青島版六年制三年級上冊數(shù)學(xué)教案

教學(xué)計(jì)劃為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析：三年級一班現(xiàn)有學(xué)生47人，二班現(xiàn)有學(xué)生44人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識；

除法的口算、估算

；簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法?？臻g與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長方形、正方形的面積計(jì)算。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測量等知識解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。10、

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

情感與態(tài)度目標(biāo)：1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識

4課時(shí)（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)

12課時(shí)（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換

5課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子

1課時(shí)（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

14課時(shí)（五）美化校園——圖形的周長

8課時(shí)（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

7課時(shí)（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能

3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶

1課時(shí)回顧整理——總復(fù)習(xí)

5課時(shí)第一單元?jiǎng)游锶ぢ効?、千克、噸的認(rèn)識教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物課時(shí)安排：5課時(shí)信息窗一：動(dòng)物趣聞教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)二、探究新知1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到1克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時(shí)引出１千克＝１０００克2）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品三、鞏固練習(xí)師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？1、自主練習(xí)P6—1、22、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認(rèn)識了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小2、補(bǔ)充：填合適的單位1）小蘭體重32（）2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）3、自主練習(xí)P8—111）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流4、自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．教學(xué)重難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。教與學(xué)的過程：一、溝通舊知．1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）三、自主探索，研究問題．1．教學(xué)噸的認(rèn)識．（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．2．教學(xué)千克與噸的換算．（1）出示：3噸＝（）千克8000千克＝（）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑①3噸＝（）千克5000千克＝（）噸②一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．2、2噸＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）噸9000克＝（）千克3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后反思:第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認(rèn)識，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量教學(xué)構(gòu)想：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的認(rèn)識。同時(shí)，通過情境問題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、資料交流。師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料二、鞏固提高1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50噸=（）千克※最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克3噸3克2）2千克2500克2噸1500千克25000克※你發(fā)現(xiàn)了什么？4、自主練習(xí)P7—6（同位討論解決方案）1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈4噸5、自主練習(xí)P7—7獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）每小時(shí)游30（）每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？課后反思：第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：對噸、千克和克進(jìn)一步的理解教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)構(gòu)想：通過一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。

教學(xué)過程：

一．引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）

（1）1噸=1000千克1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生……

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克……1克……4.解決問題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。二、情境導(dǎo)入1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖1）多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，集體交流解決）三、作業(yè)布置實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？物品蘋果橘子西紅柿黃瓜數(shù)量二富饒的大?！獌?、三位數(shù)乘一位數(shù)一、素材解讀素材的選取。突顯兩點(diǎn)：一是大海的富饒，素材的選取以大海為背景，著力體現(xiàn)大海的富饒，物產(chǎn)的豐富。通過本單元的學(xué)習(xí)也可勾起學(xué)生大海產(chǎn)生無限的向往。二是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造快樂。情境所呈現(xiàn)的都是大海邊人們勞動(dòng)的場景，5個(gè)信息窗的素材都呈現(xiàn)出勞動(dòng)的歡樂、豐收的喜悅。本單元的情景串。本單元有5個(gè)信息窗。依次是：出海歸來——海水養(yǎng)殖——海產(chǎn)品加工——購買海產(chǎn)品——制作貝殼畫二、單元知識分析知識基礎(chǔ)。有三個(gè)：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)加減法的口算；三是倍數(shù)概念的理解。教材的地位。有四點(diǎn)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的學(xué)習(xí)和完成階段；一位數(shù)筆算乘法的開始和完成階段；是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)；是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)知識構(gòu)成。這是一個(gè)大單元，共設(shè)有5個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：信息窗1：整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，估算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算信息窗2：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法信息窗3：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法信息窗4：學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法信息窗5：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)連乘、乘加及有括號的簡單的四則混合運(yùn)算第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘設(shè)計(jì)思想：以基本概念為核心，抓住新舊知識聯(lián)系、運(yùn)用知識的遷移進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十、整百數(shù)相乘的方法。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1．口算：6×48×52×93×93×89×77×64×82．填空：（1）6個(gè)十是（），12個(gè)十是（），12個(gè)百是（）。（2）40是（）個(gè)十，800是（）個(gè)百。（3）10×3表示（），結(jié)果得（）。師列式20×3，200×3，同時(shí)問：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算（二）探索新知1．提出問題。（1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面碼頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品，一輛汽車正在等待外運(yùn)。大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。讓孩子感受收獲的喜悅，感受大海的富饒，感受人們的勞動(dòng)場面。（2）請學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？2．探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識。（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20×4（2）動(dòng)手操作，理解算理。板書20×4，問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20×4呢？請你們動(dòng)手試一試。學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：20×4表示4個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上讓學(xué)生擺出小棒。看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）說明：20×4表示把4個(gè)20合并在一起，就是8個(gè)十，所以得80。師板書：2個(gè)十×4=8個(gè)十齊讀算式及結(jié)果：20乘4等于80（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的。

20×4=200×4=2000×3=

出示：

4×2=30×3=

40×2=300×3=

400×2=3000×3=

要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)"0"。

練一練：請你用這一方法，口算200×3，4000×2，1000×6。

2．遷移類推學(xué)習(xí)例2。學(xué)習(xí)第綠點(diǎn)知識。運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運(yùn)漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個(gè)200是多少，列式為）

板書：200×4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個(gè)百×4＝8個(gè)百＝800

追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因?yàn)?00的后有兩個(gè)"0"，就在積的末尾添兩個(gè)"0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數(shù)。30×4600×4

出示：

6×35×4

60×350×4

600×3500×4

討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的"0"；三、鞏固練習(xí)：1．看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒。20×3300×22000×460×2500×63000×70×9800×81000×830×8400×7900×62．填空：（1）800×7讀作（）乘（），想：（）個(gè)（）乘7是（）個(gè)（），是（）。（2）3乘600得（）個(gè)百，就是（）。3．列式解答下面各題。（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍。梨樹有多少棵？4．游戲（“自主練習(xí)”第1.題有關(guān)題目）。貼出蘋果口算卡片，組織學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對卡片上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。（四）課堂總結(jié)：請學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問題？五、板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。。漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？20×4=80。普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？200×4=800作業(yè)：補(bǔ)充1?？谒?0×410×610×820×440×660×8300×4500×8700×82．礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？3．水果店運(yùn)來8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來蘋果多少千克？課后反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，了解乘法數(shù)是一位數(shù)估算的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1．運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。提出問題：（1）螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200元夠嗎？：（2）帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3×312三二、獨(dú)立思考，解決問題。1、列式29×6≈312×3≈2、請學(xué)生說一說算式的意思。3學(xué)習(xí)估算方法。（1）29×6≈如何估算？講明：估算的方法29≈3030×6≈180（2）學(xué)生獨(dú)立估算：312×3≈引導(dǎo)學(xué)生歸納乘法是一位數(shù)乘法估算的一般方法：把被乘數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、練習(xí)做p14頁3、估一估，連一連聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。（1）每本筆記本3元買69本，200元夠嗎？（2）湖邊種著4排柳樹每排62棵，一共大約有多少棵？（3）一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少張照片？（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個(gè)字8分鐘能打完嗎？第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算69×3≈_____。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？62應(yīng)估成什么數(shù)？為什么？（3）學(xué)生獨(dú)立列式估算36×3≈_____。組織學(xué)生交流第2題：（4）學(xué)生獨(dú)立列式估算。組織學(xué)生交流說出理由。四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用乘法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。作業(yè)：補(bǔ)充估算：12×553×638×949×461×7319×5121×3287×8411×6第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3讀作（），還可以讀作（）。3、20×4這道算式表示（），還表示（）。4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。筆算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識。出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。計(jì)算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與×2被乘數(shù)的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對齊的×2橫線下。露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書：13×26把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36，板書：13×26--------2×320--------10×326-------6+20此豎式可簡寫為；13×226請1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整地說一遍。（先用“2”乘被乘數(shù)個(gè)位上的“3”，二三得六，在積的個(gè)位上寫“6”，再用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第一行學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。教學(xué)p13綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算出示3×312指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312×3這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的“3“遮住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）請板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：”9“為什么要寫在百位上？全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行鞏固1、p15、5、62、筆算（全班齊練，指名板演）：34213234×2×2×2四、作業(yè)：基訓(xùn)p9—p12板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）13×2=36312×31313×2×26--------2×32620--------10×326--------6+20課后反思：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)要求通過實(shí)物直觀演示，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，能夠正確地計(jì)算中心。教具學(xué)具師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)：1．口算：5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=2。筆算（指名板演）：24×2=12×4=312×3=二、新授1．理解情景圖。（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。有種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運(yùn)送蝦飼料的、有放養(yǎng)扇貝的。使讓學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。（2）請學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125只。（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？2．探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29×3（2）動(dòng)手操作，理解算理。板書：29×3=，這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？=1\*GB3①學(xué)生估算29×3的積大約是多少?為什么？=2\*GB3②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個(gè)29根一共是多少根，就是要先算出3個(gè)9根是多少，再算出3個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算3個(gè)9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進(jìn)這捆小棱的右邊：再算3個(gè)2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。=3\*GB3③豎式計(jì)算。問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。29×327----------9×36-----------20×3（6為什么寫在十位上）87然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：29×2387（3）嘗試討論，掌握算法。24×248引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？------=1\*GB3①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。=2\*GB3②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。=3\*GB3③練習(xí)。完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1的前三道題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演集體訂3．教學(xué)綠點(diǎn)知識三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？列出算式。125×3估算出大約的積是多少？請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。老師將被乘數(shù)百位上的“1”遮住，題目變成了25，請學(xué)生口頭說出豎式的計(jì)算過程。然后把被乘數(shù)百×3位的“1”露出來，應(yīng)該怎樣往下計(jì)算？計(jì)算中強(qiáng)調(diào)指出：3乘5得15，在積的個(gè)位上寫5，向十位進(jìn)1，但3還要乘被乘數(shù)十位上的2，百位上的1。所以個(gè)位進(jìn)到十位的“1”并不能直接寫在積的十位上，而應(yīng)暫記在橫線上。最后讓學(xué)生翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完，并把得數(shù)填寫在橫式等號后面。練習(xí)。完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？三、鞏固：完成課本第18頁3、4題獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)第4小題向進(jìn)位問題。四、作業(yè)：基訓(xùn)p13(1)—p14(4)板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？29×3=87（根）2929×3×2327-----------9×3876-----------20×387漁民叔叔用3個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，一共能裝多少只扇貝？125×3=375（只）125×3≈360（只）125×13375-課后反思：第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法練習(xí)（p18-p19第5-10題）教學(xué)要求：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)1、口算（練習(xí)四第10題）2、筆算（兩人板演，全班齊算）41×4=17×6=217×5=241×4=312×7=124×8=練習(xí)后請學(xué)生說一說計(jì)算過程。記時(shí)間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。二、練習(xí)做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。第5題：有趣的動(dòng)物世界。對于這一題，不要只解決計(jì)算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動(dòng)物的常識。第9題：是一道探索題，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方法和策略解決。可以估算得出正確答案。也可以通過計(jì)算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子，需151×6＝906（元），而計(jì)劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。聰明小屋:難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)課后反思：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力．培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)：某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1．口算：

2．筆算．請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：1．出示p20頁情景圖2．學(xué)生看圖編題提出問題：海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每小時(shí)加工59千克，7小時(shí)能加工多少千克帶魚？海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克，9個(gè)車間加工多少箱？（1）由學(xué)生來列式，老師板書：59×7＝（2）學(xué)生估算：59≈6060×7≈42059×7的積比420小一些

（3）這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流．學(xué)生試做，教師巡視．(4)匯報(bào)自學(xué)情況：（今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．）板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟還不少，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．板書豎式：59×67453強(qiáng)調(diào)：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）（5）那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．）3．學(xué)生試做綠點(diǎn)知識：海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？列出算式并解答，學(xué)生獨(dú)立做，集體糾正，講解計(jì)算過程。4．學(xué)生試做綠點(diǎn)知識：：海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克，9個(gè)車間加工多少箱？（1）學(xué)生試算，指兩名學(xué)生板演，板演后學(xué)生說就這題與前面所學(xué)的進(jìn)位乘法有什么不同？（連續(xù)進(jìn)位）提醒學(xué)生注意：用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時(shí)，要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時(shí)，也要注意進(jìn)位問題。(2)那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．）四、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：5248123116×7×6×5×8老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．四、多層次練習(xí)1．對比練習(xí)（1）

（2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）2．火眼金睛辨對錯(cuò)．

47235547136×8×4×2×5

3268122010945803．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．○402

○1325○600

○1122五、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位乘法1．海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每小時(shí)加工59千克，7小時(shí)能加工多少千克帶魚？59×7＝453（千克）59×6745359≈6060×7≈4202．海產(chǎn)品加工廠加工車間加工帶魚每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？3．海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克，9個(gè)車間加工多少箱？25×8＝453（千克）118×9＝453（千克）25118×482001062課后反思：第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變化

教材分析：單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡單的路線圖。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。能在鞏固新知識的同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。單元教學(xué)建議：在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。學(xué)生對東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動(dòng)作來描述，充分感知物體的運(yùn)動(dòng)方向，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第52~53頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過？［學(xué)生自由交流］師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走進(jìn)新農(nóng)村的情境圖）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你想到村里哪個(gè)地方？師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］師：誰知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向?；顒?dòng)二：解決問題師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？板書：東北、東南、西南、西北師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？［學(xué)生自己寫出八個(gè)方向，小組交流。］活動(dòng)三：師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線?；顒?dòng)四：師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲）游戲一：師：在操場上畫一個(gè)東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、白四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻妗Ｈ缓舐犂蠋熆诹?，紅隊(duì)站到東北，藍(lán)隊(duì)站到西北……游戲二：師：請同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來?！顒?dòng)五：師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點(diǎn)在什么方向嗎？師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第53~56頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個(gè)方向的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個(gè)方向是相對的。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計(jì)的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個(gè)方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會(huì)濟(jì)南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。第三題：是一個(gè)通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時(shí)教師可組織學(xué)生到室外分組活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個(gè)方向，教師也可多設(shè)想幾個(gè)游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。第四題：呈現(xiàn)的是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流時(shí)可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。第五題：是在實(shí)際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周圍熟悉的建筑物進(jìn)行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時(shí)要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識。第七題：是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察行車線路圖，按題目要求獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選兩個(gè)站點(diǎn)，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線的能力。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第57~58頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎？［出示課件］請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能給大家說一說嗎？[學(xué)生自由交流]師：同學(xué)們演的可真形象??！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？[小組合作交流]師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。活動(dòng)三：師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運(yùn)動(dòng)的，好嗎？你能給大家說一說嗎？[學(xué)生自由交流]師：同學(xué)們演的可真不錯(cuò)??！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式再給它們分分類嗎？[小組合作交流]師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M運(yùn)動(dòng)，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題：是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)中的題目，完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個(gè)圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會(huì)影子長短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問題的能力。3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：為什么越接近中午，樹的影子越短？[學(xué)生自由交流]師：你認(rèn)為怎樣證明這個(gè)問題？［學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流各組的活動(dòng)計(jì)劃］活動(dòng)三：師：我們在操作的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？[學(xué)生自由交流]師：下面請同學(xué)們自制一張影子的長度與時(shí)刻變化記錄表。[全班交流，評出最優(yōu)秀的]師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測量，記錄影子長度與時(shí)刻變化情況?；顒?dòng)四：四、風(fēng)箏廠見聞---兩三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容：信息窗1、口算除法與估算信息窗2、筆算除法信息窗3、除法的驗(yàn)算信息窗4、綜合練習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，發(fā)展估算意識。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教材分析：本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的不同策略和方法。單元教學(xué)建議：1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)1、信息窗1-------2課時(shí)2、信息窗2-------3課時(shí)3、信息窗3-------2課時(shí)4、信息窗4-------3課時(shí)5、我學(xué)會(huì)了嗎---1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P11――P13教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法。師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師總結(jié)估算的方法。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］活動(dòng)三：練一練1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說說估算的方法?；顒?dòng)四：數(shù)學(xué)游戲教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材p13_14教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。3、解決實(shí)際問題。教學(xué)流程：練習(xí)5——10題。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P15――P16教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、能用不同的方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的不同策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)的方法1、口算2、估算3、豎式教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：96÷384÷466÷3活動(dòng)三：練一練1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級里進(jìn)行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P16――P17教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些?？谒悖?0÷6=10，12÷6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？師：我們再來看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［全班交流，展示算法多樣化］師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？[生小組討論并交流]師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？活動(dòng)三：練一練1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。

第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材p18教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)流程：1、練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立做，然后說一說計(jì)算方法。2、6題，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。3、7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。

第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P19――P20教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)過程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對嗎？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］第五單元：圖形的周長單元教材分析本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計(jì)算。教材分析：圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是長方形和正方形周長的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長的意義。課時(shí)安排：7課時(shí)信息窗一：愛護(hù)花草教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：周長的意義教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。第一課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：20XX年的奧運(yùn)會(huì)，將揚(yáng)帆青島，老師為青島設(shè)計(jì)了花壇廣場（出示花壇）看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？今天我們開展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng)（出示課題）二、新授：1．你見過花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？提出周長（板書）這個(gè)新名詞2．什么是周長？（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3．課件出示：（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？（用各種方法量好花壇一周的長）——板書5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）指一指自己課桌面的周長給同桌看指一指黑板的周長（指名板前指）三、練習(xí)：1．找一找身邊物體面的周長2．估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的周長測量數(shù)學(xué)書封面的周長四、全課小結(jié)，談收獲板書設(shè)計(jì)：圍護(hù)欄——圖形的周長圖形一周的長度教學(xué)反思：理解周長的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生感受周長，教給學(xué)生測量、估計(jì)周長的方法，并讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在測量的過程中進(jìn)一步加深理解，第二課時(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：一、回顧導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起開展了一項(xiàng)保護(hù)花壇的行動(dòng)，誰還記得我們怎樣來保護(hù)我們的花壇？通過給花壇圍上護(hù)欄，你學(xué)習(xí)到了什么知識？二、自主練習(xí)1．自主練習(xí)第1題：用筆描出下面圖形的邊線先指明說一說應(yīng)該注意什么？然后學(xué)生在書上獨(dú)立完成。2．計(jì)算下面圖形的周長。（單位：厘米）119444776644694（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流）3．下面哪個(gè)圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。4．，學(xué)校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？是不是計(jì)算這所學(xué)校平面圖的周長？為什么？5．裝飾一個(gè)燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個(gè)這樣的燈罩，2米金線夠不夠？（學(xué)生先獨(dú)立思考，解決問題，然后全班交流。）6．走迷宮（出示迷宮圖）（1）有幾種走法？（2）哪種走法最近？有多長？（學(xué)生觀察后充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)）三．全課小結(jié)教學(xué)反思：學(xué)生對