浙江省寧波市余姚中學2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題

浙江省寧波市余姚中學2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。澎湃新聞的微信公眾號八月九日發(fā)表文章，介紹中國人民解放軍火箭軍官方微博賬號“東風快遞”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的東風快遞——招（zheng）人（bing）啦！這份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辭方式。而澎湃新聞在結語處采用了同樣的手法：看了這么硬（tu）核（wei）的宣傳你還在等什么？這是近年網(wǎng)絡文章中非常流行的一種修辭方式，括號內(nèi)外的幾個字或拼音連起來，分別構成兩個不同的單詞或短語。它們放入句中都可以念得順，但意思相異。例如：為了做（an）好（shi）科（bi）研（ye），許多研究生每天大多數(shù)時間都泡在實驗室里。有人將這種修辭方式稱為“注音心聲體”。“注音”指的就是其在形式上的特征，“心聲”是指它同時為讀者提供了兩個不同聲音。大部分情況下，括號外的表述都更加“官方”、正式，但括號內(nèi)所要表達的，才是作者的真正意圖所在：所謂“招人”，其實是“征兵”；表面上夸獎對方“硬核”，實際卻是說其“土味”；說的是“做好科研”，真正想的卻是怎樣“按時畢業(yè)”。它可以看作兩個文本的并置、對比與復合，一個是由漢字承載的公開而“正式”的文本，一個是放在括號里的“半遮半閉”的文本。其特殊之處就在于，它在隱藏信息的同時，又故意將破解其秘密的線索展示給讀者，逗引讀者去揭開更深層的真相。隱藏與指點——它同時召喚出兩個相反的行動。從修辭的角度看，“注音心聲體”可以視作一種委婉語。但一般的委婉語意在對說話者的真實意圖加以修飾、潤色，使其看起來不那么直接、坦率、咄咄逼人?！白⒁粜穆曮w”卻恰好與之相反，其目的是“欲”蓋而彌彰：“蓋”只是手段，其最終目標還是“彰”。它將我們在生活中彼此心照不宣的“潛臺詞”公然擺上臺面，同時又假裝是“不小心”泄露的——在這個意義上，它又成了“不”蓋而彌彰。單從修辭看，“注音心聲體”主要是為了造成一種幽默效果。它產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)，是一種年輕人的文化，因此也天然帶有一種活潑和俏皮的感覺。在這里我想提出一個有趣的對比，那就是巴赫金筆下的“狂歡節(jié)”，也許你會體悟到其深層的特質(zhì)。從某種意義上看，“注音心聲體”和“狂歡節(jié)”不無相似：它們都是由“民間”發(fā)動的，表達了“人民大眾”對于“主流”秩序的疏離乃至顛覆。而且，它們都是通過冷嘲熱諷或插科打諢的方式來實現(xiàn)自己的目標的，但這兩者在精神上存在相當大的差異：和“狂歡節(jié)”不同，“注音心聲體”所要凸顯的是一種清醒，而非沉醉的狂迷，它是個體的或個體之間的交流，而非群體性的耽溺。相對于“狂歡節(jié)”那種刻意的倒置和“革命”精神，“注音心聲體”來自更為日常的社會互動情境。發(fā)言者并不刻意地跳出現(xiàn)實，而是很清楚自己就生活在現(xiàn)實之中。但他又不肯全情投入，而是維持了與現(xiàn)實之間應有的距離——這距離使他保有了刻意冷眼旁觀乃至點破現(xiàn)實“合理性”中的虛偽和漏洞的權利?？墒?，他也不會采用“狂歡節(jié)”那種撕裂一切秩序、決絕抗爭的態(tài)度去否定現(xiàn)實。與其說它在批判，不如說它在調(diào)侃、揶揄。在這種意義上，“注音心聲體”的使用者絕不會成為“革命家”，但這也并不表明他就是順服的、怯懦的。相反，“注音心聲體”使一個人實現(xiàn)了與現(xiàn)實溝通的多維可能性：他揭露現(xiàn)實，也能部分地維持與現(xiàn)實的“共謀”，但他同時也在探索松動現(xiàn)實的可能性。他雖然明白自己無法顛覆括號外的世界，卻也固執(zhí)地維續(xù)著括號內(nèi)的空間，進而逼近一種改善的可能。與巴赫金“狂歡節(jié)”精神不同的另一方面是，“注音心聲體”一般不會刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，即使是括號內(nèi)的語言，它采用的也是“正?！钡臏厝岫睾竦?、可以被公眾接受的表達?！白⒁粜穆曮w”誕生于互聯(lián)網(wǎng)，與這種發(fā)言環(huán)境本身具有密不可分的聯(lián)系：那里既是各種語言現(xiàn)象的催生地和實驗室，又較實體性的人際社會更為寬松和自由。網(wǎng)絡為發(fā)言者帶來心理上的安全感，給了他們將“潛臺詞”公開化的勇氣。實際上，言語行為所依賴的社會共識的存在，不僅為“注音心聲體”的誕生帶來了可能，也為它釋放其政治潛能提供了保障。近些年來，“注音心聲體”已經(jīng)不再只是一種“民間”專屬的修辭手段，也得到官方的采納——好比是國王也可以在“狂歡節(jié)”中“與民同樂”一樣。同一種修辭形式，可以得到不同社會力量的青睞和使用，自然表明了語言首先還是一種交流工具，具有價值中立性。然而任何一種語言現(xiàn)象都是從特定社會環(huán)境中產(chǎn)生的，因此也難免會受到其使用環(huán)境的影響，而社會環(huán)境自有其無法擺脫的倫理向度。這既體現(xiàn)為人們說了什么，也體現(xiàn)為他們怎樣說。不同的語言表述形式和運用方式，內(nèi)嵌著人們觀察世界和人生的不同視角。因此，哪怕只是對現(xiàn)象的單純“描寫”，也不可避免地會關聯(lián)到某種特定的價值導向，說到“注音心聲體”，這至少意味著，我們要維持好括號內(nèi)的聲音，使其被更多的人聽到，然后再去努力修正括號外的那個世界。（選自王東杰《括號內(nèi)的聲音：一種網(wǎng)絡漢語修辭的潛能》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“注音心聲體”是在括號內(nèi)用加注與漢字相異的拼音的方式來傳達自己真實意圖的修辭方式。B.“注音”是形式特征；“心聲”是具體內(nèi)容，即作者的真正意圖、逗引讀者揭開的深層真相。C.“不”蓋而彌彰，是指不掩蓋“潛臺詞”且通過“不小心”泄露的方式使得真實意圖更明顯。D.“注音心聲體”作為一種語言現(xiàn)象不僅被互聯(lián)網(wǎng)上的年輕人們所接受，還得到了官方的采納。2.根據(jù)文意，以下推斷正確的一項是（）A.“注音心聲體”中的拼音不如漢字直觀，無形中起到了遮掩的作用。B.“注音心聲體”延長了讀者提取信息的時間，由此獲得委婉的效果。C.“注音心聲體”之所以誕生于網(wǎng)絡，是因為發(fā)言者能獲得更多支持。D.“注音心聲體”使發(fā)言者獲得行使話語權的自由，能盡情吐露心聲。3.下列選項中，作為例子來佐證材料中畫線句的觀點，最合適的一則是（）A.這家店一直在出售物（que）美（jin）價（shao）廉（liang）的產(chǎn)品。B.當遇到老人摔倒時，我們應當走（yong）為（yu）上（fu）策（qi）。C.所有同學一起閱讀了這篇趣（suo）味（ran）橫（wu）生（wei）的文章。D.放學回家收拾自己干（luan）凈（qi）整（ba）潔（zao）的房間。4.在與“狂歡節(jié)”的對比中，突出了“注音心聲體”哪些不同的特質(zhì)，請簡析。5.文章是從哪幾個方面來論述“注音心聲體”的？請簡要概括?！敬鸢浮?.B2.A3.B4.①精神上保持清醒（保持距離、冷眼旁觀），是個體或個體之間的交流。②態(tài)度上，不刻意地跳出現(xiàn)實，而是對現(xiàn)實調(diào)侃、揶揄。③表達上，不刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，采用“正常”的表達。5.①概念及特點；②修辭特征；③深層特質(zhì)；④產(chǎn)生的環(huán)境與所受到環(huán)境的影響。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“‘心聲’是具體內(nèi)容，即作者的真正意圖、逗引讀者揭開的深層真相”錯誤。原文是“‘心聲’是指它同時為讀者提供了兩個不同聲音”，可見“心聲”的內(nèi)容包括兩個方面，而“作者的真正意圖、逗引讀者揭開的深層真相”僅僅指其中一方面，選項信息雜糅。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。B.“延長了讀者提取信息的時間”錯誤。由原文“它將我們在生活中彼此心照不宣的‘潛臺詞’公然擺上臺面，同時又假裝是‘不小心’泄露的——在這個意義上，它又成了‘不’蓋而彌彰”可知，選項為無中生有。C.“是因為發(fā)言者能獲得更多支持”錯誤。由原文“那里既是各種語言現(xiàn)象的催生地和實驗室，又較實體性的人際社會更為寬松和自由”可知，選項無中生有。D.“能盡情吐露心聲”錯誤，“盡情”表達太過絕對化。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。由劃線句子“我們要維持好括號內(nèi)的聲音，使其被更多的人聽到，然后再去努力修正括號外的那個世界”以及前文提到的“價值導向”可知，“注音心聲體”應該體現(xiàn)正確的價值觀，并讓人們在關注括號內(nèi)的詞語后，努力學會括號外的做法。A、C、D括號內(nèi)分別為“缺斤少兩”“索然無味”“亂七八糟”，均不具備正確的價值導向。B.括號內(nèi)是“勇于扶起”。體現(xiàn)正確的價值觀。故選B【4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。結合“‘注音心聲體’所要凸顯的是一種清醒，而非沉醉的狂迷，它是個體的或個體之間的交流，而非群體性的耽溺”，“發(fā)言者并不刻意地跳出現(xiàn)實，而是很清楚自己就生活在現(xiàn)實之中。但他又不肯全情投入，而是維持了與現(xiàn)實之間應有的距離——這距離使他保有了刻意冷眼旁觀乃至點破現(xiàn)實‘合理性’中的虛偽和漏洞的權利”，可概括出“精神上保持清醒（保持距離、冷眼旁觀），是個體或個體之間的交流”；結合“他也不會采用‘狂歡節(jié)’那種撕裂一切秩序、決絕抗爭的態(tài)度去否定現(xiàn)實。與其說它在批判，不如說它在調(diào)侃、揶揄”，可概括出“態(tài)度上，不刻意地跳出現(xiàn)實，而是對現(xiàn)實調(diào)侃、揶揄”；結合“‘注音心聲體’一般不會刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，即使是括號內(nèi)的語言，它采用的也是‘正?！臏厝岫睾竦摹⒖梢员还娊邮艿谋磉_”，可概括出“表達上，不刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，采用‘正常’的表達”?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路、概括要點的能力。首先闡述了“注音心聲體”的概念及特點，“這是近年網(wǎng)絡文章中非常流行的一種修辭方式，括號內(nèi)外的幾個字或拼音連起來，分別構成兩個不同的單詞或短語”“‘注音’指的就是其在形式上的特征，‘心聲’是指它同時為讀者提供了兩個不同聲音”；接著論述其修辭特征，“從修辭的角度看，‘注音心聲體’可以視作一種委婉語”“單從修辭看，‘注音心聲體’主要是為了造成一種幽默效果”；然后論述其深層特質(zhì)，“和‘狂歡節(jié)’不同，‘注音心聲體’所要凸顯的是一種清醒，而非沉醉的狂迷，它是個體的或個體之間的交流，而非群體性的耽溺”“相對于‘狂歡節(jié)’那種刻意的倒置和‘革命’精神，‘注音心聲體’來自更為日常的社會互動情境”“他也不會采用‘狂歡節(jié)’那種撕裂一切秩序、決絕抗爭的態(tài)度去否定現(xiàn)實。與其說它在批判，不如說它在調(diào)侃、揶揄”“‘注音心聲體’一般不會刻意使用粗話和怪誕、惡心的形象，即使是括號內(nèi)的語言，它采用的也是‘正?！臏厝岫睾竦摹⒖梢员还娊邮艿谋磉_”；最后論述其產(chǎn)生的環(huán)境與所受到環(huán)境的影響，“‘注音心聲體’誕生于互聯(lián)網(wǎng)，與這種發(fā)言環(huán)境本身具有密不可分的聯(lián)系”“任何一種語言現(xiàn)象都是從特定社會環(huán)境中產(chǎn)生的，因此也難免會受到其使用環(huán)境的影響，而社會環(huán)境自有其無法擺脫的倫理向度”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸。“扔，扔，扔，扔……”好像唱著歌似的。不遠就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮?？墒牵衲陞s是這樹林的主人自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀的響著就開了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進大門洞，把信封拿給他們兩個細看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了，老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，連忙補添著說：“耿振華吾兒收。”清雪還照舊的下著，兩個拉鋸的，又在那里唰唰的工作起來。這樣好的木頭那里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命運一樣，看了未免有幾分悲哀。“百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！贝笊贍斠蛔?，開初耿大先生不表示什么意見。他想，過了一些時候，就會回來的。自己年輕時也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每天應該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！眿尵驼f：“什么時候會打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本了……”這不明明跟母親露一個話風嗎？可惜當時她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年，只是到了上海時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里，當了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然，關于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了，院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉的睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來，從此就病了。清醒的時候，他就指揮著伐樹。“伐呀，不伐白不伐。”把樹木都鋸成短段?！盁?！不燒白不燒，留著也是小日本的?！钡人杳缘臅r候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃??！奔依锏娜耍X得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪，涼亭里邊生了一個炭火盆，他寂寞的時候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941.3.26（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）A.小說中耿少爺走后音信渺茫，連死訊都只是傳言，寫出了動蕩時局中投身抗戰(zhàn)的東北青年輾轉不定的處境。B.耿大先生年青時也參加過革命黨，小說以此將兩代人的青春關聯(lián)起來，展現(xiàn)了不同時期青年同樣的擔當精神。C.耿大先生夢見兒子率軍歸來收復家園的景象，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強烈反差，增強了故事的悲愴色彩。D.小說結尾耿大先生被幽禁園中，孤憤難言，他的死是時代的悲劇，也與周圍的人求全自保，冷漠疏離有關。7.小說中“樹”多次出現(xiàn)，與之相關的敘述理解不正確的一項（）A.榆樹是家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色。B.養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。C.伐樹隱喻了家庭命運的轉折和家敗人亡的悲劇。D.焚樹表現(xiàn)了耿大先生因兒子犧牲而精神錯亂。8.小說中往往會出現(xiàn)隱性情節(jié)和表層情節(jié)相互滲透的現(xiàn)象，畫線處振華母子的對話就包含著隱性情節(jié)，請分析這樣安排的作用。9.“悲涼之霧，遍被華林”是二十世紀中國文學主題風格的形象寫照。蕭紅小說是如何透出這層“悲涼之霧”的，請結合文本分析?！敬鸢浮?.D7.D8.①更完整地理解表層情節(jié)進程中不能得到很好解釋的某些因素。說弟弟們“盡念日本書”“我就要去打日本了”，這解釋了耿振華離家的原因。②豐富和拓寬了小說風云變化的時代背景?！皾M口日本話“什么時候會打跑日本”隱含了北中國已淪陷的現(xiàn)實，體現(xiàn)日寇鐵蹄踐踏中國的時代特征。③巧妙地展現(xiàn)了人物的心路歷程?！斑B中國字都不認識”“恥辱”“打日本”展現(xiàn)了愛國年的心路歷程，暗示了抗日斗爭的艱辛，凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)。9.①以場景描寫來營造悲涼的情境感。小說開頭的場景描寫，展現(xiàn)了侵略者占領之下的小城單調(diào)壓抑的日常生活圖景，奠定了全文的情感基調(diào)。②將人物情緒的悲涼感貫穿事件的敘述中。從當前耿大先生的病寫起，以其因兒子投身抗戰(zhàn)犧牲而生病死亡的悲劇故事為主線展開敘述。③用以小見大的手法來寄寓悲涼深意。以耿家為中心，將家國浮沉、兩代人的故事凝聚一處，透露出濃重的時代悲涼之感。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。D．“周圍人求全自保，冷漠疏離”錯誤。結合“家里的人，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了”“涼亭里邊生了一個炭火盆”“有一天，廚子給老爺送飯的時候”分析，也是為了保護耿先生和大家的安全，并非冷漠疏離。故選D?！?題詳解】本題考查學生對小說中物象的把握能力。D.“因兒子犧牲而精神錯亂”錯誤。文章中寫到樹木被砍伐時這樣寫道：“清醒的時候，他就指揮著伐樹。‘伐呀，不伐白不伐?！褬淠径间彸啥潭??！疅?！不燒白不燒，留著也是小日本的’”，由此可以看出焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和玉石俱焚的決心。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。本題要求學生從表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透的角度，對畫線處耿振華母子的對話進行評析。首先要找出對話中的顯性信息，再探討其不表現(xiàn)于外的深層次內(nèi)容。（1）對話內(nèi)容很短，先是兒子跟媽媽說：“媽，弟弟他們每天應該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！北韺忧楣?jié)是“弟弟們盡念日本書”，其實質(zhì)是隱含了北中國已經(jīng)被日本占領，根本沒有“中國書”可念，已經(jīng)淪陷的現(xiàn)實，其中一句“盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱”可以看出耿振華的內(nèi)心想法，他是心有不甘的，所以他才會說“我就要去打日本去了……”，這也很好的解釋了耿振華離家的原因；（2）文中對話簡單平實，情節(jié)上在母子之間展開，只有寥寥的“媽媽說”“兒子說”，沒有過多的描寫，內(nèi)容上也簡短明了，比如“什么時候會打跑日本？”“我就要去打日本去了……”，在普通的語言對話后面，隱含著當時殘酷的社會背景，母子之間的對話是兒子走的三四天前發(fā)生的，兒子眼泡是紅的，一定是不忍心走，但是為了抗戰(zhàn)離開家里，暗示了抗日斗爭的艱辛，同時也可以看出，土地可以淪陷，但是人心不能淪陷，在耿振華身上凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)；這次對話只是耿振華母子之間的對話，也只是普通人之間的對話，卻是千千萬萬個中國人的“對話”，作者截取了這樣的一場看似普通的對話，反映了普通民眾的想法和追求，這樣處理反映了作者擅長以小人物的命運表現(xiàn)時代主題?！?題詳解】本題考查學生分析小說體裁特征以及表現(xiàn)手法的能力。由“一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸”可知，小說開頭的場景描寫，展現(xiàn)了侵略者占領之下的小城單調(diào)壓抑的日常生活圖景，奠定了全文的情感基調(diào)。由“他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了”“百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了”“他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了”“現(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉的睡著”“今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息”“耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向‘滿洲國’來了”“耿大先生一夢醒來，從此就病了”可知，小說從當前耿大先生的病寫起，以其因兒子投身抗戰(zhàn)犧牲而生病死亡的悲劇故事為主線展開敘述，將人物情緒的悲涼感貫穿事件的敘述中。小說以耿家為中心，圍繞耿少爺走的故事展開敘述，耿家因為耿少爺?shù)碾x去而發(fā)生轉折，伐樹隱喻了家庭命運的轉折和家敗人亡的悲?。还⒋笙壬鷫粢妰鹤勇受姎w來收復家園的景象，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強烈反差，小說以小見大，將家國浮沉、兩代人的故事凝聚一處，透露出濃重的時代悲涼之感。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。宋文帝元嘉二十六年，帝欲經(jīng)略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！弊筌妼④妱⒖底嬉詾椋骸皻q月已晚，請待明年?！鄙显唬骸氨狈娇嗵斉罢?，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可?！蓖跣兪勘娚跏?，器械精嚴，而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數(shù)，玄謨不即其長帥而以配私昵；家付匹布，責大梨八百；由是眾心失望。攻城數(shù)月不下，聞魏救將至，眾請發(fā)車為營，玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。十二月庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江。建康震懼，民皆荷擔而立。建康內(nèi)外戒嚴，丹陽統(tǒng)內(nèi)盡戶發(fā)丁，王公以下子弟皆從役。命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮(zhèn)石頭總統(tǒng)水軍丹楊尹徐湛之守石頭倉城吏部尚書江湛兼領軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也?！庇衷唬骸疤吹罎粼?，豈使胡馬至此？”上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火，太子右衛(wèi)率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚廬舍而去。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太子劭出鎮(zhèn)A石頭B總統(tǒng)C水軍D丹楊尹徐湛之E守石頭倉城F吏部尚書江湛G兼領軍11.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.元嘉，“元嘉”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉”都是指宋文帝的年號。B.封狼居胥，漢將霍去病遠征匈奴，殲敵七萬余，劃定狼居胥山為界，匈奴自此不得來犯，以紀功勛。C.丙戌，干支紀日法。干支可以用來紀年、月、日、時，《核舟記》“天啟壬戌秋日”中的“壬戌”是干支紀年法。D.“魏人緣江舉火”的“緣”是“沿著”的意思，與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠近”的“緣”意思相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.對于北伐一事，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但是宋文帝沒有同意，積極主張北伐。事后，宋文帝對此深表后悔。B.河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領，反而向百姓索要物資，眾人內(nèi)心失望。C.魏主逼近建康時，京城內(nèi)外戒嚴，朝廷征召王公以下子弟加入軍隊，并命令眾將把守重要渡口，陳軍江岸。D.魏軍渡河后乘勝追擊王玄謨，王玄漠軍傷亡慘重。第二年春天，魏軍又渡過長江，掠奪當?shù)鼐用?，焚燒房屋，隨后撤走。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14.宋文帝為何急欲北伐？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.D13.（1）現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，（我）不能不慚愧。給大家?guī)響n愁，這是我的過錯。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨，向上吃泥土，向下喝地下的泉水，這是因為用心專一。14.①渴望建立封狼居胥的功績；②擔心北方苦于虐政太久，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文摘自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》，通過講述宋文帝在元嘉年間計劃北伐的失敗過程，展現(xiàn)了其急欲恢弘中原、收復失地的雄心壯志。然而，文中同時揭示了由于將領失策、用人不當和決策倉促等原因，導致北伐失敗，并反映了當時國內(nèi)的動蕩和統(tǒng)治者的無奈。這種敘述揭示了宋文帝的悲涼和無力感?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：太子劭出兵鎮(zhèn)守石頭城，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之把守石頭倉城，吏部尚書江湛兼任領軍?！疤盂俊弊髦髡Z，“出鎮(zhèn)”作謂語，“石頭”賓語，句子結構完整，故在B處斷開；“統(tǒng)”作謂語，“水軍”作賓語，句子結構完整，故在D處斷開；“丹楊尹徐湛之”作主語，“守”作謂語，“石頭倉城”作賓語，故在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識和文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯誤。封，登山祭天，以紀功勛。封狼居胥，指漢將霍去病登狼居胥山筑壇祭天以告成功之事。C.正確。D.正確。句意：北魏人沿長江北岸燃起烽火。/沿著溪流劃船前行，忘記了路程的遠近。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“第二年春天，魏軍又渡過長江”錯誤。依據(jù)原文“庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍，及伐葦為筏，聲言欲渡江”可知，是“十二月庚午日”，不是“第二年春天”，是“聲言欲渡江”，而不是“又渡過長江”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“勞”，辛勞；“貽”，留給；“予”，我；“貽大夫之憂，予之過也”，以“也”為標志的判斷句。（2）“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，正確語序為“蚓無利爪牙，強筋骨”；“上”，名詞作狀語，向上；“用”，因為；“一”，專一。【14題詳解】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①依據(jù)原文“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意”可知，宋文帝夸贊玄謨的想法，說讓人有封狼居胥的壯志，所以他渴望建立封狼居胥的功績；②依據(jù)原文“北方苦虜虐政，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可”可知，宋文帝擔心北方已經(jīng)苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。參考譯文：文帝元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地區(qū)。群臣們都爭著獻策來迎合皇帝以取得寵信。彭城太守王玄謨尤其喜好獻策取寵，皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志?！弊筌妼④妱⒖底嬲J為說：“時間已晚，等待明年吧?！被噬险f：“北方百姓苦于虐政，義徒們一并舉行起義，如果停兵一周年，會阻礙百姓歸附正義之心，是不可以的。”王玄謨的軍隊人數(shù)很多，武器、裝備精良齊整，而王玄謨本人貪婪、剛愎、好殘殺。開始圍攻滑臺，城中多茅屋，士兵們請求用火箭燒。玄謨曰：“那是我們的財物，為什么要燒掉呢！”城里的軍民抓緊時間，拆掉草房，住進地窖。當時河、洛的百姓拿出租谷，拿著兵器前來的用千來計算，王玄謨硬把自愿作戰(zhàn)的百姓分編入自己的部隊。又強迫每戶送梨子八百斤，報酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰(zhàn)車構成營壘，王玄謨不聽從。冬，十月乙丑日，魏主拓跋燾渡過黃河，部眾號稱百，鞞鼓的聲音，震動天地。王玄謨恐懼，退兵逃走。魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資、器械堆積如山。十二月庚午日，魏主拓跋燾到達瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。建康城內(nèi)震驚恐懼，百姓都挑著擔子等待逃跑。壬午，建康城內(nèi)外戒備森嚴，丹陽統(tǒng)內(nèi)男丁既盡，王公以下子弟皆從役作戰(zhàn)。命令領軍將軍劉遵考等率領軍隊分別把守重要道口，擺放好艦船，圍在江邊。從采石到暨陽，六七百里。太子劭出兵鎮(zhèn)守石頭城，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之把守石頭倉城，吏部尚書江湛兼任領軍，軍事處理全部委托給他。文帝登臨石頭城，面有憂色，對江湛說：“北伐之事，同意的人很少，現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家的憂患，這是我的過錯?！庇终f：“檀道濟如果還在，怎么能讓胡兵到這呢？”皇上又登上莫府山，觀望形勢，答應用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級。又招募人員帶著野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏國人，但最終沒有傷到人。春天，正月初一，北魏國主拓跋燾在瓜步山上召集全體官員，按照功勞大小，分別封爵升官，進行獎賞。北魏人沿長江北岸燃起烽火，劉宋太子右衛(wèi)率尹弘對文帝說：“胡虜這種行為，一定是要撤退。”二十八年春正月丁亥日，魏軍劫掠居民，焚毀百姓房屋后離去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。馬嵬①（清）袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。馬嵬（其一）（唐）李商隱冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬。[注]①公元755年，安史之亂爆發(fā)。次年7月15日，唐玄宗逃至馬嵬驛（今陜西興平市西北二十三里）。隨行將士處死宰相楊國忠，并強迫楊玉環(huán)自盡，史稱“馬嵬驛兵變”。15.下列對兩首詩歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是（）A.袁詩第一、二句運用借喻，認為不應只關注唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情悲劇，更要關注百姓遭遇的親人分離之痛，“莫唱”二字含有對為其賦詩者的批判。B.袁詩第三句借杜甫《石壕吏》中描寫的親人分離的悲慘事實，暗示了戰(zhàn)亂不僅給君王以影響，更給百姓帶來了災難。C.李詩首句采用借代手法描寫安祿山起兵叛亂的來勢洶洶，意在反襯唐玄宗為愛情而導致國勢衰頹的現(xiàn)實。D.李詩第二句中兩個“自”字連用，一寫唐玄宗不得已殺了楊玉環(huán)，一寫唐玄宗自己一片真情化為飛灰，飽含了唐玄宗的無限痛苦。16.兩首詩歌表達的思想情感有何異同？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.相同點：都有對唐玄宗荒廢朝政、誤國殃民的批判。不同點：袁詩對只是同情唐玄宗和楊玉環(huán)愛情悲劇的《長恨歌》進行了批判，表達了對飽受戰(zhàn)亂摧殘的百姓的同情；李詩對唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情悲劇懷有同情。【解析】【導語】袁詩批判將注意力集中于君王與妃子的悲劇，而忽視百姓苦難，以“莫唱”揭示社會現(xiàn)實和人民疾苦。李詩則通過安史之亂的背景，反映唐玄宗因沉迷美色而導致的國家衰亡，寄托無奈與諷刺之情?！?5題詳解】本題考查學生概括和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“意在反襯唐玄宗為愛情而導致國勢衰頹的現(xiàn)實”錯誤?！凹今R燕犀”用借代手法，指代安祿山的叛軍，寫出叛軍來勢洶洶。但是不是“反襯唐玄宗為愛情導致國勢衰頹”，而是批判唐玄宗荒淫誤國，導致國家陷入戰(zhàn)亂，自己也狼狽不堪，所以該選項錯誤。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。袁詩：第一句的“長恨歌”，指的是白居易著名的長詩《長恨歌》，其中把唐玄宗與楊貴妃的愛情寫得纏綿悱惻，令人同情。第二句的“銀河”，則是指牛郎織女的故事，他們被銀河阻隔，也是很悲慘的。這兩句暗示唐玄宗沉迷女色導致安史之亂，給國家和人民帶來災難，表現(xiàn)了詩人對下層百姓疾苦的深切同情。第三句的“石壕村”，是指杜甫所寫的《石壕吏》，詩中有一對老夫妻，因官府抓人當兵而分離。第四句“淚比長生殿上多”一句，揭露了社會上的種種不幸迫使諸多夫妻不能團圓的現(xiàn)實。袁詩對只是同情唐玄宗和楊玉環(huán)愛情悲劇的《長恨歌》進行了批判，表達了對飽受戰(zhàn)亂摧殘的百姓的同情。李詩：唐天寶十四年，安祿山從范陽起兵叛亂。“冀馬燕犀動地來”即是說此事件。逃難路上，六軍威迫唐玄宗下令縊死楊玉環(huán)，玄宗也抑郁而死。所以說他“自埋紅粉自成灰”。楊貴妃佳人絕色，明皇認為她能“傾國傾城”，以至放心地“從此君王不早朝”。果真如此，危難來時只要玉環(huán)使個媚眼，就不愁安祿山不“傾馬傾人”，也就不必路經(jīng)馬嵬倉皇逃難了。李詩第二句中兩個“自”字連用，一寫唐玄宗不得已殺了楊玉環(huán)，一寫唐玄宗自己一片真情化為飛灰，包涵了唐玄宗的無限痛苦。他不得已殺了楊玉環(huán)，也不得已使自己一片真情化為飛灰。李商隱畢竟是個重于“情”的男子，盡管他對荒淫誤國者含有更多的痛恨心理，但當他面對兩個生死分離的情侶的時候，盡管知道他們誤國誤民，卻又生惻隱之心。先回答兩首詩歌表達的思想情感上的相同點：都批判唐玄宗荒廢朝政、誤國殃民。再回答其不同點：袁詩同情飽受戰(zhàn)亂摧殘的百姓，而李詩同情唐玄宗和楊玉環(huán)的愛情悲劇。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》“___________，___________”兩句借擬人和夸張手法表現(xiàn)了詩人進入仙境后的盛況。（2）《琵琶行》中描寫詩人從聆聽琵琶曲轉而凝神體悟內(nèi)心世界的句子是“__________，__________”。（3）善用修辭來描寫事物是古詩詞的一大特點，與曹操《短歌行》中“何以解憂？唯有杜康”的“杜康”運用同一修辭手法的句子有“___________，___________”?！敬鸢浮竣?虎鼓瑟兮鸞回車②.仙之人兮列如麻③.別有幽愁暗恨生④.此時無聲勝有聲⑤.談笑間⑥.檣櫓灰飛煙滅（主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦/無絲竹之亂耳，無案牘之勞形/孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意以下字的書寫：鸞、幽、檣、櫓、牘。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。在元青花以前，瓷器的繪畫和刻花都由民間的陶瓷工匠完成。因為元末的戰(zhàn)亂，北方的大量民間藝人和漢族書畫家，不約而同地聚集到戰(zhàn)事相對平靜的后方景德鎮(zhèn)。專業(yè)畫師的加盟，讓元末青花瓷器的繪畫水平①。且看“鬼谷子下山”大罐，所繪故事是“孫龐斗智”的一段，但畫面的主體是孫、龐的師傅鬼谷子。軍士持矛開路，青年將領掣馬執(zhí)旗，上書“鬼谷”二字，主人公鬼谷端坐中車。畫師以細筆一絲不茍地描繪著路旁的松竹和花草。鬼谷沉思，將領跟隨，兵士不言。松無聲，竹無聲，花草無聲。智慧和謀略就在這無聲的渲染中悄然生發(fā)。再看“三顧茅廬”大罐，描繪的則是中國民間②的故事——“三顧茅廬”。畫中諸葛亮盤膝坐在蒼松之下，書童雙手捧書匣站立一旁，左前方一雙髻童子正傾身稟告。畫面另一側在枝繁葉茂的垂柳下竊竊私語的關羽和張飛立于正畢恭畢敬地躬身拜謁的劉備身后。畫中把諸葛亮的高逸瀟灑、劉備的求賢若渴，以及關、張二人焦急煩躁的神情描繪得③，展現(xiàn)了元代專業(yè)畫師高超的繪畫技藝。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.請將文中畫橫線的部分改成幾個短句?？筛淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.①突飛猛進（竿頭直上）②家喻戶曉（婦孺皆知、人盡皆知、眾所周知、耳熟能詳）③栩栩如生（惟妙惟肖）19.①畫面另一側有枝繁葉茂的垂柳，②樹下劉備正畢恭畢敬地躬身拜謁，③關羽和張飛立于劉備身后，竊竊私語。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，語境形容繪畫水平進步快，可用“突飛猛進（竿頭直上）”。突飛猛進：形容發(fā)展進步飛快，變化巨大。竿頭直上：比喻進步很快。②處，語境指“三顧茅廬”的民間故事人人都知道，可用“家喻戶曉(婦孺皆知、人盡皆知、眾所周知、耳熟能詳)”。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。婦孺皆知：意為婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。人盡皆知：一定范圍內(nèi)的人都知道了。也就是說大家都知道了。眾所周知：形容人所共知。耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細地復述出來。③處，語境形容畫中人物形象生動逼真，可用“栩栩如生（惟妙惟肖）”。栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。【19題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。分析畫線句可知，這是描寫畫面中人物的句子，有三個人物出現(xiàn)在畫中，可以根據(jù)畫中人物的特點，按照空間方位的變化來進行句式的變換。先抽出句子主干：“關羽和張飛立于劉備身后”；因為“竊竊私語”的主語也是他倆，因此可以把“竊竊私語”拿出來放在此句后面；把“畢恭畢敬地躬身拜謁的劉備”改為“劉備正畢恭畢敬地躬身拜謁”；把“畫面另一側在枝繁葉茂的垂柳下”改為“畫面另一側有枝繁葉茂的垂柳”，可用“樹下”與后句人物銜接；把“樹下”作為“劉備”的狀語，放在句首。最后按照邏輯順敘整理句子即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。在雪水的饋贈下，阿爾泰山區(qū)擁有了豐富的徑流，額爾齊斯河、烏倫古河、吉木乃山溪三大水系，從阿勒泰奔騰而過，為這片廣袤的土地帶來了充沛的水量，滋潤出這豐茂的千里草場，使新疆成為畜牧業(yè)的重要基地，阿勒泰也因此而成為我國北境的“水塔”。值得一提的是，額爾齊斯河的流向與眾不同。（1），而額爾齊斯河則向西流淌，這一流向在中國的河流中是格外特別的。額爾齊斯河一路向西注入齋桑湖，最后流入北冰洋，成為中國唯一一條注入北冰洋的河流。阿勒泰獨特的地理位置，也帶來了別地少見的極地風光。①當出現(xiàn)猛烈的太陽風暴時，②憑借地處極北的地理優(yōu)勢，③讓阿勒泰成為良好的極光觀賞區(qū)。④大地磁暴會造成絢麗多彩的極光，⑤此時的阿勒泰地區(qū)，⑥整個天空會呈現(xiàn)出肉眼可見的粉紅色，⑦你還能看到各種極光柱在不斷變化。除了河流、草場等美景，阿勒泰的驚喜之處，（2）。20.下列選項中，與文中加點處的引號用法相同的一項是（）A.他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株.”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。B.如果說，采種子是鐘揚的“主業(yè)”，那么科普則是他最愛的“副業(yè)”。C.其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。D.她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（每處不超過15個字）。22.文中第三段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。【答案】20.B21.（1）中國的大多數(shù)河流向東奔流。（2）還在于這樣的宇宙物理學現(xiàn)象/還在于這樣絢麗的極光。22.②刪去“憑借”或者③刪去“讓”；④“造成”改成“產(chǎn)生”或“形成”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中的雙引號“水塔”表“特殊含義”。A.表特定稱謂。B.表特殊含義。C.表突出強調(diào)。D.表突出強調(diào)。故選B?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）前文提到“額爾齊斯河的流向與眾不同”，后文提到“額爾齊斯河則向西流淌”，故橫線處要表達的是中國大多數(shù)的河流流向是與其是相反的，是向東奔流，故此處可填寫“中國的大多數(shù)河流是向東奔流”。（2）“阿勒泰獨特的地理位置，也帶來了別地少見的極地風光”為本段的中心句，故此段就是在介紹阿勒泰的極光，最后“阿勒泰的驚喜之處”顯然是絢麗多彩的極光或者是這種宇宙物理現(xiàn)象。故此處可填寫“還在于這樣的宇宙物理學現(xiàn)象”或者“還在于這樣絢麗的極光”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改語病的能力。句子的語病有兩處：一是句式雜糅。“憑借……讓……”屬于句式雜糅，使句子缺少主語，故②刪去“憑借”或者③刪去“讓”。二是搭配不當。④“造成絢麗多彩的極光”動賓搭配不當，“造成”后面常跟不好的結果，而“絢麗多彩的極光”是美好的事物，故“造成”改成“產(chǎn)生”或“形成”。所以改為：②憑借地處極北的地理優(yōu)勢，③阿勒泰成為良好的極光觀賞區(qū)?；蛘撷诘靥帢O北的地理優(yōu)勢，③讓