管理學 課程設計

管理學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解管理學的基本概念、原則和方法。

2.學生能掌握組織結構、領導力、決策制定等關鍵管理領域知識。

3.學生能了解管理學在現(xiàn)代企業(yè)中的應用和發(fā)展。

技能目標：

1.學生具備分析組織內(nèi)部外部環(huán)境的能力，能提出改進措施。

2.學生能運用管理原理解決實際問題，設計簡單的管理策略。

3.學生掌握溝通、協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作等管理技能。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生具有責任感和使命感，認識到管理在組織中的重要作用。

2.培養(yǎng)學生積極樂觀、誠信守約的職業(yè)態(tài)度，形成良好的職業(yè)道德。

3.學生能理解管理中的多元文化背景，尊重和平等對待他人。

本課程針對高年級學生，結合《管理學》教材，注重理論與實踐相結合。通過本課程的學習，使學生能夠系統(tǒng)地掌握管理學知識，培養(yǎng)實際管理能力，樹立正確的管理觀念，為將來從事管理工作打下堅實基礎。同時，課程目標具體、可衡量，有助于后續(xù)教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理學基礎理論：涉及管理學的基本概念、原則、職能和方法，對應教材第一章。

-管理的概念與特性

-管理的基本原則與職能

-管理方法及其運用

2.組織結構與設計：探討組織結構類型、設計原則及組織變革，對應教材第二章。

-組織結構類型及其特點

-組織設計原則

-組織變革與發(fā)展

3.領導與決策：研究領導力、領導風格、決策過程與方法，對應教材第三章。

-領導力的本質(zhì)與來源

-領導風格及其應用

-決策過程與方法

4.管理溝通與協(xié)調(diào)：涉及溝通、協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作等管理技能，對應教材第四章。

-管理溝通的原理與方法

-協(xié)調(diào)與沖突管理

-團隊協(xié)作與管理

5.管理案例分析：分析典型企業(yè)案例，強化理論與實踐的結合，對應教材第五章。

-案例分析方法

-典型企業(yè)案例分析

-案例啟示與應用

教學內(nèi)容按照以上五大模塊進行安排和進度規(guī)劃，確保課程的科學性和系統(tǒng)性。各模塊內(nèi)容相互關聯(lián)，旨在幫助學生全面掌握管理學知識體系。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：作為基礎理論教學的主要方式，教師通過深入淺出的講解，使學生掌握管理學的基本概念、原則和方法。針對教材中抽象的理論知識，通過具體實例和現(xiàn)實案例輔助講解，增強學生的理解記憶。

-突出重點、難點，系統(tǒng)講解管理學知識

-結合實際案例，提高學生對理論的理解和應用能力

2.討論法：針對課程中的熱點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。討論主題與教材內(nèi)容緊密相關，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，互相交流，共同探討。

-設計具有啟發(fā)性的討論題目，引導學生深入思考

-促進學生之間的互動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

3.案例分析法：通過分析典型企業(yè)案例，使學生將理論知識與管理實踐相結合，提高分析問題和解決問題的能力。案例分析法貫穿整個課程，尤其在領導、組織、溝通等模塊中廣泛應用。

-選擇具有代表性的案例，涵蓋課程各知識點

-引導學生從多角度分析案例，培養(yǎng)綜合思考能力

4.實驗法：在課程實踐環(huán)節(jié)，安排學生進行管理模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中體驗管理過程，提高實際操作能力。實驗法主要應用于組織結構設計、決策制定等模塊。

-設計符合課程內(nèi)容的實驗項目，增強學生的實踐體驗

-引導學生從實驗中總結規(guī)律，提高管理技能

5.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作，共同完成課程任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。在課程各個模塊，均可采用小組合作學習方式。

-分配合理的合作任務，激發(fā)學生的合作意識

-引導學生學會分工協(xié)作，提高溝通能力

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程設計以下合理、客觀的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂參與、小組討論、提問回答等方面，旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動效果。

-課堂出勤：評估學生的出勤情況，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度

-課堂參與：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問等參與程度，鼓勵學生主動思考

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、團隊協(xié)作等

2.作業(yè)：占總評成績的20%。根據(jù)課程內(nèi)容布置相關作業(yè)，包括理論分析、案例研究、管理實踐等，旨在鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

-設計具有針對性的作業(yè)題目，涵蓋課程知識點

-引導學生按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣

3.考試：占總評成績的50%。分為期中考試和期末考試，全面考查學生對課程知識的掌握程度。

-期中考試：以選擇題、簡答題為主，考查學生對基礎理論知識的掌握

-期末考試：以案例分析、論述題為主，考查學生的綜合分析能力和實際應用能力

4.小組項目報告：占總評成績的10%。要求學生以小組為單位，完成一個與課程內(nèi)容相關的管理實踐項目，并進行匯報。

-設計具有實踐性的項目主題，鼓勵學生將理論知識應用于實際

-評估學生的小組項目報告，包括報告質(zhì)量、匯報表現(xiàn)等

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。教學進度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容和課程目標進行合理規(guī)劃，確保在有限時間內(nèi)完成教學任務。

-前8周：重點講解管理學基礎理論、組織結構與設計、領導與決策等理論知識。

-后8周：側重于管理溝通與協(xié)調(diào)、管理案例分析、管理實踐等應用性內(nèi)容。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在每周的固定時間進行授課，以利于學生形成穩(wěn)定的學習節(jié)奏。

-教學時間為每周的固定上午或下午，避免與學生的其他課程沖突。

-遇特殊情況，如節(jié)假日、學?；顒拥龋崆巴ㄖ獙W生調(diào)整教學時間。

3.教學地點：選擇安靜、設施齊全的教室進行授課，確保教學環(huán)境舒適，有利于學生專心學習。

-教室需配備多媒體設備，便于展示教學資料和案例。

-教室容量適中，有利于課堂互動和小組討論。

4.考慮學生實際情況和需要，教學安排將注重以下幾點：

-在課程初期，安排學生進行