人教版語文七年級上冊作文《寫人要抓住特點》教學設計

人教版語文七年級上冊作文《寫人要抓住特點》教學設計一.教材分析《寫人要抓住特點》是人教版語文七年級上冊的作文教學內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務是通過作文教學,讓學生學會抓住人物的特點,并在作文中進行表現(xiàn)。教材中提供了多種寫作方法和技巧,包括如何觀察人物、如何進行描寫、如何運用修辭手法等。這些方法和技巧都是幫助學生寫好作文的重要因素。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎,但作文能力參差不齊,有些學生在寫作時往往忽略對人物特點的描寫,導致作文缺乏生動性和形象性。因此,本節(jié)課的教學內(nèi)容針對學生寫作中的這一問題,著重引導學生關注人物特點,提高作文的表現(xiàn)力。三.教學目標讓學生了解并掌握抓住人物特點的寫作方法。培養(yǎng)學生觀察人物、描寫人物的能力。提高學生作文的表現(xiàn)力和寫作興趣。四.教學重難點重點:掌握抓住人物特點的寫作方法。難點:如何運用寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點。五.教學方法案例分析法:通過分析優(yōu)秀作文和典型病例,讓學生了解并掌握抓住人物特點的寫作方法?；咏虒W法:引導學生通過討論、分享、修改等方式,不斷提高自己的寫作水平。實踐教學法:讓學生通過實際寫作,運用所學的寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點。六.教學準備教學PPT:包括本節(jié)課的教學內(nèi)容、案例分析、互動環(huán)節(jié)等。優(yōu)秀作文和典型病例:用于分析和講解如何抓住人物特點。寫作素材:提供一些人物描寫素材,幫助學生進行寫作練習。七.教學過程導入(5分鐘)教師通過提問方式引導學生思考:我們在生活中會遇到各種各樣的人,那么如何在一篇作文中準確地描繪出一個人的特點呢?呈現(xiàn)(10分鐘)教師通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容,包括寫作方法和技巧。同時,展示一些優(yōu)秀作文和典型病例,讓學生了解如何抓住人物特點。操練(10分鐘)學生分組進行寫作練習,每組選擇一個人物進行描寫。要求學生在描寫中注意抓住人物的特點,并運用所學的寫作方法和技巧。鞏固(10分鐘)每組選出一個代表,朗讀自己的作品,其他組學生進行評價和討論。教師對學生的作品進行點評,指導學生如何更好地抓住人物特點。拓展(10分鐘)學生自由寫作,可以選擇自己熟悉的人物進行描寫。要求學生運用所學的寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點。小結(5分鐘)教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結,再次強調(diào)抓住人物特點的重要性。家庭作業(yè)(5分鐘)學生完成一篇以“我的朋友”為主題的作文,要求抓住人物特點,并運用所學的寫作方法和技巧。板書(5分鐘)板書教學重點和難點,方便學生復習和鞏固所學內(nèi)容。以上是針對《寫人要抓住特點》的教學設計。在教學過程中,要注重學生的實際操作和互動交流,引導學生通過寫作實踐,不斷提高自己的作文水平。在《寫人要抓住特點》的教學設計實施過程中，我深刻反思了教學方法、學生接受程度、課堂互動等方面，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了相應的解決辦法和改進措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，雖然通過提問的方式引導學生思考，但部分學生對此反應較為平淡，表現(xiàn)出一定的被動性。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中嘗試了更加生動有趣的導入方式，如引入一些生活中的實例，讓學生更加主動地參與到課堂中來。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過優(yōu)秀作文和典型病例的展示，學生對抓住人物特點的寫作方法有了初步的認識，但部分學生對于如何運用這些方法仍然感到困惑。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了更多的實踐機會，讓學生在實際的寫作中運用所學的寫作方法和技巧，從而更好地理解和掌握這些方法。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和寫作練習中，往往過于關注人物的表面特點，而忽略了更深層次的性格、習慣等方面的描寫。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中引導學生進行更深入的思考，例如通過設置一些情境，讓學生想象并描寫人物在不同情境下的反應和表現(xiàn)，從而更好地展現(xiàn)人物的特點。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在評價和討論其他組學生的作品時，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的分析和評價。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中引導學生進行更加具體和深入的評價，例如從寫作方法、人物描寫等方面進行詳細的分析和討論，從而提高學生的評價和分析能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自由寫作時，仍然難以抓住人物的特點，寫作內(nèi)容較為平淡。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了更多的指導和支持，例如提供一些寫作素材和思路，引導學生進行更多的思考和嘗試，從而提高學生的寫作水平。在小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂內(nèi)容的理解和掌握仍然存在一定的困難。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了課堂總結的時間，讓學生有更多的機會進行復習和鞏固。在家庭作業(yè)的布置中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于完成作業(yè)的積極性不高，寫作質(zhì)量也參差不齊。針對這一問題，我在后續(xù)的教學中增加了對作業(yè)的指導和反饋，及時給予學生反饋和指導，從而提高學生的寫作質(zhì)量?？偟膩碚f，通過這次教學設計的實施，我發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題主要集中在學生對于寫作方法和技巧的掌握程度、寫作內(nèi)容的深入程度以及課堂互動的積極性等方面。針對這些問題，我采取了一系列的改進措施，如增加實踐機會、提供更多指導和支持、增加課堂互動等，從而提高了學生的寫作水平和課堂參與度。在未來的教學過程中，我將繼續(xù)反思和總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，引導他們在寫作中更加注重人物內(nèi)心的描寫，使作文更加生動有趣。此外，我還計劃增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性?？偟膩碚f，這次教學設計的實施讓我深刻認識到教學過程中的不足之處，并通過改進措施取得了一定的成效。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在本次教學過程中，作業(yè)設計是重要的一環(huán)。我針對學生的實際情況和學習需求，設計了多種類型的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。作業(yè)設計（1）課后練習：布置一道以“我的家人”為主題的作文題目，要求學生運用所學的寫作方法和技巧，抓住人物特點進行描寫。（2）小組合作：讓學生分組，每組選擇一個人物進行深入描寫，要求從外貌、性格、生活習慣等多個方面進行刻畫。完成后，組與組之間進行交流和評價。（3）寫作素材積累：讓學生收集一些關于人物描寫的優(yōu)秀文章或段落，分析其寫作方法，并在課堂上進行分享。（4）定期作文展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作文，讓大家一起欣賞和評價，以此提高學生的寫作信心。專家點評為了提高學生的寫作水平，我邀請了語文學科領域的專家對學生作文進行點評。專家從寫作技巧、人物刻畫、語言表達等方面進行了深入分析，給出了中肯的評價和建議。以下是一些專家點評的亮點：（1）注重細節(jié)描寫：專家強調(diào)，細節(jié)描寫是抓住人物特點的關鍵。學生應在作文中注重對外貌、語言、動作、心理等方面的細致描繪，以使人物形象更加豐滿。（2）運用修辭手法：專家指出，適當運用修辭手法可以增強作文的表現(xiàn)力。學生可以嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動性和形象性。（3）個性鮮明：專家強調(diào)，每個人的性格特點都是獨特的，學生在作文中應注重表現(xiàn)人物的個性。通過具體的事例和描寫，使人物形象具有鮮明的個性特征。（4）情感真摯：專家認為，作文中應體現(xiàn)出作者對人物的真摯情感。學生應在作文中表達出自己對人物的喜愛、尊重、感激等情感，使作文更具感染力。（5）語言表達：專家建議學生在作文中注意語言的準確性和流暢性。要學會運用各種句式和詞匯，提高作文的表達能力。根據(jù)專家點評，我為學生提供了以下改進建議：（1）加強細節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿。（2）適當運用修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。（3）注重表現(xiàn)人物的個性，使作文更具特色。（4