人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《錢塘湖春行》示范公開課教學(xué)課件

白居易錢塘湖春行學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)誦讀，感知詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)詩人抓住特征描寫景物的方法了解詩歌所表達(dá)的思想感情

作者簡(jiǎn)介白居易(772－846),字樂天,號(hào)香山居士,下邽(今陜西省渭南縣境)人。白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。今存白居易詩近三千首，其詩語言通俗易懂。著有《白氏長慶集》七十一卷.代表作品有：《賦得古原草送別》、《賣炭翁》、《長恨歌》、《琵琶行》等。背景材料長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。早鶯（）啄春泥（）白沙堤（）yīngzhuódī檢查預(yù)習(xí)讀詩看誰讀得好！錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。課文品讀再讀課文，理解詩意。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。即賈公亭。春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。詩意：

孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲得同堤岸相平，白云重疊，與湖水相連。白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片?？瓷先ジ≡坪艿汀滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。初春時(shí)早來的黃鶯。爭(zhēng)著飛到向陽的樹枝上去。剛從南方飛回來的燕子。銜取。詩意：

幾處早早飛來的黃鶯爭(zhēng)著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。各種顏色的野花。副詞，將要，就要。使人眼花繚亂。詩意：

五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛沒過馬蹄。剛剛長出地面，還不太高的春草。遮沒，蓋沒。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。以孤山為參照物。百游不厭。同“蔭”，指樹陰。指西湖的白堤,又稱“沙堤”或“斷橋堤”。詩意：

我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，那便是碧綠的楊樹陰里的白沙堤。錢塘湖春行

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總游覽不夠，尤其是綠色楊柳陰下的白沙堤。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.賞析“爭(zhēng)”、“啄”兩個(gè)字的妙處?！敬鸢浮窟@兩個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致傳神地刻畫出了一幅早鶯爭(zhēng)著飛向朝陽暖樹，新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。精讀品味古詩詞品味煉字法。

答這類題時(shí)不要把字孤立起來談，要放在句中，結(jié)合全詩的意境情感進(jìn)行分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義（沒必要的可不必解釋）。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。精讀品味2．用“亂”修飾“花”，用“淺”修飾“草”有什么好處？【答案】用“亂”修飾“花”，寫出了花的多和繁，并化靜為動(dòng)，寫出了花爭(zhēng)芳斗妍、競(jìng)相開放的情態(tài)，從而突出了花的繁茂和其姹紫嫣紅的色彩；用“淺”修飾“草”，寫出了草在初長時(shí)的樣子和它嫩綠的色彩，突出了初長芳草的鮮嫩。精讀品味3.“行不足”表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？【答案】“行不足”是因?yàn)榭床粔?，說明詩人流連忘返，心情愉悅，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。精讀品味淺草才能沒馬蹄精讀品味4.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)。精讀品味【答案】不能。因?yàn)辁L是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，也不是家家。從鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從冬眠中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪出來了，使人想象出，過不多久，姹紫嫣紅，草長鶯飛的景色就會(huì)到來。運(yùn)用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”之“早”的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)探究】文中“幾處”能不能改成“處處”？“誰家”能不能改成“家家”？為什么？研讀探究這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩人喜悅的心情。主旨?xì)w納寫作特色

1.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。詩人善于把握景物特征，運(yùn)用準(zhǔn)確、具有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行描繪和渲染。如用“早鶯”“暖樹”“新燕”“淺草”等特定的詞語來突出早春的特征，用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確；又如“幾處”“誰家”等詞的使用極有分寸，表明詩人所寫之景并非花草茂盛的晚春，而是春意微露的早春風(fēng)光。

2.語言平易自然，善于選取和描繪景物。詩歌語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼，描繪了湖上蓬勃的春意，并善于在行途中展開景物描寫，從孤山寺寫到賈亭，又寫到湖東白沙堤，詩人的足跡遍及大半個(gè)西湖。但在描繪中詩人卻只選取了幾種典型的景物，便將西湖春景寫活了，可謂獨(dú)具匠心。

全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼描繪了湖上的生機(jī)盎然的春意，并在行途中展開了景物描寫，選取了典型的景物進(jìn)行分類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最常見的春色景物，動(dòng)物植物組合，動(dòng)景靜物組合的同時(shí)又用具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染，獨(dú)具匠心又不乏美感，最后寓情于景，直接體現(xiàn)著作者的情思。課堂小結(jié)：錢塘湖春行景水、云、鶯、燕花、草、楊、堤情最愛湖東行不足情景交融喜愛贊美飲湖上初晴后雨

宋?蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。拓展延伸譯文：水波閃動(dòng)晴天時(shí)景色迷人，山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。如果把西湖比作美女西施，無論淡妝濃妝她總是美麗。水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。拓展延伸拓展延伸說一說：如果你是一位小導(dǎo)游，請(qǐng)用自己的語言向游人介紹西湖的美景

大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠(yuǎn)處立在水邊的亭子就是賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠(yuǎn)處是誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的歌唱家們，在嬉戲追逐，正爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真