《擬行路難（其四）》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1擬行路難（其四）[教學(xué)目標]1.理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感。2.分析文中“比興”手法的作用，理解文中大肆渲染愁緒的用意。3.引導(dǎo)學(xué)生認識懷才不遇者的不幸，樹立正確的人生觀，珍惜人盡其才的大好時代。[教學(xué)重點]1.體會作者思想感情的變化過程。2.把握文中對比和“比興”手法的運用。[教學(xué)難點]理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。[教學(xué)方法]誦讀、討論、講解與點撥結(jié)合[課時安排]一課時[教具準備]多媒體課件[內(nèi)容步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計：詩人作詩與母雞下蛋時的鳴叫一樣，都是痛苦使然。文人有不平之時，喜用詩文來鳴不平。今天我們來學(xué)習(xí)鮑照的《擬行路難》，體會詩人心中的不平之氣。二、課題介紹：《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照的《擬行路難》，共18首，歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤。本篇是《擬行路難》的第四首。三、作家與作品鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農(nóng)”(《謝秣陵令表》)。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為王國侍郎。以后擔任過太學(xué)博士及縣令等低級官職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。盡管鮑照“才秀人微，取湮當代”(《詩品》語)。但他的文學(xué)作品的價值，卻越來越受后人重視，有人甚至認為他是劉宋時代成就最高的作者。鮑照的人生的道路，充滿著悲劇色彩，這悲劇色彩來源于他生存的時代、出身和他的志向的沖突。兩晉南北朝，實行的是士族門閥制度，但是鮑照出身寒微，這兩者之間的沖突只是鮑照悲劇形成的前提，因為出身寒微的左思也曾用詩歌抒寫對門閥制度的不滿，但他終于“高步追許由”，走向了歸隱。形成鮑照悲劇的決定性因素是他個人的抱負和志向，鮑照是一個性格和人生欲望都非常強烈的人，毫不掩飾自己對富貴榮華、及時享樂、建功立業(yè)等種種目標的追求，并且認為以自己的才華理應(yīng)得到這一切。老莊哲學(xué)中一切消極遁世，委順求全的東西，都與他的思想格格不入。他不顧一切地要以自己的才能實現(xiàn)個人的價值，而當他的努力受到社會現(xiàn)實的壓制、世俗偏見的阻礙時，心靈中就激起沖騰不息的波瀾，表現(xiàn)出憤世疾俗的深沉憂憤。這種憂憤的情感發(fā)于作品之中，形成他詩歌獨特風(fēng)格。鮑照的文學(xué)成就是多方面的，他的詩、賦、散文皆不乏名篇，但成就最高的還是詩歌。他的詩內(nèi)容豐富，題材多樣，有邊塞詩，如《代出自薊北門行》;有描寫游子、思婦、棄婦的詩，如《代白頭吟》;而以《擬行路難》18首為其代表。這組詩主要表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望，抒發(fā)寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和抗爭精神(較左思的詩，不但有不滿，更有抗爭)。四、誦讀：聽錄言、師范讀、生齊讀、生背誦。五、學(xué)生解釋詩意(男、女生各一人)。用自己的語言解釋詩歌大意。就像往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。人的命運也是既定的，怎么能總是這樣自怨自哀。喝點酒來寬慰自己，歌一曲《行路難》，歌唱聲又因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不敢多說什么了。六、問題討論（學(xué)生討論，教師點撥）：1.第1-2句運用了什么表現(xiàn)手法？說明什么道理？明確：運用了托物起興的表現(xiàn)手法。說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際也是被家庭門弟的高低貴賤決定的。2.第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？明確：“命”指門第決定人生，有什么樣的門第，就有什么樣的遭遇。作者認為這非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。3.第五、六句塑造了一個怎樣的形象？明確：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的形象。讀者從舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁。4.第七句寫出了什么感情？明確：用反問句式，表達了作者的憤怒與抗爭。5.第八句寫出了什么事情？明確：與前句形成鮮明地對照，表達了作者忍辱負重，矛盾痛苦的心情。七、詩歌主旨：本文寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)了愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。八、寫作特點：1.語言質(zhì)樸，明白曉暢。2.形象鮮明，真情動人。3.音律獨特，錯落有致。(一、三；二、四句分別押韻)九、比較：本文與李白的《行路難》有何異同？（學(xué)生討論后明確）相同點：1.都寫懷才不遇的悲憤不同，2.都用樂府舊題，3.語言都明白曉暢。不同點：鮑詩結(jié)尾悲觀，白詩結(jié)尾樂觀。十、總結(jié)全文：個人的命運與所處的時代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”?！榜T唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代，是可以大有作為的！十一、作業(yè)：1.