部編版三年級語文上冊第五單元15-《搭船的鳥》說課稿

部編版三年級語文上冊第五單元15《搭船的鳥》說課稿各位同事大家好，我今天說課的題目是《搭船的鳥》，作者郭風。下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計、教學反思五個方面來對本課進行說明。第一方面說教材。由于《搭船的鳥》是部編版教材三年級上冊第五單元的第一篇課文，所以在講新課之前告知了同學們，本單元的學習重點是什么，那就是留心觀察生活。力圖引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，感受作者觀察的細致，體會細致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習慣。本單元的篇章頁引用了法國藝術家羅丹的名言，旨在說明留心觀察的重要性。本單元的語文要素是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。順勢我導入了第15課《搭船的鳥》，讓我們一起走進課文，看看作者對哪些事物做了細致觀察?！洞畲镍B》描寫了文中“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了我的疑問，看到翠鳥捕魚的敏捷動作后，通過母親的介紹，我知道了翠鳥搭船的原因，點明了主題。因為我留心周圍事物并細致觀察，所以認識了一位可愛的新朋友，會搭船的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。課后的兩道習題，就是我講本節(jié)課的一條線索，那就是細致觀察的好處。根據(jù)教參的建議我把寫字留在第二課時，進行集中練習。這樣也保證了同學們感受作者細致觀察翠鳥后，同學們完成小練筆的整體連貫性。根據(jù)教學要求和本課特點，我將本課教學目標確定為以下兩項。一認識四個生字，讀準多音字。二是通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥的外貌、動作所做的觀察感受，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。本節(jié)課的重點是課文第二、四自然段集中體現(xiàn)作者觀察的細致。難點是體會留心觀察的好處。第二方面說教法和學法。科學合理的教學方法，能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。主要我采用了談話法和小組探究法。運用談話的教法引領學生參與課堂活動。探究法調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好的凸顯學生的主體地位。學法上，貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想。倡導自主、合作、探究的學習方法。具體采用的方法是朗讀法，討論法，多種形式的讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。第三方面說教學程序。首先沒有過多的導入語，在單元導讀時進行了順勢的導入。在初讀課文環(huán)節(jié)出示自學提示，讓孩子們帶著目的讀書。學習生詞的時候我選擇了指名讀，齊讀的方式，試著放手不再逐字分析、識記。在第二次讀文的時候，我的自學提示里增加了一些難度，依然要保護孩子們對課文的新鮮感，是交流孩子們感覺到有新鮮感或感興趣的語句。達到了多次讀文的效果，并且培養(yǎng)了孩子良好的語感。在此基礎上，要求孩子們再次默讀或瀏覽課文，思考課后的第一道習題，這也是本節(jié)課的重點。想想作者對哪些事物做了細致觀察，說說你是從哪里看出來的。經(jīng)過以上的多次讀文和交流，理解本課的重點就不難了。知道作者對哪些事物做了細致觀察，本節(jié)課的難點，初步體會留心觀察的好處就仍任而解了。在孩子們盡可能的展開想象之后我出示了翠鳥的圖片，引導孩子，細致的觀察翠鳥，仿寫。而后趁熱打鐵般的進行觀察的小練筆。第四方面說板書設計。板書在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。第五方面說教學反思。成功之處：利用謎語創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。以小組合作的形式學習課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學習的積極性。發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結合。翠鳥這種小動物同學們大多沒有見過，在出示謎底后，我并沒有急于出示圖片，而是讓同學們根據(jù)謎語內(nèi)容想象翠鳥的樣子，然后出示圖片，此時想象與真實之間形成了差距，學生對翠鳥的印象就更加深刻了，喜愛之情猶然而生，此時再讀課文，學生的真情自然流露。不足之處：在課堂教學中要巧妙的安排教學環(huán)節(jié)。對于三年級的孩子來說無數(shù)的好奇和遐想充滿著他們的小