山東省濟(jì)南市齊魯私立學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試卷（含答案）

齊魯私立學(xué)校2024年12月月考高一語文試卷學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時(shí)代應(yīng)當(dāng)能夠產(chǎn)生偉大詩人及其偉大詩篇，這是新時(shí)代向詩人們提出的新課題。我們急切地向新時(shí)代中國詩人發(fā)出鄭重的吁請(qǐng)：新時(shí)代詩歌呼喚崇高美。詩歌的崇高美，是多樣化的。在百年中國新詩史上，我們既有吶喊型的崇高，如郭沫若狂飆突進(jìn)的詩歌；又有國家情懷和人類意識(shí)的勇于擔(dān)當(dāng)型的崇高，如王久辛的抗日長(zhǎng)詩《狂雪》等。這種多姿多彩的崇高“傳統(tǒng)”，在新時(shí)代應(yīng)該得到繼承和發(fā)展。那么，我們?cè)谝延胸S厚的新詩崇高傳統(tǒng)面前，如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時(shí)代新詩的崇高精神來?要有始終心系人民的激越真情。以論崇高聞名于世的朗吉弩斯說：“沒有任何東西像真情的流露得當(dāng)那樣能夠?qū)е鲁绺??！彼麖?qiáng)調(diào)了“真”及其“流露得當(dāng)”對(duì)于崇高產(chǎn)生的必要性。但并不是所有強(qiáng)烈而激動(dòng)的情感都能產(chǎn)生崇高。那么，到底什么樣的激越情感方能產(chǎn)生崇高的情感?以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和光榮感，是治愈新時(shí)代詩歌缺鈣的靈丹妙藥。許多詩歌故意淡忘人民，更不會(huì)去“哀民生之多艱”，反而兩耳不聞“人民事”、一心只寫“自我詩”。這種把“個(gè)人寫作”和“宏大寫作”二元對(duì)立起來的觀點(diǎn)和現(xiàn)象比較普遍，仿佛崇高性的“宏大寫作”是非詩的，而唯有欲望性的“個(gè)人寫作”才是詩的。殊不知，“個(gè)人寫作”與“宏大寫作”是可以互為借鑒的，從前者出發(fā)，可以抵達(dá)后者。要有莊嚴(yán)偉大的崇高思想。崇高是“偉大的心靈的回聲”。這就要求詩人努力克服自我、戰(zhàn)勝自我，同時(shí)要與自然和傳統(tǒng)“競(jìng)賽”，而不是臣服于自我和大自然，并對(duì)自我和大自然的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行樂此不疲的摹寫；也不能對(duì)古今中外傳統(tǒng)“無主腦”地模仿，而是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要與之對(duì)話，乃至對(duì)抗，進(jìn)而超越它們，從而形成屬于自己的獨(dú)特詩藝。田間的《假如我們不去打仗》曾經(jīng)激勵(lì)過多少愛國民眾投身于中華民族抗戰(zhàn)的偉大事業(yè)!賀敬之的《桂林山水歌》曾經(jīng)鼓舞過多少男女老幼對(duì)新中國的無限熱愛!歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：偉大的詩人必須大公無私、心懷遠(yuǎn)大志向，必須統(tǒng)攬全局、無私奉獻(xiàn)、全心全意服務(wù)于人民、國家、社會(huì)和歷史進(jìn)步，同時(shí)具備廣博學(xué)識(shí)和良好學(xué)養(yǎng)，才能寫出“第一等真詩”。概言之，新時(shí)代的詩歌寫作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的偽崇高。真正具有活力、熱力和魅力的崇高是不容躲避的，也不許玷污，更嚴(yán)禁消解。畢竟具有崇高美的詩歌不是說服，而是給人以狂喜、驚嘆和激奮，并使人的思想得以凈化和升華。也只有具備如此崇高美的詩歌，才有普遍性和永久性。(摘編自楊四平《新時(shí)代詩歌呼喚崇高美》)材料二：詩歌創(chuàng)作既要表現(xiàn)詩人獨(dú)有的情懷，也要走出個(gè)體的小世界，表現(xiàn)更為廣闊的社會(huì)人生。詩人應(yīng)當(dāng)有社會(huì)良知，有一顆對(duì)故鄉(xiāng)、祖國、人民的熾熱的愛心，保持對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人類的關(guān)注。當(dāng)然，我們不能只注意社會(huì)生活化的表象，我們要多注意社會(huì)精神與民眾道德，避免詩歌寫作的社會(huì)性被庸俗化、淺顯化。每一個(gè)詩人都應(yīng)該不斷探索怎樣才能寫好詩，讓詩歌成為照亮社會(huì)、照亮人們心靈的神燈。在創(chuàng)作中，要把“寫什么”和“怎么寫”結(jié)合起來進(jìn)行考慮。當(dāng)前的一些詩歌，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的體驗(yàn)，忽視社會(huì)大生活。其實(shí)，這個(gè)問題的解決之道，在杜甫、白居易等古代詩人和艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌實(shí)踐中，早就為我們提供了范例。詩人們既要在個(gè)性化的語言和個(gè)性化的體驗(yàn)上下功夫，更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會(huì)生活的深度和廣度，使之產(chǎn)生更加廣泛的社會(huì)影響。詩歌寫作的個(gè)性與共性問題，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。個(gè)性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個(gè)性體驗(yàn)，共性強(qiáng)調(diào)的是詩歌的社會(huì)性、人民性。優(yōu)秀的詩歌作品，總是能夠用個(gè)性化的體驗(yàn)和語言，去表現(xiàn)具有社會(huì)性的對(duì)象與內(nèi)涵。詩人在創(chuàng)作實(shí)踐中應(yīng)時(shí)刻保持自省，在自己的矢志追求中不斷改正自己的不足。當(dāng)前的一些詩人要么缺鈣，寫出來的東西總是輕飄飄的，遠(yuǎn)離生活的本質(zhì)；要么玩“捉迷藏”，把神圣的詩歌藝術(shù)當(dāng)作玩弄語言文字的游戲，故意讓人讀不懂，孤芳自賞。這樣的詩人缺乏一種責(zé)任感和使命感，只是在一種自己釀造的怪圈里玩弄所謂的詩歌藝術(shù)，詩人們照亮的只是自己，其結(jié)果是人們把他們遺忘?；仡櫺略姲l(fā)展的歷程，我們清晰地看到，優(yōu)秀的詩歌作品總是與時(shí)代同頻共振的，與人民同呼吸、共命運(yùn)的。近40年來，不少詩人還堅(jiān)持著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抒寫和反映，體現(xiàn)了很好的責(zé)任感。他們的作品對(duì)時(shí)代進(jìn)行了深刻的記錄，成為時(shí)代和社會(huì)的心靈信史。但我們也要看到，一些詩歌作品雖然反映了現(xiàn)實(shí)，但只是表現(xiàn)了生活的表象，是簡(jiǎn)單的事項(xiàng)羅列，還上升不到詩歌的層面。因此，我們應(yīng)該注意到，關(guān)注詩歌的時(shí)代性、社會(huì)性、人民性，與注重詩歌的藝術(shù)性，是合二為一的事情，不能顧此失彼。(摘編自劉曉平《新詩寫作要體現(xiàn)時(shí)代性和人民性》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.百年來，中國新詩的崇高美多姿多彩，諸多優(yōu)秀作品為新時(shí)代詩歌創(chuàng)作提供了很好的范例。B.新時(shí)代的詩歌創(chuàng)作，應(yīng)以凈化和升華思想為價(jià)值取向，極力避免真平庸，警惕偽崇高。C.當(dāng)前一些詩人的詩歌創(chuàng)作故意讓人讀不懂，孤芳自賞，主要原因是他們?nèi)狈ω?zé)任感和使命感。D.詩人應(yīng)該對(duì)新時(shí)代有深刻的認(rèn)知，超越“小我”，與時(shí)代同頻共振，與人民同呼吸、共命運(yùn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.真情的恰當(dāng)流露對(duì)詩歌崇高美的產(chǎn)生有重大影響，詩人具有始終心系人民的激越真情，方能創(chuàng)造出屬于新時(shí)代新詩的崇高精神。B.“他/一個(gè)人/在玩/手機(jī)/游戲”，這樣的詩歌缺少一種責(zé)任感和使命感，只不過是一種玩弄語言文字的游戲。C.詩歌創(chuàng)作既要關(guān)注社會(huì)生活表象，也要關(guān)注詩歌的時(shí)代性、社會(huì)性、人民性，二者同等重要。D.詩人創(chuàng)作詩歌要避免詩歌寫作的社會(huì)性被庸俗化、淺顯化，關(guān)注社會(huì)大生活，這樣才能創(chuàng)作出照亮社會(huì)、照亮人們心靈的詩歌。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列說法中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.詩人在語言技藝上的精進(jìn)和成熟，一定是在和時(shí)代的回應(yīng)關(guān)系中完成的。B.偉大的詩人一定有偉大的抱負(fù)，即使遇到人生逆境，也會(huì)勇敢地去搏擊。C.新時(shí)代詩歌與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)動(dòng)，是詩歌打開自我空間、走進(jìn)百姓生活的新路徑。D.在新時(shí)代，我們要寫出更多敢于承擔(dān)社會(huì)歷史責(zé)任、對(duì)藝術(shù)風(fēng)骨負(fù)責(zé)的好詩。4．材料一第四段使用了兩個(gè)感嘆句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5．請(qǐng)分析《立在地球邊上放號(hào)》從哪些方面體現(xiàn)了材料二所提到的“詩歌寫作的個(gè)性和共性問題”。立在地球邊上放號(hào)郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壯麗的北冰洋的晴景喲!無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!啊啊!力喲!力喲!力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!閱讀下面作品，完成小題。百合花①鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個(gè)家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。②??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮/娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……③一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開始了。戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨，第二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進(jìn)街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡(jiǎn)單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔(dān)架上，大家明白，前面在進(jìn)行著一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)斗。④包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。⑤做這種工作，我當(dāng)然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋.特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應(yīng)做我的下手。⑥前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾！……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急忙撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。⑦“這都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”⑧新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。⑨她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！雹馑齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……?衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。1958年3月（取材于茹志鵑的同名小說）6．下列詞語中加粗字的讀音，不正確的一項(xiàng)是()A.慰（wèi）勞 虔（qián）誠 泥濘（nìng）B.鋪（pù）位 屋檐（yán） 安詳（xiáng）C.稚（zhì）氣 掛匾（biǎn） 忸怩（ní）D.巷（hàng）戰(zhàn) 氛（fèn）圍 嚷（rǎng）了7．下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.小說《百合花》以女性情懷描寫殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)年代普通人善良、淳樸的人性之美。B.通迅員從不滿新媳婦不借被子，到知曉真相后愧疚，體現(xiàn)了他憨直、淳樸和舍己為人的品質(zhì)。C.作者沒有寫激烈、緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而是通過在包扎所的所見所聞，從側(cè)面寫出前方戰(zhàn)場(chǎng)的激烈、殘酷。D.小說中的“百合花”象征了對(duì)美好生活的向往與追求，也象征了戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民關(guān)系的美好、純潔。8．小說節(jié)選部分多處描寫到月亮，請(qǐng)概說分別是哪幾處，并談?wù)勂鋵?duì)主題表達(dá)有何作用。9．閱讀小說節(jié)選部分，簡(jiǎn)要分析在通訊員犧牲時(shí)，新媳婦的種種行為表現(xiàn)出她怎樣的心理。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下題。楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永杜門謝客萬里三往不得見以書力請(qǐng)始見之浚勉以正心誠意之學(xué)萬里服其教終身乃名讀書之室曰誠齋浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。后遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?？”即疏朱熹等六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意，改知贛州，不赴，乞祠，除秘閣修撰，提舉萬壽宮，自是不復(fù)出矣。楊萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许＃拿?。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤?！庇謺难詣e妻子，落筆而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：泛指高官。10．下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠齋/B.時(shí)張浚謫永杜門/謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠齋/C.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教終身/乃名讀書之室曰誠齋/D.時(shí)張浚謫永/杜門謝客/萬里三往不得見/以書力請(qǐng)/始見之/浚勉以正心誠意之學(xué)/萬里服其教/終身乃名/讀書之室曰誠齋/11．下列對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.“為贛州司戶”的“為”指擔(dān)任，與《魚我所欲也》中“今為妻妾之奉為之”的“為”含義不同。B.郎中，官名，戰(zhàn)國始有，秦漢治置。后世以侍郎、郎中、員外郎為各部要職。C.“由此不見用”的“見”與《曹劌論戰(zhàn)》中“公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見”的“見”含義相同。D.社稷的“社”指土神，“稷”指谷神，古時(shí)君主每年都進(jìn)行祭祀，后借指國家。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.楊萬里治理有道。他任隆興府奉新縣知縣時(shí)，阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只在集市張貼逃避賦稅者的名字，就交清了賦稅，縣里因而大治。B.楊萬里帶兵有方。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平；修筑寨堡在潮州震懾盜賊，在惠州用來扼住盜賊的道路，因而被征召為尚左郎官。C.楊萬里勇于舉賢。當(dāng)楊萬里和王淮談及人才問題時(shí)，他寫了朱熹等六十人的名字進(jìn)獻(xiàn)了上去，而這些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。D.楊萬里為人正直。他不懼強(qiáng)權(quán)勢(shì)力，在韓侂胄掌權(quán)的時(shí)候，他寧可丟官也不為其作記，又曾因反對(duì)韓侂胄專權(quán)僭越而憂憤不已，郁郁成疾。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。（2）韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。14．選文末段寫了楊萬里的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故韫γ?，劉向③傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ竣傩潘蓿涸偎?。②匡衡，西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱頌；多次直言進(jìn)諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學(xué)家。15．下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩興。詩人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧靜，而這種寧靜給詩人帶來的卻是煩擾不安。B.頷聯(lián)由眼前所見，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩人的閑適之情。C.頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。D.整詩借秋而興，意境深閎。本詩主要抒發(fā)詩人的悒郁不平，表現(xiàn)詩人憂國傷時(shí)的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。16．尾聯(lián)借“同學(xué)少年”表達(dá)了詩人獨(dú)到的思想感情，這與《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌作簡(jiǎn)要分析。四、默寫題17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，運(yùn)用對(duì)偶手法描寫動(dòng)態(tài)景物的兩句是“_____________，_____________”。（2）楓葉是詩人筆下常見的形象，白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”描繪出一幅清秋圖景，烘托離別時(shí)的凄涼感傷。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，寫山則山崖散亂，高插云霄，寫水則“_____________，_____________”，這種奇?zhèn)サ木坝^為下文的寫人抒情做好了鋪墊。五、語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下題。袁隆平院士，中國雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的事跡相信我們都①_______。袁隆平院士，是我們心目中②_______的模范科學(xué)家。在他身上，有著太多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)：愛國報(bào)國、無國界的學(xué)術(shù)精神；勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗的堅(jiān)韌意志；淡泊名利、謙實(shí)的風(fēng)范；對(duì)后輩③_______、對(duì)前輩不盲目崇拜的抱誠守真等等。袁隆平院士最大的成就是把“雜交水稻”從O變成了1。在他之前，雜交水稻只是一個(gè)概念上的東西，有但是完全無法種植生產(chǎn)。而他和他的團(tuán)隊(duì)徹底讓這種糧食變成了實(shí)際的農(nóng)作物。雜交水稻的偉大之處也不是口感，而是“可控”。雜交水稻比普通水稻具有更大的適應(yīng)力與更高的產(chǎn)量，糧食生產(chǎn)更具抗風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)調(diào)雨順的時(shí)候可以適當(dāng)減少雜交水稻的種植面積，反之就可以增加?！半s交水稻之父”袁隆平的事跡被選入高中語文教材，這是對(duì)袁老的銘記，這是對(duì)袁老的緬懷，這是在告誡每一代學(xué)子，不要忘記今天的豐衣足食源自于哪里。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改原意。20．文中畫框的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下題。近年來，我國持續(xù)加大對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的投入，農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力超過10.78億千瓦，裝備總量接近2億臺(tái)（套）。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成65個(gè)大類、4000多個(gè)機(jī)型品種的產(chǎn)品系列。①根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)顯示，目前，全國農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率超過73%，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)夯實(shí)了根基，綜合機(jī)械化率超過73%。其中，②小麥、玉米、水稻三大糧食作物耕種收綜合機(jī)械化率分別超過97%、90%和85%，農(nóng)機(jī)裝備對(duì)糧食增產(chǎn)貢獻(xiàn)率顯著提高。③我國農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)在農(nóng)業(yè)信息化、智能化、數(shù)字化發(fā)展方向不斷突破關(guān)鍵核心技術(shù)，全力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化。同時(shí)，人工智能、北斗衛(wèi)星、信息遙感、數(shù)字管控等現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合。④智能育種、精量點(diǎn)播、葉齡管理、變量施肥、衛(wèi)星導(dǎo)航、自動(dòng)駕駛、無人駕駛、農(nóng)情監(jiān)測(cè)等先進(jìn)技術(shù)得到推廣廣泛應(yīng)用。為加快優(yōu)質(zhì)品種和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣，在2023年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部組織遴選出農(nóng)業(yè)重大引領(lǐng)性技術(shù)10項(xiàng)、主導(dǎo)品種143個(gè)、主推技術(shù)176項(xiàng)。目前，我國農(nóng)作物良種覆蓋率在96%以上，自主選育品種面積占比超過95%，做到了中國糧主要用中國種，小麥、水稻、玉米三大主糧基本實(shí)現(xiàn)良種全覆蓋。供種保障能力由70%提高到75%。2022年起，根據(jù)中共中央組織部工作部署，⑤農(nóng)業(yè)農(nóng)村部會(huì)同有關(guān)部門調(diào)配全國優(yōu)勢(shì)涉農(nóng)科技人才資源，以國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家為主，遴選近1600位專家，向160個(gè)國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣選派科技特派團(tuán)，⑥重點(diǎn)開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)對(duì)幫扶、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、本土人才培養(yǎng)幫帶和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能拓展。通過“一對(duì)一”“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫帶，著力培養(yǎng)一批留得住、用得上、干得好的本土技術(shù)骨干人才。2022年，科技特派團(tuán)共累計(jì)下沉1.7萬人次，線上線下培訓(xùn)超過11萬人次。21．語段中六處畫橫線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻ｅe(cuò)誤______處，修改：_______________________________________錯(cuò)誤______處，修改：_______________________________________錯(cuò)誤______處，修改：_______________________________________22．語段中畫框的句子主要用了哪種說明方法？有何作用？23．仿照下面示例，概括我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)所取得的成就。示例：農(nóng)業(yè)裝備提高了我國糧食的增產(chǎn)；①_____________________________②_____________________________③_____________________________六、材料作文24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從《沁園春·長(zhǎng)沙》中“到中流擊水，浪遏飛舟”的壯志凌云，到《立在地球邊上放號(hào)》里“我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海”的磅礴氣概；從《紅燭》中“紅燭?。∵@樣紅的燭！”的無私奉獻(xiàn)，到《峨日朵雪峰之側(cè)》“這是我此刻僅能征服的高度了”的堅(jiān)韌不拔；再到《致云雀》的歡快自由，《百合花》的純潔高尚，以及《哦，香雪》中對(duì)美好生活的純真向往……每一部作品都是青春姿態(tài)的獨(dú)特詮釋，展現(xiàn)了青春獨(dú)有的魅力與深度。作文要求：請(qǐng)以“青春的多彩繪卷”為主題，創(chuàng)作一篇文章，探討和展現(xiàn)你對(duì)于青春的理解。立意自定，標(biāo)題自擬，角度自選。文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案4．答案：①原文使用感嘆句式，表達(dá)了對(duì)田間、賀敬之獨(dú)特詩藝及崇高心靈的贊嘆之情，表達(dá)感情強(qiáng)烈，具有感染力。②有力地論證了詩人要具有莊嚴(yán)偉大的崇高思想的觀點(diǎn)。增強(qiáng)了文章的說服力。5．答案：①詩歌寫作的個(gè)性是詩人獨(dú)有的個(gè)性體驗(yàn)。這首詩體現(xiàn)了郭沫若在五四前后體驗(yàn)到的狂飆突進(jìn)的社會(huì)氛圍，以及個(gè)人急欲改變落后中國的熱烈愿望。②詩歌寫作的共性是社會(huì)詩歌的社會(huì)性、人民性。這首詩表達(dá)了當(dāng)時(shí)的人民對(duì)推倒舊社會(huì)建立新社會(huì)的強(qiáng)烈呼喚，是時(shí)代的先聲。③這首詩使用了個(gè)性化的熱烈直白的語言，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)摧枯拉朽破舊立新的不可阻擋的歷史趨6．答案：D解析：D.“氛圍”的“氛“應(yīng)讀作“fēn”。7．答案：B解析：B.“舍己為人”錯(cuò)誤，通迅員從不滿新媳婦不借被子，到知曉真相后愧疚，體現(xiàn)了他樸實(shí)、純潔、勇于改正錯(cuò)誤的性格，不能體現(xiàn)舍己為人的品質(zhì)，選項(xiàng)表述無中生有，過度拔高。8．答案：答案要點(diǎn)：小說中三次描寫月亮，起到了深化主題和象征的作用。第一次是戰(zhàn)斗前的“滿月”，雖美卻無人顧及，象征戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好事物的破壞，增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。第二次是在戰(zhàn)斗后，“月亮很明，也比平日懸得高”，象征團(tuán)圓與幸福，但也使戰(zhàn)士們暴露在危險(xiǎn)中，通訊員為他人犧牲，象征他高尚的靈魂。第三次是結(jié)尾，“月光下眼里晶瑩發(fā)亮”，新媳婦的眼淚在月光映照下顯得真摯純潔，象征難以言說的悲涼與對(duì)逝者的哀悼。解析：9．答案：答案要點(diǎn)：新媳婦的行為和反應(yīng)表現(xiàn)了她從驚訝到敬佩、再到深情的情感變化。兩次“啊”聲體現(xiàn)了她從驚訝、同情到敬佩。當(dāng)衛(wèi)生員揭通訊員被子時(shí)，她“劈手奪過被子，狠狠地瞪了一眼”，展現(xiàn)了她為通訊員入殮的果斷和堅(jiān)毅，不容商量；她明知通訊員已犧牲，仍密密縫補(bǔ)破洞，表達(dá)了她對(duì)通訊員的深情與執(zhí)著。她對(duì)“我”勸阻的“不滿”眼神，進(jìn)一步表現(xiàn)出她對(duì)這位通訊員的深切感情和無聲的敬意。解析：新媳婦在通訊員犧牲時(shí)的行為表現(xiàn)出她的驚訝、悔恨，敬、依依不舍的深情厚誼與責(zé)任感新媳婦在通訊員犧牲時(shí)的反應(yīng)變化突出她的心理發(fā)展過程。最初的“啊”的短促叫聲體現(xiàn)了她的驚訝與震動(dòng)，而后被動(dòng)地為通訊員縫補(bǔ)衣物，說明她對(duì)通訊員的犧牲懷有深深的悔恨與不舍;面對(duì)發(fā)現(xiàn)已故通訊員的現(xiàn)實(shí)，她不愿意停止縫補(bǔ)，顯示出她對(duì)年輕生命逝去的無奈和不忍，同時(shí)也表現(xiàn)了她在悲傷中的種安慰和責(zé)任感。最后，她堅(jiān)持用自己的被子為通訊員斂尸，更表示出一種深刻的責(zé)任感和敬意，體現(xiàn)出她對(duì)逝者的尊重與紀(jì)念。整體上，新媳婦對(duì)待通訊員的態(tài)度從最初的羞澀、驚訝到最終的尊重、敬佩、深情與悲憫，呈現(xiàn)出逐漸升華的情感曲線，這也反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通人情感的深刻影響。10．答案：C解析：“謫永”即“貶謫到永州”，“永”是賓語，其后應(yīng)斷開；“杜門謝客”是張浚貶謫到永州之后的行為，“杜門”和“謝客”是動(dòng)賓式并列短語，中間不能斷開，排除A、B兩項(xiàng)?！懊弧笔恰鞍选麨椤钡囊馑?，是固定結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)。故選C。11．答案：C解析：含義不相同，“由此不見用”的“見”表被動(dòng)，“公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見”的“見”指“拜見”。12．答案：B解析：“修筑寨堡在潮州震懾盜賊，在惠州用來扼住盜賊的道路，因而被征召為尚左郎官”錯(cuò)，文中原句是“請(qǐng)于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路”，由“請(qǐng)”可知，楊萬里只是請(qǐng)求修筑寨堡，沒有提到結(jié)果如何，且并未因此授官。13．答案：（1）太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀。（“闕”，同“缺”，缺少；“擢”，提拔；“端人”，正直的人）（2）韓侂胄當(dāng)政，想多方網(wǎng)羅四方的知名人士做輔佐他的人。（“用事”，當(dāng)政；“網(wǎng)羅”，多方網(wǎng)羅；“羽翼”，名詞作動(dòng)詞，指輔佐，做輔佐……的人）解析：14．答案：（1）楊萬里不為韓侂胄寫記；楊萬里因憂國而死。（2）表現(xiàn)了楊萬里為人剛正耿直、熱愛國家的品質(zhì)。解析：【參考譯文】楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。楊萬里考取了宋高宗紹興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見他。張浚用正心誠意之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬里終身佩服他的教導(dǎo)，把自己讀書的房間命名為“誠齋”。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的，只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而大治。時(shí)值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。后楊萬里遷太常博士，不久升任太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉(zhuǎn)將作少監(jiān)，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是提升他為提點(diǎn)刑獄。楊萬里請(qǐng)求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來震懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，楊萬里被征召為尚左郎官。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，東宮官僚都以得到一個(gè)正直的人相慶賀。他日太子讀書，楊萬里都根據(jù)書中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡，太子深深地敬重他。王淮做宰相，有一天王淮問他說：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？”楊萬里回答說：“人才?！蓖趸从謫枺骸澳男┤耸侨瞬拍?？”楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮依次提拔任用他們。楊萬里歷任樞密院檢詳官，暫時(shí)署理右司郎中，后升遷為左司郎中。楊萬里后出任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢糧。朝廷想在江南各郡實(shí)行鐵錢，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，楊萬里不赴任，請(qǐng)求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此不再出面了。楊萬里為人剛正而固執(zhí)。宋孝宗當(dāng)初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄當(dāng)政，想多方網(wǎng)羅四方的知名人士做輔佐他的人，有一次修筑了南園。囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應(yīng)讓楊萬里做高官。楊萬里說：“官可以不做，記是不能寫的?！表n侂胄很生氣，改叫他人去寫。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權(quán)的日子。韓侂胄日益專權(quán)，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知道他是憂心國事，凡是和時(shí)政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個(gè)年輕族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫人拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動(dòng)干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大年紀(jì)了，沒有辦法報(bào)效國家，只有憤憤不平！”又寫下了十四個(gè)字告別妻子兒女，寫罷就去世了。楊萬里擅長(zhǎng)寫詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚號(hào)“文節(jié)”。15．答案：B解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“透出詩人的閑適之情”錯(cuò)。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中就透出詩人的憎厭無聊之情。故選B。16．答案：杜詩：①往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，他們住長(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘乘肥馬，獨(dú)享富貴。②作者借“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境；同時(shí)，一個(gè)“多”、一個(gè)“自”字，更表現(xiàn)了詩人的落魄和不得志。毛詩：①恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，充分顯示了毛澤東青年時(shí)期瀟灑倜儻的精神風(fēng)貌，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表達(dá)了對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美之情。解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵裘馬自輕肥”，年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人間。一個(gè)“自”字，寫出了曾經(jīng)的同學(xué)只顧著自己騎馬乘車衣輕裘，無心詩人之流落，更無心家國之殘破。詩人用同學(xué)的“多不賤”反襯自己的落魄、不得志，也表達(dá)了對(duì)這些人的鄙視。毛詩“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革命者瀟灑倜儻，意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志，表達(dá)了對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美之情。17．答案：（1）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底（2）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟（3）驚濤拍岸，卷起千堆雪解析：18．答案：①耳熟能詳；②德高望重；③諄諄教誨解析：第一空，根據(jù)語境可知，填入成語是說大家對(duì)袁隆平的事跡非常熟悉，可以填入“耳熟能詳”?！岸炷茉敗?，聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。第二空，根據(jù)語境，填入成語是形容袁隆平作為科學(xué)家在我們心中具有崇高的聲望，可以填入“德高望重”?！暗赂咄亍?，品德高尚，又有很高的聲望。第三空，根據(jù)語境，填入成語是說明袁隆平對(duì)后輩的指導(dǎo)和教誨，可以填入“諄諄教誨”。“諄諄教誨”，懇切耐心的指導(dǎo)、教誨。19．答案：雜交水稻比普通水稻具有更強(qiáng)的適應(yīng)力與更高的產(chǎn)量，讓糧食生產(chǎn)更具抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。解析：畫橫線句子有兩處語病，一是搭配不當(dāng)，“更大”應(yīng)改為“更強(qiáng)”；二是成分殘缺，在“糧食”前加上“讓”在“抵抗風(fēng)險(xiǎn)”后加上“的能力”。20．答案：排比。三個(gè)“這是”開頭的句子，節(jié)奏感強(qiáng)，加強(qiáng)語勢(shì)；突出對(duì)袁老的銘記與緬懷；正面表達(dá)出對(duì)袁老的贊美和感恩。解析：文中畫框的句子連用了三個(gè)由“這是”引導(dǎo)的句子，句式結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了排比句。排比的作用一般有增強(qiáng)語勢(shì)，讓句子的句式結(jié)構(gòu)整齊，富有形式美，還讓句子讀起來富有節(jié)奏感。本題中，句子先通過“這是對(duì)袁老的銘記，這是對(duì)袁老的緬懷”來表現(xiàn)對(duì)袁老的贊美，然后再通過“這是在告誡每一代學(xué)子，不要忘記今天的豐衣足食源自于哪里”這一表述，表達(dá)對(duì)袁老的感恩。而這三個(gè)句子放在一起，因其句式相似，因此讀起來富有韻律，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感，突出對(duì)袁老的銘記與緬懷。21．答案：①處，刪除“根據(jù)”或“顯示”；④處，“廣泛”移到“推