2024-2025學(xué)年廣東省廣州六十五中七年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年廣東省廣州六十五中七年級（上）期中語文試卷第一部分積累與運用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是（）A．粗獷（guǎng）慚愧（chǎn）應(yīng)和（hè）貯蓄（chù） B．侍弄（shì）蟬蛻（tuì）秕谷（bǐ）雕鏤（lóu） C．徘徊（huái）草垛（duǒ）禱告（táo）一霎（chà） D．姊妹（zǐ）蔭蔽（yīn）德祥（xiáng）匿笑（nì）2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．偶倘醞釀菡萏茫然無措 B．朗潤心緒云宵根深蒂固 C．靜謐沁涼澄清各得其所 D．分歧取讀蒞臨咄咄逼人3．（2分）下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A．藝術(shù)節(jié)那天，全體師生都打扮得花枝招展，澎湃的熱情在校園里盡情飛揚。 B．學(xué)校操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡，一場趣味體育聯(lián)歡活動正熱火朝天地進(jìn)行。 C．在人跡罕至的西北荒漠，勘探隊員們克服重重困難，開墾出一塊又一塊良田。 D．第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)上，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是外國友人翻來覆去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great！”4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．看了鐘南山院士與孩子們的書信交流，使得我們心靈受到很大觸動，忍不住熱淚盈眶。 B．宅家上網(wǎng)課，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，盡量避免孩子因線上學(xué)習(xí)引起的近視、視疲勞等發(fā)生。 C．在歷史長河中，中國輝煌的書法藝術(shù)賦予人們的不只是感官上的美感，更是書法思維中所蘊含的藝術(shù)哲學(xué)。 D．在抗擊新冠疫情的過程中，廣大醫(yī)護(hù)工作者為確保人民健康，無論遇到什么困難，即能披荊斬棘，一往無前。5．（8分）閱讀下面材料，完成以下任務(wù)。端午節(jié)為每年的夏歷五月初五，是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食物。過端午節(jié)時人們通常要賽龍舟，舉行龍舟競渡活動。（1）根據(jù)材料，給“端午節(jié)”下定義。（2）請將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為弘揚傳統(tǒng)文化做宣傳。包粽子賽龍舟敲鑼打鼓慶佳節(jié)萬戶千家上聯(lián)：念故人下聯(lián)：慶佳節(jié)（3）請以“端午節(jié)”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。二、古詩文默寫（8分）6．（8分）默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）②夜發(fā)清溪向三峽，。（《峨眉山月歌》李白）③，若出其中。（《觀滄?！凡懿伲?，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》李益）⑤學(xué)而不思則罔，。（《＜論語＞十二章》）⑥，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》岑參）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。①秋，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲傷的角色，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中寫出游子孤寂愁苦之情的名句：“，。”《天凈沙?秋思》②關(guān)心好友，王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。第二部分閱讀與理解（共46分）三、古詩文閱讀（19分）7．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮罚垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（二）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是A.元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之B.期日中/吾日三省吾身C.則是無信/與朋友交而不信乎D.公大笑樂/好之者不如樂之者（2）翻譯下列句子。①未若柳絮因風(fēng)起。②友人慚，下車引之。（3）下面對選文理解不正確的一項是A.《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人”小說的代表作。B.“家君”是指“我的父親”，是元方對自己父親的謙稱。C.“怒”寫的是客人被元方反駁后的神態(tài)變化，不僅使語言變化生動，也表明客人是知錯能改的人。D.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁父親的友人的。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。謝公泛海謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱①使還。太傅神情方王吟嘯不言②舟人以公貌閑意說猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響③而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。《世說新語?雅量》【注釋】①唱：提議。②神情：精神興致。王：同“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。嘯詠是當(dāng)時文士一種習(xí)俗，更是放誕不羈、傲世的人表現(xiàn)其名士風(fēng)流的一種姿態(tài)。③承響：承，應(yīng)聲。響：聲音。（1）請給劃線句子斷句。太傅神情方王吟嘯不言舟人以公貌閑意說猶去不止。（2）文中的謝太傅是一個怎樣的人？9．（4分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）“潮平兩岸闊”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？四、現(xiàn)代文閱讀（30分）10．（13分）閱讀下面文字，完成問題。材料一：古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式。千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。（《人民日報》2021年04月04日第08版）材料二：在我們的傳統(tǒng)的審美體系中，詩為道，書為器，畫為技。古人還說：形而上者謂之道，形而下者謂之器，工于事者謂之技。無獨有偶，在西方美學(xué)體系中，詩為精神層面，書為物質(zhì)層面，畫為表現(xiàn)層面。詩是由文字寫出來的，而文字又是由最早的畫抽象而來的，書法和繪畫的最高境界都是詩。所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，也是不確定的。王維提出了一個將三者融為一體的藝術(shù)概念，他主張詩中有畫，畫中有詩。到了宋代，大文豪蘇東坡比較系統(tǒng)地提出了文人畫的概念，他將詩書畫三者的關(guān)系概括為“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”，通俗的領(lǐng)會就是當(dāng)詩歌不能盡興表達(dá)時，我們就通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)，古代許多詩人都是書法家和畫家。蘇東坡還說“書乃詩之余”。他的這些觀點，被宋人廣泛認(rèn)同，到了元明清，達(dá)到了巔峰。石濤、八大山人，徐渭、乃至近現(xiàn)代的黃賓虹等人，都是文人畫的重要代表人物，詩書畫的高度統(tǒng)一，也把我們的傳統(tǒng)文化審美張揚到了極致。（遠(yuǎn)村：《詩書畫“三位一體”是文人畫最基本的審美特征》）材料三：《明皇幸蜀圖》作為唐代著名的青綠山水，主要描繪“安史之亂”這一歷史典故，畫家在創(chuàng)作時通過其獨特的藝術(shù)語言很好地回避了唐玄宗逃難蜀地時的狼狽景象，以一派帝王游春的繁華場景取而代之。清代乾隆皇帝的題跋：“青綠關(guān)山迥，崎嶇道路長?？腿烁鹘Y(jié)束，行李自周詳。總為名和利，那辭勞與忙。年陳失姓氏，北宋近乎唐?！鳖}跋用筆周正勁健、圓轉(zhuǎn)飽滿，從點畫到結(jié)字透露著雍容華貴的氣息。墨色并不濃艷，筋骨豐美，不乏豪情。乾隆題跋時已是六十余歲，唐明皇遇安史之亂時也已古稀之年。這兩位帝王皆是前期勵精圖治，后期昏聵鋪張。我們可以從更加廣闊的視角梳理畫面題跋帶給我們的信息。（王從陽《明皇幸蜀圖》賞析）材料四：宋以來，詩畫一律的觀點成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀。不是文人大約畫不好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。詩與畫的密切關(guān)系，歷代畫論皆有論述。元代以來的大畫家?guī)缀醵寄茉?，宋徽宗親任畫院院長時，出題目考試都是詩句，繪畫即使不題詩，畫面也必須要有詩的意蘊，要做到“畫中有詩”。這是詩意的要求。郭熙在《林泉高致》中說“詩是無形畫，畫是有形詩”。中國畫最獨特的一點即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個特點：一個是書寫性，即它是“寫”出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源。中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合。中國古代每一個大師都有新意，但肯定又都遵循著筆墨規(guī)律，在尊重筆墨規(guī)律的基礎(chǔ)上，抒寫出個人的獨特感受。（程大利《中國畫的特點：文人性、詩性、筆墨性》）（1）關(guān)于中國詩畫關(guān)系的描述，下列說法與材料不相符的一項是A.中國畫的詩畫合璧進(jìn)程在1000多年前就已開始，并發(fā)展為獨樹一幟的文化形態(tài)。B.詩與畫已化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。C.詩為道，畫為技。詩和繪畫的審美，是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，是不確定的。D.蘇東坡的“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”詩書畫關(guān)系的觀點得到宋人廣泛認(rèn)同。（2）下列說法與材料相符一項是A.蘇軾推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。B.《明皇幸蜀圖》用獨特的藝術(shù)語言描繪了唐玄宗逃難蜀地的狼狽景象。C.《明皇幸蜀圖》題跋體現(xiàn)兩位帝王前期勵精圖治，后期昏聵鋪張的事實。D.徽宗任畫院院長時出題目考試用詩句，因為元代以來大畫家?guī)缀醵寄茉?。?）結(jié)合四則材料做出下列分析，不正確的一項是A.從蘇軾評價“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”可看出王維已經(jīng)有了詩畫融合的嘗試。B.古代許多詩人都是書法家和畫家，他們有時也會通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)詩歌所不能表達(dá)的情感。C.清代乾隆皇帝對《明皇幸蜀圖》的題跋用筆透露著雍容華貴的氣息，墨色雖不濃艷，卻也顯露豪情。D.郭熙說“詩是無形畫，畫是有形詩”。不是文人就難以畫好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。（4）結(jié)合材料試概括中國畫的特點。11．（17分）閱讀下面文字，完成問題。愛的缺口①從小到大，我一直固執(zhí)地認(rèn)定：母親許給我的每樣愛，都是帶缺口的。②年少時，家里的孩子每次添置新衣，母親總讓妹妹先去挑選，原因很簡單，妹妹的年紀(jì)小，選不到中意的衣物便要鬧情緒，哭鼻子，而我則是個永遠(yuǎn)沒有態(tài)度的“悶葫蘆”，早就習(xí)慣了母親賜予我的“逆來順受”。高考那年母親對待我和妹妹兩人的志愿填報一事也持有不同態(tài)度，她固執(zhí)地讓我去報考本市的一所師范學(xué)校，說是省錢的同時還能安置工作，將來吃穿嫁人都不愁，卻讓妹妹去讀外省的一所重點大學(xué)。③面對母親的偏心，我表面上雖不言語，心中卻對她充滿怨懟，并暗暗發(fā)誓：自己一定要加倍努力，將來做一個有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。④帶著一種不服輸?shù)木髲妱艃?，我順利考入師范學(xué)校，畢業(yè)后如約返鄉(xiāng)，做了一名小學(xué)教師。從登上講臺的那天起，我便堅守著“學(xué)高為師，身正為范”的信念，在自己熟悉的三尺講臺上傳道、授業(yè)、解惑。幾年工夫，我所執(zhí)教的班級成績突出，優(yōu)秀率和及格率均達(dá)到全校之首，得到家長和學(xué)校的高度認(rèn)可和好評。我個人執(zhí)教的語文課多次獲獎，撰寫的論文陸續(xù)在各大報刊上發(fā)表，自己還被評為市級優(yōu)秀教師。事業(yè)成功的同時，我也收獲了一份心儀的愛情，并于婚后將自己的小家安在幾十公里之外的縣城。⑤歲月催人老，如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。為著一份不舍的牽念，我?guī)缀趺總€星期都要返鄉(xiāng)一次，洗涮之余，還要給母親多備一些吃用之物，順便給她放些零用錢。對此，母親總是欣然收下，并不客氣，我也早就習(xí)以為常。⑥上周六，我照例驅(qū)車去看母親。老人很高興用滿滿一桌家鄉(xiāng)菜款待了我。午后的陽光奇暖，我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。打開一看，里面居然是碼得齊整的兩捆現(xiàn)金。母親笑著告訴我，這些錢都是我平日里送給她的，幾年來她分文沒花，一直給我攢著呢。母親還說人老了，家里的開銷自然也就少了，這些錢她留著也沒用，索性一并轉(zhuǎn)還給我。⑦我不解地望向母親，嗔怒著推辭道：“娘，您怎么說出如此見外的話？這些錢本來就是孝敬您的，我絕對不能要！”母親見狀，柔聲向我說明原因：“菊啊，娘知你性格憨實，打小兒心善，不懂防人之術(shù)，我當(dāng)年刻意將你留在身邊，是怕你在外面受了欺負(fù)也不懂聲張。這些年來，你明里暗里給我的零用錢真的不少，就連我的日常用藥也向來你擔(dān)負(fù)著。近兩年，娘的歲數(shù)大了，心里總感覺虧欠你，這兩萬元錢就當(dāng)作我的一種補償吧，將來娘萬一有個三長兩短的，這些錢就等于是娘給你的一點兒念想……”我的眼角瞬間潮濕一片。為了不駁母親的好意，我將錢收好，打算回城后幫她轉(zhuǎn)存銀行。⑧天黑之前，母親催我速速返城。車子開出村口的一剎那，我的淚終于滴落下來。感謝母親，她用一份有缺口的愛，鼓勵我在獲得生活安逸的同時，一直鼓足勇氣倔強前行。（孟祥菊/文，選自《思維與智慧》2021年1月，有刪改）（1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是A.文章運用先抑后揚的寫法來刻畫母親形象，突出母親對孩子的愛。B.第⑦段我嗔怒著推辭主要是為了表現(xiàn)我對母親還錢行為的怨恨深重。C.文中母親轉(zhuǎn)還給我兩萬元錢是對我的一種補償，也是留下一點她的念想。D.本文標(biāo)題新穎?！皭鄣娜笨凇逼鋵嵤悄赣H對我“偏心”的愛，點明了文章主旨。（2）按要求賞析文章中劃線句子的表達(dá)效果。①如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。（從修辭角度賞析）②我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。（從描寫角度賞析）（3）有人認(rèn)為，母親的愛并無“缺口”，文章標(biāo)題應(yīng)改為“愛的陪伴”，你贊同嗎？說說你的理由。第三部分寫作（共50分）五、（50分）12．（50分）請以《就在我身邊》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外）。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。第四部分附加題【名著閱讀】（共8分）六、（8分）13．根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求完成下列任務(wù)。（1）請你為同學(xué)們推薦《朝花夕拾》，下面是演講稿片段，請你將內(nèi)容補充完整（填寫書名）?！冻ㄏκ啊肥且槐净貞浶陨⑽?。有描述在園子里挖何首烏、捕鳥的《從百草園到三味書屋》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的①；也有反映他家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的②《無?！?；還有體現(xiàn)讓他一直深感愧疚，并因此遠(yuǎn)赴日本求學(xué)的《父親的病》等作品。這些作品溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感、理性的批判，令人回味無窮。（2）根據(jù)下面人物描述，寫出作品中對應(yīng)的人物姓名或稱呼。①他身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少。他不滿黑暗社會，追求革命?！谒┲碌乃{(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”——（3）閱讀《朝花夕拾》之后，在讀書交流會上，同學(xué)們提煉出兩個關(guān)鍵詞。請任選一個，結(jié)合書本內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識。溫情批判我選的詞是。認(rèn)識。

2024-2025學(xué)年廣東省廣州六十五中七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析題號1234答案DCAC第一部分積累與運用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是（）A．粗獷（guǎng）慚愧（chǎn）應(yīng)和（hè）貯蓄（chù） B．侍弄（shì）蟬蛻（tuì）秕谷（bǐ）雕鏤（lóu） C．徘徊（huái）草垛（duǒ）禱告（táo）一霎（chà） D．姊妹（zǐ）蔭蔽（yīn）德祥（xiáng）匿笑（nì）【解答】A.有誤，“慚愧”的“慚”應(yīng)讀作“cán”，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”。B.有誤，“雕鏤”的“鏤”應(yīng)讀作“l(fā)òu”。C.有誤，“草垛”的“垛”應(yīng)讀作“duò”，“禱告”的“禱”應(yīng)讀作“dǎo”，“一霎”的“霎”應(yīng)讀作“shà”。D.正確。故選：D。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．偶倘醞釀菡萏茫然無措 B．朗潤心緒云宵根深蒂固 C．靜謐沁涼澄清各得其所 D．分歧取讀蒞臨咄咄逼人【解答】A.有誤，“偶倘”應(yīng)寫作“徜徉”；B.有誤，“云宵”應(yīng)寫作“云霄”；C.正確；D.有誤，“取讀”應(yīng)寫作“取締”。故選：C。3．（2分）下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A．藝術(shù)節(jié)那天，全體師生都打扮得花枝招展，澎湃的熱情在校園里盡情飛揚。 B．學(xué)校操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡，一場趣味體育聯(lián)歡活動正熱火朝天地進(jìn)行。 C．在人跡罕至的西北荒漠，勘探隊員們克服重重困難，開墾出一塊又一塊良田。 D．第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)上，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是外國友人翻來覆去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great！”【解答】A.有誤，“花枝招展”意思是形容女性打扮得十分艷麗。全體師生有男有女，本句用來形容全體師生，用錯對象。BCD.正確。故選：A。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．看了鐘南山院士與孩子們的書信交流，使得我們心靈受到很大觸動，忍不住熱淚盈眶。 B．宅家上網(wǎng)課，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，盡量避免孩子因線上學(xué)習(xí)引起的近視、視疲勞等發(fā)生。 C．在歷史長河中，中國輝煌的書法藝術(shù)賦予人們的不只是感官上的美感，更是書法思維中所蘊含的藝術(shù)哲學(xué)。 D．在抗擊新冠疫情的過程中，廣大醫(yī)護(hù)工作者為確保人民健康，無論遇到什么困難，即能披荊斬棘，一往無前?！窘獯稹緼.有誤，缺主語，可刪掉“使得”；B.有誤，句式雜糅，可刪掉“發(fā)生”；C.正確；D.有誤，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可把“即”改為“都”。故選：C。5．（8分）閱讀下面材料，完成以下任務(wù)。端午節(jié)為每年的夏歷五月初五，是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食物。過端午節(jié)時人們通常要賽龍舟，舉行龍舟競渡活動。（1）根據(jù)材料，給“端午節(jié)”下定義。（2）請將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為弘揚傳統(tǒng)文化做宣傳。包粽子賽龍舟敲鑼打鼓慶佳節(jié)萬戶千家上聯(lián)：念故人萬戶千家包粽子下聯(lián)：慶佳節(jié)敲鑼打鼓賽龍舟（3）請以“端午節(jié)”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。【解答】答案：（1）示例：端午節(jié)是五月初五我國民間的一個以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。（2）示例：萬戶千家包粽子敲鑼打鼓賽龍舟（3）示例：采一束避邪的艾葉掛在門口，蒸一鍋香甜的粽子放到餐桌，打一壺馥郁的醇酒盛滿酒杯，祝愿您端午安康。二、古詩文默寫（8分）6．（8分）默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）②夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（《峨眉山月歌》李白）③日月之行，若出其中。（《觀滄?！凡懿伲芑貥贩榍吧乘蒲芙党峭庠氯缢?。（《夜上受降城聞笛》李益）⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語＞十二章》）⑥遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》岑參）（2）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。①秋，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲傷的角色，馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中寫出游子孤寂愁苦之情的名句：“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄短靸羯?秋思》②關(guān)心好友，王昌齡被貶龍標(biāo)，李白借“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寄托了他對遠(yuǎn)方朋友的關(guān)切和掛念。【解答】答案：（1）①正是江南好風(fēng)景②思君不見下渝州（注意“渝”的書寫）③日月之行④回樂烽前沙似雪⑤思而不學(xué)則殆⑥遙憐故園菊（2）①夕陽西下斷腸人在天涯②我寄愁心與明月隨君直到夜郎西第二部分閱讀與理解（共46分）三、古詩文閱讀（19分）7．（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮罚垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（二）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）下列句子中，加點詞的意義相同的一組是CA.元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之B.期日中/吾日三省吾身C.則是無信/與朋友交而不信乎D.公大笑樂/好之者不如樂之者（2）翻譯下列句子。①未若柳絮因風(fēng)起。②友人慚，下車引之。（3）下面對選文理解不正確的一項是CA.《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人”小說的代表作。B.“家君”是指“我的父親”，是元方對自己父親的謙稱。C.“怒”寫的是客人被元方反駁后的神態(tài)變化，不僅使語言變化生動，也表明客人是知錯能改的人。D.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁父親的友人的?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，當(dāng)時/按時。B.不同，太陽/每天。C.相同，信用。D.不同，高興/以……為樂。故選：C。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。①重點詞：未若，不如，因，乘，趁。句意：不如比作柳乘著風(fēng)飛舞。②重點詞：慚，感到慚愧；引，拉，牽拉。句意：（那位）朋友感到慚愧，從車?yán)锵聛砝?。?）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“怒”不是客人被元方反駁后的神態(tài)，是其在得知陳太丘已經(jīng)離開后的態(tài)度表現(xiàn)，沒有表明客人是知錯能改的人。故選：C。答案：（1）C（2）①不如比作柳乘著風(fēng)飛舞。②（那位）朋友感到慚愧，從車?yán)锵聛砝?。?）C8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。謝公泛海謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱①使還。太傅神情方王吟嘯不言②舟人以公貌閑意說猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響③而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野?！妒勒f新語?雅量》【注釋】①唱：提議。②神情：精神興致。王：同“旺”。吟嘯：同嘯詠。嘯是吹口哨，詠是歌詠，即吹出曲調(diào)。嘯詠是當(dāng)時文士一種習(xí)俗，更是放誕不羈、傲世的人表現(xiàn)其名士風(fēng)流的一種姿態(tài)。③承響：承，應(yīng)聲。響：聲音。（1）請給劃線句子斷句。太傅神情方王吟嘯不言舟人以公貌閑意說猶去不止。（2）文中的謝太傅是一個怎樣的人？【解答】（1）本題考查斷句。句意為：謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。故斷為：太傅神情方王/吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止。（2）本題考查人物形象的分析。根據(jù)文中的“太傅神情方王，吟嘯不言”“公徐云如此將無歸”可以看出謝太傅是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。答案：（1）太傅神情方王/吟嘯不言/舟人以公貌閑意說/猶去不止。（2）謝太傅是一個臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人。9．（4分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）“潮平兩岸闊”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【解答】（1）本題考查理解詩歌畫面的能力?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸。”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。（2）本題考查賞析作者感情的能力。做此題首先要了解第三聯(lián)的內(nèi)容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，別說是回家，就是家書也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會出作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情，還有濃濃的鄉(xiāng)愁。答案：（1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊。（2）寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情而卻無法回到故鄉(xiāng)的一種遺憾。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。四、現(xiàn)代文閱讀（30分）10．（13分）閱讀下面文字，完成問題。材料一：古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式。千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。（《人民日報》2021年04月04日第08版）材料二：在我們的傳統(tǒng)的審美體系中，詩為道，書為器，畫為技。古人還說：形而上者謂之道，形而下者謂之器，工于事者謂之技。無獨有偶，在西方美學(xué)體系中，詩為精神層面，書為物質(zhì)層面，畫為表現(xiàn)層面。詩是由文字寫出來的，而文字又是由最早的畫抽象而來的，書法和繪畫的最高境界都是詩。所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，也是不確定的。王維提出了一個將三者融為一體的藝術(shù)概念，他主張詩中有畫，畫中有詩。到了宋代，大文豪蘇東坡比較系統(tǒng)地提出了文人畫的概念，他將詩書畫三者的關(guān)系概括為“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”，通俗的領(lǐng)會就是當(dāng)詩歌不能盡興表達(dá)時，我們就通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)，古代許多詩人都是書法家和畫家。蘇東坡還說“書乃詩之余”。他的這些觀點，被宋人廣泛認(rèn)同，到了元明清，達(dá)到了巔峰。石濤、八大山人，徐渭、乃至近現(xiàn)代的黃賓虹等人，都是文人畫的重要代表人物，詩書畫的高度統(tǒng)一，也把我們的傳統(tǒng)文化審美張揚到了極致。（遠(yuǎn)村：《詩書畫“三位一體”是文人畫最基本的審美特征》）材料三：《明皇幸蜀圖》作為唐代著名的青綠山水，主要描繪“安史之亂”這一歷史典故，畫家在創(chuàng)作時通過其獨特的藝術(shù)語言很好地回避了唐玄宗逃難蜀地時的狼狽景象，以一派帝王游春的繁華場景取而代之。清代乾隆皇帝的題跋：“青綠關(guān)山迥，崎嶇道路長。客人各結(jié)束，行李自周詳?？倿槊屠?，那辭勞與忙。年陳失姓氏，北宋近乎唐?！鳖}跋用筆周正勁健、圓轉(zhuǎn)飽滿，從點畫到結(jié)字透露著雍容華貴的氣息。墨色并不濃艷，筋骨豐美，不乏豪情。乾隆題跋時已是六十余歲，唐明皇遇安史之亂時也已古稀之年。這兩位帝王皆是前期勵精圖治，后期昏聵鋪張。我們可以從更加廣闊的視角梳理畫面題跋帶給我們的信息。（王從陽《明皇幸蜀圖》賞析）材料四：宋以來，詩畫一律的觀點成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀。不是文人大約畫不好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。詩與畫的密切關(guān)系，歷代畫論皆有論述。元代以來的大畫家?guī)缀醵寄茉姡位兆谟H任畫院院長時，出題目考試都是詩句，繪畫即使不題詩，畫面也必須要有詩的意蘊，要做到“畫中有詩”。這是詩意的要求。郭熙在《林泉高致》中說“詩是無形畫，畫是有形詩”。中國畫最獨特的一點即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個特點：一個是書寫性，即它是“寫”出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源。中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合。中國古代每一個大師都有新意，但肯定又都遵循著筆墨規(guī)律，在尊重筆墨規(guī)律的基礎(chǔ)上，抒寫出個人的獨特感受。（程大利《中國畫的特點：文人性、詩性、筆墨性》）（1）關(guān)于中國詩畫關(guān)系的描述，下列說法與材料不相符的一項是CA.中國畫的詩畫合璧進(jìn)程在1000多年前就已開始，并發(fā)展為獨樹一幟的文化形態(tài)。B.詩與畫已化為中國人品性磨練、自身修為、知常達(dá)變、人格塑造的一種獨特方式。C.詩為道，畫為技。詩和繪畫的審美，是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，是不確定的。D.蘇東坡的“詩不能盡，溢而為書，變而為畫”詩書畫關(guān)系的觀點得到宋人廣泛認(rèn)同。（2）下列說法與材料相符一項是AA.蘇軾推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。B.《明皇幸蜀圖》用獨特的藝術(shù)語言描繪了唐玄宗逃難蜀地的狼狽景象。C.《明皇幸蜀圖》題跋體現(xiàn)兩位帝王前期勵精圖治，后期昏聵鋪張的事實。D.徽宗任畫院院長時出題目考試用詩句，因為元代以來大畫家?guī)缀醵寄茉姟＃?）結(jié)合四則材料做出下列分析，不正確的一項是DA.從蘇軾評價“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”可看出王維已經(jīng)有了詩畫融合的嘗試。B.古代許多詩人都是書法家和畫家，他們有時也會通過酣暢淋漓的書寫來表達(dá)詩歌所不能表達(dá)的情感。C.清代乾隆皇帝對《明皇幸蜀圖》的題跋用筆透露著雍容華貴的氣息，墨色雖不濃艷，卻也顯露豪情。D.郭熙說“詩是無形畫，畫是有形詩”。不是文人就難以畫好中國畫，因為沒法通達(dá)筆墨的精神內(nèi)蘊。（4）結(jié)合材料試概括中國畫的特點?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，材料二原文提到應(yīng)是書法和繪畫的審美擁有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的特點，而非詩和繪畫的審美擁有以上特點。故選：C。（2）A.正確；B.有誤，“描繪”一詞有誤，應(yīng)為“回避”；C.有誤，“體現(xiàn)”一詞有誤，“兩位帝王前期勵精圖治，后期昏聵鋪張的事實”是作者從更加廣闊的視角梳理出來的，而非由題跋直接體現(xiàn)；D.有誤，前后兩者不構(gòu)成因果關(guān)系，在原文中兩者為并列關(guān)系，共同說明詩與畫的密切關(guān)系，且選項說法與史實不符。故選：A。（3）ABC.正確；D.有誤，材料四原文“不是文人大約畫不好中國畫”表推測語氣，選項中用“就”字則過于絕對，與事實不符。故選：D。（4）結(jié)合材料一“古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始”，材料二“所以，書法和繪畫的審美，也是詩性的，是動態(tài)的，意趣的，也是不確定的”，概括為：國畫與古詩詞、書法緊密結(jié)合，相互貫通，具有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的審美特點；結(jié)合材料四“宋以來，詩畫一律的觀點成為主流。詩，不直白，以比興手法抒心志創(chuàng)設(shè)境界，這需要豐厚的文化積淀”，概括為：中國畫的筆墨含有豐富的精神內(nèi)蘊，要求畫家具備豐厚的文化積淀；結(jié)合材料四“中國畫最獨特的一點即筆墨性。中國畫的筆墨性具有兩個特點：一個是書寫性，即它是‘寫’出來的。中國畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐，完全是情緒記錄，是書寫出來的，它從書法中來，所以趙孟頫說書畫同源”，概括為：中國畫具有書寫性的特點，畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐的特點，完全是情緒記錄；結(jié)合材料四“中國畫也有程式性，畫水、畫石、畫樹皆有規(guī)律，山水、花鳥、人物亦有用筆規(guī)律。情趣理趣要并重，自由意志必須與程式規(guī)律結(jié)合”，概括為：中國畫具有程式性的特點，畫山水、花鳥、人物都有用筆規(guī)律，講究情趣與理趣并重，自由意志與程式規(guī)律結(jié)合。答案：（1）C（2）A（3）D（4）①中國畫與古詩詞、書法緊密結(jié)合，相互貫通，具有詩性的、動態(tài)的、意趣的、不確定的審美特點；②中國畫的筆墨含有豐富的精神內(nèi)蘊，要求畫家具備豐厚的文化積淀；③中國畫具有書寫性的特點，畫中的線有起伏頓挫，暢緩疾徐的特點，完全是情緒記錄；④中國畫具有程式性的特點，畫山水、花鳥、人物都有用筆規(guī)律，講究情趣與理趣并重，自由意志與程式規(guī)律結(jié)合。11．（17分）閱讀下面文字，完成問題。愛的缺口①從小到大，我一直固執(zhí)地認(rèn)定：母親許給我的每樣愛，都是帶缺口的。②年少時，家里的孩子每次添置新衣，母親總讓妹妹先去挑選，原因很簡單，妹妹的年紀(jì)小，選不到中意的衣物便要鬧情緒，哭鼻子，而我則是個永遠(yuǎn)沒有態(tài)度的“悶葫蘆”，早就習(xí)慣了母親賜予我的“逆來順受”。高考那年母親對待我和妹妹兩人的志愿填報一事也持有不同態(tài)度，她固執(zhí)地讓我去報考本市的一所師范學(xué)校，說是省錢的同時還能安置工作，將來吃穿嫁人都不愁，卻讓妹妹去讀外省的一所重點大學(xué)。③面對母親的偏心，我表面上雖不言語，心中卻對她充滿怨懟，并暗暗發(fā)誓：自己一定要加倍努力，將來做一個有出息的“人上人”，令所有人刮目相看。④帶著一種不服輸?shù)木髲妱艃海翼樌既霂煼秾W(xué)校，畢業(yè)后如約返鄉(xiāng)，做了一名小學(xué)教師。從登上講臺的那天起，我便堅守著“學(xué)高為師，身正為范”的信念，在自己熟悉的三尺講臺上傳道、授業(yè)、解惑。幾年工夫，我所執(zhí)教的班級成績突出，優(yōu)秀率和及格率均達(dá)到全校之首，得到家長和學(xué)校的高度認(rèn)可和好評。我個人執(zhí)教的語文課多次獲獎，撰寫的論文陸續(xù)在各大報刊上發(fā)表，自己還被評為市級優(yōu)秀教師。事業(yè)成功的同時，我也收獲了一份心儀的愛情，并于婚后將自己的小家安在幾十公里之外的縣城。⑤歲月催人老，如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。為著一份不舍的牽念，我?guī)缀趺總€星期都要返鄉(xiāng)一次，洗涮之余，還要給母親多備一些吃用之物，順便給她放些零用錢。對此，母親總是欣然收下，并不客氣，我也早就習(xí)以為常。⑥上周六，我照例驅(qū)車去看母親。老人很高興用滿滿一桌家鄉(xiāng)菜款待了我。午后的陽光奇暖，我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。打開一看，里面居然是碼得齊整的兩捆現(xiàn)金。母親笑著告訴我，這些錢都是我平日里送給她的，幾年來她分文沒花，一直給我攢著呢。母親還說人老了，家里的開銷自然也就少了，這些錢她留著也沒用，索性一并轉(zhuǎn)還給我。⑦我不解地望向母親，嗔怒著推辭道：“娘，您怎么說出如此見外的話？這些錢本來就是孝敬您的，我絕對不能要！”母親見狀，柔聲向我說明原因：“菊啊，娘知你性格憨實，打小兒心善，不懂防人之術(shù)，我當(dāng)年刻意將你留在身邊，是怕你在外面受了欺負(fù)也不懂聲張。這些年來，你明里暗里給我的零用錢真的不少，就連我的日常用藥也向來你擔(dān)負(fù)著。近兩年，娘的歲數(shù)大了，心里總感覺虧欠你，這兩萬元錢就當(dāng)作我的一種補償吧，將來娘萬一有個三長兩短的，這些錢就等于是娘給你的一點兒念想……”我的眼角瞬間潮濕一片。為了不駁母親的好意，我將錢收好，打算回城后幫她轉(zhuǎn)存銀行。⑧天黑之前，母親催我速速返城。車子開出村口的一剎那，我的淚終于滴落下來。感謝母親，她用一份有缺口的愛，鼓勵我在獲得生活安逸的同時，一直鼓足勇氣倔強前行。（孟祥菊/文，選自《思維與智慧》2021年1月，有刪改）（1）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是BA.文章運用先抑后揚的寫法來刻畫母親形象，突出母親對孩子的愛。B.第⑦段我嗔怒著推辭主要是為了表現(xiàn)我對母親還錢行為的怨恨深重。C.文中母親轉(zhuǎn)還給我兩萬元錢是對我的一種補償，也是留下一點她的念想。D.本文標(biāo)題新穎?！皭鄣娜笨凇逼鋵嵤悄赣H對我“偏心”的愛，點明了文章主旨。（2）按要求賞析文章中劃線句子的表達(dá)效果。①如今的我邁進(jìn)不惑的門檻，母親則變成一株腰身漸彎的廊下柳。（從修辭角度賞析）②我和母親躺在炕上嘮家常，聊著聊著母親像是忽然想起什么似的，從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹，說是特意送給我的。（從描寫角度賞析）（3）有人認(rèn)為，母親的愛并無“缺口”，文章標(biāo)題應(yīng)改為“愛的陪伴”，你贊同嗎？說說你的理由?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容。ACD.正確。B.有誤，因為第⑦段中我“嗔怒著推辭”主要是為了表現(xiàn)我對母親還錢行為的不解和意外，并非“怨恨深重”。故選：B。（2）本題考查句子賞析。①運用比喻的修辭手法，把“母親的腰身漸彎”比作“廊下柳”，生動形象地寫出了母親因為常年操勞和年紀(jì)大了，腰身如垂下的柳一樣彎曲的特點，體現(xiàn)了“我”對母親的心疼、憐惜、關(guān)愛之情。②這句話從描寫角度來看，主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫。首先，“我和母親躺在炕上嘮家?！笔菆鼍懊鑼?，交代了人物活動的背景，營造出一種溫馨、親密的氛圍。接著，“聊著聊著母親像是忽然想起什么似的”，這里通過“忽然想起”的神態(tài)描寫，展現(xiàn)了母親在聊天過程中突然想起了某件事情，為下文母親取出神秘包裹做鋪墊。然后，“從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹”，這里運用了動作描寫，詳細(xì)描述了母親取包裹的過程，突出了包裹的神秘感，引發(fā)了讀者的好奇心。最后，“說是特意送給我的”則是對母親語言的描寫，進(jìn)一步強調(diào)了包裹的特別和母親對我的關(guān)愛。通過這些描寫，作者生動地展現(xiàn)了母女之間溫馨、親密的互動，以及母親對女兒深沉的愛。（3）本題考查對人物做法探究。標(biāo)題的賞析。此題答案具有開放性，贊同與否均可。如贊同改標(biāo)題，可從本文敘寫了“我”感受母愛的過程，這一過程是在母愛的陪伴下實現(xiàn)的這方面闡述理由。如不贊同改標(biāo)題，可從“缺口”貫穿全文，是文章線索，能引發(fā)讀者思考等角度闡述理由。答案：（1）B（2）①比喻修辭，生動形象地寫出了母親因為常年操勞和年紀(jì)大了，腰身彎曲的特點，體現(xiàn)了“我”對母親的心疼。②這句話運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動地展現(xiàn)了母親在聊天過程中突然想起了某件事情，并從炕頭的夾壁墻內(nèi)取出一個神秘的包裹送給我的場景，突出了母親對我的關(guān)愛和包裹的神秘感。（3）示例一：我贊同這種改法。“愛的陪伴”是指“我”在母愛的陪伴下，最終體會母親的用心良苦。從母親刻意留“我”在身邊，到后來給“我”兩萬元作為“補償”看，母親并沒偏心，而是以自己的方式愛著自己的孩子，因此標(biāo)題改為“愛的陪伴”更能突出主旨。示例二：我不贊同這種改法?！皭鄣娜笨凇笔侵覆煌昝赖膼?，“愛的缺口”是敘事線索，圍繞著“我”和母親之間發(fā)生的事而展開，標(biāo)題點明了主旨，使抽象的愛變得形象化。寫出了母親的愛帶有偏心，正是母親帶有“缺口”的愛鼓勵“我”在獲得生活安逸的同時，繼續(xù)鼓足勇氣前行。第三部分寫作（共50分）五、（50分）12．（50分）請以《就在我身邊》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整，然后作文