人音版四年級下冊教案

累計(1)節(jié)周次1周教學(xué)時間課題《新疆舞曲第二號》《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》第(1)課時課型欣賞課教學(xué)目標(biāo)感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特征；能聽出主題是如何變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)；人是西洋吹管小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色重點難點能聽出主題是如何變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法一、組織教學(xué)二、教學(xué)過程一）欣賞《新疆舞曲第二號》1、聆聽片段，感受新疆音樂風(fēng)格，了解相關(guān)文化，順勢導(dǎo)入音樂。1）播放第一主題：你覺得這段音樂具有我國哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？2）配合圖片簡單介紹新疆人民載歌載舞的情景。3）導(dǎo)入音樂后簡介作曲家。2、整體聆聽體驗，感知音樂風(fēng)格特點。1）初聽樂曲，注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽其中的典型節(jié)奏型X、XXX|XXXXXX|,說說這個節(jié)奏是模仿哪個民族樂器的演奏。2）隨音樂怕排擠典型節(jié)奏。3、熟悉音樂主題，探究音樂瑤瑟的表現(xiàn)作用。1）在感知音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第一部分主題。2）欣賞第二部分音樂，讓學(xué)生說說速度、力度、情緒好第一部分相比有什么變化？3）感受第三部分音樂：說說這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？4、小結(jié)歸納，了解樂曲結(jié)構(gòu)，樂曲由幾部分組成。二）欣賞《那不勒斯舞曲》1、簡介舞曲。2初聽樂曲，讓學(xué)生說說樂曲的情緒是怎樣的？3、重點聆聽第一部分的第一段主題：1）說說這段音樂的主奏樂器是什么？他是屬于吹、拉、彈的哪一類？2）介紹小號。3）初始曲譜，視唱第一段主題，學(xué)習(xí)重音記號；4）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂在重音記號的地方拍手。5）完整聆聽第一段，說說樂曲的主題出現(xiàn)了幾次？邊聽邊用手指數(shù)出來。4、第二部分可以簡略的聆聽。三）欣賞《小步舞曲》1、欣賞樂曲，簡介作曲家巴赫2、該區(qū)屬于宮廷小步舞曲，播放宮廷小步舞曲視頻。3、再聽樂曲，說說樂曲的拍子，學(xué)習(xí)“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律。4、跟琴音模唱旋律，拍一拍第一、二樂句額節(jié)奏。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思累計(2)節(jié)周次2周教學(xué)時間課題《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》第(1)課時課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征；認(rèn)識頓音記號，并了解其作用。重點難點頓音記號的運用教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法一、組織教學(xué)二、教學(xué)過程一）學(xué)唱《我們大家跳起來》1、在學(xué)生欣賞《小步舞曲》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，可要求學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。2、演唱時重點指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子的特點，同事在視唱歌譜時復(fù)習(xí)三年級學(xué)習(xí)的頓音記號。3、在唱會旋律的基礎(chǔ)上填上歌詞演唱，可讓學(xué)生編創(chuàng)新的歌詞來演唱。4、學(xué)會歌曲后，可讓有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，配合同伴邊唱邊跳。二）學(xué)唱《土風(fēng)舞》1、聆聽音頻范唱，并注意：這首歌曲一共有幾個樂句？找出節(jié)奏相同的樂句，在教師指導(dǎo)下拍擊。2、學(xué)唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪些地方有“>”記號，并結(jié)合“活頁習(xí)題”，在《土風(fēng)舞》旋律片段上標(biāo)注重音記號“>”，唱一唱，體會舞曲的風(fēng)格，鞏固新學(xué)知識。3、學(xué)唱歌詞時、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意切分音上的重音要突出，演唱時一字一音要清楚。4、教學(xué)生學(xué)幾個簡單的轉(zhuǎn)圈舞，隨歌曲邊唱邊跳，體會舞曲風(fēng)格。5、總結(jié)：這是一首表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、歡慶豐收熱鬧情景的舞曲，具有捷克斯洛伐克民間音樂的風(fēng)格。板書設(shè)計教學(xué)反思累計(3)節(jié)周次3教學(xué)時間課題口哨、歌曲《小小少年》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)聆聽用器樂形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力。用自然、和諧的歌聲、自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、勇敢的少年形象。重點難點聆聽用器樂形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程學(xué)唱《小小少年》通過《英俊少年》故事影片片段導(dǎo)入歌曲，幫助學(xué)生了解劇情，以便更好的把握好歌曲的風(fēng)格與情緒。初聽歌曲時重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂樂句和結(jié)構(gòu)：1）你覺得歌曲可以分為幾個部分？每部分有幾個樂句？2）這些樂句中有哪些是相同或相似的？在學(xué)唱曲譜中復(fù)習(xí)附點八分音符節(jié)奏，在實踐中正確掌握其節(jié)奏時值。再找一找每個樂句的第一拍是那幾個音？這些音位于這一小節(jié)的第幾拍？同學(xué)們在學(xué)唱時，覺得哪些地方唱起來有些困難？引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏：X、XX—XX（這是這首歌曲演唱上的難點）5、第二樂段重點是二聲部的和諧。6、同學(xué)們覺得在演唱的時候應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢?(情感處理)二）欣賞口哨獨奏《小小少年》1、初聽時讓學(xué)生猜猜這是什么樂器聲。2、揭示課題后，請班內(nèi)會吹口哨的同學(xué)吹奏一下。3、復(fù)習(xí)時，跟著音樂，模仿口哨聲吹一吹。在聽一聽，音頻里面歌曲的主題出現(xiàn)了幾次？4、聽后討論：你覺得口哨吹奏的《小小少年》帶給你什么感覺？5、小結(jié)：同一個音樂作品，表現(xiàn)形式不同會帶給我們不同的感覺，歌唱和口哨都是我們隨身攜有的最方便的“樂器”，我們要好好的利用他們來學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂。板書設(shè)計教學(xué)反思累計(4)節(jié)周次4教學(xué)時間課題《牧羊姑娘、我是少年阿凡提》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提風(fēng)趣、幽默、正義的形象，感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格。認(rèn)識變音記號---升記號“#”并能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號的音。重點難點能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中帶有升記號的音。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程欣賞《牧羊姑娘》揭示課題后，介紹同名歌曲，以便了解樂曲所描繪的基本情緒與內(nèi)容，再初聽樂曲時，讓學(xué)生感受音樂的特點。復(fù)聽時，重點聽一聽第一樂段主題，說一說它的速度、力度是怎樣的，然后根據(jù)節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生有感情的哼唱樂曲主題。感受第一樂段音樂旋律進(jìn)行特點和表現(xiàn)作用認(rèn)識雙簧管，了解其音色特點。完整聆聽，設(shè)問：第一、二樂段音樂在情緒上有什么不同？拓展性學(xué)習(xí)。在原歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲情緒，編創(chuàng)新的歌詞并演唱。學(xué)唱《我是少年阿凡提》用阿凡提故事導(dǎo)入。聆聽歌曲，感受歌曲風(fēng)格特征。在反復(fù)聆聽感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌譜，講解變音記號----升記號“#”。歌曲的情感處理。知識與技能變音記號：升記號“#”。雙簧管簡介四、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思累計(6)節(jié)周次6教學(xué)時間課題《采菱》《癩蛤蟆和小青蛙》第(1)課時課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)能用連貫流暢的聲音有感情的演唱《采菱》，感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點，書法水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情；能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學(xué)成歌曲中認(rèn)識中弱、中強(qiáng)的力度幾號，并運用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱歌曲。重點難點能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學(xué)成歌曲中認(rèn)識中弱、中強(qiáng)的力度幾號，并運用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱歌曲。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程欣賞《采菱》設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角？知道菱生長在何處嗎？簡介菱角。介紹江南水鄉(xiāng)采菱的情景，利用劃船動作解決歌曲難點句的演唱。聆聽歌曲范唱時重點讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點。在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生跟著范唱用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律，同事可以借助手勢來畫一畫旋律線，感受歌曲的情緒并想象歌曲表現(xiàn)的情景。一樂句為單位，進(jìn)行識譜教學(xué)，教學(xué)中復(fù)習(xí)XXXXXXX和附點節(jié)奏，讓學(xué)生畫拍來唱準(zhǔn)這些節(jié)奏。學(xué)唱歌詞時要把握好歌曲的情感和D.S.反復(fù)以及間奏的作用，教學(xué)中可以讓學(xué)生討論：這首歌曲的歌詞只有一段，為什么音樂中卻唱了兩遍？這里的反復(fù)記號和我們以前學(xué)的反復(fù)記號一樣嗎？歌曲中一些地方只有音樂伴奏，沒有歌聲，你知道在這歌曲中叫什么？唱一唱這些地方，體會一下有間奏和沒有間奏效果有什么不同？水鄉(xiāng)的孩子是帶著怎樣的感情來贊美自己家鄉(xiāng)的？伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，具體要求：出示節(jié)奏譜，選擇打擊樂器分組試奏。讓學(xué)生討論這段伴奏配歌曲的那一部分更合適？邊長邊打擊節(jié)奏為歌曲伴奏。8、小結(jié)：這是一首富有江南地方色彩的歌曲，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子愛南湖和愛家鄉(xiāng)的情感。板書設(shè)計教學(xué)反思累計(7)節(jié)周次7教學(xué)時間課題欣賞《彼得與狼》第(1)課時課型欣賞課教學(xué)目標(biāo)聆聽交響童話《彼得與狼》能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛、單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出它們所代表的角色；能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。重點難點聆聽交響童話《彼得與狼》能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛、單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程欣賞《彼得與狼》聆聽樂曲前，復(fù)習(xí)西洋樂器的知識，并認(rèn)識新的樂器：單簧管、大管、圓號、定音鼓。揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：1）看著教材上的圖，仔細(xì)聽，聽到樂曲中每一種樂器出現(xiàn)時，說出它所代表的角色。2）每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊記錄或畫出童話音樂的過程圖，這樣以便聽完后自己講故事。3）在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也求教師不要插話，只能用動作與學(xué)生交流。3、你覺得這些樂器的聲音和它們所代表的角色之間有什么聯(lián)系？小結(jié)：這是蘇聯(lián)著名的作曲家普羅科菲耶夫為少年兒童們寫的一部交響童話，他發(fā)揮了各種管弦樂器的特征。以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。4、完成“活頁習(xí)題”第一題。5、拓展了解“交響童話”：所謂交響童話，就是用交響樂的形式講述一個童話，其實是一種與交響詩類似的音樂體裁，只是它的內(nèi)容是童話。板書設(shè)計教學(xué)反思累計(8)節(jié)周次8教學(xué)時間課題學(xué)唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能夠節(jié)奏穩(wěn)定地、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》；能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。在學(xué)唱歌曲中掌握漸強(qiáng)、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現(xiàn)力度的變化。重點難點能根據(jù)力度記號正確演唱《紅蜻蜓》以及第一、三段歌詞的第一句“紅蜻蜓、紅蜻蜓呀”在演唱時的區(qū)別。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程一）學(xué)唱《白樺林好地方》1、在你的童年生活中去過哪些美麗的地方？留下深刻印象的是什么呢？課件或圖片呈現(xiàn)美麗的白樺林，導(dǎo)入歌曲《白樺林好地方》2、初聽錄音范唱，感受歌曲的內(nèi)容和情感。設(shè)問：聽了歌曲，在你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的美麗畫面？歌曲表達(dá)了作者怎樣的感情？3、再聽錄音范唱，要求聽出：1）歌曲一共有幾句？邊聽邊用手指表示出來。2）哪幾句旋律音比較高？哪幾句比較低？3）哪幾句的旋律相同或相似？4、簡短討論、交流，教師根據(jù)學(xué)生討論歸納出歌曲的結(jié)構(gòu)。5、教師范唱歌曲。6、生學(xué)唱歌詞：1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，邊想象歌詞表現(xiàn)了怎樣的一幅美景？2）帶著對家鄉(xiāng)美景的喜愛和贊美之情演唱歌曲，并用力度記號來表現(xiàn)歌曲的意境。7、教師用手勢和表情調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)、力度和情緒表達(dá)。二）學(xué)唱《紅蜻蜓》1、聆聽歌曲范唱，初步感受音樂形象。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？作曲家觸景生情，用這優(yōu)美抒情的旋律表現(xiàn)了童年什么難忘的事？2、帶著問題再次聆聽范唱。1）歌曲是幾拍子的？2）歌曲共有幾個樂句？3）歌曲有幾個聲部？3、學(xué)唱歌譜歌曲只有上下兩個樂句，學(xué)唱歌譜時教師可以讓學(xué)生畫一畫歌曲的旋律線，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點，也為后面根據(jù)力度記號的變化進(jìn)行演唱打好基礎(chǔ)。4、學(xué)唱歌曲1）在“母”的基礎(chǔ)上唱歌詞。2）完整地唱好第一段歌詞，聲部之間注意相互傾聽，按力度記號的要求，控制音量和氣息的變化，使聲音和諧而柔美。5、表演歌曲1）認(rèn)識力度記號：漸強(qiáng)、漸弱，找一找它們和旋律高低有什么聯(lián)系？2）按歌曲標(biāo)的力度記號的變化深情地演唱。板書設(shè)計教學(xué)反思第（9）課時周次9教學(xué)時間課題學(xué)唱《西風(fēng)的話》、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，體會歌詞含義，并能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境；能用自己喜愛的方式，表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山，我愛萬家河》在速度和力度上的變化。重點難點能根據(jù)力度記號正確演唱歌曲《西風(fēng)的話》教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織上課教學(xué)過程學(xué)唱《西風(fēng)的話》在你們的印象中，秋天是怎樣的季節(jié)？你有什么感受？你知道哪些描繪秋天的詩文、歌曲？和大家分享一下。初聽歌曲范唱，感受歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和基本特點。復(fù)聽歌曲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。教師范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)思考：歌曲一共有幾個樂句？哪一句旋律比較高，力度比較強(qiáng)。學(xué)唱歌譜時要求學(xué)生隨樂句的進(jìn)行揮動手臂并模唱歌曲的旋律，感受旋律進(jìn)行特點。在學(xué)生熟練演唱歌譜并對四個樂句有清晰感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“樂段”知識。學(xué)唱歌詞時先讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并討論歌詞的含義。演唱時在氣息的支持下連貫地演唱，注意音高變化時歌唱位置保持不變。歌曲演唱處理時可讓學(xué)生思考并討論：1）歌曲表現(xiàn)的意境是怎樣的？歌曲宜用怎樣的速度來演唱？最后一句的速度是怎樣變化的？2）復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號，并說說它們和旋律的進(jìn)行有什么關(guān)系。二）聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1、欣賞歌曲《我愛五指山,我愛萬泉河》感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。小結(jié)：這首歌曲是男高音獨唱，聲音明亮而富有穿透力，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)、愛哨所的深厚感情。用男高音獨唱演繹這首歌曲更表現(xiàn)出軍人的陽剛之氣和英雄氣概。2、復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味歌曲的韻味。1）了解歌曲的內(nèi)容。出示歌詞，朗讀歌詞后提問：“我”為什么愛五指山，愛萬泉河？教師可以展示五指山、萬泉河風(fēng)光及海南哨所的一些視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。2）聽辨各樂段在速度、力度上有什么變化。3、師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。4、再次完整聆聽歌曲，邊聽邊隨歌曲輕輕哼唱，感受歌曲旋律的美。板書設(shè)計教學(xué)反思周次10教學(xué)時間課題欣賞《森林的歌聲》、學(xué)唱《小溪流水響叮咚》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能聽辨并記憶&森林的歌聲,各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)。能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中體會歌曲旋律進(jìn)行的特點，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識。重點難點歌曲《小溪流水響叮咚》中“217|1-|1”“3216|32|2-|”最后一音時值的正確把握是難點。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程欣賞《森林的歌聲》1、初聽錄音第一段，導(dǎo)入。設(shè)問：在這首樂曲中你聽到些什么聲音？音樂讓你聯(lián)想到了什么？你會為樂曲取個什么名字？總結(jié)：這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲名是《森林的歌聲》。2、分段聆聽，熟悉樂曲主題。3、完整聆聽，把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來，并記錄每個主題共出現(xiàn)了幾次。4、交流聽后的感受：這是一個怎樣的森林？作曲家通過這首樂曲想告訴人們什么？（教師在此引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源，保護(hù)大自然）學(xué)唱《小溪流水響叮咚》1、初聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，感受音樂的情緒。設(shè)問:小溪在唱著什么歌?音樂的情緒是怎樣的?有沒有變化?2、學(xué)唱歌譜時重點讓學(xué)生感受樂句、樂段和旋律進(jìn)行的特點。1）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)歌曲一共有幾個樂句，哪幾句開頭相同或相似。2）根據(jù)樂句的相同和不同以及歌曲情緒的變化，為歌曲劃分樂段。3）跟琴模唱旋律，邊唱邊隨音樂劃一劃旋律線，說說歌曲基本上采用了哪一種旋律進(jìn)行的方式？3、學(xué)唱歌詞。1）帶著情感以擬人化的第一人稱角色來朗讀《小溪流水響叮咚》的歌詞，體會歌詞的詩意。在曲調(diào)熟練的基礎(chǔ)上填上歌詞。2）注意吐字要清楚，并帶著情感唱好一字多音及句尾的旋律。3）唱出兩個樂段情緒上的不同特點。如第一樂段的流暢、抒情性，第二樂段的自豪和愉悅之情。4、表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏音型，以烘托歌曲優(yōu)美抒情的情緒，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的熱愛之情。板書設(shè)計教學(xué)反思周次11教學(xué)時間課題學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》聆聽賀綠汀《搖籃曲》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)通過聆聽或演唱四首中外名家的“搖籃曲”初步感受搖籃曲的風(fēng)格特征。體會音樂所蘊含的情感。能用合適的力度，速度和音色來表現(xiàn)歌曲“搖籃曲”，感受兩首歌曲不同的節(jié)拍特點。能隨教師的琴聲哼唱拍的旋律。重點難點能用輕盈的、富有母愛之情來演唱歌曲，是本單元學(xué)唱歌曲的重點。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》談話導(dǎo)入。初聽歌曲時，要求學(xué)生說說歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。復(fù)聽歌曲時，要求學(xué)生能感受歌曲的速度，力度，演唱的音色上有什么特點。再聽，熟悉《搖籃曲》曲調(diào)，感受歌曲結(jié)構(gòu)。設(shè)問：1）歌曲一共有幾個樂句？你能聽出哪幾個樂句是完全重復(fù)，哪一句是不完全重復(fù)。2）出示打亂樂句順序的曲譜，請學(xué)生根據(jù)剛才的印象將曲譜按正確的順序排列出來。學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)拍號知識，感受節(jié)拍特點。學(xué)唱歌詞時重點指導(dǎo)以下幾方面：1）歌詞中的一字多音要唱得連貫，歌曲中的附點節(jié)奏要唱出“搖“的感覺。2)重點指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)，可以讓學(xué)生聽辨帶裝飾音和不帶裝飾音的效果，然后唱準(zhǔn)裝飾音，體會此處表現(xiàn)的母親對孩子那種深切的愛意。閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里默唱體驗音樂的特征與風(fēng)格，思考，你認(rèn)為用怎樣的速度和力度來演唱歌曲才能表現(xiàn)出“搖籃曲”的意境。在教師的鋼琴伴奏下，請同學(xué)用碰鐘在每一個小節(jié)的強(qiáng)拍上輕擊，營造寧靜的氣氛，然后有感情地表演“搖籃曲”。簡要介紹作曲家舒伯特。聆聽大提琴獨奏《搖籃曲》初聽第一樂段，感受音樂特點，了解演奏樂器。設(shè)問：1）這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂。2）從這段音樂中，你感受到什么情景？音樂的速度，力度是怎樣的？3）你聽出其中有哪些樂器演奏？復(fù)聽第一樂段，感受節(jié)拍和旋律特點。初聽第二樂段，感受音樂情緒變化特點。欣賞第三樂段，比較這段音樂與哪一段音樂相同？聆聽全曲時可以讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象音樂的意境，回憶自己小的時候在媽媽懷里安睡的情形，體會樂曲的情感?？偨Y(jié)。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思周次12教學(xué)時間課題聆聽管弦樂《搖籃曲》學(xué)唱《搖籃曲》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)通過聆聽或演唱兩首中外名家的《搖籃曲》，初步感受搖籃曲的風(fēng)格特征。體會音樂所蘊含的情感。能用合適的力度、速度和音色來表現(xiàn)歌曲《搖籃曲》。能隨教師的琴聲哼唱拍的旋律。能夠通過模仿的手法編創(chuàng)旋律。重點難點能用輕盈的、富有母愛之情來演唱歌曲，是本單元學(xué)唱歌曲的重點。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程學(xué)唱《搖籃曲》談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你，哄你入睡。但你可從影視片中或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想象你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。聆聽范唱，教師做用手當(dāng)搖籃哄小寶寶入睡的動作。復(fù)聽歌曲，感受節(jié)拍特點。復(fù)聽時出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這首歌曲的拍號是什么？以前有沒有學(xué)過這樣拍號的歌曲。邊聽錄音范唱，邊隨歌曲的節(jié)拍作律動，模仿?lián)u籃輕輕擺動的動作。學(xué)唱歌譜時讓學(xué)生說說歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句的開頭是一樣的？學(xué)唱歌詞時，先讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，說說歌詞表現(xiàn)了怎樣的意境,？然后為歌曲設(shè)計演唱的力度、速度、音色。隨教師的琴聲用中速，輕聲演唱歌曲，做到流、流暢、準(zhǔn)確，聲音自然、柔和、優(yōu)美。與舒伯特的《搖籃曲》比較，通過這兩首中外《搖籃曲》的對比，比較與歸納這兩首歌曲的相同和不同。聆聽管弦樂《搖籃曲》簡介樂曲：這又是一首搖籃曲，是德國著名音樂家勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。在聆聽器樂曲前，可先欣賞聲樂曲。或教師范唱。聆聽管弦樂《搖籃曲》時，讓學(xué)生圍繞音樂的速度、力度、節(jié)奏、旋律和情緒等方面進(jìn)行感受，并體驗它們的特點。復(fù)聽全曲。設(shè)問：樂曲的主題是由哪幾種樂器演奏的？教學(xué)時邊聽邊讓學(xué)生完成“活頁習(xí)題”三，在相應(yīng)的樂器上打上。小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思周次13教學(xué)時間課題欣賞《回聲》、學(xué)唱《友誼的回聲》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能用清新、自然的聲音，有感情地演唱歌曲《友誼的回聲》，理解并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的同學(xué)間真摯美好的友誼之情。重點難點《友誼的回聲》中歌詞“神秘的回聲”前半拍休止符的演唱。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程聆聽無伴奏合唱《回聲》欣賞歌曲，激發(fā)興趣。1）這首歌曲表現(xiàn)的是什么？2）簡單介紹作品：《回聲》是一首經(jīng)典的無伴奏合唱名曲，從16世紀(jì)至今久經(jīng)傳唱，用無伴奏合唱的形式表現(xiàn)了山谷中奇妙的回聲效果。復(fù)聽《回聲》，邊聽邊看教科書中的歌詞，說一說：聽了這首歌使你聯(lián)想起什么？模仿歌曲中的回聲效果。各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。選做得效果最佳的一組進(jìn)行表演。學(xué)唱歌曲中簡單的幾句旋律"做一做有趣的回聲。演唱歌曲《友誼的回聲》聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，思考：為什么叫做“友誼的回聲”？復(fù)聽歌曲，在聽到模仿回聲的樂句時跟著唱一唱，討論歌曲可分為幾個部分？學(xué)唱歌譜時可以分為兩個部分來進(jìn)行，第一部分注意掌握好”XXX”的切分節(jié)奏，通過模仿范唱或拍擊節(jié)奏來解決這一難點。第二部分有休止符的地方要唱準(zhǔn)確。4、完整演唱歌曲時討論：歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情境？除了回聲以外，歌曲其他部分可以用怎樣的力度來表現(xiàn)歌曲的意境和情緒？歌曲學(xué)會后討論：為什么說友誼的回聲是人間最美的回聲？結(jié)合歌曲學(xué)唱，從歌詞“和我心相應(yīng)，和我情相通，友誼的回聲是人間最美的回聲”等詞的含義中，使學(xué)生懂得同學(xué)間友誼的珍貴。板書設(shè)計教學(xué)反思累計(14)節(jié)周次14教學(xué)時間課題聆聽《羊腸小道》學(xué)唱《山谷靜悄悄》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能聽辨并用動作表現(xiàn)《羊腸小道》中描繪小毛驢和牛仔的兩個主題，體會并聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的大峽谷雄偉壯觀的景色和旅行者的心情。能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，體會音樂與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生去感受自然之美、探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣。重點難點教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程聆聽管弦樂《羊腸小道》由題目釋疑導(dǎo)入，簡介美國“科羅拉多河大峽谷”教師用多媒體展示大峽谷風(fēng)光。設(shè)問：什么是羊腸小道？這條羊腸小道位于什么地方？在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，教師簡介作品名稱及“大峽谷”組曲，然后導(dǎo)入本課的聆聽。聆聽引子部分，了解小提琴的表現(xiàn)作用。設(shè)問：你聽到音樂描繪的是什么動物的叫聲？你知道這是用什么樂器演奏的嗎？欣賞樂曲的第一部分，感受表現(xiàn)“小毛驢”的旋律。設(shè)問：這段音樂讓你想到了什么？你能感受到旅行者的心情是怎樣的嗎？欣賞樂曲第二部分，感受“牛仔”旋律。設(shè)問：這段音樂的節(jié)奏是怎樣的？旋律進(jìn)行又有什么特點？主奏樂器的音色帶給你什么感覺？你能想象這部分音樂表現(xiàn)的是什么情景嗎？完整聆聽，體會同時呈現(xiàn)的小毛驢和牛仔的兩個主題。演唱歌曲《山谷靜悄悄》山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，除了回聲，山谷里還有些什么呢？讓我們一起靜靜地聽第一段歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了山谷里怎樣的景象？聆聽歌曲范唱（第一段），了解歌曲內(nèi)容，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，通過朗讀歌詞，讓學(xué)生更好地感受歌曲所表現(xiàn)的山谷靜悄悄的美麗意境。聆聽歌曲第二段，導(dǎo)語：說說山谷里除了美麗的景物，你還從歌曲中聽到了什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？我們一起來模仿一下吧。完整感受歌曲，體會節(jié)拍和節(jié)奏特點。分段學(xué)唱歌譜：先唱第一樂段歌譜，可采取師生接龍唱的辦法學(xué)唱，注意八分休止符、附點四分音符及力度變化。第二樂段由學(xué)生自學(xué)。介紹前奏與間奏，完整唱歌譜。完整聽一遍范唱：你能想象歌中的意境嗎？帶著你想象的意境，有感情地演唱《山谷靜悄悄》。歌曲演唱的處理。設(shè)問：找一找歌曲中有哪些力度記號，它們出現(xiàn)在什么地方？按歌曲中的力度變化有感情地演唱歌曲，可以適當(dāng)加入打擊樂器為歌曲伴奏。板書設(shè)計教學(xué)反思周次15教學(xué)時間課題演唱《種太陽》聆聽《乘著歌聲的翅膀》第(1)課時課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能哼唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律，能用語言描述人聲演唱和長笛演奏其效果的不同。能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲《種太陽》，樂于和小組同學(xué)一起設(shè)計不同的演唱方式，并能用合作的方式表現(xiàn)歌曲。重點難點教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過程聆聽獨唱《乘著歌聲的翅膀》初聽歌曲時感受歌曲情緒，隨音樂輕輕搖晃身體感受歌曲6拍的節(jié)拍律動感。