《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》名師教案

10/10《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。二、學(xué)情分析本課作為近代化的開端，什么是近代化對(duì)于學(xué)生來說，不是很了解。對(duì)于本課的內(nèi)容，對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)也是個(gè)難點(diǎn)。但是由于八年級(jí)的學(xué)生基本具備了整理歷史知識(shí)的能力，因此本課采取探究式，同時(shí)注重學(xué)生的史料分析和運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：①通讀教材，能夠獨(dú)立自主正確完成填空；②能夠發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力；目標(biāo)2：閱讀課本，歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物、目的、主張、時(shí)間、口號(hào)；（重點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀課本，列舉出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的軍事、民用工業(yè)有哪些；（重點(diǎn)）目標(biāo)4：通過小組辯論，正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用；閱讀材料及結(jié)合教材，分析出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但在客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展。（難點(diǎn)）四、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：前兩課的學(xué)習(xí)，使我們看到了侵略者的貪婪，也看到了清政府的腐敗無能和賣國(guó)求榮，但是我們也應(yīng)看到先進(jìn)的中國(guó)人在救國(guó)救民的道路上所做的努力。接下來，我們首先學(xué)習(xí)的是在守舊勢(shì)力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派，他們掀起了一場(chǎng)自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是如何發(fā)展起來的，又是如何破產(chǎn)的，一起進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（PPT呈現(xiàn)）本課三個(gè)子目：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起、創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)、建立新式海軍。（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，完成自學(xué)檢測(cè)試題，并將疑惑點(diǎn)問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)一，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》自學(xué)檢測(cè)，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，那什么是近代化呢，我們先了解下。師講解：近代化以生產(chǎn)工業(yè)化和政治民主化為主要標(biāo)志。從過程上看，它是人類社會(huì)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。從內(nèi)容上看，它是以科技為動(dòng)力，以工業(yè)化為中心，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)、機(jī)器工廠取代家庭作坊和手工工場(chǎng)為主要標(biāo)志，并引起經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、生活方式乃至思維方式全方位變化的一場(chǎng)社會(huì)變革。（3）合作探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起——講授法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】回顧前面3課所學(xué)知識(shí)及閱讀本課教材，回答下列問題。1．回顧所學(xué)知識(shí)，概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景？2．閱讀課本，回答洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物、主張、目的、時(shí)間、口號(hào)？學(xué)生積極思考，回答。教師補(bǔ)充。教師展示太平天國(guó)及列強(qiáng)侵略中國(guó)圖片，講解：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景是當(dāng)時(shí)的清朝面臨內(nèi)優(yōu)外患的局面。內(nèi)憂是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了封建統(tǒng)治者；外患主要是西方列強(qiáng)侵略。設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生展示圖片，形象的展示出清王朝面臨的困境。教師提出問題：如果你是清朝統(tǒng)治者，你會(huì)怎么辦？生1：學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)來抵御外國(guó)的侵略。教師：回答的很好，下面我們通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)踐活動(dòng)來了解當(dāng)時(shí)洋務(wù)派是如何做的？首先我們先來區(qū)分以下什么是洋務(wù)、洋務(wù)派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？教師講解：洋務(wù)：廣義地說，泛指當(dāng)時(shí)一切與外國(guó)資本主義有關(guān)的事務(wù)，如外交、通商、傳教及引進(jìn)機(jī)器技術(shù)等。狹義地說，指清朝一部分當(dāng)權(quán)的官僚所進(jìn)行的引進(jìn)西方機(jī)器生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)及武器裝備的活動(dòng)。洋務(wù)派：主張利用西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來維護(hù)清朝統(tǒng)治的官僚集團(tuán)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：是指洋務(wù)派為了鎮(zhèn)壓人民反抗，維護(hù)封建統(tǒng)治，標(biāo)榜“自強(qiáng)”“求富”，采用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代工業(yè)，掀起的一場(chǎng)以“師以長(zhǎng)技以自強(qiáng)”為宗旨的自救運(yùn)動(dòng)。教師：提出問題：洋務(wù)派的主要代表有哪些？生：中央以恭親王奕為代表，地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表。多媒體展示：主要代表人物圖片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些人物。展示材料：結(jié)合教材回答洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張、目的、時(shí)間、口號(hào)？奕：天下事，窮則變，變則通。中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器。曾國(guó)藩：目前資夷力以助濟(jì)運(yùn)，得紆一時(shí)之憂，將來師夷智以造炮制船，尤可期永遠(yuǎn)之利。李鴻章：欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器。欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。學(xué)生回答，教師講解并出示答案。主張：利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。目的：維護(hù)清王朝的統(tǒng)治時(shí)間：19世紀(jì)60年代到90年代中期口號(hào)：自強(qiáng)、求富過渡：洋務(wù)派在19世紀(jì)60年代到90年代中期，掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以制夷”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，那么他們具體做了哪些事呢，我們來學(xué)習(xí)下一子目。創(chuàng)辦近代軍事和民用工業(yè)（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀課本，回答下列問題。1．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期的時(shí)間、口號(hào)分別是什么？2．洋務(wù)派為了“師夷長(zhǎng)計(jì)”，創(chuàng)辦了哪些企業(yè)？3．除了創(chuàng)辦企業(yè)，文化方面做了什么？反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，并形成小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行展示。1.教師講解并展示。2.教師展示：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的功績(jī)。教師講解：福州船政局先后造出40艘近代船艦，裝備了福建水師全部，北洋水師的五分之二，南洋水師的三分之一。并展示圖片：“平遠(yuǎn)號(hào)”為福州船政局所造，亞洲國(guó)家第一艘全鋼軍艦教師：我們來總結(jié)一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的企業(yè)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)，列表歸納，清晰明確，利于學(xué)生理解。教師：洋務(wù)派除了興辦一些軍事、民用工業(yè)，為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，在文化方面也做出了一些貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們列舉出文化方面做了什么？學(xué)生回答：興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國(guó)科技書籍；派遣留學(xué)生出國(guó)深造。教師出示圖片：京師同文館，學(xué)生學(xué)習(xí)情境、中國(guó)第一批留美幼童。學(xué)生閱讀教材知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解設(shè)立京師同文館的作用。同時(shí)指出1872年到1875年，清政府先后選派了120名10歲至16歲的幼童赴美留學(xué)，這是近代中國(guó)歷史上的第一批官派留學(xué)生。在這些幼童中，不少人成為近代中國(guó)歷史上的佼佼者，比如詹天佑就是留美幼童的一員。建立新式海軍出示任務(wù)：任務(wù)四：【小組探究】閱讀課本，回答下列問題。1．創(chuàng)辦了哪三支海軍？2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗原因、性質(zhì)、作用是什么？學(xué)生回答：北洋、南洋、福建。教師出示圖片：停泊在旅順港內(nèi)的北洋水師軍艦；南洋水師的南琛號(hào)軍艦。教師指出：北洋艦隊(duì)規(guī)模最大。多媒體出示：三支海軍艦隊(duì)的規(guī)模和布防情況設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解海軍方面取得的成就。教師：洋務(wù)派為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，轟轟烈烈的進(jìn)行了幾十年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，取得了成就，也存在一些問題，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？有人說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了，有人說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，你怎么看呢？學(xué)生活動(dòng)：分組辯論。陳述理由，說出自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。學(xué)生回答后。教師出示材料：讓學(xué)生明白洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。教師講解并總結(jié)。材料一：江南制造總局經(jīng)費(fèi)由清政府調(diào)撥，產(chǎn)品由清政府分配給軍隊(duì)使用。它的生產(chǎn)不計(jì)算成本，不考慮經(jīng)濟(jì)效益，缺乏發(fā)展的動(dòng)力。江南制造總局的管理機(jī)構(gòu)是封建衙門式的，大權(quán)操縱在封建官僚手中。他們用管理軍隊(duì)的辦法來約束工人，壓迫工人，挫傷了工人的生產(chǎn)積極性，又不重視工藝技術(shù)的改進(jìn)，也影響了產(chǎn)品質(zhì)量。材料二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，慈禧太后支持頑固派，用來制約洋務(wù)派。材料三：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長(zhǎng)工期，唯利是圖；核心技術(shù)獨(dú)立完成，回避中國(guó)工匠。材料四：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”——張之洞洋務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上存在弊端。清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。西方列強(qiáng)并不希望中國(guó)富強(qiáng)，他們不會(huì)讓中國(guó)掌握真正的技術(shù)。目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，沒有徹底變革封建制度。教師：所以說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不可能改變中國(guó)落后的面貌，但是它在中國(guó)歷史上還是產(chǎn)生了不可磨滅的作用的。教師：結(jié)合教材，回答洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用有哪些，性質(zhì)是什么？學(xué)生回答，教師講解總結(jié)。積極：第一，引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開辟了道路。第三，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，起到一定的抵制作用。局限：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引向資本主義。它并沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)（性質(zhì)）。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（5）課堂小結(jié)19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治者面對(duì)內(nèi)憂外患，一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開始順應(yīng)世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。（6）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練