一年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 2.20以內(nèi)的退位減法《十幾減8 》 人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.20以內(nèi)的退位減法《十幾減8》人教版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第8頁，關(guān)于"十幾減8"的退位減法運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾減8的運算方法，并能夠正確進行計算。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解十幾減8的運算規(guī)律。2.學(xué)生能夠運用十幾減8的運算方法，正確進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減8的運算方法。難點：理解十幾減8的運算規(guī)律，能夠正確進行計算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一些實際情況，如：小明有15個蘋果，他吃掉了8個，他還剩下多少個蘋果？讓學(xué)生嘗試解答。2.講解十幾減8的運算方法（1）教師在黑板上寫出158，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。（2）教師解釋十幾減8的運算規(guī)律，即從十幾的十位數(shù)退1，個位數(shù)加上10，再進行減法運算。（3）教師用粉筆在黑板上演示十幾減8的運算過程，讓學(xué)生跟隨教師一起書寫。3.例題講解教師出示一些例題，如：238、378，讓學(xué)生觀察和思考，然后進行講解。4.隨堂練習(xí)教師給出一些隨堂練習(xí)題，如：258、468，讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)和解答。5.鞏固練習(xí)教師給出一些鞏固練習(xí)題，如：328、578，讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計黑板上寫出十幾減8的運算規(guī)律，以及一些例題和練習(xí)題的答案。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）298=（）（2）488=（）（3）658=（）2.答案（1）21（2）40（3）57八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，講解十幾減8的運算方法，例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了十幾減8的運算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和理解十幾減8的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固十幾減8的運算方法。作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。在課后反思中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進行針對性的輔導(dǎo)。同時，可以拓展延伸，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明有15個蘋果，他吃掉了8個，他還剩下多少個蘋果的情景。這個情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答，讓學(xué)生初步感知十幾減8的運算。二、講解十幾減8的運算方法在講解十幾減8的運算方法環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出158，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。接著，我詳細解釋了十幾減8的運算規(guī)律，即從十幾的十位數(shù)退1，個位數(shù)加上10，再進行減法運算。我用粉筆在黑板上演示了十幾減8的運算過程，讓學(xué)生跟隨我一起書寫。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注了學(xué)生的理解情況，鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在退位的過程中容易出錯，因此我特別強調(diào)了退位的方法，并多次進行示范，以確保學(xué)生能夠正確理解并掌握十幾減8的運算方法。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了238和378這兩個例題。我讓學(xué)生觀察和思考，然后進行講解。我詳細解釋了每個步驟，讓學(xué)生理解十幾減8的運算規(guī)律。在講解過程中，我注意到有些學(xué)生在運算時容易忘記退位，因此我在講解時特別強調(diào)了退位的重要性，并提醒學(xué)生在運算時要小心謹慎。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了258和468這兩個練習(xí)題。我讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)和解答。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注了學(xué)生的運算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運算時仍然容易忘記退位，因此我在解答時特別強調(diào)了退位的正確方法，并提醒學(xué)生在運算時要細心。五、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了328和578這兩個練習(xí)題。我讓學(xué)生獨立完成，并給予指導(dǎo)和解答。在這個環(huán)節(jié)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的運算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運算時仍然容易忘記退位，因此我在解答時特別強調(diào)了退位的正確方法，并提醒學(xué)生在運算時要細心。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了十幾減8的運算規(guī)律，以及一些例題和練習(xí)題的答案。這樣可以幫助學(xué)生形成清晰的思路，鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了三個作業(yè)題目：298、488和658。這些題目旨在讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我給出了答案，方便學(xué)生自我檢查。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到十幾減8的運算對于學(xué)生來說是一個難點，因此我需要在教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況。我決定在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們克服這一難點。同時，我還計劃進行一些拓展延伸活動，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)問題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過這次教學(xué)，我深刻認識到十幾減8的運算方法是學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的基礎(chǔ)，因此我需要在教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況。同時，我還意識到在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的細心和耐心，讓他們在運算時能夠更加準確和穩(wěn)定。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識點上，我加強了語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題和練習(xí)題時，我給出了明確的時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)他們的時間管理能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予了肯定和鼓勵。通過提問，我能夠了解學(xué)生的理解情況，并及時進行解答和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。我選擇了貼近學(xué)生生活的情景，讓他們能夠更好地理解和思考十幾減8的運算。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)教法的選擇和應(yīng)用。我意識到十幾減8的運算對于學(xué)生來說是一個難點，因此在教學(xué)中我需要重點關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況。我決定在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們克服這一難點。同時，我也意識到在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的細心和耐心。在運算時，他們需要更加準確和穩(wěn)定。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的細心和耐心，提高他們的數(shù)學(xué)能力。總的來說，我認為本次教學(xué)在語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面做得還不錯，但仍有改進的空間。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）288=（）（2）398=（）（3）528=（）2.課后提升題：（1）588=（）（2）718=（）（3）848=（）3.拓展題：（1）小華有63個糖果，他分享給了8個朋友，他還剩下多少個糖果？（答案：55）（2）一輛公交車上有45位乘客，下車了8位乘客后，還有多少位乘客？（答案：37）（3）一個籃子里有27個蘋果，取出8個蘋果后，籃子里還