高二 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第三單元《過(guò)秦論》課件

高二—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第三單元過(guò)秦論賈誼【學(xué)習(xí)任務(wù)】1.梳理、掌握第二、三、四自然段的字詞句。2.分析課文內(nèi)容，形成自己的背誦思路。第二課時(shí)課文學(xué)習(xí)（第二段）

孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中,西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。……既：已經(jīng)沒(méi)：通“歿”蒙：繼承故業(yè)：已有的基業(yè)因：沿襲遺策：前代的策略南：向南舉：攻取

課文學(xué)習(xí)（第二段）

孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中,西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。……膏腴：肥沃收：占領(lǐng)會(huì)盟：集會(huì)結(jié)盟弱：使動(dòng)用法，使……弱愛(ài)：吝惜割：割取

課文學(xué)習(xí)（第二段）

孝公既沒(méi)，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中,西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。……以：用來(lái)合：聯(lián)合相與：相互援助致：招致，招引從：通“縱”為一：成為一體課文學(xué)習(xí)（第二段）第二段：五王時(shí)期，秦國(guó)勢(shì)力進(jìn)一步發(fā)展。

【譯文】孝公死后，惠文王、武王,昭襄王繼承己有的基業(yè)，沿襲前代策略，向南攻取漢中，向西吞并巴、蜀，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。諸候恐慌害怕，開會(huì)結(jié)盟，謀求削弱秦國(guó)的辦法。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地，用來(lái)招致天下的優(yōu)秀人才，訂立合縱盟約，結(jié)成一體。……第二段背誦思路總起句：孝公（沒(méi)）——惠文、武、昭襄——蒙（故業(yè)）——因（遺策）地理位置：南（?。鳎ㄅe）—東（割）—北（收）諸侯應(yīng)對(duì)：恐懼，會(huì)盟，不愛(ài)，以致——合從締交，相與為一第二段背誦思路諸侯資源：1.人才：（1）四君子（孟嘗君、平原君、春申君、信陵君）

（2）六國(guó)之士

出謀獻(xiàn)策者：甯越、徐尚、蘇秦、杜赫（之屬）

外交協(xié)調(diào)者：齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅（之徒）

統(tǒng)領(lǐng)（制兵）者：吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢（之倫）2.地利：十倍之地3.兵力：百萬(wàn)之眾結(jié)果：縱散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦課文學(xué)習(xí)（第三段1）

及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。……奮：振興。余烈：遺留的功業(yè)成就。振：舉起。策：馬鞭子。御：駕馭、統(tǒng)治。亡：使動(dòng)用法，使………滅亡。課文學(xué)習(xí)（第三段1）

及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海?！模旱巧?。制六合：統(tǒng)治天下。執(zhí)敲撲：拿著刑具，指用嚴(yán)酷的刑罰（來(lái)奴役）。鞭笞：抽打、奴役。威振：威勢(shì)、震懾。課文學(xué)習(xí)（第三段1）【譯文】等到秦始皇即位后，他發(fā)展前面六代君主遺留下來(lái)的功業(yè)，揮舞著長(zhǎng)鞭來(lái)駕馭各諸侯國(guó)，吞并了東周和西周，相繼滅掉了諸侯各國(guó)，登上最尊貴的皇帝寶座來(lái)統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)奴役天下的百姓，威勢(shì)震懾四海。……課文學(xué)習(xí)（第三段2）

于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。言：著作。黔首：秦朝對(duì)百姓的稱呼。黔，黑色。秦朝百姓用黑色頭巾包頭，故稱“黔首”。隳：毀壞鋒鏑：鋒，兵刃。鏑，箭頭。鑄以為金人十二：金人，古今異義詞，此處翻譯為銅人。這是定語(yǔ)后置句式，十二個(gè)銅人。弱：使……變?nèi)酢Ｈ缓筵`華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。課文學(xué)習(xí)（第三段3）因：憑借。淵：黃河。信臣：可靠的大臣。金城：堅(jiān)固的城池。金，比喻堅(jiān)固?！咀g文】（秦始皇）接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來(lái)使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽(yáng)，銷毀兵刃和箭頭，冶煉鑄造成十二個(gè)銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測(cè)的黃河，認(rèn)為這是險(xiǎn)固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強(qiáng)弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問(wèn)過(guò)往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為，這關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)、方圓千里的堅(jiān)固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬(wàn)代的基業(yè)。第三段：秦始皇統(tǒng)一天下，秦朝到達(dá)極盛。第三段背誦思路

政治上：吞二周而忘諸侯，履至尊而制六合。

軍事上：南取百越之地……卻匈奴七百余里。

文化上：非先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

刑法上：隳名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以弱天下之民,執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

防務(wù)上：踐華為城……而誰(shuí)何。

第三段總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個(gè)方面來(lái)談。誦讀要領(lǐng)統(tǒng)一天下前，應(yīng)由較強(qiáng)的語(yǔ)勢(shì)讀出，充分渲染塑造一個(gè)“威加海內(nèi)”的帝王形象，攻勢(shì)凌厲！統(tǒng)一天下后，秦王朝至此達(dá)頂峰，這意味著從此轉(zhuǎn)入守勢(shì)。這段文字義正詞嚴(yán)，充分揭露了秦的暴虐無(wú)道，誦讀時(shí)候應(yīng)有“聲討”之勢(shì)。末句“天下已定”總承以上內(nèi)容，其后應(yīng)有長(zhǎng)停頓，然后轉(zhuǎn)入敘秦始皇的心態(tài)，用以反襯下文滅亡之速，突出嘲諷之意，突出“自以為”“萬(wàn)世之業(yè)”等詞語(yǔ)。課文學(xué)習(xí)（第四段）

始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；殊俗：不同的風(fēng)俗，指邊遠(yuǎn)的地方。甕牖繩樞：甕、繩，名詞作狀語(yǔ)。用破甕，用草繩。牖、樞，名詞作動(dòng)詞。做窗戶，系門扇。氓：指下層百姓。氓，民。隸，低賤的人。遷徙之徒：被征發(fā)的人。中人：平常的人。課文學(xué)習(xí)（第四段）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。躡足行伍：參與軍隊(duì)。躡足，置身，參與。兵：兵器。揭：舉。云：像云一樣，名詞作狀語(yǔ)。響：像回聲一樣，名詞作狀語(yǔ)。贏：擔(dān)負(fù)。景：同“影”，像影子一樣，名詞作狀語(yǔ)。山東：古今異義詞，崤山以東，代指東方諸國(guó)?！咀g文】

秦始皇死后，他遺留下來(lái)的威風(fēng)仍然震懾著邊遠(yuǎn)的地區(qū)。雖然這樣，可陳涉不過(guò)是個(gè)用破甕作窗戶，用草繩系門軸的窮人子弟，是農(nóng)村被雇傭的種田人，又做了被征發(fā)戌邊的士兵；才能比不上普通人，既沒(méi)有孔子、墨子那樣的賢德，又不像陶朱、猗頓那樣的富有；置身于守邊的隊(duì)伍中，興起在田野間，率領(lǐng)著疲憊無(wú)力的士卒，帶領(lǐng)著數(shù)百人的隊(duì)伍，掉轉(zhuǎn)頭來(lái)進(jìn)攻秦朝；砍下樹木做武器，舉起竹竿做旗幟，天下的人如同云一樣聚集起來(lái)，如同回聲似的應(yīng)和他，擔(dān)著糧食如影隨形地跟著他。東方諸國(guó)的英雄豪杰就一齊起事，滅亡了秦朝。第四段：陳涉雖奮起于田野間，然竟滅秦國(guó)。第四段背誦思路第四段寫出強(qiáng)秦的迅速滅亡。誦讀、背誦可從這段所寫內(nèi)容著手：出身地位個(gè)人素質(zhì)起義軍成分武器起義的影響起義的結(jié)果這六個(gè)方面的鋪敘為第五段內(nèi)容作了鋪墊：①“始皇”二句，暗示民心不服，人人自危，宜用從容、沉著的語(yǔ)調(diào)讀出。②“然”急轉(zhuǎn)直下，稍作停頓，以下先抑（“陳涉”至“之富”）后揚(yáng)（“躡足”至段末）讀出對(duì)比情調(diào)。③末句敘事結(jié)束全篇，要讀得沉著、有力。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)課文二、三、四段的字詞句。2.背誦課文。謝謝觀看！高二—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第三單元

《過(guò)秦論》第二課時(shí)答疑問(wèn)題一：課文對(duì)“陳涉起義，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘？（請(qǐng)用原文中語(yǔ)句回答）六個(gè)方面：

①出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中?！?/p>

②個(gè)人素質(zhì)：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富?！?/p>

③起義軍成分：“疲弊之卒，數(shù)百之眾。”

④武器：“斬木為兵，揭桿為旗?！?/p>

⑤起義的影響：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。”

⑥起義的結(jié)果：“山東豪俊遂并起而亡秦族矣。”問(wèn)題二：作者寫陳涉起義突出了什么特點(diǎn)？目的是什么？作者寫陳涉起義突出了陳涉的出身低微，缺乏號(hào)召力；才能不及“中人”，缺乏指揮作戰(zhàn)的能力；兵力更是突出他的“弱”“少”，武器低劣，不堪一擊。突出這些的目的是自然而然地突出秦始皇由攻轉(zhuǎn)守變化的關(guān)鍵：仁義不施。失去了仁義，使民心喪盡，為下文提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)提供了充足而必要的準(zhǔn)備。由此可見作者敘述角度的嚴(yán)謹(jǐn)性。問(wèn)題三：《六國(guó)論》的觀點(diǎn)是“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，本文中哪里的史實(shí)敘述與此觀點(diǎn)相互照應(yīng)？

課文中第二段的敘述：于是縱散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利乘