秋一年級語文上冊成形教案

雪地里的小畫家

［教學目標］

1、認識15個生字，會寫7個生字；認識一個部首()；深入理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。3、使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)

教學難點：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。［教學方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法等。［教學手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板等”輔助教學。

［教學準備］多媒體課件，實物(顏料)。

［教學過程］一、創(chuàng)設情景，導入新課。

根據(jù)一年級學生好奇心強的特點，導入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。

2、用圓圈畫出不認識的字，小組內(nèi)相互識字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學生理解課文做好準備。)

2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家?！?/p>

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興)

教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。

3、看一看，說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，并指名學生到黑板上連線理解。(2)用“因為……，所以說……”的格式練習說話。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。因為小狗的腳印像梅花，所以說“小狗畫梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說“小鴨畫楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”。)

(3)比較理解兩個“畫”字。

學生反復讀第四五句，體會、理解。

在學生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學生比較：

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

(師)如果這個“畫”是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學生掌握了這兩個“畫”字的意思。

(4)出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導朗讀。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。學生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生的思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學生據(jù)前面所學內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學生來說并不難。)

(1)指導朗讀。老師范讀并指導學生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用“因為……所以……”練習說話。(因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。)

四、指導背誦全文。

1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

2、指導背誦課文。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。

五、識字、寫字。

1、識字15個?！澳摹笔嵌嘁糇郑勺寣W生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準字音。

2、寫字。

(1)三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。

(2)“偉、牙、成”各有其難點，需輔導一下。

(3)“葉、什、青”自己寫。

板書設計：

小雞畫竹葉雪地里的小畫家小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙馬莎長大了［教學目標］1、通過學習課文，理解成長的含意，懂得怎樣才叫長大，懂得關(guān)心他人，承擔責任。2、認識本課的生字，能讀準字音。會寫生字，能記清字形。3、通過課后練習，認識“把”字句和“給”字句。能照樣子說話。［重點難點］1、認讀生字，讀準字音。會寫生字，記清字形。2、能夠照樣子寫“把”和“給”字句。［教學方法］觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。［教學手段］用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學。［教學課時］二課時第一課時教學過程(一)課題引入正文(板書課題)老師：馬莎是一個非常可愛的孩子，她特別想決快地長大，她是怎么做的呢?請同學們讀課文。(二)自讀課文，學會生字的讀音1．讀好兩個多音字?！鞍l(fā)”在這里讀fà，頭發(fā)，不讀fā?！坝X”在這里讀jué，覺得，不讀jiào。2．讓同學聽一聽帶點的字音讀得準不準。干凈覺得有一次但是”’‘(三)指名讀課文思考：馬莎想快快長大，她是怎么做的?1．指名讀第2自然段，出示投影片一，看圖說一說馬莎是怎么做的，再讀讀書上的句子。老師問：馬莎打扮得這么像個大人，而大人們是怎么說的呢?誰學著大人的樣子讀讀第3自然段?2．老師問：課文還有哪兒講馬莎的穿著了?大人們又是怎么看的呢?(課文的第6自然段講了馬莎的穿著，還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭。但大人們都說她長大了)指名讀第6自然段，問：為什么大家都說馬莎長大了?(先不回答)(四)學習第4、5自然段。理解剛才提出的問題1．自己讀4、5自然段，在書中用“——”畫出馬莎做了什么，用“—”畫出爸爸媽媽說了什么。2．為什么這回爸爸媽媽都說馬莎是個大孩子了呢?(出示投影片二、三)，看看馬莎在做什么，爸爸媽媽在做什么?(五)小結(jié)：看來，成長的關(guān)鍵不在外表像不像，而是要懂事——關(guān)心他人，承擔責任。(六)再讀全文，體會文意四板書設計馬莎長大了掃地承擔責任；關(guān)心他人長大了倒水第二課時教學過程(一)檢查復習1．全班齊讀課文。2．認讀生字卡片。(二)自學生字，看看本課生字你都可以用哪些方法記，小組交流。1．可以用熟字幫助記憶的字。想：熟字“淚”去掉三點水兒，換上木字旁兒，因為“想”是心理活動，所以下面是心字底兒。干：出汗的“汗”去掉三點水兒就是“干”通過組詞理解意思：干凈、晾干、甩于等。回：大口套小口就是回。筆順：全：上邊是“人”，下邊是“王”?！叭恕钡钠厕嘁煺?，蓋住下面。著：與“看”比較，把，“看”的第—筆撇換成橫，上面加“”、撇，就是“著”。2．用分部分、數(shù)筆畫的方法幫助記憶的字。(三)指導書寫筆畫多的字：如“想”，寫時要把各部分寫緊湊。橫畫比較多的字：如“回、高、著”，寫時注意橫與橫間距基