幼兒教師資格（保教知識(shí)與能力）考試題庫(kù)（新版）

幼兒教師資格(保教知識(shí)與能力)考試題庫(kù)(最新版)一.單選題1.幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)"醫(yī)生",一會(huì)兒當(dāng)"工人",這更多表明了A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散.無(wú)系統(tǒng)解析：幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)"醫(yī)生",一會(huì)兒當(dāng)"工人",這更多表經(jīng)驗(yàn)的積累，想象內(nèi)容也逐漸豐富。這表現(xiàn)為幼兒不僅更細(xì)致.具體2.家園聯(lián)系中最快捷.最靈活的方式是()A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系3.讓3歲左右的幼兒跨過(guò)前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因?yàn)?)。A.距離知覺(jué)發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺(jué)發(fā)展不完善D.視力較弱解析：3歲左右的幼兒，距離知覺(jué)發(fā)展還不完善。這個(gè)年齡的孩子在兒園為兒童家長(zhǎng)生活.工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和()。A.社會(huì)福利性B.保教性C.道德性D.保育性幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體.智.德.美諸方現(xiàn)了幼兒園的社會(huì)福利性，所以本題正確答案選擇A。A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待B.提出了"社會(huì)本位論"的兒童觀C.提出了"白板說(shuō)"6.親子游戲的顯著特點(diǎn)是()。A.規(guī)則性B.開(kāi)放性C.情感性D.目的性7.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()。A.目的性B.優(yōu)美C.教育性D.多樣性有計(jì)劃.有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美沉默不語(yǔ)。不能主動(dòng)與人交談，不會(huì)使用手勢(shì).面部表情等肢體語(yǔ)言特。自閉癥兒童常以奇異.刻板的方式對(duì)待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔.摳嘴.咬唇.吸吮等動(dòng)作。對(duì)一般兒童喜歡的玩具.游戲.衣物不感興趣，A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱9.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無(wú)意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂(lè)游戲10.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是()A.閱讀訓(xùn)練B.書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)A.測(cè)驗(yàn)法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.調(diào)查法游戲.學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。調(diào)查法是研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng).教師或其他11.對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)"神奇的磁鐵",活動(dòng)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為”知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)",對(duì)此說(shuō)法正確的是()。A.目標(biāo)定位科學(xué)合理B.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，不符合大班幼C.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)于復(fù)雜，不符合大班幼D.活動(dòng)目標(biāo)不容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。因?yàn)?磁鐵能吸鐵的科學(xué)現(xiàn)象",是中班幼兒已經(jīng)熟知的現(xiàn)象。對(duì)于大班科學(xué)活動(dòng)"神奇的磁鐵",活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為"認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極","同12.學(xué)前智力落后身心發(fā)展的特征是()A.身心發(fā)展開(kāi)始晚而迅速B.身心發(fā)展開(kāi)始早而速度慢C.身心發(fā)展開(kāi)始晚.速度慢且達(dá)到的水平D.身心發(fā)展開(kāi)始早且達(dá)到的水平低A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.洛克14.幼兒認(rèn)為男的是"頭發(fā)短短的",女的是"梳小辮的",這說(shuō)明兒童所掌握的概念()。B.外延不恰當(dāng)D.能反映事物的本質(zhì)特征解析：幼兒認(rèn)為男的是"頭發(fā)短短的",女的是"梳小辮的",這說(shuō)明兒15.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題行為的是()A.焦慮癥B.多動(dòng)癥C.自閉癥D.語(yǔ)言發(fā)育遲緩慮癥.語(yǔ)言發(fā)展障礙等等。而選項(xiàng)中的語(yǔ)言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)16.家長(zhǎng)或教師矯治兒童焦慮癥.恐懼癥時(shí)可采用的方法是()。B.陽(yáng)性強(qiáng)化法C.負(fù)強(qiáng)化法D.消退法展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮.恐17.埃里克森關(guān)于人心理發(fā)展的八個(gè)階段劃分中，第二個(gè)階段所要解決的沖突是()。A.信任對(duì)不信任B.勤奮對(duì)自卑D.自主對(duì)羞愧理用地.減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾.收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購(gòu)買服務(wù).減免租金.以獎(jiǎng)代補(bǔ).派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記.分類定級(jí).評(píng)估指導(dǎo).教師培訓(xùn).C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形-正方形-20.兒童在玩沙.玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的A.想象法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法解析：3歲孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)往往會(huì)哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的對(duì)4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時(shí)，可以用精神的而非物22.在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種()。A.對(duì)話語(yǔ)言B.獨(dú)白語(yǔ)言C.表情語(yǔ)言D.獨(dú)自語(yǔ)言A.整合性B.生活性C.趣味性D.動(dòng)態(tài)性域.多種層級(jí)整合而成的目標(biāo)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容體現(xiàn)A.《理想國(guó)》B.《愛(ài)彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》25.讓一個(gè)4歲半的幼兒看"牛.人.船.豬"四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了"船",是因?yàn)?)B.他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的D.以上理由都不正確解析：4～5歲幼兒的分類活動(dòng)主要是依據(jù)物體直接的可感知的特性小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn).評(píng)選先進(jìn).專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘.工資.社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒26.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘27.教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意把握好幼兒的(),為幼兒B.身體發(fā)展特征C.性格特征D.最近發(fā)展區(qū)之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū).為學(xué)28.中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是()。A.理智感B.美感C.道德感D.實(shí)踐感A.反思日記B.交流討論C.行動(dòng)研究D.行動(dòng)中反思30.人腦開(kāi)始只是一張"白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念"。這句是洛克著名的()。A.白板說(shuō)B.最近發(fā)展區(qū)C.遺傳論D.認(rèn)知論31.幼兒()時(shí)，方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。解析：5歲兒童開(kāi)始能正確地辨別以自身為中心的左右方位，方位知其氣質(zhì)類型偏向()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)33.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有"南陳北張"之說(shuō)，"南陳"即指南京的陳鶴琴，"北張"指的是北京的()。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門家，在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。曾提出"幼兒園課程是什么?就是給三周歲到六周歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)A.幼兒園的人均戶外活動(dòng)面積是3平方米B.幼兒園房舍按功能分有活動(dòng)用房和服務(wù)用房?jī)煞NC.幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施解析：幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地使用面積平均4平方米及以上。幼兒園寢室.乳兒室.配乳室.喂奶室.衛(wèi)生間(包括廁所.盥洗.洗浴).衣帽儲(chǔ)35.乳牙共20顆，于()出齊。A.1歲半左右B.6歲左右C.2歲半左右D.3歲左右解析：幼兒乳牙共20顆，2-2.5歲出齊。幼兒身體發(fā)育過(guò)程中各個(gè)部位發(fā)育的時(shí)間點(diǎn)是一項(xiàng)重要的考點(diǎn)，比如1歲前是大腦神經(jīng)迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，3歲的幼兒就有了性別認(rèn)同，知道自己是男孩還是女孩；過(guò)了半歲就可以培養(yǎng)定時(shí)排便的習(xí)慣了；這些考點(diǎn)涉及時(shí)間.保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居.飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管B.家園交流管理C.生活管理D.社區(qū)活動(dòng)管理班級(jí)管理一般由生活管理.教育管理.家園交流管理.班級(jí)間交流管理.身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居.飲確答案應(yīng)該選C。A.示范法B.觀察法C.游戲法38.(2020年真題)3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是()A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分解析：正常情況下，幼兒在運(yùn)動(dòng)前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后在每分鐘150-180次。中表明是幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的脈率，因此答案選C。39.佝僂病又稱"軟骨病",是缺乏()導(dǎo)致鈣.磷代謝異常引起的。A.維生素DB.維生素CC.維生素ED.維生素B解析：缺少維生素D導(dǎo)致佝僂病。A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意41.幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的()A.調(diào)查B.收集C.解釋D.保存42.下列關(guān)于學(xué)前兒童心臟的特點(diǎn)，敘述正確的是()。B.心排血量較大C.心率快D.心率慢0.8%,成人為0.5%。A項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)前兒童心排血量較少。這是因?yàn)?3.以下動(dòng)作最早產(chǎn)生的是()。B.翻身C.爬44.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒注意的()A.穩(wěn)定性較好B.分配能力強(qiáng)C.范圍較大D.選擇性較強(qiáng)一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化的程度。5~6歲幼兒就能參加較復(fù)雜45.幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是()。A一摸.二看.三問(wèn).四查C.一看.二摸.三問(wèn).四查46.健康是指人()的健全狀態(tài)。A.心理與社會(huì)適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.身體與心理適應(yīng)47.()又被稱為"區(qū)域活動(dòng)"或者"區(qū)域游戲"。A.活動(dòng)區(qū)B.建筑區(qū)C.角色區(qū)D.科學(xué)區(qū)室.睡眠室.走廊及室外場(chǎng)地來(lái)設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo).幼兒的讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的小組化.個(gè)A.整合性B.知識(shí)性C.生活性D.動(dòng)態(tài)性49.下列屬于行為療法的是()。A.陽(yáng)性強(qiáng)化法B.練習(xí)法C.操作法D.示范法包括檢查自動(dòng)販賣機(jī).學(xué)校自助餐廳的食物.允許學(xué)生攜帶的食物類型。由學(xué)齡前到中學(xué)設(shè)立促進(jìn)健康飲食習(xí)慣.健康體型和體重管理的50.兒童的理解主要是()。A.直接理解B.間接理解C.表面理解D.客觀性理解51.不屬于引起食物中毒原因的是()A.食品被污染B.動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)C.有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D.食用致敏食物解析：使用排除法。食品被污染.含有毒物質(zhì)都是引起食物中毒的原52.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是()個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和A.與成人平等的.獨(dú)立的.發(fā)展中的B.附庸與成人的.依賴的.發(fā)展中的C.優(yōu)越于成人的.獨(dú)立的.發(fā)展中的D.優(yōu)越于成人的.獨(dú)特的.發(fā)展中的往作用，本題選擇C選項(xiàng)。情緒對(duì)于個(gè)性形成的作用.認(rèn)知發(fā)展的作53.矯正口吃的重要方法是()A.訓(xùn)練B.提醒C.解除緊張54.幼兒看到故事書(shū)中的"壞人",常常會(huì)把他摳掉。這是()的表現(xiàn)。A.情緒沖動(dòng)性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性55."染于蒼則蒼，染于黃則黃"說(shuō)明()對(duì)人的成長(zhǎng)影響巨大。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)解析："染于蒼則蒼，染于黃則黃"說(shuō)明環(huán)A.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分"總則"中的第三條，這是()。B.我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”基礎(chǔ)上充分地利用外部資源，與家庭.社區(qū)密切合作，共享資源，辦58.對(duì)杜威"教育即生長(zhǎng)"的正確理解是()A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)B.兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)A.動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)C.有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中D.食用致敏食物解析：使用排除法。食品被污染.含有毒物質(zhì)都是引起食物中毒的原59.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是()。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感60.具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營(yíng)養(yǎng)素是()。A.脂類B.蛋白質(zhì)C.碳水化合物D.微量元素61.下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題的原因的是()A.缺少同伴交往B.傳統(tǒng)觀念C.特殊經(jīng)歷D.家長(zhǎng)-子女關(guān)系解析：導(dǎo)致獨(dú)生子女出現(xiàn)社會(huì)性問(wèn)題的原因有缺少同伴交往.特殊經(jīng)62.美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理發(fā)展有重大影響的因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀努力A.想象發(fā)生B.想象過(guò)程C.想象目的D.想象內(nèi)容64.提出"教育即生活"的教育家是()。A.蒙臺(tái)梭利B.福祿培爾C.盧梭D.杜威提出的最著名的論點(diǎn)。故選D。65.()是學(xué)前教育工作的特殊要求。A.生活教育B.安全教育C.保教結(jié)合D.鼓勵(lì)教育66.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A.目的性B.教育性C.自主性D.計(jì)劃性活教育課程理論體系的是()。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知解析：陳鶴琴是我國(guó)著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最貴婦們?cè)O(shè)立的，還要普及工農(nóng)幼稚園"。所以本題正確答"爸爸腦門上也有車道溝。"(指皺紋),曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理69.兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是()。1歲半以后，嬰兒情緒的分化更為明顯。到了幼兒期，幼兒的情緒和B.環(huán)境C.教育C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展A.傾聽(tīng)與表達(dá)B.感受與欣賞C.表現(xiàn)與創(chuàng)造D.科學(xué)探索解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中"藝術(shù)領(lǐng)域"中"感A.繪畫(huà)及行走B.行走和探索C.伸手夠物和反射D.伸手夠物和抓握75.歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早()C.為貴族子弟開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)解析：歐文于1816年在新拉納克廠開(kāi)辦了一所幼兒學(xué)校-工人子弟學(xué)76.開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的第一步是()A.選擇教育內(nèi)容B.確定教學(xué)方法C.制定教育目標(biāo)D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境77.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒(méi)有學(xué)會(huì)恐懼.焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問(wèn)與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識(shí)B.想象C.思維活動(dòng)D.感知B.鶴立雞群.長(zhǎng)相難看C.衣著陳舊.不愛(ài)干凈.精力充沛D.社會(huì)交往積極性很高.常有攻擊行為79.幼兒期是思維()。A.發(fā)展的最高階段B.穩(wěn)定的時(shí)期C.迅速發(fā)展的時(shí)期D.發(fā)展減緩的時(shí)期解析：兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期(3-7歲)是思維快幼兒期兒童的思維要經(jīng)歷從直觀行動(dòng)思維到具體形象思維再到抽象接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；教學(xué)活動(dòng)中突出具體性.形象性；創(chuàng)設(shè)問(wèn)80.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()。B.智.德.體.心諸方面各種豐富的經(jīng)驗(yàn)，是符合教育目的.最有價(jià)值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。學(xué)前教育的內(nèi)容從大的方面來(lái)講包括身體.認(rèn)知.情感.社會(huì)性.審美等方面。相對(duì)應(yīng)地可以總結(jié)為體.智.德.美四個(gè)方面，其中情感和社會(huì)性可以概括為"德",由此可見(jiàn)，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對(duì)兒童身體的81.幼兒的手被割傷，處理辦法是()。A.直接消毒傷口B.直接包扎C.止血即可D.先止血，后消毒，再包扎象反映了兒童的()心理特點(diǎn)。B.泛化84.個(gè)性的整體性是()相互影響.使一個(gè)人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。85.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的()。A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.靈活性86.在幼兒園班級(jí)管理過(guò)程中，教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法是()。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.互動(dòng)指導(dǎo)法D.情感溝通法87.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得A.4小時(shí)B.3小時(shí)C.5小時(shí)D.3小時(shí)半88.維生素C又名()。A.硫胺素B.胡蘿卜素C.抗壞血酸D.葉酸下出血。成人表現(xiàn)為齒齦腫脹.出血，皮下淤點(diǎn)，關(guān)節(jié)及肌肉疼痛，89.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的.啟蒙的.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A.知識(shí).技能.能力.情感.態(tài)度B.情感.態(tài)度.能力.知識(shí).技能C.能力.情感.態(tài)度.知識(shí).技能D.情感.態(tài)度.知識(shí).技能.能力90.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為()。A.依戀B.合作D.定量評(píng)價(jià)91.3歲前嬰幼兒一般不能進(jìn)行()。A.獨(dú)自游戲B.合作游戲C.平行游戲D.動(dòng)作游戲解析：由于幼兒的思維發(fā)展水平的影響，3歲前幼兒處于一個(gè)直觀行動(dòng)和具體形象思維階段，幼兒大部分是動(dòng)作游戲.獨(dú)自游戲和平行游B.游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)C.游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果D.游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的93.家園聯(lián)系中最快捷.最靈活的方式是()A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系A(chǔ).注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配95.()是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。A.自我意識(shí)B.自我評(píng)價(jià)C.自我調(diào)節(jié)D.自我認(rèn)識(shí)96.幼兒園小朋友聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.幻想根據(jù)某一事物的圖樣.圖解或言語(yǔ)描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物97.幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是()。A.立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息D.癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)用備用的十滴水.藿香正氣水或含鹽的溫開(kāi)水，減緩癥狀。若情況較98.提出"最近發(fā)展區(qū)"的思想的教育家是()A.贊科夫B.列昂節(jié)夫C.魯利亞D.維果斯基99.特別適用于與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是()。A.家長(zhǎng)園地B.問(wèn)卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè)100.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是()A.閱讀訓(xùn)練B.書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)D.識(shí)字學(xué)習(xí)101.下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說(shuō)法，不正確的是()。A.幼兒應(yīng)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思.材料搜集.動(dòng)手制作和布置的全過(guò)程C.不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院102.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是()。A.教師B.幼兒C.園長(zhǎng)解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師.幼兒園園A.0～2歲動(dòng)階段(0～2歲)。第二階段：前運(yùn)算階段(2～7歲)。第三階段：具體運(yùn)算階段(7～11歲)。第四階段：形式運(yùn)算階段(11歲以后)。A.調(diào)節(jié)功能B.游戲功能C.交際功能D.問(wèn)題功能解析：兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)"我不哭",是兒童用言語(yǔ)表達(dá)自己的105.波斯納指出，沒(méi)有()的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多形成膚淺的知A.調(diào)查B.反思C.理解D.交流106.()是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn).地位與權(quán)利.兒童期的意義.兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因.A.兒童觀B.教師教育觀C.兒童發(fā)展觀D.成人教育觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn).地位與權(quán)利.兒童期的意義.兒107.幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放原則有：目的性.適宜性.豐富性.層次性和()。A.共生性原則B.操作性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.審美性原則預(yù)設(shè)不同區(qū)域的不同教育功能，通過(guò)投放與教育目標(biāo)一致.與幼兒能投放必須遵循以下原則：目的性原則.適宜性原則.豐富性原則.層次言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特A.直觀行動(dòng)性B.自我中心性C.具體性D.形象性助具體事物或具體事物的表象.對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)違背的教育原則是()A.正面教育B.保教結(jié)合C.因材施教D.動(dòng)靜交替110.幼兒園的重要任務(wù)之一是()A.要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好C.要為家長(zhǎng)參加工作.學(xué)習(xí)提供便利條件D.要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間解析：幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育.為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供111.幼兒教育的階段性由()決定。A.幼兒身心發(fā)展的年齡特征C.幼兒身心發(fā)展的速度112.就兒童注意發(fā)生的先后來(lái)說(shuō)，是()。A.有意注意在先B.無(wú)意注意在先C.有意后注意在先D.三者無(wú)所謂先后113.電報(bào)句是()。A.由2個(gè)單詞組成的完整句B.由2～3個(gè)單詞組成的不完整句C.由2～3個(gè)單詞組成的簡(jiǎn)單句D.由2～3個(gè)單詞組成的完整句解析：電報(bào)句又稱雙詞句，是由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3個(gè)詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。例如："媽媽抱","爸爸班班","餅餅沒(méi)","娃娃排排(坐)"等。兒，即()。C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀115.物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的()A.必備條件般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過(guò)40人。B.科學(xué)性原則A.情緒障礙B.攻擊性行為C.破壞性行為D.驚恐焦慮118."染于蒼則蒼，染于黃則黃"說(shuō)明()對(duì)人的成長(zhǎng)影響巨大。B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)119.幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是()。A.直觀行動(dòng)性B.具體形象性C.自我中心性D.系統(tǒng)性解析：幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)120.某幼兒園最近一段時(shí)間把"汽車"作為課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)形式是屬于()。A.社會(huì)活動(dòng)B.領(lǐng)域活動(dòng)C.主題活動(dòng)D.生活活動(dòng)首先可以排除選項(xiàng)A和D。對(duì)進(jìn)行分析，"某幼兒園最近一段時(shí)間把’內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)是主題典型的主題活動(dòng)。所以本題正確答案應(yīng)該選A.智力游戲B.體育游戲A.符號(hào)表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺(jué)思維123.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)："媽媽""餅"”吃",并把A.電報(bào)句B.完整句C.單詞句D.簡(jiǎn)單句解析：電報(bào)句也可稱為雙詞句，一般出現(xiàn)在1.5～2歲的兒童時(shí)期，C選項(xiàng)區(qū)別，單詞句，1.5歲以前主要是單詞句時(shí)期，即用一兩個(gè)詞124.在人的要素中，()是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A.幼兒教師B.保育員C.同齡伙伴D.家長(zhǎng)125.()是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過(guò)程，是鞏固知A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶126.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開(kāi)闊的心胸，善于調(diào)節(jié).控制自己的不良情緒。這是由于()。A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài).孩子也喜歡美好的形象C.一般園長(zhǎng)都要求教師這樣做()分鐘。意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲幼兒可集中注意20B.無(wú)意注意129.教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是教師的師德和()。A.文化水平B.身心健康C.業(yè)務(wù)水平D.教育對(duì)象B.教師之間的人際關(guān)系C.幼兒之間的同伴互動(dòng)D.教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)B.淀粉C.蛋白質(zhì)D.無(wú)機(jī)鹽132.以下哪類方法是按照觀察的方式分的?()B.直接觀察與間接觀察C.參與性觀察與非參與性觀察D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察是對(duì)某一個(gè)體做專門觀察的方法，這是一種最簡(jiǎn)單.最直接的心理研133.夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，其產(chǎn)生的原因主要是()。A.生理因素B.神經(jīng)因素C.社會(huì)因素D.心理因素促，心率增快，伴有大聲喊叫.騷動(dòng)不安，發(fā)作歷時(shí)1-2分，發(fā)作后坐起，一聲尖叫，伴有自主神經(jīng)征象，如心跳.呼吸加快.大汗淋漓。有強(qiáng)烈的恐懼.焦慮感和窒息感，偶然有幻覺(jué)，如見(jiàn)鬼一般。每次發(fā)作約1-2分鐘，早上醒后一般無(wú)所記憶。這一點(diǎn)和夢(mèng)魘不同。兒童多離世(尤其是自小就與他生活在一起的老人)或分開(kāi)(爸爸媽媽出差之類的情況),再比如單親家庭，這些心理情感上的刺激，往往會(huì)比較對(duì)孩子的要求過(guò)高.過(guò)于苛刻或者態(tài)度激烈，也會(huì)讓孩子感到焦慮不此時(shí)的兒童年齡在()。A.1歲半左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右解析：幼兒早期(1-3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，1歲半左者.觀察者和研究者的理論流派是()。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.社會(huì)建構(gòu)主義理論D.成熟主義理論里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括()。B."以知識(shí)為本"的幼兒教育D."以人為本"的幼兒教育兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育是"基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段",其根本任務(wù)則是"為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)"。從中可以體現(xiàn)選項(xiàng)A終身教育理念和選項(xiàng)本題正確答案應(yīng)該選B。這是幼兒思維的()所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性138.園所可以通過(guò)()解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題。A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系139.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是()個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和B.附庸與成人的.依賴的.發(fā)展中的的能力與特點(diǎn).地位與權(quán)利.兒童期的意義.兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因.教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童本題正確答案選A。的這種現(xiàn)象稱為()。A.粉碎性骨折B.青枝骨折C.脫臼D.開(kāi)放性骨折折",同時(shí)幼兒骨組織的再生能力較大，骨折的愈合速度較快。A.個(gè)性化B.可利用性C.選擇性D.發(fā)展性A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家長(zhǎng)參與C.家長(zhǎng)會(huì)D.家訪中提到的"家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，配合與協(xié)調(diào)一致"是對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)C.綜合想象D.再造想象143.下列活動(dòng)不屬于幼兒園值日生內(nèi)容的是()。A.整理玩具B.整理圖書(shū)C.自己洗手.洗臉D.照料自然角.記觀察日記144.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段D.游戲法解析：身體保健教育活動(dòng)常用的方法有：(1)動(dòng)作與行為練習(xí)；(2)145."寓教于樂(lè)"實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法146."萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng).愛(ài)祖國(guó).愛(ài)集體.愛(ài)勞動(dòng).愛(ài)科學(xué)的情感",該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)147.新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到()。A.多元評(píng)價(jià)B.二元評(píng)價(jià)C.三元評(píng)價(jià)D.多方評(píng)價(jià)148.斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)()在兒A.操作性反射B.強(qiáng)化因素C.環(huán)境刺激D.實(shí)驗(yàn)對(duì)象149.幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是()。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.建筑游戲解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲.角色游戲和表演游戲，由于幼兒的A.藥物降溫B.物理降溫C.冷敷B.應(yīng)激C.心境D.恐懼151.體育游戲是一種()。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則的游戲C.角色游戲D.表演游戲括智力游戲.音樂(lè)游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)種游戲是()。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲153.人的個(gè)性.性格.思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下現(xiàn)了幼兒教育()。C.發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展出，本題強(qiáng)調(diào)的是幼兒教育對(duì)于人的"個(gè)性"."性格"."思想道德"和”154.下列不屬于變量控制方法的是()。A.消除法C.平衡法D.觀察法解析：本題可以采取排除法來(lái)分析，首先選項(xiàng)A提到"在孩子未成年太絕對(duì)了，當(dāng)孩子的要求不合理時(shí).父母是不能滿足的，選項(xiàng)C"當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶的相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)"也顯然是不對(duì)的，正確的做法是誰(shuí)的教育觀念是對(duì)的就聽(tīng)誰(shuí)的，所以，不感興趣時(shí)，他是很難成功的。"李老師的話體現(xiàn)了班級(jí)精神環(huán)境創(chuàng)A.建立良好的師生關(guān)系B.建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體C.幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系解析：李老師允許幼兒在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候跑去做黏土，不強(qiáng)迫.控制幼兒哪種談話方式較易被接受?()美C.向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)D.首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談?wù)搯?wèn)題因此，答案選D。教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督.評(píng)估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn).審定.考核幼兒園實(shí)行(),負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A.政府負(fù)責(zé)制B.教育部門負(fù)責(zé)制C.法人負(fù)責(zé)制D.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制會(huì)主任。園長(zhǎng)除具備上述要求外應(yīng)具備幼兒158.為了確保每一個(gè)孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，()是兒童的一項(xiàng)A.受教育B.游戲C.被關(guān)愛(ài)D.被平等對(duì)待A.食物烹調(diào)以清蒸.水煮為主B.孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C.孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)160.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言："我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了",說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要()。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作忘記了；"我看見(jiàn)了就記住了",強(qiáng)調(diào)的是兒童思維具有具體形象性，助的，"我做了就理解了",這是更高水平的學(xué)習(xí)，幼兒不僅記住了，確答案選D。161.孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語(yǔ)言提示解析：4～5歲兒童的無(wú)意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無(wú)意想象A.學(xué)校B.家庭C.社區(qū)D.社會(huì)163.教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意把握好幼兒的(),為幼B.身體發(fā)展特征C.性格特征D.最近發(fā)展區(qū)健康檢查的頻率是()。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行1次健康檢查。165.()提出了"最近發(fā)展區(qū)"的概念。。A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果斯基D.皮亞杰依戀類型是()。A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混亂型167.研究者運(yùn)用一定的心理學(xué).教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象A.作品分析法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.調(diào)查法B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索思維發(fā)展的角度解釋了兒童身心發(fā)展的()規(guī)律。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)體差異性A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.提高人的智力A.健康活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)B.語(yǔ)言活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).美術(shù)活動(dòng).音樂(lè)活動(dòng)C.常識(shí)活動(dòng).社會(huì)活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)D.體育活動(dòng).語(yǔ)言活動(dòng).科學(xué)活動(dòng).藝術(shù)活動(dòng).文學(xué)活動(dòng)173.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展A.知覺(jué)B.感覺(jué)C.記憶D.想象讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆?)。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲陌生男性均稱呼為"叔叔",這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移177.教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法.A.講解法B.演示法C.示范法D.談話法178."孟母三遷"的故事可用來(lái)說(shuō)明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動(dòng)179.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是()。A.兒童動(dòng)作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B.語(yǔ)言的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)C.學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D.遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性180.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于()。A.工具主義兒童觀B.科學(xué)主義兒童觀D.人文主義兒童觀181.()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.直觀形象法B.語(yǔ)言法C.角色扮演法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》.《幼兒工作規(guī)程》,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說(shuō)明了()。B.規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)183.兒童可以親自動(dòng)手.反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生A.教師演示實(shí)驗(yàn)B.兒童操作實(shí)驗(yàn)C.科學(xué)觀察D.科學(xué)討論184.兒童最初的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)的表現(xiàn)形式為()。A.自傳體記憶B.短時(shí)記憶C.瞬時(shí)記憶D.形象記憶185.傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為()C.安全型.回避型.焦慮矛盾型A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語(yǔ)言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境187.以下關(guān)于幼兒多動(dòng)癥的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.注意力集中困難是該類患兒突出的.持久的臨床特征B.多動(dòng)癥兒童的行為是不經(jīng)過(guò)思考就行動(dòng)D.兒童多動(dòng)癥的形成與先天遺傳無(wú)關(guān)A.與家長(zhǎng)溝通，交流感情B.教孩子禮貌待人C.了解孩子的身心狀況D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C.遺傳對(duì)智商的影響較大A.情緒變化B.活動(dòng)興趣C.活動(dòng)結(jié)果D.發(fā)展變化191.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.腦細(xì)胞耗氧量大B.大腦所需的能量只能由糖來(lái)供應(yīng)D.需要較短的睡眠時(shí)間A.具體形象思維的特點(diǎn)B.直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)C.象征性思維的特點(diǎn)D.抽象邏輯思維的特點(diǎn)這類游戲?qū)儆?)。A.結(jié)構(gòu)游戲B.機(jī)能性游戲C.規(guī)則游戲D.象征性游戲A.是否樹(shù)立了正確的兒童觀C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀196.導(dǎo)致"狼孩"心理發(fā)展滯后的主要因素是()。A.遺傳有缺陷B.生理成熟遲滯D.社會(huì)環(huán)境缺乏197."寓教于樂(lè)"實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法198.幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的.最具體的目標(biāo)是()A.班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)B.幼兒年齡階段目標(biāo)C.某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)D.班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)199.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事.音樂(lè)課上只教唱歌.體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性A.教師的觀念和行為B.教師之間的人際關(guān)系201.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.盧梭202.區(qū)域活動(dòng)的形式多是(),這就為兒童提供更多的自由交往和自A.個(gè)人活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.集體活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)203.關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說(shuō)法正確的是()A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)A.游戲B.交往C.活動(dòng)D.游玩205.幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進(jìn)幼兒A.社會(huì)福利性B.保教性C.道德性D.保育性206.2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確A.體育.藝術(shù).語(yǔ)言.常識(shí).社會(huì)B.健康.語(yǔ)言.社會(huì).科學(xué).藝術(shù)C.體育.德育.藝術(shù).科學(xué).社會(huì)D.健康.計(jì)算.社會(huì).科學(xué).藝術(shù)207.兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是()。A.直觀法B.游戲法C.觀察法D.操作法A.語(yǔ)言激勵(lì)法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法目前我國(guó)的幼兒園辦園體制正在向()的方向發(fā)展。A.政府參與，社會(huì)主導(dǎo)，公辦民辦并舉B.公辦為主，民辦參與，政府社會(huì)并舉C.政府主導(dǎo).社會(huì)參與.公辦民辦并舉D.民辦為主，公辦支持，政府社會(huì)并舉213.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字.學(xué)拼音.做算術(shù)題，而對(duì)于德.智.體.美各方面的了()指導(dǎo)思想。B.整體性而非單項(xiàng)性C.多樣性D.均衡化214.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和()。A.政府B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C.教育機(jī)構(gòu)D.家庭為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不正確的是()。A.遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會(huì)環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)結(jié)果216.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的()217.在教育史上，()是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育典范，他強(qiáng)調(diào)A.福祿貝爾B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.夸美紐斯A.來(lái)源抽樣B.分層抽樣C.單元抽樣D.日期抽樣A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)220.幼兒想象的典型形式是()。A.無(wú)意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)222.智力游戲.體力游戲和音樂(lè)游戲是()。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個(gè)人游戲223.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育A.知識(shí)取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向D.技能取向224.對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取.豪放的品質(zhì)D.防止任性.粗暴225.10月份的主題是"秋天",教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用"秋天的葉A.科學(xué)性B.教育性C.針對(duì)性D.多樣性A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼B.幼兒有和別人交往的需要C.幼兒害怕成人不要他D.幼兒離不開(kāi)成人227.幼兒能以自我為中心辨別左右是在()228.幼兒的社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。A.學(xué)校教育C.家長(zhǎng)的教導(dǎo)D.社會(huì)的幫助230.幼兒的思維是()占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀A.直觀行動(dòng)性B.具體形象性D.抽象性A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘戲水平屬于()A.非游戲行為B.獨(dú)自游戲C.平行游戲D.合作游戲A.牛奶B.魚(yú)蝦C.面粉D.新鮮水果234.媽媽給孩子出了算術(shù)題："小寶第一鍋吃了1個(gè)湯圓，第二鍋吃了2個(gè)湯圓，-共吃了幾個(gè)湯圓?”孩子說(shuō)湯圓沒(méi)有了，全吃掉了。這是()。A.客觀的理解B.相對(duì)關(guān)系的理解C.情緒性的理解D.轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解235.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu).接種單位在接收或者購(gòu)進(jìn)疫苗時(shí)，索取的證236.矯正口吃的重要方法是()A.訓(xùn)練B.提醒C.解除緊張D.打罵237.著有《幼稚園之新大陸》,創(chuàng)立生活教育理論的是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿240.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()。A.社會(huì)性需要C.尊重的需要D.生理需要241.電報(bào)句是()。A.由2個(gè)單詞組成的完整句B.由2～3個(gè)單詞組成的不完整句C.由2～3個(gè)單詞組成的簡(jiǎn)單句D.由2～3個(gè)單詞組成的完整句C.發(fā)泄法243.3歲前，幼兒言語(yǔ)的主要形式是()。A.獨(dú)白B.對(duì)話C.情境言語(yǔ)D.連貫性言語(yǔ)244.兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循()A.頭尾原則.近遠(yuǎn)原則B.頭尾原則.遠(yuǎn)近原則C.上下原則.遠(yuǎn)近原則D.上下原則.近遠(yuǎn)原則245.對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性.().整體性和"看得見(jiàn)"。A.真實(shí)性B.全面性C.針對(duì)性D.綜合性246.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于()。A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)247.所謂()是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德.智.體各方面盡可能的A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法249.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童思維階段理A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納250.兒童的正常聽(tīng)力一般為0-20分貝。若聽(tīng)力在()分貝則為輕度D.兒童能算出2+3=5B.愛(ài)心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)254.經(jīng)典的"視覺(jué)懸崖"測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是()。A.時(shí)間知覺(jué)B.形狀知覺(jué)C.大小知覺(jué)D.距離知覺(jué)這屬于()。A.混合喂養(yǎng)B.人工喂養(yǎng)C.母乳喂養(yǎng)D.輔助喂養(yǎng)A.從上至下規(guī)律B.由近及遠(yuǎn)規(guī)律C.由粗到細(xì)規(guī)律B.全身疾病引起的矮小C.環(huán)境因素D.精神因素258.家園合作的注意事項(xiàng)不包括()A.要贏得家長(zhǎng)的信任和真誠(chéng)合作B.努力提高雙方合作共育的能力C.追求合作共育效益的最大化259.對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語(yǔ)言描述最為合適()A."請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾"B."拿別人毛巾小朋友會(huì)不高興的"260.下列哪些屬于兒童的品行障礙?()A.口吃B.攻擊性行為C.多動(dòng)癥D.咬指甲主要有以下幾種：(1)規(guī)則引導(dǎo)法：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒概念中，包含了以下幾層意思：(1)班級(jí)(2)班級(jí)管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(3)的管理活動(dòng)，其對(duì)象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。(4)班(3)在活動(dòng)的過(guò)程中為幼兒提供較多形象可愛(ài)的玩具、教具，有效地促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。(4)組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考個(gè)人你不讓我，我不讓你地爭(zhēng)起來(lái)。弘弘大喊："是我先拿到的。"新迪說(shuō)："不對(duì)，你是跑過(guò)來(lái)的，是我先拿到的。"弘弘仍大叫："我大球準(zhǔn)備玩起來(lái)。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童在4～6歲時(shí)可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種童有時(shí)會(huì)受到外在誘因的驅(qū)動(dòng)(如玩具、同伴中的領(lǐng)導(dǎo)地位等),為達(dá)我就能得到大球",攻擊只是他達(dá)到目的所采用的手段。一般隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸改善或消失。少數(shù)可持續(xù)至成年。3到4歲成小南攻擊性行為的成因主要包括：(1)父母的懲罰。材料中的媽媽起到了強(qiáng)化的作用。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。材料中小南看到別人玩什么,他就要什么,因?yàn)榈貌坏蕉艽煺?。跳繩太難了，不讓我學(xué)，怕我太累。"聽(tīng)完他的話，我便鼓勵(lì)他大膽大叫："老師，我會(huì)跳一個(gè)了，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的!"請(qǐng)分析該案例并談活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。(3)游戲性：游戲是幼兒最基本的得真正意義上的全面發(fā)展。(5)潛在性：幼兒教育是啟蒙性的、全面14.這是一段爸爸和4歲多的女兒的對(duì)話。女兒："爸爸，園。"爸爸："不行，一定要去幼兒園。"女兒："不去，嗚嗚……"爸爸爸不讓我陪熊熊。"爸爸："……"請(qǐng)從這段對(duì)話中，分析該幼兒自正確答案：(1)從這對(duì)父女的對(duì)話中，可以看到，4歲多的女兒基本顯，自我評(píng)價(jià)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是3.5～4歲，5歲的兒童絕大多A、B兩位老師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒埋怨孩子和家長(zhǎng)。(4)家長(zhǎng)要積極參加幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日在行為方面最明顯的特征之一是喜歡和同齡或年齡相近的小伙伴交往。(3)好奇好問(wèn)。幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)在積極探索和好奇好問(wèn)。好問(wèn)是幼兒好奇心的一種突出表現(xiàn)。(4)模仿性(2)為了要求得到滿足而說(shuō)說(shuō)。例如，幼兒正確答案：(1)榜樣示范法；(2)滲透教育法；(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)法；(4)正確答案：(1)社區(qū)環(huán)境的教育性幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分正確答案：(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出與0～3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園與小學(xué)是正確答案：(1)小孩可能患的眼疾是弱視。弱視童眼病，眼部?jī)?nèi)外沒(méi)有器質(zhì)性病變而矯正視力達(dá)不到正常(低于0.9)凡眼部無(wú)器質(zhì)性病變、矯正視力低于0.9者稱為弱視。弱視是眼科礙。(2)導(dǎo)致小孩疾病的直接原因可能是視特長(zhǎng)，在自己原有的水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。(3)多種組織形式促進(jìn)定義關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)；(3)作品抽樣；(4)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易研究工具；(5)信度檢測(cè)；(6)評(píng)價(jià)與自我指導(dǎo)。正確答案：(1)客觀性原則所謂客觀性原則，首