幼兒園中班《比較粗細(xì)》教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案1活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比擬出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序?！仓攸c(diǎn)〕2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，進(jìn)步邏輯思維才能?！搽y點(diǎn)〕3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描繪看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過(guò)常見的測(cè)量工具，如直尺等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干假設(shè)干；各種測(cè)量工具假設(shè)干：毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比擬圓柱的粗細(xì)。1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比擬粗細(xì)。提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？2、讓幼兒兩兩比擬圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比擬物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比擬粗細(xì)。二、在掌握目測(cè)、手量方法的根底上，能比擬出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)展排序。三、為紫藤花做腰帶，探究運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探究使用方法。提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測(cè)量呢？2、幼兒交流探究結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停頓。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比擬測(cè)量結(jié)果。小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。4、為紫藤花做腰帶，穩(wěn)固習(xí)得的測(cè)量方法。提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條適宜的腰帶呢？〔師幼討論〕幼兒分組制作，老師指導(dǎo)。5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，老師總結(jié)提升。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的局部剪掉。活動(dòng)延伸：互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比擬，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量?；顒?dòng)反思：在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比擬物體粗細(xì)的各種方法，進(jìn)步幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的才能。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比擬結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比擬對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的考慮，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案2活動(dòng)目的1、通過(guò)操作比擬使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比擬使相對(duì)的。2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的才能，進(jìn)步幼兒思維的敏捷性。3、開展幼兒手部動(dòng)作的靈敏性。4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。2、每人一桶橡皮泥?；顒?dòng)過(guò)程一、比擬粗細(xì)。出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛剛的2根小棒比擬粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì)。二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細(xì)？2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過(guò)比擬才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)展粗細(xì)排序。引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)展排序。三、搓小棍。請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)。四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)展排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案3活動(dòng)目的：1、能積極考慮并且及時(shí)作出判斷。2、學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)的方法。3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來(lái)描繪物體的差異，懂得粗細(xì)的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得粗細(xì)的比擬是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來(lái)描繪物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書?；顒?dòng)過(guò)程：一、開場(chǎng)局部：談話引入孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。二、根本局部1、老師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?(2)哪個(gè)細(xì)?(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比擬而知道的。2、老師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3、游戲變變變老師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。三、活動(dòng)完畢：老師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書?；顒?dòng)延伸：比擬周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比擬家里各種東西的粗細(xì)并做記錄?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)缺乏之處在導(dǎo)入時(shí)沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想到達(dá)的粗和細(xì)的目的，孩子們根本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題開心的說(shuō)著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又開心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開場(chǎng)這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目的的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過(guò)直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比擬物體的粗和細(xì)?；顒?dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好似有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣?；顒?dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探究。本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案4活動(dòng)目的1.學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。2.培養(yǎng)觀察，比擬才能。3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂(lè)瓶等?；顒?dòng)過(guò)程1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比擬而知道的。3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)展排序。5、分組操作〔1〕從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，〔2〕按粗和細(xì)把物品分成兩類〔3〕讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體?！?〕給粗細(xì)不同的小棒排順序?！?〕將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。延伸比擬周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比擬家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。教學(xué)反思比擬的物體比擬少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比擬短，整體還不錯(cuò)。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案5活動(dòng)目的1、學(xué)會(huì)比擬物體的粗細(xì)，并能正確表述比擬結(jié)果。2、能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。4、能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量假設(shè)干，課件，幼兒操作材料。活動(dòng)過(guò)程1、探究發(fā)現(xiàn)粗細(xì)?！?〕玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么？等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣？幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)?！?〕討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。師：如今，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？〔3〕小結(jié)。師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗細(xì)，除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢？我們一起來(lái)比比看。2、比擬判斷粗細(xì)?！?〕比擬物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。①老師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)展比擬。師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢？我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫助，和它比一比。②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)展比擬，知道粗細(xì)的相對(duì)性。師：咦，為什么剛剛和綠色的積木比，是紅色的積木粗，如今和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢？誰(shuí)知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。〔2〕比擬三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。師：如今，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢？〔3〕小結(jié)。小結(jié)：通過(guò)比擬我們知道了比擬粗細(xì)的三個(gè)機(jī)密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比擬粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬的；第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的；第三，三種以上的物體比擬粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。3、粗細(xì)差異排序。老師出示課件?！?〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思？〔2〕幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦。如今請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。個(gè)別提問(wèn)。師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎？你先怎么做？〔3〕師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。老師邊說(shuō)邊操作課件。小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一；再找出最細(xì)的排第二；依次只用這種方法。4、分組操作活動(dòng)。師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，。”〔1〕老師介紹操作材料。材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的`物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序?！?〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。師：如今請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展粗細(xì)排序。5、幼兒自由完畢活動(dòng)。師：比擬完粗細(xì)的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們?cè)僖?！教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案6活動(dòng)目的1、初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比擬物體的粗細(xì)。2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，開展觀察比擬才能。3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒粗細(xì)不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。2、幼兒學(xué)習(xí)資②第34—35頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1、游戲“穿珠子”引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同?！?〕幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒講述為什么。〔2〕幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細(xì)不同，所以粗的穿不進(jìn)去。2、觀察三根小棒，進(jìn)展兩兩比擬，感知粗細(xì)的相對(duì)性。〔1〕老師根據(jù)需要提出問(wèn)題：這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個(gè)？最細(xì)的呢？A小棒和B小棒哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)？為什么B小棒我們一會(huì)說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢？〔2〕小結(jié)：原來(lái)物體的粗細(xì)是比擬出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細(xì)。3、游戲：排排隊(duì)?！?〕請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)是怎么排的?！?〕小結(jié)：從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì)；從細(xì)到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。4、尋找粗細(xì)，開展幼兒的比擬觀察才能?！?〕引導(dǎo)幼兒從自身找出可以比擬粗細(xì)的物體?！?〕從周圍環(huán)境中尋找可比擬粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比，5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)?；顒?dòng)延伸：老師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體，引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)展比擬。教學(xué)反思1、比擬的物體比擬少；2、還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。3、做游戲的時(shí)間比擬短。幼兒園中班《比擬粗細(xì)》教案7活動(dòng)名稱：《比擬粗細(xì)》年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目的：1、能探究出多種方法比擬物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)展排序。2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，進(jìn)步邏輯思維才能。3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能探究出多種方法比擬物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)展排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，進(jìn)步邏輯思維才能為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、經(jīng)歷準(zhǔn)備：1、理解粗細(xì)概念。2、感知生活中事物的粗細(xì)。3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步理解。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、精巧課件。2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比擬粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)展排序。1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。關(guān)鍵提問(wèn)：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說(shuō)了什么？老師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比擬粗細(xì)。關(guān)鍵提問(wèn)：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？還有什么不一樣的方法？老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)展比擬粗細(xì)。3、兩人合作將手中的物品，探究按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)展排序。關(guān)鍵提問(wèn)：如今兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧？你是怎樣排隊(duì)的？按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)展排列。老師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的?！捕辰o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了？可是腰帶賣完了，怎么辦？我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l適宜的腰帶？怎樣來(lái)量一量？老師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)展測(cè)量。3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)？為什么爸爸的腰帶最長(zhǎng)？誰(shuí)的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的？老師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。4、理解不同的測(cè)量工具。〔三〕尋找并比擬生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友們，在生活中你們還見過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。老師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來(lái)看一看吧。3、活動(dòng)延伸師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探究到的測(cè)量方法，比擬更多東西的粗細(xì)吧。【課后反思】成功之處：數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃重的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真