部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作 學(xué)習(xí)描寫景物》 公開課教學(xué)課件

學(xué)習(xí)描寫景物第三單元寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)觀察景物，通過心感知的方法，能夠?qū)懗鼍拔锏闹饕卣鳌?2學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官，借助一定修辭手法，能從多角度描繪景物。3嘗試描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔锪Ⅲw豐滿、鮮活起來。導(dǎo)入新課

高山原野，讓我們感受到胸懷的博大；朝暉夕陰，讓我們領(lǐng)悟到時(shí)光的變遷；花開葉落，讓我們品味到季節(jié)的更替。世間萬物千姿百態(tài)，四季景色美不勝收，“春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪”大自然從不吝嗇它的美。知景物描寫

景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。何為景物描寫

知景物描寫

材料1：天上的云，形態(tài)富于變化。

材料2：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……區(qū)別表達(dá)方式

對(duì)比以下兩個(gè)句子，說說他們分別屬于什么表達(dá)方式。記敘描寫

記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來。

描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。知景物描寫描寫分類

分類方法常見類型按描寫的對(duì)象分環(huán)境描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫、側(cè)面描寫按描寫的狀態(tài)分動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒、工筆描繪

社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫。

自然環(huán)境（景物描寫）：是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫。知景物描寫

A：晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B：晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。感受景物描寫

根據(jù)你對(duì)景物描寫的認(rèn)識(shí)，說說你更喜歡A和B哪種表達(dá)？習(xí)景物描寫小練筆1

觀察下面一幅畫，用自己的語(yǔ)言描述這幅畫的場(chǎng)景。習(xí)景物描寫

寫景范例1：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。

——朱自清《春》學(xué)會(huì)觀察，抓住景物特征

閱讀下面的語(yǔ)段，思考語(yǔ)段寫景是如何突出景物特征的？

賞析：調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺。習(xí)景物描寫

寫景范例2：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》學(xué)會(huì)觀察，抓住景物特征

閱讀下面的語(yǔ)段，思考語(yǔ)段寫景是如何突出景物特征的？

賞析：這里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，講視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿的美麗和繁盛。

方法：通過形狀、色彩、聲音等，用視覺、聽覺、嗅覺等，寫出景物的個(gè)性神韻。習(xí)景物描寫

寫景范例3：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

——老舍《駱駝祥子》妙用修辭，增添景物魅力

閱讀下面的語(yǔ)段，請(qǐng)從修辭的角度賞析景物描寫。

賞析：作者用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動(dòng)，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招徠買賣的小販們也“不敢吆喝“了；柏油路都“曬化了”等等”運(yùn)用比喻、排比、夸張的多種修辭從各個(gè)側(cè)面烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的艱難。習(xí)景物描寫

寫景范例4：等到快要日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

——老舍《濟(jì)南的冬天》妙用修辭，增添景物魅力

閱讀下面的語(yǔ)段，請(qǐng)從修辭的角度賞析景物描寫。

賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了濟(jì)南冬天雪的秀氣和在陽(yáng)光照耀下秀美。

寫景范例5：等在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。

——《報(bào)秋》

賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，將白花比作白帆，寫出了白花的色彩美和動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者的喜愛之情。

方法：運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等多種修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，突出景物的個(gè)性特征，增添景物感染力。習(xí)景物描寫

寫景范例6：高峰入云，（高、遠(yuǎn)）清流見底。（低、近）兩岸石壁，（平視）五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（視覺、聽覺）實(shí)是欲界之仙都。

——陶弘景《答謝中書書》講究順序，寫出景物層次

閱讀下面語(yǔ)段，請(qǐng)分析景物描寫的層次。

賞析：寫景部分先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”然后平視“兩岸石壁”，最后又分“曉”“夕”兩層來寫。動(dòng)靜結(jié)合，時(shí)空結(jié)合。一句一景一意，層次井然，構(gòu)思縝密。

方法：

①空間的變換：高——低；遠(yuǎn)——近；整體——局部。

②時(shí)間的變化：早——晚；春——冬；古——今。

③游覽的先后：游蹤習(xí)景物描寫

寫景范例7：夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……情景交融，凸顯景物情韻

閱讀下面語(yǔ)段，試從情景交融的角度賞析文段。

賞析：運(yùn)用比喻修辭，由“夜空”這一景象自然引出父親的鼾聲，勾起我的思緒表達(dá)了對(duì)父親的思念，融情于景，情景交融，這是普通的夜，也是難忘的夜，更是醉人的夜！習(xí)景物描寫

語(yǔ)段1：當(dāng)田野染上了一層金董，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。

——?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽非榫敖蝗?，凸顯景物情韻

比較下面同是對(duì)秋雨的描寫，注意體會(huì)作者不同的情感。

語(yǔ)段2：那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。

——張愛玲《秋雨》喜愛沉悶方法：景中有我，景中見情。練景物描寫小練筆2

對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。練景物描寫范文展示

校園一景

校園中最令我流連的莫過于路旁的池塘。

放眼望去，垂柳隨風(fēng)搖曳，籠住兩方池塘，籠住池塘內(nèi)迷你的小島，只有漫步到池塘跟前，才能掀開它神秘的面紗。

池上，薄霧輕繞，那是美麗噴泉的佳作。幾條虬枝，數(shù)片秋葉，就那么懶懶散散地躺在池面。水波泛起，激起數(shù)圈漣漪。池邊看似隨意堆砌的卵石間夾雜著幾叢雜草，猶如梳妝的少女般垂眸于水面，險(xiǎn)些與池水來了個(gè)親密接觸。水里的錦鯉暢快地戲耍，人越是多，它們游得越是歡快。練景物描寫范文展示

池中有島，名曰“鶴棲”，有數(shù)尊栩栩如生的鶴塑立于島上。島雖僅方寸，卻有枝繁葉茂的綠植。立于池畔，你似乎能嗅到森林中的清新空氣，聽到原野里的鳥啼、蟲鳴與蛙鼓——好一場(chǎng)大自然的演唱會(huì)!

校園，最朝氣蓬勃的地方，有了這么美的景致，讓我更加陶醉。

點(diǎn)評(píng)：本文按“總—分—總”的順序行文，將視線聚焦在校園內(nèi)小小兩方池塘上。作者先以“望”繪遠(yuǎn)景，繼而以近看寫池上勝境，運(yùn)用多種手法描摹細(xì)節(jié)，然后將視線聚焦于池中小島，結(jié)尾融情于景，將“美的景致”與“陶醉”之情聯(lián)系起來作結(jié)，令人回味。練景物描寫美文點(diǎn)評(píng)

我眼中的“月”

今夜無眠，那月亮，是孩子睡夢(mèng)里眼角滑落的一滴淚，隔著黛青色的夜，在渺遠(yuǎn)的時(shí)空里，印出一個(gè)濕濕的暈。媽媽啊，可聽見女兒的呼喚而濕了繡花枕？今夜無眠，疏影中，你姍姍而來，斑駁里，你款款而至。猶抱琵琶半遮面，最是那回眸一笑，不勝嬌羞。我不禁抬頭，只一眼，夜便沉醉在你無盡的溫柔里。媽媽啊，那可是你對(duì)女兒的呼喚？課堂總結(jié)用心觀察是關(guān)