tǒng)，一家人圍坐一起，象征團(tuán)圓、美滿，這一時(shí)間的安排為故事提供了一個(gè)溫馨的社會(huì)背景，與男人、女人將要離婚形成反差，容易引起讀者的情感共鳴。“今年的年夜飯，在小店里吃。還有，你多準(zhǔn)備些飯菜，我有幾個(gè)生意場(chǎng)上的朋友，家在外地，大雪封路，回不了家，讓他們與我們一起過(guò)年”，因?yàn)槟耆笥鸦夭涣思?，才有了?qǐng)朋友吃年夜飯和男主人公的回憶。年三十的時(shí)間點(diǎn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。答案：（1）B（2）相同：女人的兩次哭都因?yàn)槟腥说脑捯鹋烁星榈牟▌?dòng)。不同：①第一次寫(xiě)到女人的哭，是在男人聽(tīng)到女人要離婚后大聲質(zhì)問(wèn)后，女人感到自己傷害了男人而流下了不舍、悲傷的淚；②第二次寫(xiě)到女人的哭，是男人深情回憶往事并責(zé)備自己讓女人受苦了，女人流下了感動(dòng)的淚。（3）①情節(jié)構(gòu)思巧妙，年三十勾起了主人公對(duì)十年前年三十的回憶，前后呼應(yīng)。②年三十吃年夜飯為故事提供了一個(gè)溫馨的社會(huì)背景，與男人、女人將要離婚形成反差，容易引起讀者的情感共鳴。③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，因?yàn)槟耆笥鸦夭涣思遥庞辛苏?qǐng)朋友吃年夜飯和男主人公的回憶。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉盆子者，太山式人，城陽(yáng)景王章之后也。祖父憲，元帝時(shí)封為式侯，父萌嗣。王莽篡位，國(guó)除，因?yàn)槭饺搜?。初，赤眉過(guò)式，掠盆子及二兄恭、茂，皆在軍中。及恭隨（樊）崇等降更始，即封為式侯。恭以明經(jīng)數(shù)言事，拜侍中，從更始居長(zhǎng)安。盆子與茂留軍中，主芻牧牛，號(hào)曰牛吏。及崇等欲立帝，求軍中景王后者，得七十余人，唯盆子與茂及前西安侯劉孝最為近屬，崇嘗聞古天子將兵稱上將軍，乃書(shū)札為符曰“上將軍”，又以兩空札置笥中，列盆子等三人以年次探札。盆子探得符，諸將乃皆稱臣拜。盆子時(shí)年十五，被發(fā)徒跣，敞衣赭汗，見(jiàn)眾拜，恐畏欲啼。茂謂曰：“善藏符?！迸枳蛹磭д蹢壷?，而猶從牧兒遨。軍及高陵，入長(zhǎng)安城，更始來(lái)降。盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言讙呼拔劍擊柱不能相一又?jǐn)?shù)虜暴吏民百姓保壁由是皆復(fù)固守盆子惶恐，日夜啼泣。劉恭見(jiàn)赤眉眾亂，知其必?cái)?，自恐兄弟俱禍，密教盆子歸璽綬，習(xí)為辭讓之言。建武二年正月朔，崇等大會(huì)，盆子下床解璽綬，叩頭曰：“今設(shè)置縣官而為賊如故。此皆立非其人所致，愿乞骸骨，避賢圣?！币蛱槠駠u。崇等及會(huì)者數(shù)百人，莫不哀憐之，乃皆避席頓首曰：“臣無(wú)狀，負(fù)陛下。請(qǐng)自今已后，不敢復(fù)放縱。”既罷出，各閉營(yíng)自守，三輔翕然，百姓爭(zhēng)還長(zhǎng)安，市里且滿。后二十余日，赤眉貪財(cái)物，復(fù)出大掠。城中糧食盡，遂收載珍寶，因大縱火燒宮室，引兵而西。光武遣軍分為二道，以要其還路。赤眉忽遇大軍，驚震不知所為。樊崇竟將盆子及丞相徐宣以下三十余人肉袒降。上所得傳國(guó)璽綬、更始七尺寶劍及玉璧各一。明旦，大陳兵馬臨洛水，令盆子君臣列而觀之。謂盆子曰：“自知當(dāng)死不？”對(duì)曰：“罪當(dāng)應(yīng)死，猶幸上憐赦之耳?！钡塾种^崇等曰：“卿所謂鐵中錚錚，庸中佼佼者也?！钡蹜z盆子，賞賜甚厚，以為趙王郎中。后病失明，賜滎陽(yáng)均輸官地，以為列肆，使食其稅終身。（選自《后漢書(shū)?劉玄劉盆子列傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功/爭(zhēng)言讙呼/拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴/吏民百姓保壁/由是皆復(fù)固守B.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功/爭(zhēng)言讙呼/拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴吏民/百姓保壁/由是皆復(fù)固守C.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言/讙呼拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴/吏民百姓保壁/由是皆復(fù)固守D.盆子居長(zhǎng)樂(lè)宮/諸將日會(huì)論功爭(zhēng)言/讙呼拔劍擊柱/不能相一/又?jǐn)?shù)虜暴吏民/百姓保壁/由是皆復(fù)固守（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA.朔，農(nóng)歷每月初一。農(nóng)歷十五稱“望”，望的后一天稱“既望”，月末最后一天稱“晦”。B.三輔，本指治理長(zhǎng)安京畿地區(qū)的三位官員，也指其管轄的京兆、左馮翊、右扶風(fēng)三個(gè)地方。C.要，本義為“腰”，引申為“重要”“中間”“邀請(qǐng)”等，文中表示邀請(qǐng)赤眉軍回歸正路。D.幸，表示希望語(yǔ)氣的副詞，與《漢書(shū)?蘇武傳》“吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜”的“幸”相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA.劉盆子是城陽(yáng)景王劉章的后代，因此，樊崇想要擁立新皇帝時(shí)，劉盆子作為景王最近的后裔被立。B.劉盆子被立為帝時(shí)年僅十五歲，穿著破爛，神色緊張恐懼，隨后將符書(shū)咬破折疊扔掉，去跟牧童嬉戲。C.劉盆子表態(tài)解璽綬后，大家各自堅(jiān)守軍營(yíng)，長(zhǎng)安安然無(wú)事，市場(chǎng)熱鬧起來(lái)，但不久赤眉軍故態(tài)復(fù)萌。D.赤眉軍突然遭遇光武帝的大軍，驚慌恐懼而投降，劉盆子得到高度評(píng)價(jià)，被賜予均輸官地，享用官稅。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①乃書(shū)札為符曰“上將軍”，又以兩空札置笥中，列盆子等三人以年次探札。②今設(shè)置縣官而為賊如故，此皆立非其人所致，愿乞骸骨，避賢圣?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查古代文化常識(shí)與一詞多義，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）“爭(zhēng)言讙呼”的意思是“喧嘩呼叫”，與后面的“拔劍擊柱”都是將領(lǐng)們爭(zhēng)功的表現(xiàn)，應(yīng)在中間斷開(kāi)，排除CD；“吏民”是“虜暴”的對(duì)象，作其賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開(kāi)，排除A。譯文：劉盆子住進(jìn)長(zhǎng)樂(lè)宮，將領(lǐng)們天天聚在一起爭(zhēng)論戰(zhàn)功，經(jīng)常喧嘩呼叫，拔出劍來(lái)砍柱子，難以統(tǒng)一。他們還經(jīng)常搶掠施暴于官民，百姓關(guān)緊門(mén)戶，從此又都堅(jiān)守各自的壁壘。故選：B。（2）C.“文中表示邀請(qǐng)赤眉軍回歸正路”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中“以要其還路”的“要”，切斷，句意：切斷赤眉軍的退路。故選：C。（3）A.“劉盆子作為景王最近的后裔被立”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文為“唯盆子與茂及前西安侯劉孝最為近屬。崇嘗聞古天子將兵稱上將軍，乃書(shū)札為符曰‘上將軍’，又以兩空札置笥中，列盆子等三人以年次探札。盆子探得符，諸將乃皆稱臣拜”，可知漢室后裔中，劉盆子與劉茂、劉孝是景王最近的后裔。劉盆子最后拿到了符書(shū)，所以被推上了帝座。故選：A。（4）①“書(shū)”，書(shū)寫(xiě)；“札”，竹簡(jiǎn)；“置”，放；“以”，按照；“探”，抽取。譯文：就在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)上“上將軍”作為符書(shū)，又拿了兩個(gè)空竹簡(jiǎn)放在竹筐里，讓劉盆子等三個(gè)人站在中間，按年紀(jì)長(zhǎng)幼順序抽取竹簡(jiǎn)。②“縣官”，指天子；“致”，導(dǎo)致；“乞骸骨”，文中指退位；“避賢圣”，躲避圣賢，此處指將帝位讓給賢人。譯文：如今設(shè)置了天子但還是像過(guò)去一樣做盜賊的事情。這都是因?yàn)槟銈儞砹⒘瞬缓线m的人所致，希望讓我保存自己的一把骨頭，讓位給圣賢之人。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①就在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)上“上將軍”作為符書(shū)，又拿了兩個(gè)空竹簡(jiǎn)放在竹筐里，讓劉盆子等三個(gè)人站在中間，按年紀(jì)長(zhǎng)幼順序抽取竹簡(jiǎn)。②如今設(shè)置了天子但還是像過(guò)去一樣做盜賊的事情。這都是因?yàn)槟銈儞砹⒘瞬缓线m的人所致，希望讓我保存自己的一把骨頭，讓位給圣賢之人。參考譯文：劉盆子，太山郡式縣人，是城陽(yáng)景王劉章的后代。他的祖父劉憲，在元帝時(shí)被封為式侯，父親劉萌繼承了爵位。王莽篡奪了王位后，封國(guó)被取消，劉盆子就成了式縣人了。當(dāng)初，赤眉軍經(jīng)過(guò)式縣，搶掠了劉盆子以及他的兩個(gè)兄長(zhǎng)劉恭、劉茂，都安置在軍中。等到劉恭跟隨樊崇等投降更始帝，就被封為式侯。劉恭因?yàn)榫ń?jīng)書(shū)多次進(jìn)言論事，被封為侍中，在長(zhǎng)安中侍奉更始帝。劉盆子與劉茂留在軍中，負(fù)責(zé)割草牧牛，被稱為牛吏。到了樊崇想要擁立皇帝時(shí)，在軍中尋找景王的后代，一共找到七十多個(gè)人，只有劉盆子、劉茂以及前西安侯劉孝是最近的后裔。樊崇曾聽(tīng)說(shuō)古代天子帶兵時(shí)稱為上將軍，就在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)上“上將軍”作為符書(shū)，又拿了兩個(gè)空竹簡(jiǎn)放在竹筐里，讓劉盆子等三個(gè)人站在中間，按年紀(jì)長(zhǎng)幼順序抽取竹簡(jiǎn)。劉盆子最小，最后拿到了符書(shū)，將領(lǐng)們都向他稱臣跪拜。劉盆子當(dāng)時(shí)只有十五歲，披頭散發(fā)，光著兩只腳，穿著破衣服，漲紅了臉，滿頭大汗，看到大家都向他跪拜，嚇得快要哭出來(lái)。劉茂對(duì)他說(shuō)：“好好保管符書(shū)?！眲⑴枳訉⒎麜?shū)咬破，胡亂折疊，然后扔掉，還是跟著牧童們一起嬉戲。赤眉軍到了高陵，進(jìn)入長(zhǎng)安城，更始帝投降。劉盆子住進(jìn)長(zhǎng)樂(lè)宮，將領(lǐng)們天天聚在一起爭(zhēng)論戰(zhàn)功，經(jīng)常喧嘩呼叫，拔出劍來(lái)砍柱子，難以統(tǒng)一。他們還經(jīng)常搶掠施暴于官民，百姓關(guān)緊門(mén)戶，從此又都堅(jiān)守各自的壁壘。劉盆子十分驚恐，日夜哭泣。劉恭眼看赤眉軍中混亂，知道他們必將失敗，擔(dān)心兄弟們要一起惹上災(zāi)禍，就偷偷地教劉盆子交還璽綬，學(xué)會(huì)講推讓之詞。建武二年正月初一，樊崇等舉行大集會(huì)，劉盆子就從坐榻上下來(lái)，解下璽綬，叩頭說(shuō)：“如今設(shè)置了天子但還是像過(guò)去一樣做盜賊的事情。這都是因?yàn)槟銈儞砹⒘瞬缓线m的人所致，希望讓我保存自己的一把骨頭，讓位給圣賢之人?！闭f(shuō)完就涕淚交加，欷歔不止。樊崇及在座的幾百個(gè)人，沒(méi)有人不同情他的，都離開(kāi)坐席磕頭說(shuō)：“臣等不守規(guī)矩，辜負(fù)了陛下。從今以后，我們保證不再放縱?！贝蠹页鰧m后，各自堅(jiān)守軍營(yíng)，三輔地區(qū)安然無(wú)事，百姓爭(zhēng)相回到長(zhǎng)安，市場(chǎng)街里又擁擠起來(lái)。過(guò)了二十幾天，赤眉軍因貪圖財(cái)物，又出來(lái)大肆搶掠。城中的糧食吃光了，就收羅裝載珍寶，放大火燒了宮殿房屋，帶著兵馬向西進(jìn)發(fā)。光武帝派出軍隊(duì)分為兩路，切斷赤眉軍的退路。赤眉突然遭遇大軍，驚慌恐懼不知所措。樊崇就帶著劉盆子以及丞相徐宣以下的三十多個(gè)人赤膊前去投降。獻(xiàn)上得到的傳國(guó)璽綬，更始帝的七尺寶劍以及玉璧各一個(gè)。第二天一早，光武帝在洛水邊上大會(huì)兵馬，讓劉盆子及他的臣子們站在一旁列隊(duì)觀看。對(duì)劉盆子說(shuō)：“自己覺(jué)得應(yīng)當(dāng)被處死嗎？”劉盆子回答說(shuō)：“臣論罪本該被處死，還希望皇上憐憫?zhàn)埶??！庇謱?duì)樊崇等說(shuō)：“你們可以說(shuō)是鐵中的錚錚上品，平庸之輩中才華出眾的人?！惫馕涞劭蓱z劉盆子，給他很豐厚的賞賜，讓他做趙王的郎中。后來(lái)劉盆子因病失明，賜給他滎陽(yáng)縣的均輸官地，作為商鋪區(qū)，讓他終生享用這里的官稅。5．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下面小題。春陰陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬(wàn)里玉關(guān)心。出岫云多態(tài)，呼風(fēng)鳥(niǎo)獨(dú)吟。讀書(shū)惟恐盡，傾酒卻愁深。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．首聯(lián)以三年寫(xiě)病，表現(xiàn)年老體衰；十日寫(xiě)陰，烘托心情郁悶。B．頷聯(lián)自己雖是紹興人，客居漂泊在外，仍關(guān)心邊疆時(shí)事。C．尾聯(lián)自己后悔讀書(shū)多了迂滯不化，想舉杯銷(xiāo)愁卻又愁更愁。D．本詩(shī)語(yǔ)言精練自然，風(fēng)格沉郁渾厚，體式謹(jǐn)嚴(yán)天成。（2）本詩(shī)頸聯(lián)“出岫云多態(tài)，呼風(fēng)鳥(niǎo)獨(dú)吟”與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”的蘊(yùn)涵有何不同？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的詩(shī)句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析?！窘獯稹浚?）C.“讀書(shū)多了迂滯不化”錯(cuò)誤，“讀書(shū)惟恐盡”意思是怕把自己的藏書(shū)讀完了會(huì)百無(wú)聊賴，表示自己現(xiàn)在僅能讀書(shū)飲酒。故選C。（2）頸聯(lián)寫(xiě)云“多態(tài)”，寫(xiě)云之悠閑；寫(xiě)鳥(niǎo)“獨(dú)吟”，寫(xiě)鳥(niǎo)孤獨(dú)吟叫，作者在頸聯(lián)以云、鳥(niǎo)喻自己，表達(dá)自己為國(guó)奔忙呼號(hào)卻閑散孤獨(dú)的現(xiàn)狀，此是想積極入世卻不得不閑散的狀態(tài)。陶句“云無(wú)心出岫、鳥(niǎo)倦飛知還”，白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥(niǎo)也知道飛回巢中。以云、鳥(niǎo)比喻自己，表明自己曾象云出山一樣處官場(chǎng)不得自由，而今愿像鳥(niǎo)歸巢一樣回歸園田，此是后悔入世而追求閑適的心境。答案：（1）C（2）本詩(shī)頸聯(lián)以云多態(tài)出岫、鳥(niǎo)獨(dú)吟呼風(fēng)比喻自己雖然孤獨(dú)，卻努力為國(guó)家奔忙呼號(hào)，此是想積極入世卻不得不閑散的狀態(tài)。陶句則以云無(wú)心出岫、鳥(niǎo)倦飛知還比喻自己曾處官場(chǎng)不得自由而愿回歸園田，此是后悔入世而追求閑適的心境。6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）莊子《逍遙游》中，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”兩句描繪了大鵬南遷途中向高空矯健飛翔的英姿。（2）李賀《雁門(mén)太守行》中“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”兩句用典故，寫(xiě)出了將士們報(bào)效朝廷的決心。（3）韓愈在《師說(shuō)》中認(rèn)為老師的職責(zé)應(yīng)該是“所以傳道受業(yè)解惑也”，而小孩的老師只是“授之書(shū)而習(xí)其句讀者”，職能小得多。【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫(xiě)時(shí)不添字，不掉字，不寫(xiě)錯(cuò)別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（重點(diǎn)字：摶）（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）（3）所以傳道受業(yè)解惑也授之書(shū)而習(xí)其句讀者（重點(diǎn)字：受）7．閱讀下面的文字，完成下面小題。成人與兒童的階段，本來(lái)就不是割裂狀態(tài)的①，而是充滿銜接、滲透與融合。我不認(rèn)為，隨著長(zhǎng)大成人，童年遇到的問(wèn)題就②，就像不認(rèn)為童年的天真一到成人就③。我們與孩子，并非僅是教育者與被教育者的關(guān)系，并非只是成人價(jià)值上的單向輸出，孩子在審美上不全是被動(dòng)接受。我當(dāng)年以為兒童文學(xué)只是文學(xué)的初級(jí)形式，這種理解是傲慢的，也是膚淺、狹隘、僵化的。好童話有生動(dòng)的趣味和飽滿的想象，孩子能看，因?yàn)槔锩娌皇钦f(shuō)教和指令；好童話有情感的濃度和思考的深度，大人也能看，因?yàn)槔锩娌皇怯字傻钠酆?；，，。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）仿照文段中的兩個(gè)畫(huà)線句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，要求把大人、小孩合起來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析看是否使用合適。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類(lèi)型，在進(jìn)行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補(bǔ)缺?！窘獯稹浚?）第一空，結(jié)合語(yǔ)境“不是割裂狀態(tài)”，此處是說(shuō)成人與兒童的階段不是界限分明，可以用“涇渭分明”。“涇渭分明”：涇河水、渭河水一清一濁，清濁不混；比喻界限清楚或是非分明。第二空，結(jié)合語(yǔ)境，此處是說(shuō)問(wèn)題一下子就能解決，可以用“迎刃而解”?！坝卸狻保褐钢褡优_(kāi)口后，下面一段竹子就迎著刀刃裂開(kāi)；比喻處理事情，解決問(wèn)題非常順利。第三空，結(jié)合語(yǔ)境，此處是說(shuō)一下子就停止，可以用“戛然而止”?！瓣┤欢埂保盒稳萃蝗煌Ｖ沟臉幼?。（2）結(jié)合前文“好童話……；好童話……”，此處要承接的句子的主語(yǔ)也應(yīng)該是“好童話”；再結(jié)合題干要求“把大人、小孩合起來(lái)寫(xiě)”，要闡述“好童話”內(nèi)涵的界定和“好童話”對(duì)“大人”“小孩”都具備吸引力的元素，如好奇心、對(duì)生活的熱情和美好期盼等。答案：（1）①?zèng)芪挤置鳍谟卸猗坳┤欢梗?）好童話不是兒童早熟也不是成人裝嫩，而是無(wú)論孩子或成人，都始終懷有的好奇與熱情、想象與祈盼。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。有科學(xué)研究顯示，①，可能導(dǎo)致大腦減少與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)。不僅如此，導(dǎo)航在為我們提供位置信息的同時(shí)，也在時(shí)刻影響著我們的線路選擇，塑造著我們對(duì)空間和時(shí)間的認(rèn)知。例如，目的地搜索功能，讓我們不用在地圖上尋找特定位置，選項(xiàng)就能自動(dòng)彈出；路線推薦功能，使我們不再需要依據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇路線。從某種意義上說(shuō)，導(dǎo)航軟件確實(shí)能讓我們以最少的時(shí)間跨越特定的空間，提高時(shí)空轉(zhuǎn)換效率，但也可能讓我們錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，②。但在追求速度的同時(shí)，如何更豐富地感知環(huán)境，如何更好地理解我們自身與廣大世界之間的關(guān)系，也是“在路上”的一個(gè)課題。曾經(jīng)，謝亮老人為他人義務(wù)指路16年，讓很多初到北京的人感受到了這座城市的暖意；如今，一部手機(jī)在手，③。曾經(jīng)，在認(rèn)路時(shí)，城市的建筑物、街道以及花草樹(shù)木都能深深嵌入我們的記憶；如今，一些人記得最清楚的路線，就是住所到地鐵站、公交站的那一段路。某種程度上，只關(guān)注導(dǎo)航軟件中的連線和數(shù)字，容易讓人忽視環(huán)境中的自然、歷史、藝術(shù)、文化元素，忽視身邊的煙火氣、人情味、風(fēng)景美，進(jìn)而在急匆匆的趕路中失去“人在旅途”的樂(lè)趣。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處并修改（不用抄全句），使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?）請(qǐng)為這兩段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，要求貼切、生動(dòng)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類(lèi)型，在進(jìn)行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補(bǔ)缺。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（3）本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息?！窘獯稹浚?）第一空，根據(jù)后文“例如，目的地搜索功能，讓我們不用在地圖上尋找特定位置，選項(xiàng)就能自動(dòng)彈出；路線推薦功能，使我們不再需要依據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇路線”的相關(guān)舉例及“從某種意義上說(shuō)，導(dǎo)航軟件確實(shí)能讓我們以最少的時(shí)間跨越特定的空間”的總結(jié)，可知此處說(shuō)的應(yīng)是人們過(guò)度依賴導(dǎo)航軟件的現(xiàn)象，故可填“過(guò)度依賴導(dǎo)航軟件”。第二空，根據(jù)后文“但在追求速度的同時(shí)”可知，此處表現(xiàn)的是人們追求效率、速度的心理，故可填“效率的重要性不言