中班繪本彩虹色的花

PAGE中班繪本活動：彩虹色的花設(shè)計意圖：《彩虹色的花》敘述的是一個溫柔細膩感人的故事，一朵彩虹色的花將花瓣都用來協(xié)助有困難的小動物，自己卻慢慢地枯萎被覆蓋在白雪之下，不過，她的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到的時候，新的花朵又在陽光下綻放。通過這個繪本故事，讓孩子們體驗助人和友愛的深刻內(nèi)涵?；顒幽繕耍豪斫夤适虑楣?jié)，嘗試用語言表達圖片內(nèi)容。感受故事中彩虹色的花慷慨協(xié)助別人，和別人分享快樂的美好情感。活動準備：PPT活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。師：“小朋友，你們喜歡花嗎？你見過哪些顏色的花？”“今天老師帶來了一朵彩色的花（ppt1），看看她的花瓣有哪些顏色？我們叫她彩虹色的花，讓我們一起來看看這朵彩虹色的花發(fā)生了一件什么樣的故事?！倍⒖磒pt，理解故事內(nèi)容。1.ppt2（太陽和花）（1）提問：你看到了什么？他們會說些什么？（2）教師講述圖片內(nèi)容：“早安，你是誰？”“我是彩虹色的花，冬天的時候，我一直呆在泥土里，現(xiàn)在我終于見到你了，我真高興啊，我要和每個人分享我的快樂！”（3）彩虹色的花想要干什么？彩虹色的花是怎樣跟別人分享快樂的，我們繼續(xù)看。2.協(xié)助小螞蟻ppt3提問：誰來了？（小螞蟻）小螞蟻來干什么呢？Ppt4（1）小螞蟻在干什么？誰知道他是用什么當小船的？是誰的花瓣？我們翻到前面看看是哪一片花瓣？（2）小螞蟻為什么要用花瓣當小船呢？我們一起來聽一聽。教師講述：“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？”“你好，我是小螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家，不過雪融化了，原野上有個很大的水坑，我怎么才能過去呢？”“是這樣啊，那你爬上來摘一片花瓣試試看，說不定能用上呢！”于是，小螞蟻拿花瓣當小船。（3）小螞蟻過了小水坑，心里怎樣？彩虹色的花協(xié)助了小螞蟻，心里也美滋滋的。3.協(xié)助蜥蜴Ppt5（1）“又是誰來了？我們學彩虹色的花一起來問一問。（你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？）”（2）“聽聽蜥蜴遇到了什么困難？”教師講述：今天我要去參加宴會，不過我沒有合適的衣服，可怎么辦呀？（3）你們覺得彩虹色的花會協(xié)助他嗎？她會怎樣協(xié)助他呢？Ppt6“蜥蜴拿花瓣做了件漂亮的衣服，真像個披上披風的王子。蜥蜴心里怎么樣？”4.引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己遇到過哪些困難，誰協(xié)助了你，你心里覺得怎樣?！膀狎娴睦щy也解決了，他的心里樂開了花，如果你是小蜥蜴，你會對彩虹色的花說些什么呢？（引導幼兒說感謝的話）彩虹色的花看到蜥蜴這么開心，她心里也很快樂，能協(xié)助別人是件多快樂的事啊！”“你平常遇到過困難嗎？你遇到過什么困難，誰協(xié)助你了？他是怎樣協(xié)助你的？別人協(xié)助了你，你心里會怎樣呢？”5.協(xié)助老鼠、小鳥、刺猬Ppt7提問：（1）“彩虹色的花還協(xié)助了誰？”（老鼠、小鳥、刺猬）（2）“老鼠、小鳥、刺猬都怎么了？彩虹色的花看見了會協(xié)助他們嗎？彩虹色的花會怎樣協(xié)助他們呢？”(3)觀察花的變化，感受彩虹色花越來越虛弱的狀態(tài)。7.Ppt13教師講述：“天空越來越暗，傳來陣陣雷聲，大風把最后一片花瓣也刮走了，只留下幾粒種子，彩虹色的花也折斷了……看到彩虹色的花變成這樣，你心里覺得怎么樣？”8.Ppt14師：“下起雪來了，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。彩虹色的花去哪兒了呢？”9.Ppt15師：“就在這時候，天空出現(xiàn)了什么？看到彩虹色的光芒，誰跑來了？小動物會想到誰？為什么會想到彩虹色的花呢？”“如果你是小動物，你會對她說些什么？”10.Ppt16師：“冬天過去了，春天又來了，太陽吃了一驚，他發(fā)現(xiàn)了什么？”“這朵花還是去年的那朵花嗎？你覺得這朵花還會和以前一樣地協(xié)助別人嗎？”三、完整欣賞故事。提問：（1）“你們喜歡彩虹色的花嗎？為什么？”（2）“你協(xié)助過別人做了哪些事？”四、結(jié)束活動“老師告訴你們一個小秘密，彩虹色的花已經(jīng)把一顆小種子種到了你們的心里，只要你們像她那樣愛協(xié)助別人，你心里的小種子也會發(fā)芽，也會開出美麗的彩虹色的花。”活動反思：《彩虹色的花》這本繪本色彩十分鮮艷，使用了大塊的色彩，畫面簡單而鮮明，每頁都紙出現(xiàn)一到兩個角色，讓幼兒能一目了然的看清楚繪本的主要內(nèi)容，不需要老師的閱讀，自己也能看懂圖畫的主要意思，所藏的寓意非常好，能夠給孩子們的東西很多，能夠讓孩子們體會到協(xié)助和犧牲的情感，同時也帶給幼兒關(guān)于友愛與希望的深刻內(nèi)涵。十分適合中班幼兒閱讀和表演。這節(jié)課我設(shè)計了“猜”故事，“說”故事，“編”故事的形式引導幼兒欣賞故事內(nèi)容。活動開始后，我先出示了封面，讓孩子們感受圖片中大塊的色彩，感受這朵花像什么，孩子們都說像絢麗的彩虹，“那我們給它起個名字，好嗎？”從而引出故事“彩虹色的花”。

故事開始后，我讓孩子們自己觀察畫面，通過提問讓幼兒大膽去表達自己的想法與感受。當彩虹色的花為了協(xié)助他人，自己卻枯萎的時候，我配上了一段比較哀傷的音樂，孩子們更好地融入到情境中，體驗了悲傷的情緒，有的孩子甚至都哭了，但接下來“又開出了一朵彩虹色的花”的時候