《幼兒班級(jí)管理實(shí)務(wù)》（?？疲?fù)習(xí)資料

一、單選練習(xí)1單選題幼兒情感發(fā)展是心理健康的重要標(biāo)識(shí)，以下做法不妥的是A.幼兒情緒很難穩(wěn)定，所以，要經(jīng)常批評(píng)教育他們B.要經(jīng)常跟幼兒談心，了解情緒變化的原因C.幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)情緒D.幫助幼兒減輕苦惱的小方法2單選題下列說法是明確指出行為的是A.攻擊性B.固執(zhí)C.為了得到玩具而推了同伴D.過度活躍3單選題當(dāng)幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師要A幫助幼兒接受他們自己B使其輕看自己C抓住機(jī)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)D當(dāng)眾揭示其錯(cuò)誤4單選題建構(gòu)一個(gè)民主的班級(jí)，效果不好的是A盡可能誘惑孩子執(zhí)行教師的要求B盡可能允許幼兒自己選擇C給幼兒做決定的自由D討論幼兒對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)5單選題理解問題時(shí)，我們一般要注意的要素不包括A.誰B.做什么C.怎么做D.時(shí)間6單選題教室環(huán)境設(shè)計(jì)中的做法不當(dāng)?shù)氖茿創(chuàng)設(shè)有序的教室B良好的教學(xué)環(huán)境能支持幼兒積極的行為C區(qū)域活動(dòng)劃分明晰D幼兒是不允許參加環(huán)境設(shè)置的7單選題關(guān)于幼兒安全管理，不恰當(dāng)?shù)氖茿開學(xué)前細(xì)查潛在危險(xiǎn)B群體活動(dòng)中明確安全規(guī)則C幼兒可以自我保護(hù)D幼兒安全是教師首要責(zé)任8單選題常用的書面交流方式有很多，家園冊(cè)就是一種，下列哪項(xiàng)不屬于家園冊(cè)的特點(diǎn)A.家園冊(cè)對(duì)所有幼兒家庭都有良好效果B.這對(duì)不能說話的孩子，是特別好的方法C.教師可以在冊(cè)子上寫些建議D.教師可以通過冊(cè)子跟家長(zhǎng)交流孩子在園情況。9單選題不恰當(dāng)?shù)挠變盒愿裼蠥獨(dú)立B自我C現(xiàn)實(shí)地看問題D自信10單選題處理情緒激烈幼兒情況時(shí)，不當(dāng)?shù)氖茿帶離受挫環(huán)境B提供宣泄機(jī)會(huì)C強(qiáng)制要求D表揚(yáng)積極行為11單選題建立家園合作關(guān)系時(shí)，可以不用考慮A.召開家長(zhǎng)會(huì)，了解幼兒家庭情況B.尊重家長(zhǎng)的喜好C.要求家長(zhǎng)接受幼兒園的所有觀念D.建立家庭之間的關(guān)系12單選題處理幼兒的個(gè)別性問題時(shí)，不可以A多種方法嘗試B一切以時(shí)間長(zhǎng)短為準(zhǔn)C保持足夠耐心D與家長(zhǎng)保持聯(lián)系13單選題下列不能算作是與幼兒約定的暗示信息的是A搖鈴B唱特定歌曲C“不準(zhǔn)說話了”D做特定游戲14單選題當(dāng)教師心情不好時(shí)，較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿任性而為B率性而為C合理管理情緒D遠(yuǎn)離幼兒15單選題在教授孩子可選擇的溝通方法時(shí)，不用考慮下面的哪一個(gè)問題A.具體的問題行為是什么B.行為表達(dá)的意思是什么C.只教孩子一種辦法D.幼兒選擇一種溝通時(shí)，別人怎么做16單選題下列不屬于成功幼兒教師的是A耐心B幼兒心理知識(shí)C自信D適當(dāng)倦怠17單選題幼兒行為活動(dòng)不當(dāng)時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)A保持冷靜B表達(dá)關(guān)切C首先嚴(yán)厲制止D示范18單選題進(jìn)餐是幼兒在園里的重要內(nèi)容，下列做法欠妥的是A進(jìn)餐要嚴(yán)格要求，即使幼兒不開心也要要求B用餐時(shí)間要固定C確保幼兒用餐前凈手D鼓勵(lì)幼兒用餐時(shí)適當(dāng)討論19單選題在幼兒園里總會(huì)各種緊急情況，下列做法欠妥的是A.教師要對(duì)各種緊急情況有所準(zhǔn)備B.教師不用特別準(zhǔn)備各可能的意外事件，這些問題可以交由學(xué)校專門部門負(fù)責(zé)C.在幼兒活動(dòng)前，應(yīng)當(dāng)檢查活動(dòng)有關(guān)材料與環(huán)節(jié)，減少意外發(fā)生可能性D.安排專門的安全專家，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育20單選題開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，不宜做的事的是A.事先確保家長(zhǎng)們都得到通知B.對(duì)沒有到會(huì)的家長(zhǎng)當(dāng)眾批評(píng)C.配合家長(zhǎng)的工作時(shí)間表D.安排物品擺設(shè)，體現(xiàn)公正對(duì)等21單選題認(rèn)知發(fā)展是幼兒的核心智能之一，所以教師下列做法不當(dāng)?shù)氖茿.家長(zhǎng)對(duì)幼兒的任何認(rèn)知發(fā)展是可以理解的，幼兒園要盡量滿足B.幼兒可以通過多種方式學(xué)習(xí)C.每天需要安排有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.做好回答幼兒?jiǎn)栴}的準(zhǔn)備，即使不知道答案，也要提供有用信息22單選題控制班級(jí)中的噪音是經(jīng)常要做的事，下列做法不當(dāng)?shù)氖茿大聲命令孩子們B組織幼兒一起唱個(gè)歌C與孩子們討論教室里的聲音大小程度D帶孩子到體育室活動(dòng)23單選題分場(chǎng)合使用不同的說話聲是好的習(xí)慣，下列看不當(dāng)?shù)氖茿因?yàn)橛變憾枷矚g大聲說話，對(duì)他們來說，可以不用分場(chǎng)合B引導(dǎo)幼兒在安靜區(qū)保持盡量小的聲音C在戶外活動(dòng)時(shí)，要求大家大聲D在課堂上回答問題時(shí)要聲音響亮24單選題調(diào)動(dòng)班級(jí)氛圍時(shí)，效果不佳的是A增加新玩具B主題戶外活動(dòng)C飼養(yǎng)寵物D命令要求25單選題幼兒表現(xiàn)好時(shí)，教師做法不當(dāng)?shù)氖茿仔細(xì)觀察B放心寫教案C及時(shí)表揚(yáng)D恰當(dāng)指導(dǎo)26單選題了解幼兒家庭環(huán)境時(shí)，下面做法不當(dāng)?shù)氖茿.尊重每個(gè)家庭的文化B.當(dāng)自己觀念與其他幼兒家庭文化差異時(shí)，保持“存異”的策略C.嘗試從他的視角來看世界D.要求各個(gè)家庭都要實(shí)行幼兒園的看法27單選題在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)B.根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化C.直接把書上的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)D.可以考慮家長(zhǎng)參與28單選題有時(shí)必須要跟家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，下列做法不妥的是A.不要在電話里說不好的消息B.不管家長(zhǎng)是否方便接聽電話，重要的是，把內(nèi)容講給對(duì)方聽C.明確打電話的目的D.圍繞中心，盡量簡(jiǎn)潔29單選題指導(dǎo)幼兒社會(huì)技能選擇時(shí)，不應(yīng)當(dāng)做的是A.看到問題行為時(shí)，先給孩子批評(píng)，再指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)男袨锽.我們可以理解幼兒的消極行為是他們有被指導(dǎo)的需要C.看到消極行為時(shí)，努力改變他們的行為，而不是責(zé)怪D.老是有問題行為時(shí)，意味著他以前這樣做是成功的，所以，需要指導(dǎo)他們更好的做事方法30單選題管理班級(jí)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)的流程設(shè)計(jì)是必要的，下列流程設(shè)計(jì)中，不當(dāng)?shù)氖茿.要分配流程中的安靜、活動(dòng)、小組、個(gè)人、用餐飲水等時(shí)間B.流程要滿足幼兒在身體、社會(huì)性、情感、認(rèn)知、創(chuàng)造等方面的需要C.戶外活動(dòng)不用天天都設(shè)計(jì)D.對(duì)幼兒要解釋流程的過程與注意事項(xiàng)31單選題在分析不適宜的行為時(shí)，不宜做的是A.對(duì)不適行為進(jìn)行描述B.不用考慮行為的結(jié)果C.考慮給孩子的可選擇行為D.要分析行為的結(jié)果32單選題以下處理社會(huì)背景差異不當(dāng)?shù)氖茿與幼兒家長(zhǎng)交流B邀請(qǐng)社區(qū)人員參加活動(dòng)C文化展示D按自己想法去做33單選題根據(jù)需要，可以在班級(jí)里設(shè)置一些區(qū)域，下列區(qū)域設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)氖茿閱讀區(qū)可以在小班設(shè)計(jì)B木匠區(qū)要注意安全問題C操作區(qū)的材料沒有什么特別講究，能用即可D過家家的區(qū)域可以同時(shí)安排5人左右34單選題圓圈活動(dòng)能增加幼兒的社會(huì)性發(fā)展，下列說法恰當(dāng)?shù)氖茿圓圈活動(dòng)要盡量時(shí)間少B圓圈活動(dòng)時(shí)間可以很長(zhǎng)，如30分鐘C圓圈活動(dòng)不必區(qū)分幼兒年齡大小D即使是簡(jiǎn)單的圓圈活動(dòng)也要進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)35單選題班級(jí)規(guī)則在使用時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖茿平常表現(xiàn)好的孩子可以要求松些B所有孩子一視同仁C平常表現(xiàn)差的孩子應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)些D允許班級(jí)里有特權(quán)孩子36單選題手指游戲能幫助幼兒注意力集中，在組織這一活動(dòng)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)氖茿選擇孩子們有興趣的活動(dòng)B要求所有孩子都聽從自己安排的活動(dòng)C與孩子們討論做哪種活動(dòng)D在活動(dòng)時(shí)配一些適當(dāng)?shù)囊魳?7單選題下列說法表明教師對(duì)幼兒行為非常明確的是A.對(duì)他人自私B.打了同伴C.欺負(fù)他人D.注意力集中時(shí)間短38單選題下列關(guān)于常規(guī)管理說法合適的是A.常規(guī)有助于幼兒自我調(diào)整B.常規(guī)過于約束幼兒C.常規(guī)是教師代表幼兒園所規(guī)定D.常規(guī)是可以經(jīng)常改變內(nèi)容的39單選題幫助孩子理解輪流概念時(shí)，以下做法中欠妥的是A.找到便于使用的玩具B.在游戲前不做提示，考查幼兒的輪流意識(shí)C.游戲前要做提示，使幼兒有輪流準(zhǔn)備D.做完游戲后，再總結(jié)“你先-我后-他最后”的輪流概念40單選題下列不屬于幼兒基本需要的是A購買欲B生理方面C情感方面D認(rèn)知方面21單選題認(rèn)知發(fā)展是幼兒的核心智能之一，所以教師下列做法不當(dāng)?shù)氖茿.家長(zhǎng)對(duì)幼兒的任何認(rèn)知發(fā)展是可以理解的，幼兒園要盡量滿足B.幼兒可以通過多種方式學(xué)習(xí)C.每天需要安排有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.做好回答幼兒?jiǎn)栴}的準(zhǔn)備，即使不知道答案，也要提供有用信息22單選題控制班級(jí)中的噪音是經(jīng)常要做的事，下列做法不當(dāng)?shù)氖茿大聲命令孩子們B組織幼兒一起唱個(gè)歌C與孩子們討論教室里的聲音大小程度D帶孩子到體育室活動(dòng)23單選題分場(chǎng)合使用不同的說話聲是好的習(xí)慣，下列看不當(dāng)?shù)氖茿因?yàn)橛變憾枷矚g大聲說話，對(duì)他們來說，可以不用分場(chǎng)合B引導(dǎo)幼兒在安靜區(qū)保持盡量小的聲音C在戶外活動(dòng)時(shí)，要求大家大聲D在課堂上回答問題時(shí)要聲音響亮24單選題調(diào)動(dòng)班級(jí)氛圍時(shí)，效果不佳的是A增加新玩具B主題戶外活動(dòng)C飼養(yǎng)寵物D命令要求25單選題幼兒表現(xiàn)好時(shí)，教師做法不當(dāng)?shù)氖茿仔細(xì)觀察B放心寫教案C及時(shí)表揚(yáng)D恰當(dāng)指導(dǎo)26單選題了解幼兒家庭環(huán)境時(shí)，下面做法不當(dāng)?shù)氖茿.尊重每個(gè)家庭的文化B.當(dāng)自己觀念與其他幼兒家庭文化差異時(shí)，保持“存異”的策略C.嘗試從他的視角來看世界D.要求各個(gè)家庭都要實(shí)行幼兒園的看法27單選題在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)B.根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化C.直接把書上的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)D.可以考慮家長(zhǎng)參與28單選題有時(shí)必須要跟家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，下列做法不妥的是A.不要在電話里說不好的消息B.不管家長(zhǎng)是否方便接聽電話，重要的是，把內(nèi)容講給對(duì)方聽C.明確打電話的目的D.圍繞中心，盡量簡(jiǎn)潔29單選題指導(dǎo)幼兒社會(huì)技能選擇時(shí)，不應(yīng)當(dāng)做的是A.看到問題行為時(shí)，先給孩子批評(píng)，再指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)男袨锽.我們可以理解幼兒的消極行為是他們有被指導(dǎo)的需要C.看到消極行為時(shí)，努力改變他們的行為，而不是責(zé)怪D.老是有問題行為時(shí)，意味著他以前這樣做是成功的，所以，需要指導(dǎo)他們更好的做事方法30單選題管理班級(jí)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)的流程設(shè)計(jì)是必要的，下列流程設(shè)計(jì)中，不當(dāng)?shù)氖茿.要分配流程中的安靜、活動(dòng)、小組、個(gè)人、用餐飲水等時(shí)間B.流程要滿足幼兒在身體、社會(huì)性、情感、認(rèn)知、創(chuàng)造等方面的需要C.戶外活動(dòng)不用天天都設(shè)計(jì)D.對(duì)幼兒要解釋流程的過程與注意事項(xiàng)31單選題在分析不適宜的行為時(shí)，不宜做的是A.對(duì)不適行為進(jìn)行描述B.不用考慮行為的結(jié)果C.考慮給孩子的可選擇行為D.要分析行為的結(jié)果32單選題以下處理社會(huì)背景差異不當(dāng)?shù)氖茿與幼兒家長(zhǎng)交流B邀請(qǐng)社區(qū)人員參加活動(dòng)C文化展示D按自己想法去做33單選題根據(jù)需要，可以在班級(jí)里設(shè)置一些區(qū)域，下列區(qū)域設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)氖茿閱讀區(qū)可以在小班設(shè)計(jì)B木匠區(qū)要注意安全問題C操作區(qū)的材料沒有什么特別講究，能用即可D過家家的區(qū)域可以同時(shí)安排5人左右34單選題圓圈活動(dòng)能增加幼兒的社會(huì)性發(fā)展，下列說法恰當(dāng)?shù)氖茿圓圈活動(dòng)要盡量時(shí)間少B圓圈活動(dòng)時(shí)間可以很長(zhǎng)，如30分鐘C圓圈活動(dòng)不必區(qū)分幼兒年齡大小D即使是簡(jiǎn)單的圓圈活動(dòng)也要進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)35單選題班級(jí)規(guī)則在使用時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖茿平常表現(xiàn)好的孩子可以要求松些B所有孩子一視同仁C平常表現(xiàn)差的孩子應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)些D允許班級(jí)里有特權(quán)孩子36單選題手指游戲能幫助幼兒注意力集中，在組織這一活動(dòng)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)氖茿選擇孩子們有興趣的活動(dòng)B要求所有孩子都聽從自己安排的活動(dòng)C與孩子們討論做哪種活動(dòng)D在活動(dòng)時(shí)配一些適當(dāng)?shù)囊魳?7單選題下列說法表明教師對(duì)幼兒行為非常明確的是A.對(duì)他人自私B.打了同伴C.欺負(fù)他人D.注意力集中時(shí)間短38單選題下列關(guān)于常規(guī)管理說法合適的是A.常規(guī)有助于幼兒自我調(diào)整B.常規(guī)過于約束幼兒C.常規(guī)是教師代表幼兒園所規(guī)定D.常規(guī)是可以經(jīng)常改變內(nèi)容的39單選題幫助孩子理解輪流概念時(shí)，以下做法中欠妥的是A.找到便于使用的玩具B.在游戲前不做提示，考查幼兒的輪流意識(shí)C.游戲前要做提示，使幼兒有輪流準(zhǔn)備D.做完游戲后，再總結(jié)“你先-我后-他最后”的輪流概念40單選題下列不屬于幼兒基本需要的是A購買欲B生理方面C情感方面D認(rèn)知方面61單選題成功的教師不會(huì)認(rèn)為A幼兒想要表現(xiàn)得很好B幼兒想取悅他人C自己工作價(jià)值大小D幼兒能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)62單選題在做分享教學(xué)時(shí)，不宜出現(xiàn)的情況是A.要讓孩子會(huì)描述這個(gè)技能B.不用給幼兒示范C.要讓幼兒示范這個(gè)行為D.讓幼兒給大家展示63單選題幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)A幫助幼兒進(jìn)行選擇B幫助幼兒克服起初的困難C指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多區(qū)域選擇D幼兒順利時(shí)可以去做其它重要工作64單選題幼兒與他人互動(dòng)時(shí)，教師需要A不斷提醒規(guī)則B命令幼兒C讓幼兒自主處理D經(jīng)常懲罰幼兒65單選題不成功的教師會(huì)向幼兒示范A友好B同情C禮貌D發(fā)號(hào)施令66單選題下列做法是幫助幼兒共情的做法的是A“你好好想想你自己當(dāng)時(shí)的做法”B“麗麗，你還記得上次奇奇拿走你的橡皮，你的反應(yīng)時(shí)……”C“皮皮，看看小茜對(duì)你的幫助，你還記得上次她受傷時(shí)，你是如何做的？”D“文文經(jīng)常幫助大家，我還記得上次她幫我白紙?！?7單選題制訂班級(jí)規(guī)則的原則中，不當(dāng)?shù)氖茿幼兒不能參與意見B幼兒能夠理解C具體規(guī)則D經(jīng)常熟悉規(guī)則68單選題游戲在班級(jí)管理中很多作用，下列說法不當(dāng)?shù)氖茿起到兩種不同活動(dòng)之間的過渡B不能在兩種活動(dòng)之間用游戲進(jìn)行過渡C游戲可以一種活動(dòng)中運(yùn)行穿插使用D游戲需要準(zhǔn)備多樣的69單選題滿足幼兒身體需要是一件重要的事，下列做法當(dāng)合適的是A.每天帶幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)B.組織長(zhǎng)時(shí)間的室內(nèi)活動(dòng)C.體育活動(dòng)時(shí)，不用考慮幼兒年齡段，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是活力無限的D.允許幼兒對(duì)身體運(yùn)動(dòng)提出建議70單選題幼兒表現(xiàn)不好時(shí)，教師可以A忽視幼兒消極行為B抓住機(jī)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)C當(dāng)眾揭示其錯(cuò)誤D報(bào)告家長(zhǎng)71單選題為幼兒提供選擇機(jī)會(huì)對(duì)其發(fā)展意義重大，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖茿設(shè)置區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒自行選擇B如果幼兒選擇后活動(dòng)不專注，則進(jìn)行談話討論C幼兒選擇活動(dòng)后，可以未完成時(shí)再選擇另一個(gè)D教師也有必要進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行活動(dòng)72單選題考慮家庭的養(yǎng)育風(fēng)格時(shí)，要考慮的因素中，下列中可以不予考慮的是A.對(duì)紀(jì)律的態(tài)度B.家庭成員的角色C.對(duì)幼兒行為的期望D.家庭遺傳73單選題當(dāng)在圓圈活動(dòng)時(shí)，不宜出現(xiàn)的情況是A.給幼兒描述這個(gè)技能B.不用解釋說明這個(gè)技能C.讓幼兒描述這個(gè)技能D.給予鼓勵(lì)74單選題在傾聽家長(zhǎng)們意見時(shí)，下面哪項(xiàng)不太恰當(dāng)A.重視傾聽的作用B.要注意家長(zhǎng)的說話C.可以跟家長(zhǎng)爭(zhēng)搶話D.多移情思考75單選題幼兒的表現(xiàn)出問題行為時(shí)，是有一些需要想達(dá)到，其中不包括A.關(guān)注B.感官刺激C.控制形勢(shì)D.以上都不是76單選題下列說法合適的是A幼兒需要正視不守規(guī)則的后果B如果不守規(guī)則的后果較重，可考慮減輕C獨(dú)立照顧自我的能力對(duì)幼兒要求太高了D幼兒無法理解規(guī)則與后果的相互關(guān)系77單選題教導(dǎo)孩子分享的技能時(shí)，不應(yīng)當(dāng)做的是A.向孩子描述這個(gè)概念B.讓孩子描述這個(gè)技能C.要孩子硬記住這個(gè)技能D.向幼兒示范這個(gè)技能78單選題班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于班級(jí)規(guī)則的處理，下列說法不當(dāng)?shù)氖茿可以在教室進(jìn)行張貼B在教室張貼展示規(guī)則可以幫助幼兒熟悉它們C當(dāng)幼兒違規(guī)時(shí)，會(huì)得到展示規(guī)則的提示D規(guī)則張貼在教室里會(huì)讓環(huán)境過于嚴(yán)肅二、多選練習(xí)1多選題有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得憤怒，教師在與他們交流時(shí)，需要A.排解他們的抱怨B.概括他們的擔(dān)憂C.用溝通的方式對(duì)憤怒進(jìn)行反饋，而不是解決它們D.強(qiáng)調(diào)信任的作用2多選題進(jìn)餐時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做的一些有益的事包括A.讓家長(zhǎng)知道用餐時(shí)間B.條件許可的話，可以安排家庭式進(jìn)餐C.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)餐時(shí)進(jìn)行社會(huì)性討論D.進(jìn)餐時(shí)要營建享受的氛圍3多選題理解他人的觀點(diǎn)對(duì)幼兒增進(jìn)交流起著重要作用，下列做法合適的是A.把幼兒的感受告訴別人B.幫助幼兒表達(dá)自己的感受C.進(jìn)行小組問題討論D.引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，而教師不用參與4多選題指導(dǎo)幼兒進(jìn)行選擇，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景時(shí)，以下做法合適的是A.呈現(xiàn)兩件以上幼兒需要做出選擇的物品或事件B.確保選擇是公平的C.不對(duì)幼兒的選擇進(jìn)行評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)幼兒的選擇5多選題在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要考慮以下做法A.注意傾聽和傾訴同樣重要B.記住眼神交流也很重要C.無論什么時(shí)候，語調(diào)保持一樣不變D.犯錯(cuò)時(shí)要真誠道歉6多選題成功幼兒教師的特制包括A.耐心B.和藹C.能與家長(zhǎng)溝通D.自信7多選題培養(yǎng)家長(zhǎng)志愿者是一件有很大價(jià)值的事，老師在跟他們交往時(shí)，可以A.表示足夠的尊重和友好B.教師要志愿者參與班級(jí)活動(dòng)足夠的準(zhǔn)備C.志愿者對(duì)參與班級(jí)活動(dòng)信心不足的情況，影響不大D.給志愿者足夠有興趣的任務(wù)8多選題進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要注意A.多聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒居家生活B.收集幼兒在家里的手工作品，了解他們的文化背景C.開展家園互動(dòng)活動(dòng)D.邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加社區(qū)活動(dòng)9多選題對(duì)于過度保護(hù)孩子的家庭，老師可以這樣做A.理解幼兒家庭情況，明白并不是所有家庭都希望幼兒獨(dú)立B.避免給家庭貼標(biāo)簽C.通過家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，讓幼兒園理解家長(zhǎng)，建立互信關(guān)系D.掌握基本的安全原則，并告知家長(zhǎng)，釋放他們的擔(dān)心程度10多選題一個(gè)富有吸引力的教室環(huán)境設(shè)計(jì)，可以有以下作法A.在教室門口張貼邀請(qǐng)標(biāo)記或海報(bào)B.定期更換公告板C.盡可能地展示幼兒的作品D.讓教室充滿幼兒個(gè)性11多選題改進(jìn)幼兒溝通技巧的過程有A.分析問題行為，確定幼兒想得到的結(jié)果是什么B.確定一下公平配對(duì)行為C.觀察幼兒是否能使用語言技巧D.指導(dǎo)幼兒使用技巧，并表揚(yáng)幼兒正確的使用情況12多選題下列做法能夠滿足幼兒情感上需要的是A.跟幼兒談心B.猜測(cè)幼兒可能難過的原因C.給幼兒講述每個(gè)人都會(huì)有難過的經(jīng)歷，建立共情D.批評(píng)幼兒脆弱表現(xiàn)13多選題成功的幼兒教師會(huì)向幼兒示范下面哪些行為A.對(duì)他人表示友好B.如何拿各種筆C.如何丟垃圾D.加入表演時(shí)，不打擾正在游戲的小朋友14多選題下列屬于幼兒行為的主要目的內(nèi)容的是A.為了得到東西B.為了避免一些事情C.沒有設(shè)想D.故意搗蛋15多選題想要成為一名成功的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)提升自己的下列哪些素養(yǎng)A.幼兒心理發(fā)展知識(shí)B.與人交流溝通能力C.良好健康的心理D.身體狀況良好16多選題下列活動(dòng)中是教師教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓圈活動(dòng)過程的是A.向幼兒描述技能B.讓幼兒描述技能C.向幼兒示范技能D.幼兒示范技能17多選題密切關(guān)注幼兒的需要，是尊重幼兒的重要行為，下列做法合適的是A.鼓勵(lì)幼兒參加小組活動(dòng)B.為幼兒提供私人空間C.為幼兒提供超級(jí)困難的任務(wù)，克服他們驕傲的心理D.互動(dòng)時(shí)，不斷提醒他們遵守規(guī)則18多選題在回應(yīng)幼兒的請(qǐng)求時(shí)，我們下面的做法合適的是A.回答“是”B.回答“讓我想想”C.回答“我們看看”D.回答“然后我們做些什么”19多選題面對(duì)憤怒的家長(zhǎng)時(shí)，可以A.理解他們生氣的原因B.注意傾聽C.保持禮貌D.重視家長(zhǎng)反映的問題20多選題我們常用來檢查幼兒是否想得到同伴注意的問題有哪些A.當(dāng)幼兒被同伴排除時(shí)，問題行為是否更頻繁出現(xiàn)B.幼兒加入群體時(shí)是否有困難C.幼兒是否缺乏與人互動(dòng)的技能D.幼兒是否難于理解社會(huì)性的暗示21多選題幼兒經(jīng)常想要得到別人的東西，這是可以理解的，但是需要他們掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ铝蟹椒ㄖ泻线m的是A.理解幼兒怕別人拒絕，默許他們悄悄拿走自己想要但暫時(shí)屬于他們的東西B.幫助幼兒進(jìn)行協(xié)商，決定誰獲得物品C.組織小組討論，引導(dǎo)幼兒尋找獲得東西的方法D.有時(shí)，總會(huì)有失望，指導(dǎo)幼兒面對(duì)現(xiàn)實(shí)22多選題指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做決定能幫助幼兒更好地發(fā)展心智能力，下列做法較好的是A.不對(duì)幼兒的選擇做優(yōu)劣對(duì)比評(píng)價(jià)B.提供多樣選擇，需要做決定的機(jī)會(huì)C.改變決定時(shí)，需要幼兒提出些理由D.指導(dǎo)幼兒理解決定與后果之間的關(guān)系23多選題為了準(zhǔn)確地了解幼兒情況，需要對(duì)幼兒行為進(jìn)行清晰的描述，下列描述具有這一特點(diǎn)的是A.攻擊性B.對(duì)語言命令無動(dòng)于衷C.在教學(xué)時(shí)間到處活動(dòng)D.刻意尖叫24多選題下列內(nèi)容較適合作為班規(guī)的是A.專心聽講B.專心聽人講話C.聽遵教師指導(dǎo)D.關(guān)愛同伴25多選題能夠檢查幼兒可能出現(xiàn)的逃避的行為的問題是A.要求孩子做他不喜歡的事時(shí)，消極行為很容易出現(xiàn)B.要求做孩子不擅長(zhǎng)的事時(shí)，消極行為容易出現(xiàn)C.要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做某項(xiàng)事時(shí)，消極行為容易出現(xiàn)D.要求孩子付出勞動(dòng)時(shí)，消極行為容易出現(xiàn)26多選題幼兒用消極行為表達(dá)他們的愿望的是A.告訴幼兒不能得到玩具時(shí)，他們不積極B.必須要分享玩具時(shí)，他們表現(xiàn)出不積極C.要求等候時(shí)，幼兒們表現(xiàn)消極D.幼兒缺乏足夠的表達(dá)能力27多選題在建立和培養(yǎng)合作式家園關(guān)系時(shí)，應(yīng)考慮以下建議中的哪些A.通過家長(zhǎng)討論會(huì)，了解幼兒家庭B.把焦點(diǎn)放在幼兒的需要上，而不僅僅是告訴家長(zhǎng)他們?cè)撟鍪裁碈.尊重家長(zhǎng)的喜好和價(jià)值觀D.為家庭之間互相了解提供機(jī)會(huì)28多選題一般分析不適宜行為時(shí)，我們可以A.描述要解決的問題行為B.明白這些行為的結(jié)果是什么C.思考能教給幼兒的可選擇的行為有什么D.思考如何給幼兒懲罰29多選題關(guān)于尊重幼兒的說法合適的是A.幼兒得到尊重時(shí)，他能學(xué)會(huì)民主的生活B.幼兒得到尊重時(shí)，他能對(duì)社會(huì)有積極貢獻(xiàn)C.幼兒是在和他重要的人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)獲得尊重的D.老師并不需要在任何時(shí)候都需要尊重幼兒30多選題指導(dǎo)幼兒得到想要的東西時(shí)，下列做法合適的是A.向幼兒示范亂寫的行為B.幫助幼兒運(yùn)用適宜的行為C.幫助幼兒協(xié)商出一個(gè)滿意的結(jié)果D.幫助幼兒面對(duì)現(xiàn)實(shí)31多選題讓幼兒保持參與是很重要的，下面的做法合適的是A.確認(rèn)幼兒的消極行為是為了逃避任務(wù)B.觀察幼兒和教室，發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的物品C.當(dāng)需要幼兒等候時(shí)，給他們感興趣的玩具等物品D.表揚(yáng)正在安靜等候的孩子32多選題組織群體活動(dòng)有利幼兒社會(huì)性交往發(fā)展，下列做法恰當(dāng)?shù)氖茿.鼓勵(lì)幼兒積極加入他人游戲，即使對(duì)方不愿意時(shí)，也強(qiáng)行加入B.告訴幼兒，加入游戲時(shí)，需要得到對(duì)方同意C.給孩子示范一些申請(qǐng)加入游戲的方法D.給孩子一些建議，可以改變游戲的人數(shù)33多選題下列做法能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的是A.保留幼兒非正式的學(xué)習(xí)記錄B.通過圖書向幼兒介紹各種信息C.對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)D.為每個(gè)活動(dòng)設(shè)定具體目標(biāo)34多選題引導(dǎo)幼兒解決問題時(shí)，一般需要的步驟有以下哪些內(nèi)容A.幫助幼兒確認(rèn)問題B.提出改變的建議C.幫助他們分辨出不可行的建議D.執(zhí)行幼兒的選擇35多選題幼兒在生活中可能面臨的挫折有A.個(gè)人心愛物品壞了B.寵物死了C.家庭成員過世D.朋友或父母不守信用36多選題在跟家長(zhǎng)討論有問題的幼兒時(shí)，要集中于幼兒?jiǎn)栴}上，所以討論的內(nèi)容可以是以下哪些A.觀察幼兒的行為變化B.父母對(duì)問題的理解C.任何影響幼兒的健康的因素D.幼兒睡眠情況37多選題下面現(xiàn)象意味著孩子的控制愿望的是A.要求孩子做事情時(shí)，他表現(xiàn)出消極行為B.老師的指導(dǎo)增加時(shí)，孩子的消極行為增加C.幼兒與教師的要求相反D.幼兒大部分時(shí)間與大家平分領(lǐng)導(dǎo)權(quán)38多選題下列做法能夠滿足幼兒社會(huì)性需要的有A.提供充足的游戲時(shí)間B.在集體活動(dòng)中談?wù)撋鐣?huì)性行為C.向幼兒示范社會(huì)性行為D.不要向幼兒演示消極社會(huì)行為的后果39多選題幼兒之間常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，所以，幫助他們快速解決這些糾紛是重要的，下列做法合適的是A.引導(dǎo)幼兒明確他們的問題是什么B.幫助他們對(duì)問題的關(guān)鍵爭(zhēng)執(zhí)是什么進(jìn)行理解C.提供建議，幫助他們更好地克服爭(zhēng)執(zhí)D.教師要經(jīng)常示范40多選題下面哪些行為是幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)積極面對(duì)的A.自己的過失B.對(duì)錯(cuò)誤負(fù)責(zé)C.改正錯(cuò)誤D.避免處罰三、判斷練習(xí)1判斷題當(dāng)在圓圈活動(dòng)時(shí)，宜讓幼兒描述這個(gè)技能和給予鼓勵(lì)。2判斷題當(dāng)在圓圈活動(dòng)時(shí)，不宜出現(xiàn)的情況是給幼兒描述這個(gè)技能。3判斷題幼兒可以學(xué)會(huì)很多老師教給他們的自我控制策略。4判斷題有時(shí)忽視幼兒的消極行為時(shí)也不能減少他們的這類行為，老師就可以懲罰他們了。5判斷題麗麗從教室外面回來說：“皮皮在外面罵人，老師?！崩蠋熣f：“他說臟話時(shí)，你對(duì)他說什么了？”麗麗：“我告訴他這不是一個(gè)好詞！”老師：“我一會(huì)去批評(píng)他?！崩蠋熥詈蟮淖龇軌驕p少幼兒的告狀。6判斷題告狀總是讓成人感到不合適的幼兒表現(xiàn)。7判斷題許多幼兒做出消極的行為是為了得到關(guān)注。所以，在關(guān)注他們時(shí)，也要告知他們恰當(dāng)?shù)男袨椤?判斷題兩個(gè)幼兒不愿意玩同一個(gè)玩具時(shí)，需要向幼兒解釋這時(shí)他需要向伙伴了解對(duì)方需要玩什么。9判斷題幼兒打爛東西時(shí)要保持冷靜。10判斷題幼兒教師心態(tài)生活的平衡與否，跟幼兒發(fā)展沒有多大關(guān)系。11判斷題當(dāng)幼兒表現(xiàn)很好時(shí)，給予他們大量高質(zhì)量關(guān)注能促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)。12判斷題為了保證教室的整潔，不要在教室里進(jìn)行分區(qū)設(shè)置。13判斷題幼兒在學(xué)會(huì)自我控制時(shí)，需要教師給予盡可能多的傳授策略。14判斷題對(duì)幼兒來說，是天真無邪的，所以，他們不會(huì)遇到什么壓力，更不會(huì)有什么壓力超限的情況。15判斷題有的家庭會(huì)存在如酗酒一類的情況，會(huì)影響到幼兒，所以，教師要盡量定期跟他們交流溝通，使家庭滿足幼兒成長(zhǎng)的情感需要。16判斷題幫助孩子們學(xué)會(huì)接受失望是他們生活的一部分。17判斷題幼兒園外發(fā)生的事，即使對(duì)幼兒有影響，也與教師沒有多大關(guān)系。18判斷題幼兒打爛東西時(shí)要馬上批評(píng)教育孩子，以加強(qiáng)其記憶。19判斷題通過指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)，給他們授權(quán)，能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)們幫助幼兒的愿望，增進(jìn)他們的技能與方法。20判斷題教師用行為日志可以較快地掌握幼兒每天情緒發(fā)展變化，對(duì)他們的表現(xiàn)預(yù)測(cè)。21判斷題在了解幼兒不當(dāng)行為時(shí)，要立即批評(píng)教育。22判斷題家長(zhǎng)們總是想要討論幼兒的興趣與需要。23判斷題不是所有的幼兒都不喜歡他人攻擊性地加入自己的游戲。24判斷題教師絕不可以因?yàn)榍榫w失控向幼兒發(fā)火。25判斷題幼兒學(xué)習(xí)技巧性語言時(shí)，可以用很長(zhǎng)的句子來教導(dǎo)。26判斷題老師需要理解幼兒重復(fù)性的不當(dāng)行為，做好付出時(shí)間、精力進(jìn)行持續(xù)指導(dǎo)準(zhǔn)備。27判斷題即使師幼關(guān)系不太好，也不影響老師對(duì)幼兒進(jìn)行管理與教育。28判斷題建立常規(guī)和可預(yù)測(cè)的環(huán)境，能夠幫助幼兒保持穩(wěn)定。29判斷題當(dāng)活動(dòng)流程需要改變時(shí)，教師自己決定就可以了，不用告訴幼兒。30判斷題耐心是成功的幼兒教師的必備特質(zhì)，幽默也是。31判斷題為了避免幼兒經(jīng)常的反抗，教師需要為幼兒提供選擇機(jī)會(huì)。32判斷題有的時(shí)候，會(huì)發(fā)生一些挑戰(zhàn)性問題，所以，教師需要做些預(yù)測(cè)，提高預(yù)防的可能性。33判斷題行為的結(jié)果是否是懲罰，取決于幼兒的個(gè)人特點(diǎn)和以往的經(jīng)驗(yàn)。34判斷題教幼兒確認(rèn)情緒時(shí)，要從小就開始。35判斷題如果自己總是感覺到工作倦怠，那么我們就應(yīng)當(dāng)考慮自己是否適合幼兒教育工作。36判斷題教育過程中，要堅(jiān)持用積極的態(tài)度幫助幼兒保持積極性，而不是用否定的方式。37判斷題打電話時(shí)最大的缺點(diǎn)是無法了解對(duì)方家長(zhǎng)的身體語言。38判斷題在班級(jí)生活中，需要給幼兒明確的指令，避免混亂的局面。39判斷題失望時(shí)總是令人不愉快的，所以，幼兒表現(xiàn)出消極的情形也是正常的，老師可以不用理會(huì)。40判斷題當(dāng)孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，使用“你總是不聽”一類的說法增強(qiáng)幼兒記憶規(guī)則是不當(dāng)?shù)摹?1判斷題幼兒的情緒需要塑造，所以，有很多時(shí)候不需要尊重他們的情緒。42判斷題一般地，小班的幼兒都能很好地掌握輪流這個(gè)概念。43判斷題在教導(dǎo)幼兒社會(huì)技能時(shí)，一般不需要幼兒示范。44判斷題老師給幼兒的任