小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計1課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評述課時：1課時教材分析：黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學(xué)目標(biāo)：1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的`黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。三、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求：1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評價：1、學(xué)生將作品展示在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”六、課后拓展：鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。執(zhí)教時間：3月1日——3月3日小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】創(chuàng)設(shè)情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現(xiàn)春天。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。【情感態(tài)度和價值觀】充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重難點【重點】觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的`方法表現(xiàn)出來。【難點】感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導(dǎo)入新課《走進春天》環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)(一)感受春天下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?學(xué)生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。(二)嘗試發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果，教師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。2.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?學(xué)生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價(一)實踐練習(xí)布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。(二)展示評價1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。2.組織學(xué)生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認(rèn)為哪里最有意思，為什么?環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸(一)課堂小結(jié)春天是個美麗的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環(huán)境。(二)拓展延伸用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。四、板書設(shè)計小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計3教材分析：《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。教學(xué)重難點：重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。課時：二課時教學(xué)流程：第一節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、辨識色彩游戲（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。）教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要?。坎贿^要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的'能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。][通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。]3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類D畫一畫，動一動體驗感受[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]布置下節(jié)課帶工具材料。施教時間：9月11日—9月3日札記：新入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]2、分析大師作品教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”“你都看到了什么樣的線條或色彩？”“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]3、觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]4賞析學(xué)生作品[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]二、合作創(chuàng)新，動手實踐根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。（1）臨摹畫一幅作品。（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。（3）自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]（四）作品評價，課外延伸1、展示各組的繪畫作品[給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂。]2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品A．學(xué)生的自我評價B．學(xué)生之間的互評C。老師進行客觀評價是否積極地參與探索活動；能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]D．請機器貓為大家頒獎[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]3、總結(jié)延伸鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]施教時間：9月14日—9月15日札記：個別學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。教學(xué)重、難點：1.能否有重點的觀察蜻蜓。2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備(1)實物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。教學(xué)活動過程：第一節(jié)施教時間：10月20日活動一：通過實物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感?；顒佣好枋鲵唑训耐庑翁攸c，說說這些特點與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景?；顒尤哼\用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。第二節(jié)施教時間：10月21日——10月24日活動一：出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。學(xué)生起來交流自己研究的折法。學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓?；顒佣航處熢诮處煹恼拱迳喜贾靡欢溆筒丝埉嫼玫?荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學(xué)生多一點時間思考，并完成作業(yè)?；顒尤河脤W(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。札記：上這一課時正趕上我們學(xué)?！鞍喟鄤?chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當(dāng)中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計5課題：萬花筒課時：2課時施教時間：9月1日——9月8日教學(xué)目標(biāo)：1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。3.試著依照自身的設(shè)計來表示色彩。教學(xué)重、難點：1.能否表示對稱的圖案。2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。3.能否表示記憶中的色彩的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學(xué)活動過程：第一節(jié)：活動一：玩一玩?zhèn)髦纯?、玩玩萬花筒，教師提示同學(xué)在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下?；顒佣赫故靖鹘M的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱?；顒尤航處熢诤诎迳袭嬕粋€綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案?；顒铀模捍蠹乙黄饋懋嬕幌伦陨硇闹械娜f花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評價。札記：有一位同學(xué)在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個單元格里畫出幾何圖形，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。第二節(jié)活動一：教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣。請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下?；顒佣焊鹘M向大家介紹、交流自身組找到的簡便方法。(同學(xué)很難將對稱圖案表示得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……活動三：試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案。色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表示出來。活動四：收拾與整理。課后拓展：在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表示它的繽紛。試著做一個萬花筒。札記：現(xiàn)在的萬花筒里的.花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，小朋友們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。課題：大人國與小人國施教時間：9月7日——9月15日課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：玩具、紙、筆等教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等教學(xué)重、難點：1、如何理解大與小是通過比較表示出來的。2、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。教學(xué)活動設(shè)計：第一課時活動一：1、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書?3、出示課題：大人國與小人國活動二：1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常小?(小組討論)2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)3、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)活動三：請同學(xué)考慮：1、你想表示大人國還是小人國?2、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國?3、畫面的主體是什么?4、用什么背景來烘托它的大或小?小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計6本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學(xué)，根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認(rèn)識構(gòu)圖美。作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學(xué)中，我時刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進行對比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。運用。五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的`濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。通過這些繪畫活動，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。2.學(xué)生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。存在問題：1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時難以完成教學(xué)任務(wù)或達到較好的教學(xué)效果。2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。改進措施：1、加強教育，改進評價方法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動的興趣與責(zé)任感。2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。對以上工作總結(jié)感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友！小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計71、教學(xué)目標(biāo)（1）通過本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識蘑菇的基本外形并進行繪制，巧妙的運用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇以及表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。（2）通過思考與討論、實踐練習(xí)等學(xué)習(xí)活動學(xué)會展開聯(lián)想用繪畫的.形式表現(xiàn)蘑菇。（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情，養(yǎng)成熱愛植物、觀察植物的好習(xí)慣。2、教學(xué)重難點（1）重點：掌握蘑菇的基本表現(xiàn)方法，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系。（2）難點：通過本課學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生對蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實物等。4、教學(xué)活動（1）謎語導(dǎo)入新課教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問謎底是什么?學(xué)生思考回答。教師總結(jié)并引出課題：——《畫蘑菇》。（2）新課講授賞析實物、引導(dǎo)想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點。教師展示一籃實物小蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：花傘形、條形等。（2）賞析作品，拓展學(xué)習(xí)教師展示有遮擋關(guān)系的蘑菇組合圖片和無遮擋關(guān)系的組合圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問兩幅圖之間有怎樣的區(qū)別?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，高低錯落。教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構(gòu)圖，前后遮擋穿插關(guān)系等。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計8本課教學(xué)內(nèi)容分為三個活動，其中活動二是課程圖標(biāo)設(shè)計課程。圖標(biāo)設(shè)計是從每門課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式。工具等特征入手，抓住形象表現(xiàn)為主，文字符號色彩象征為輔的設(shè)計要素組成的圖案，形象的表示一門課程，由于本課的內(nèi)容較多，所以我請同學(xué)們進行了分組合作，兩人一組，分工設(shè)計課程標(biāo)志，后畫成一幅完整的課程表。本課的難點在于圖標(biāo)的設(shè)計，針對這個難點，我先請同學(xué)們欣賞課本上出示的范作，請同學(xué)們猜一猜這是講這是畫的哪一門課程？你是怎么猜到的呢？通過這樣的分析講解同學(xué)們發(fā)現(xiàn)設(shè)計要素——我們可以通過用字母表示課程的方法，也可以用本課的學(xué)習(xí)活動來表示，還有一些學(xué)科有非常顯著特征的學(xué)具，也可以表示這門課程。通過同學(xué)們的分析訓(xùn)練解決了這個難題。在教材中展示了一份中規(guī)中矩的正方形的課程表，但在收交作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)的作品非常特別，畫了一輛巴士車將巴士分成二層，畫了五個窗口，每一個窗口表示一天。這樣的構(gòu)圖形式非常的別致。生動，讓我大開眼界。三年級的這冊課本，我教了好幾屆的學(xué)生，還從來沒有出現(xiàn)過用這種方式去表現(xiàn)課程表的，這也是老師沒有想到的一種創(chuàng)作手法。這給了我一些有趣的啟發(fā)，于是我在其他班上這一課時對同學(xué)們進行了發(fā)散思維的訓(xùn)練：請同學(xué)們想一想，除了長方形的中規(guī)中矩的課程表的樣式之外，我們還能想到哪些有趣的課程表的'展示方法？拋磚引玉后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維非常的活躍有的同學(xué)把課程表畫成小花的樣式，有的同學(xué)把課程表畫成彩虹，每一種顏色代表一天。在接下來的作品展示中同學(xué)們展示出了他們超強的想象力，展出了形式各樣創(chuàng)意無限的課程表。同學(xué)們的創(chuàng)造力讓我驚訝，讓我反思。我們經(jīng)常說：〝三人行必有我?guī)煥暎⒆觽兙褪亲畎舻睦蠋?！小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計9教材分析《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計活動。教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生分析1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計能力和表達能力。設(shè)計理念1、在整個學(xué)習(xí)活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團結(jié)協(xié)作。3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。2、通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。3、通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)流程一、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。（二）教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。（三）教師確定對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價的方法及框架。二、教學(xué)過程（一）、圖片欣賞，揭示課題。師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些圖片都很漂亮。有些圖片是分離的。有些圖片是變色的。……師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？生：能！師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？生：是割成一條一條后把它放起來的。是錯開位置放的。是隔一條錯開一定距離放起來的?！蠹抑v得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題?！浚ǘ┳灾魈剿?，解決問題。師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？生：橫的，豎的，斜的……師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點撥幾個小組。【在自主探索的.過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助?！繋煟耗膫€小組代表先來說一說。生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？生：朝左邊。（師顯示出圖例）師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？生：朝向右邊。（師顯示出圖例）師：橫條還可以怎樣排列呢？生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開距離排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。……師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。隔一條再拉開距離排列的。像波浪線一樣排列的?！瓗煟盒睏l的呢？生：……師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。也可以用美工刀刻。不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。……【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力?！浚ㄈ┳灾鞑僮?，完成作品。接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進行變化。也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進行設(shè)計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）（學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)。）【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神?！克摹⒆灾髟u價，課外延伸。1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。2、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。今天這節(jié)課我特別高興。我能做錯位的圖片了?！瓗煟哼@節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。我覺得這節(jié)課的時間太短了。3、課外延伸。師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的?！瓗煟和瑢W(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。課后反思這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個學(xué)生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計10[智育目標(biāo)]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂教學(xué)重點難點[教學(xué)重點]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律[教學(xué)難點]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、影像資料或課件繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等教學(xué)過程一、激趣·導(dǎo)入1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書課題）二、觀察·發(fā)現(xiàn)1.欣賞來自生活的圖片2.欣賞繪畫形式的圖片3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？三、探索·體驗1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的`處理等）4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂四、拓展·延伸1.請試著用今天所學(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對作品《__》的評價寫出來。2.結(jié)束語：板書：3.前前后后前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小主題：繪畫形式：順序：小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】了解繪畫日記的特點及其意義，并學(xué)會用繪畫日記的形式記錄點滴生活?！具^程與方法】通過欣賞、交流、討論了解繪畫日記的特點，通過繪畫記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】感受生活的美好，體會繪畫的樂趣，熱愛生活，體會生活。二、教學(xué)重難點【重點】繪畫日記的構(gòu)成及其特點。【難點】畫面中要求主次分明、形象生動呈現(xiàn)出日記的趣味。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課呈現(xiàn)部分運動會日記，請幾位同學(xué)上臺表演展現(xiàn)當(dāng)時的故事場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶猜測是哪個故事，回憶起當(dāng)時的故事給你怎樣的感受?我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生分享，教師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫日記》。環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律1.展示繪畫日記，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：談?wù)勀憷斫獾睦L畫日記是什么?學(xué)生自主交流并回答問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)，使自己的日記更加生動、直觀。2.再次展示多個繪畫日記作品，學(xué)生觀察提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的`感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：繪畫日記可以通過線描、水粉畫、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn)，生動形象，豐富多彩。環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(一)描述內(nèi)容展示徐啟熊的作品《雨后雨花開》，提問：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生回答，教師總結(jié)：記錄了雨后一群小朋友相約去探索大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣。(二)分析特點教師請學(xué)生分組討論：作者怎樣凸顯故事的特點?畫面和文字之間有什么關(guān)系?學(xué)生小組討論交流分享，師生共同總結(jié)：通過選取事件的典型場景來作畫，展示故事的主線，畫面凸顯主題形象，文字為輔，文畫一體相映成趣。環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察教師示范團圓餃子的日記故事，選取全家團圓包餃子的場景，突出主題包餃子的動作以及一家人的主次之分，然后根據(jù)畫面需要添加餃子以及玩具等突出氛圍。學(xué)生從旁觀察、記憶、學(xué)習(xí)選取故事典型場景的方法。環(huán)節(jié)五：學(xué)生實踐，交流評議1.布置活動練習(xí)：大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達出故事。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意畫面的主次，文字要簡練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。2.組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。教師引導(dǎo)學(xué)生可從構(gòu)圖、場景、主次等多方面評價作業(yè)。環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)1.總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的趣事，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.課后將自己的日記組成手冊，同學(xué)之間互相交流分享。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計12課題：色彩的對比（小學(xué)四年級上冊第5課）課型：造型、表現(xiàn)，欣賞、評述課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重點：感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊知識、激趣導(dǎo)入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。2、組織學(xué)生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環(huán)。（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的.色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、新課1、師引出對比色感念。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀感悟。3、欣賞和分析（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。4、生活中色彩對比的運用師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。運用對比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強烈的色彩？5、師生總結(jié)梳理四、鞏固練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。五、展示與評價作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構(gòu)思巧妙”之作。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：1、強調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品。2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強學(xué)生熱愛大自然美的情感。教學(xué)重點、難點：1、從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。課前準(zhǔn)備：1、教師制作好的磨印、拓印畫面。2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程：一、回憶1、導(dǎo)入新課（展示圖片）如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認(rèn)識。二、發(fā)展1、教師出示不同肌理效果的圖片。（平面壓印、磨印、拼貼等）2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。3、啟發(fā)學(xué)生。有的表面是光滑的有的.是凹凸不平的。在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。三、創(chuàng)作指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。2、教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生自評、互評。4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。四、總結(jié)課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：1．對“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。教學(xué)難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、欣賞與評述播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。提問：看看圖片中的顏色有什么變化？讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說說圖片顏色給你帶來的感受。二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識點：1.什么是色彩的明度？2.在生活中哪里能見到明度的變化？3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的.明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。三、操作實踐1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗明度的變化。2.思考：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？3.欣賞：讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖(2)欣賞美術(shù)書中的圖片(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品要求：獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。四、展示評價學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示五、延伸尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。小學(xué)五年級美術(shù)《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計.doc下載Word文檔到電腦，方便收藏和打印[全文共759字]編輯推薦：小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計15一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了