2022-2023學(xué)年福建省南平市高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年福建省南平市高一（上）期末語文試卷一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（18分）1．（3分）下列詞語中，加點的字讀音、書寫全都正確的一組是（）A．木訥（nè）鍥刻（qiè）憎恨（zēng）自栩（xǔ） B．毛坯（pī）腦髓（suī）石磴（dèng）熾熱（chì） C．干癟（biē）踟躕（chī）吸吮（shǔn）鉚釘（mǎo） D．分蘗（niè）蹩腳（bié）纖云（xiān）坍圮（tān）2．（3分）按照詞類活用分類，加點詞歸類正確的一項是（）①明燭天南②吾師道也③夢啼妝淚紅闌干④西望夏口，東望武昌⑤其下圣人也亦遠矣⑥不恥相師⑦是故圣益圣⑧積善成德⑨故木受繩則直A．①②⑤/③④/⑥⑨/⑦⑧ B．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/⑨ C．①②/③④⑤/⑥⑨/⑦⑧ D．①②/③④⑤/⑥/⑦⑧/⑨3．（3分）下列句子中，加點詞語的解釋全都正確的一項是（）A．枉用相存（向往）故壘西邊（舊時的）勢拔五岳掩赤城（超過） B．而絕江河（橫渡）君子不齒（重視）雕欄玉砌應(yīng)猶在（臺階） C．自牧歸荑（贈送）余始循以入（順著）如今有誰堪摘（可以） D．層林盡染（全部）洗盞更酌（輪流）知不可乎驟得（一下子）4．（3分）下列句子中加點的詞語，全都屬于古今異義的一組是（）①因為長句②古之學(xué)者必有師③人生幾何④吾從而師之⑤多平方，少圓⑥世間行樂亦如此⑦徘徊于斗牛之間⑧贏得倉皇北顧⑨非蛇鱔之穴無可寄托者A．①②⑤⑥⑧ B．③④⑤⑧③ C．②④⑤⑥⑦ D．①③④⑦③5．（3分）按照文言句式特點分類，下列句子歸類正確的一項是（）①客有吹洞簫者②東谷者，古謂之天門溪水③相與枕藉乎舟中④蚓無爪牙之利⑤騏驥一躍，不能十步⑥師不必賢于弟子⑦與子潁坐日觀亭⑧臂非加長也⑨不拘于時A．①②/③⑥/④⑤/⑦⑨/⑧ B．①②/③⑥/④⑧/⑤⑦③ C．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦/⑨ D．①④/②③/③⑥/⑤⑦⑨6．（3分）下列選項中對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．路，宋元時代行政區(qū)域名，宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府?！胺榛饟P州路”中的“路”就是這個意思。 B．在唐代，官服的顏色因官階的高低而有所不同，官階低的一般是青色或紫色。從“江州司馬青衫濕”可見白居易當(dāng)時的官階較低。 C．“六藝經(jīng)傳”中的“傳”指的是解釋經(jīng)書的著作。注解《春秋》的三部書稱“春秋三傳”，即《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。 D．五鼓，也稱五更或五夜。我國古代用鼓打更報時，把夜晚分成五個時段，每個更次相隔兩個小時，所以稱五鼓、五更或五夜。二、課內(nèi)外閱讀（64分）（一）《鄉(xiāng)土中國》專題閱讀（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成小題。我想在這里提出來討論的是我們鄉(xiāng)土社會中的基本社群，這社群普通被稱為“大家庭”的。我在《江村經(jīng)濟》中把它稱作“擴大了的家庭”。這些名詞的主體是“家庭”，在家庭上加一個小或大的形容詞來說明中國和西洋性質(zhì)上相同的“家庭”形式上的分別?？墒俏椰F(xiàn)在看來卻覺得這名詞并不妥當(dāng)，比較確當(dāng)?shù)膽?yīng)該稱中國鄉(xiāng)土社會基本社群作“小家族”。我提出這新名詞來的原因是在想從結(jié)構(gòu)的原則上去說明中西社會里“家”的區(qū)別。我們普通所謂大家庭和小家庭的差別決不是在大小上，不是在這社群所包括的人數(shù)上，而是在結(jié)構(gòu)上。一個有十多個孩子的家并不構(gòu)成“大家庭”的條件，一個只有公婆兒媳四個人的家卻不能稱之為“小家庭”。在數(shù)目上說，前者比后者為多，但在結(jié)構(gòu)上說，后者卻比前者為復(fù)雜，兩者所用的原則不同。家庭這概念在人類學(xué)上有明確的界說：這是個親子所構(gòu)成的生育社群。親子指它的結(jié)構(gòu)，生育指它的功能。親子是雙系的，兼指父母雙方；子女限于配偶所生出的孩子。這種社群的結(jié)合是為了子女的生和育。在由個人來擔(dān)負孩子生育任務(wù)的社會里，這種社群是不會少的。但是生育的功能，就每個個別的家庭說，是短期的，孩子們長成了也就脫離他們的父母的撫育，去經(jīng)營他們自己的生育兒女的事務(wù)，一代又一代。家庭這社群因之是暫時性的。從這方面說，家庭這社群和普通的社群不完全一樣。學(xué)校、國家這些社群并不是暫時的，雖則事實上也不是永久的，但是都不是臨時性的，因為它們所具的功能是長期性的。家庭既以生育為它的功能，在開始時就得準(zhǔn)備結(jié)束。撫育孩子的目的就在結(jié)束撫育。關(guān)于這一層意思我在《生育制度》一書中有詳細的討論。在中國鄉(xiāng)土社會中，家并沒有嚴(yán)格的團體界限，這社群里的分子可以依需要，沿親屬差序向外擴大。構(gòu)成這個我所謂社圈的分子并不限于親子。但是在結(jié)構(gòu)上擴大的路線卻有限制。中國的家擴大的路線是單系的，就是只包括父系這一方面；除少數(shù)例外，家并不能同時包括媳婦和女婿。在父系原則下女婿和結(jié)了婚的女兒都是外家人。在父系方面卻可以擴大得很遠，五世同堂的家，可以包括五代之內(nèi)所有父系方面的親屬。我們的家既是個綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸。配軸雖則和主軸一樣并不是臨時性的，但是這兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情。我所謂普通的感情是和紀(jì)律相對照的。一切事業(yè)都不能脫離效率的考慮。求效率就得講紀(jì)律：紀(jì)律排斥私情的寬容。在中國的家庭里有家法，在夫婦間得相敬，女子有著“三從四德”的標(biāo)準(zhǔn)，親子間講究負責(zé)和服從。這些都是事業(yè)社群里的特色。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國?家族》）（1）下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.無論是大家庭還是小家庭，中國家庭與西方家庭在性質(zhì)和形式上都不相同。B.家庭是親子構(gòu)成的生育社群，由父母和子女構(gòu)成，子女限于配偶所生的孩子。C.每個家庭的生育功能都是短暫的，因此家庭社群和普通社群一樣是暫時性的。D.中國的家可以沿親屬差序向外擴大，不限于親子，不限于父系方面的親屬。（2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最符合文中“小家族”概念的一項是A.《蒲柳人家》中，何滿子、“一丈青大娘”“何大學(xué)問”一家。B.《我的叔叔于勒》中，對待于勒前后態(tài)度截然不同的菲利普夫婦一家。C.《秋天的懷念》中，作者史鐵生筆下為兒女操勞的母親和“我”一家。D.《范進中舉》中，范進、范進母親、胡屠夫、胡屠夫的女兒一家。（3）《紅樓夢》中，寶玉寶釵終成“金玉良緣”。請結(jié)合以上材料中的觀點，分析賈母、王夫人等長輩選擇寶釵不選黛玉為媳的原因。（二）小說閱讀（本題共1小題，15分）8．（15分）閱讀下面的小說，完成小題。早晨陳忠實后院的雞棚里傳來一聲雄壯而又洪亮的雞啼，馮老五醒來了。蒙在木格窗子上的塑料薄膜兒，現(xiàn)出了蒙蒙的亮光，天明了。馮老五走出上房，一邊結(jié)緊腰里的帶子，一邊走到小院里。夜里落過一場小雪，瓦溝里坐著一層薄薄的白雪，天已經(jīng)放晴了，農(nóng)歷正月末尾的一彎殘月，掛在東塬頂上。兒子住的廂房的木門板上，掛著一把鐵皮鎖子。馮老五心里一驚，夜黑他去哪兒了？馮老五好容易才從公社書記那里給退伍歸來的兒子求得一個社辦工廠的指標(biāo)，昨天傍晚興沖沖回到家，老伴卻告訴他，后晌開了社員會，兒子被眾人選上隊長了！春節(jié)過完了，隊里還沒有開工，現(xiàn)在到哪里去找兒子？準(zhǔn)備清掃街道的時候，河灘里一陣嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲傳過來了……馮老五拄著掃帚，看見了大堤的楊柳林叢中，有兩三個人影在躍動，嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲就是從那兒傳到村子里來的，他似乎立刻預(yù)感到，那里邊就有他的兒子。馮老五走上河堤，進了護堤人住的瓦房里，審視一下炕頭，有一本新訂的白紙本子，封皮上寫著幾個字，他還能認(rèn)得：“馮家灘三隊委員會”。他翻開封皮，第一頁上寫著什么制度，再一頁上，又是什么管理辦法，他淡漠地笑笑，把本子扔回到原處。馮老五從小瓦房出來，走上大壩，他吃驚地看見，在壩頭上，他的兒子——馮豹子，正和兩個青年在冰窟窿里掏水洗臉呢。這就是老伴告訴他的昨天后晌選舉出來的三個干部，夸下?？谝屓犞赂坏娜齻€人手！其中一個大概發(fā)現(xiàn)了馮老五，給他的兒子——那個只穿著綠黃絨衣的高個子指一指，兒子回頭一看，隨之就朝父親站著的石壩走來?！鞍?！”兒子站在當(dāng)面，有點不自然，“你一大早跑來……”“豹子，你來，我跟你說句話。”馮老五叫兒子，他想避開那兩個礙眼的青年，又說：“干脆回家說。”“不行！爸！”豹子說，“我要開會哩！”“開啥會？”“社員會?！薄伴_社員會做啥？”“研究今年的生產(chǎn)、管理和制度?！眱鹤诱f，“我仨夜里湊了個計劃，想交社員討論?！瘪T老五冷冷地說：“先甭張羅吧！你們選舉的干部合不合乎原則？為啥不給我這個支書打招呼？”“開選舉會的時候，你到公社去了，到處找不見，就叫副支書參加了。你不在，副書記就不能當(dāng)家？”“等支部研究以后再說?！瘪T老五說?！安恍校职?！我們昨晚研究決定了?！北討┣笳f，“你不能……叫俺們新班子的頭一個決議就落空?！北诱驹谠兀瑑蓷l濃濃的黑眉毛朝鼻梁上頭擠，擠起來兩道高高的肉梁。他沉默著，不看爸爸，也不看那倆同伴，半天，他猛然轉(zhuǎn)過身，對那倆小伙說：“你倆回村，二牛，你去打鈴，挨家挨戶都招呼一下；忍娃，你到飼養(yǎng)室，把會場打掃干凈！”二牛和忍娃轉(zhuǎn)過身，奔跑著走了。天亮了，東山頂峰的那一片蛋青色愈來愈透亮，開始現(xiàn)出明亮凈潔的白光。群山，河川，南塬和北嶺，已經(jīng)呈現(xiàn)出清晰的輪廓。一陣沉默。馮老五點著了旱煙，看著兒子，恨鐵不成鋼地說：“你知道我昨日到公社做啥去了？”“知道?！眱鹤雍芷届o地說，“給我尋出路。”“既然你知道，為啥還要把隊長接到手上？”“爸，我給你說過，我不想到社辦企業(yè)去！”兒子說。“爸！”兒子走到他跟前，流著眼淚，“你不要氣我！你知道我為啥要當(dāng)這個隊長嗎？”馮老五轉(zhuǎn)過頭，瞅著兒子。“我為你！”“為我？”馮老五吃驚了，莫名其妙！“為你。”兒子肯定說，“你知不知道，社員對你的看法？”“我當(dāng)干部二十多年，一沒偷，二沒搶！誰對我有啥看法？”馮老五理直氣壯。“可是，你起手當(dāng)干部的時候，大家分的糧食能吃飽，干了二十多年，現(xiàn)在倒吃不飽了！說：我參軍那年，勞值二毛三，去年復(fù)員回來，長了七分，三毛！”豹子說?！澳鞘且驗檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受了破壞……”“可你看鄰近的那些隊變化多大！我們隊里還是老一套。而今正月已經(jīng)完了，我看支部里頭也沒有個哈舉動！”豹子說。馮老五沉默了，“爸！社員說你是個好人。”兒子說，“可也對你不抱啥希望。”馮老五覺得兒子說得太扎刺了，說：“你雨吹！農(nóng)村事情的復(fù)雜性，你還沒嘗過。”兒子胸有成竹地說：“我們?nèi)齻€昨黑專門給自己訂下了紀(jì)律！”“你再想想！甭一時熱血蒙心！等到你后悔的時候，就晚了?！瘪T老五說，“三隊這個爛攤子，憑你仨？哼！好好掂量掂量！”“我們掂量過了！絕不會比現(xiàn)在更瞎！”豹子說，要是一年沒見變化，我絕不賴在臺上！村口傳來二牛呼叫豹子的聲音?！鞍郑乙_會去了?！北诱f，“你也該去聽聽，你是支書，又是三隊的社員！”“我不去！”馮老五說?！澳阍撊?！爸！”豹子說，“我們給社員拿出一個新管理辦法，你聽了會吃驚的！”馮老五看著兒子走下河堤，扯開步子，朝村莊走去。太陽剛剛冒紅，把群山的峰頂染成了紅色，雪地里閃爍出耀眼的色彩。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“春節(jié)過完了，隊里還沒有開工”，說明馮老五所在的生產(chǎn)隊較為散漫落后，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.小說注意在對比中刻畫人物形象，如通過馮豹子與兩位同伴的對比，就凸顯出了馮豹子豪氣沖天的改革青年形象。C.小說語言質(zhì)樸，多處運用口語和方言，如“甭一時熱血蒙心”“絕不會比現(xiàn)在更瞎”等，地域色彩鮮明，富有鄉(xiāng)土氣息。D.小說結(jié)尾描寫了太陽升起的美麗景致，暗示了馮豹子當(dāng)上隊長后實行的管理制度卓有成效，也預(yù)示著新生力量蓬勃發(fā)展。（2）小說的主體部分主要是馮老五父子的對話，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（3）馮老五父子的矛盾沖突主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。（三）文言文閱讀（本題共1小題，23分）9．（23分）閱讀下面的文言文，完成小題。世宗聞北漢主（劉崇）入寇，欲自將兵御之，群臣皆曰：“劉崇自平陽遁走以來，勢楚氣沮，必不敢自來。陛下新即位。山陵有日，人心易搖，不宜輕動，宜命將御之?！钡墼唬骸俺缧椅掖髥?，輕朕年少新立，有吞天下之心，此必自來，朕不可不往。昔唐太宗定天下，未嘗不自行，朕何敢偷安！”癸巳，前鋒與北漢兵遇，擊之，北漢兵卻。帝慮甚遁去，趣諸軍亟進，北漢主以中軍陳于巴公原，眾頗嚴(yán)整。時后軍未至，眾心危懼，而帝志氣益銳，命白重贊等將左軍居西，樊愛能、何徽將右軍居?xùn)|，向訓(xùn)將精騎居中央，殿前都指揮使張永德將禁兵衛(wèi)帝。帝介馬自臨陳督戰(zhàn)。合戰(zhàn)未幾，樊愛能、何徽引騎兵先遁，右軍潰。步兵千嶺人解甲呼萬歲，降于北漢。帝見軍勢危，自引親兵犯矢石督戰(zhàn)。趙匡胤時為宿衛(wèi)將，謂同列曰：“主危如此，吾屬何得不致死！”又謂張永德曰：“賊氣驕，力戰(zhàn)可破也！國家安危，在此一舉！”永德從之，各將二千人進戰(zhàn)。趙匡胤身先士卒，馳犯其鋒，士卒死戰(zhàn)，無不一當(dāng)百，北漢兵披靡。帝欲誅樊愛能等以肅軍政，猶豫未決。己亥，晝臥行宮帳中，張永德侍側(cè)，帝以其事訪之，對曰：“愛能等素?zé)o大功，望敵先逃，死未塞責(zé)。且陛下方欲削平四海，茍軍法不立，雖有熊羆之士，百萬之眾，安得而用之！”帝擲枕于地，大呼稱善。即收愛能、徽及所部軍使以上七十馀人。責(zé)之曰：“汝曹皆累朝宿將非不能戰(zhàn)今望風(fēng)奔遁者無他正欲以朕為奇貨賣與劉崇耳”悉斬之。帝以何徽先守晉州有功，欲免之，既而以法不可廢，遂并誅之，而給槽歸葬。自是驕將惰卒始知所懼，不行姑息之政矣。節(jié)選自《資治通鑒?后周紀(jì)》（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者無/他正欲以朕為奇/貨賣與劉崇耳/B.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者/無他/正欲以朕為奇/貨賣與劉崇耳/C.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者無/他正欲以朕為奇貨/賣與劉崇耳/D.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者/無他/正欲以朕為奇貨/賣與劉崇耳/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.對歿世的皇帝可稱謚號或廟號，這是對他們功過是非的評價，文中的世宗是廟號。B.癸巳，為天干中的癸與地支中的巳的搭配，可用來紀(jì)年、月、日，文中用來紀(jì)日。C.四海，古以中國四境有海環(huán)繞，故將天下稱為四?；蚝?nèi)，“海內(nèi)存知己”與此同。D.責(zé)之曰的“責(zé)”指斥責(zé)，與《出師表》中“責(zé)攸之、祎、允等之慢”的“責(zé)”相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.周世宗想率領(lǐng)部隊抗擊北漢入侵，遭到群臣反對，但他認(rèn)為北漢主有野心又輕視自己年少，堅持御駕親征。B.后周軍前鋒與北漢軍相遇后擊退了他們，北漢軍因后援未到軍心渙散，而后周軍因世宗親自督戰(zhàn)，士氣大振。C.在情勢危急之時，宿衛(wèi)將領(lǐng)趙匡胤號召同列效死護主，與都指揮使張永德各率二千人拼死戰(zhàn)斗，大敗北漢。D.世宗為嚴(yán)明軍紀(jì)，將臨陣脫逃的將領(lǐng)樊愛能等七十多人斬首，就是對以前守衛(wèi)晉州有功的何徽也毫不留情。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①帝慮其遁去，趣諸軍亟進。②愛能等素?zé)o大功，望敵先逃，死未塞責(zé)。③君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（四）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）10．（9分）閱讀下面兩首古詩，完成小題。銅爵①劉子翚金碧銷磨瓦面星，亂山依舊繞宮城。路人休唱高臺曲②，臺上而今春草生。銅雀臺連文鳳月正明時星正稀，鄴城風(fēng)雨忽凄凄?；呐_深鎖殘春色，半夜寒鴉繞樹啼?！咀ⅰ竣巽~爵：即銅爵臺。爵，同“雀”。因樓頂鑄有大銅雀，故名。②高臺曲：曹操所建銅爵臺、金虎臺、冰井臺，合稱鄴中三臺。后趙皇帝石虎定都鄴城，常在三臺游宴，命樂工作《三臺曲》。此詩的“高臺曲”指《三臺曲》。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.劉詩和連詩題目大體相同，都是以銅雀臺作為直接描寫對象的懷古詩。B.劉詩首句描寫銅雀臺釉彩剝落、瓦面滿布斑點，為全詩抒懷奠定了基調(diào)。C.連詩第三句的“鎖”與《赤壁》“銅雀春深鎖二喬”的“鎖”意思相同。D.兩詩語言都委婉含蓄，將懷古幽情巧妙地熔鑄在景物中，意味無窮。（2）兩首詩在具體抒發(fā)物是人非、盛衰無常的感慨上有所不同。請結(jié)合詩句簡要分析。（五）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）11．（8分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中“，”兩句用淡淡的筆墨勾勒出朦朧隱約的田園景致。（2）韓愈《師說》中以圣與愚相較來啟示后學(xué)，其中“，”兩句解釋了古代圣人更加圣明的重要原因。（3）屠呦呦吸收古人的智慧，借助古籍確定了治療瘧疾的方法。荀子《勸學(xué)》中的兩句概括性語句“，”能解釋其成功的原因。（4）在古詩詞中用“風(fēng)”與“月”共同營造氛圍、表達情感的寫法較為常見，如，。三、語言文字運用（8分）12．（6分）閱讀下面的文字，完成小題。千百年來，中國的古典詩文。如今，一首首古詩詞走出典籍，借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)無限生機。一段時間以來，抖音等平臺上的詩歌作品，流量與好評齊飛。有學(xué)者將詩詞文化娓娓道來，答疑解惑；蘇軾名篇《水調(diào)歌頭》成為音樂愛好者的靈感源泉，新版本；更有旅人以詩詞為主線，串起古老村鎮(zhèn)、自然山水，在行走中演繹詩句……視頻、聲音、文字的融合，歌舞、動漫、行吟的轉(zhuǎn)化，使古詩詞在傳播中再現(xiàn)鮮活意象，在互動中頻頻“出圈”。同時應(yīng)該看到，無論是紙本時代還是“指尖時代”，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給始終是的真理。在以短視頻、直播等構(gòu)筑起的互聯(lián)網(wǎng)文化生態(tài)中，隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有娛樂氣，而是有書卷氣，讓行業(yè)生態(tài)內(nèi)涵更厚、底蘊更足、發(fā)展更健康。時代在發(fā)展，但古詩詞所蘊含的詩意與文化，仍與我們當(dāng)下的生活，滋養(yǎng)著我們的精神。我們期待，通過互聯(lián)網(wǎng)這條新興的“傳送帶”，古典詩詞能在新時代的語境中變得曲高和“眾”、雅俗共賞，重新迎來屬于自己的“黃金時代”！（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.浩如煙海數(shù)見不鮮牢不可破休戚與共B.浩如煙海層出不窮顛撲不破息息相關(guān)C.燦若繁星層出不窮牢不可破休戚與共D.燦若繁星數(shù)見不鮮顛撲不破息息相關(guān)（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，能讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有書卷氣，而是有娛樂氣B.隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有娛樂氣，而是有書卷氣C.類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，能讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不僅有娛樂氣，而且有書卷氣D.隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不僅有書卷氣，而且有娛樂氣（3）下列各句中的引號和文中“傳送帶”的引號，作用相同的一項是A.捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.袁隆平是我國雜交水稻研究的創(chuàng)始人，被譽為“雜交水稻之父”等。C.說起私，我們就會想到“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”的俗語。D.進行雙向選擇時，有些學(xué)生可能因選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”。13．（2分）小明同學(xué)作為新生代表在開學(xué)典禮上發(fā)言，下列語句表達得體的一項是（）A．作為新生的一員，我很榮幸能在這里發(fā)言，我殷切地期望大家在新學(xué)期伊始，能夠撐起勤奮的風(fēng)帆。 B．關(guān)于如何度過三年的高中生活，剛才校長的一席話可謂拋磚引玉，下面我說說自己的一些粗淺看法。 C．丹心系杏壇，育得桃李開。在全體老師的悉心教導(dǎo)下，一屆又一屆的莘莘學(xué)子曾在這里放飛了夢想。 D．在這美麗的校園中，我們要率先垂范，用自身的文明言行愛護校園，并引導(dǎo)他人也做文明的傳播者。四、寫作（60分）14．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。越偉大越有獨創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨?！振憷柚挥猩裣膳c野獸才喜歡孤獨，人是要有朋友的。——梁實秋一個人沒有朋友固然寂寞，但如果忙得沒有機會面對自己，可能更加孤獨?！_茲孤獨是必須正視的人生課題。作為新時代青年，我們也會遭遇偶有的孤獨感。對此，你有怎樣的感悟和思考？請根據(jù)自身體驗，結(jié)合上述材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作。不得抄襲，不得泄露個信息，不少于800字。

2022-2023學(xué)年福建省南平市高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（18分）1．（3分）下列詞語中，加點的字讀音、書寫全都正確的一組是（）A．木訥（nè）鍥刻（qiè）憎恨（zēng）自栩（xǔ） B．毛坯（pī）腦髓（suī）石磴（dèng）熾熱（chì） C．干癟（biē）踟躕（chī）吸吮（shǔn）鉚釘（mǎo） D．分蘗（niè）蹩腳（bié）纖云（xiān）坍圮（tān）【分析】本題考查學(xué)生對字音和字形的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合各個選項詞語進行比對，尤其要注意多音字和形近字，作出正確的判斷和選擇。【解答】A．“自栩”中的“栩”應(yīng)寫作“詡”；B.“腦髓”中的“髓”應(yīng)讀作suǐ；C.“干癟”中的“癟”應(yīng)讀作biě，“踟躕”中的“踟”應(yīng)讀作chí；D．正確。故選：D。2．（3分）按照詞類活用分類，加點詞歸類正確的一項是（）①明燭天南②吾師道也③夢啼妝淚紅闌干④西望夏口，東望武昌⑤其下圣人也亦遠矣⑥不恥相師⑦是故圣益圣⑧積善成德⑨故木受繩則直A．①②⑤/③④/⑥⑨/⑦⑧ B．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/⑨ C．①②/③④⑤/⑥⑨/⑦⑧ D．①②/③④⑤/⑥/⑦⑧/⑨【分析】此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型?！窘獯稹竣贍T，照亮，名詞作動詞。②師，學(xué)習(xí)，名詞作動詞。③夢，在夢中，名詞作狀語。④東，向東，名詞作狀語。⑤下，低于，名詞作動詞。⑥恥，以……為恥，意動用法。⑦圣，圣人，形容詞作名詞。⑧善，善行，形容詞作名詞。⑨直，變直，形容詞作動詞。①②⑤名詞作動詞；③④名詞作狀語；⑥意動用法；⑦⑧形容詞作名詞；⑨形容詞作動詞。故選：B。3．（3分）下列句子中，加點詞語的解釋全都正確的一項是（）A．枉用相存（向往）故壘西邊（舊時的）勢拔五岳掩赤城（超過） B．而絕江河（橫渡）君子不齒（重視）雕欄玉砌應(yīng)猶在（臺階） C．自牧歸荑（贈送）余始循以入（順著）如今有誰堪摘（可以） D．層林盡染（全部）洗盞更酌（輪流）知不可乎驟得（一下子）【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。【解答】A．“枉用相存”中的“存”，應(yīng)譯為“問候，探望”，句意為：（賓客）屈駕前來探望我。B．“君子不齒”中的“齒”，應(yīng)譯為“并列”，句意為：君子不屑與之并列。C．正確。D．“洗盞更酌”中的“更”，應(yīng)譯為“再”，句意為：清洗杯盞重新斟酒。故選：C。4．（3分）下列句子中加點的詞語，全都屬于古今異義的一組是（）①因為長句②古之學(xué)者必有師③人生幾何④吾從而師之⑤多平方，少圓⑥世間行樂亦如此⑦徘徊于斗牛之間⑧贏得倉皇北顧⑨非蛇鱔之穴無可寄托者A．①②⑤⑥⑧ B．③④⑤⑧③ C．②④⑤⑥⑦ D．①③④⑦③【分析】本題考查學(xué)生對古今異義詞的理解能力。解答時，要明確詞語的古今異義，再運用排除法選擇判斷。【解答】①因為：古義，于是創(chuàng)作；今義，表原因的連詞。②學(xué)者：古義，求學(xué)的人；今義，在學(xué)術(shù)上有所成就的人。③幾何：古義，多少；今義，幾何學(xué)。④從而：古義，兩個詞，“跟隨”“而且”；今義，連詞，表目的、結(jié)果等。⑤平方：古義，方方整整的；今義，數(shù)學(xué)名詞。⑦斗牛：古義，星宿名，斗宿和牛宿；今義，西班牙著名的斗牛游戲。⑨寄托：古義，寄身，容身；今義，托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。綜上，⑥⑧古今同義，排除ABC。故選：D。5．（3分）按照文言句式特點分類，下列句子歸類正確的一項是（）①客有吹洞簫者②東谷者，古謂之天門溪水③相與枕藉乎舟中④蚓無爪牙之利⑤騏驥一躍，不能十步⑥師不必賢于弟子⑦與子潁坐日觀亭⑧臂非加長也⑨不拘于時A．①②/③⑥/④⑤/⑦⑨/⑧ B．①②/③⑥/④⑧/⑤⑦③ C．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦/⑨ D．①④/②③/③⑥/⑤⑦⑨【分析】本題考查學(xué)生把握文言文句式的能力。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。解答此類題目首先可以憑語感快速判斷，其次可以根據(jù)語法功能做題，最后還可以尋找語法標(biāo)志詞做題?！窘獯稹竣俣ㄕZ后置。譯文：有一個會吹洞簫的客人；②判斷句。譯文：這東邊的山谷，就是古時候稱它為天門溪水的地方。③狀語后置。譯文：我與同伴在船里互相枕著墊著睡去。④定語后置句。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。⑤省略句。譯文：千里馬（騏驥）的一躍，卻還不到十步。⑥狀語后置。譯文：老師不必比弟子賢能。⑦省略句。譯文：我和子穎一起坐坐在日觀亭上。⑧判斷句。譯文：不是胳膊加長的原因。⑨被動句。譯文：不被時俗限制。正確的分類為①④/②⑧/③⑥/⑤⑦/⑨。故選C。6．（3分）下列選項中對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．路，宋元時代行政區(qū)域名，宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府?！胺榛饟P州路”中的“路”就是這個意思。 B．在唐代，官服的顏色因官階的高低而有所不同，官階低的一般是青色或紫色。從“江州司馬青衫濕”可見白居易當(dāng)時的官階較低。 C．“六藝經(jīng)傳”中的“傳”指的是解釋經(jīng)書的著作。注解《春秋》的三部書稱“春秋三傳”，即《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。 D．五鼓，也稱五更或五夜。我國古代用鼓打更報時，把夜晚分成五個時段，每個更次相隔兩個小時，所以稱五鼓、五更或五夜?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對文化常識的識記能力。解答時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中多積累?！窘獯稹緼．正確。B．“官階低的一般是青色或紫色”錯誤，應(yīng)該是“官階低的一般是青色”。C．正確。D．正確。故選：B。二、課內(nèi)外閱讀（64分）（一）《鄉(xiāng)土中國》專題閱讀（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的材料，完成小題。我想在這里提出來討論的是我們鄉(xiāng)土社會中的基本社群，這社群普通被稱為“大家庭”的。我在《江村經(jīng)濟》中把它稱作“擴大了的家庭”。這些名詞的主體是“家庭”，在家庭上加一個小或大的形容詞來說明中國和西洋性質(zhì)上相同的“家庭”形式上的分別?？墒俏椰F(xiàn)在看來卻覺得這名詞并不妥當(dāng)，比較確當(dāng)?shù)膽?yīng)該稱中國鄉(xiāng)土社會基本社群作“小家族”。我提出這新名詞來的原因是在想從結(jié)構(gòu)的原則上去說明中西社會里“家”的區(qū)別。我們普通所謂大家庭和小家庭的差別決不是在大小上，不是在這社群所包括的人數(shù)上，而是在結(jié)構(gòu)上。一個有十多個孩子的家并不構(gòu)成“大家庭”的條件，一個只有公婆兒媳四個人的家卻不能稱之為“小家庭”。在數(shù)目上說，前者比后者為多，但在結(jié)構(gòu)上說，后者卻比前者為復(fù)雜，兩者所用的原則不同。家庭這概念在人類學(xué)上有明確的界說：這是個親子所構(gòu)成的生育社群。親子指它的結(jié)構(gòu)，生育指它的功能。親子是雙系的，兼指父母雙方；子女限于配偶所生出的孩子。這種社群的結(jié)合是為了子女的生和育。在由個人來擔(dān)負孩子生育任務(wù)的社會里，這種社群是不會少的。但是生育的功能，就每個個別的家庭說，是短期的，孩子們長成了也就脫離他們的父母的撫育，去經(jīng)營他們自己的生育兒女的事務(wù)，一代又一代。家庭這社群因之是暫時性的。從這方面說，家庭這社群和普通的社群不完全一樣。學(xué)校、國家這些社群并不是暫時的，雖則事實上也不是永久的，但是都不是臨時性的，因為它們所具的功能是長期性的。家庭既以生育為它的功能，在開始時就得準(zhǔn)備結(jié)束。撫育孩子的目的就在結(jié)束撫育。關(guān)于這一層意思我在《生育制度》一書中有詳細的討論。在中國鄉(xiāng)土社會中，家并沒有嚴(yán)格的團體界限，這社群里的分子可以依需要，沿親屬差序向外擴大。構(gòu)成這個我所謂社圈的分子并不限于親子。但是在結(jié)構(gòu)上擴大的路線卻有限制。中國的家擴大的路線是單系的，就是只包括父系這一方面；除少數(shù)例外，家并不能同時包括媳婦和女婿。在父系原則下女婿和結(jié)了婚的女兒都是外家人。在父系方面卻可以擴大得很遠，五世同堂的家，可以包括五代之內(nèi)所有父系方面的親屬。我們的家既是個綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸。配軸雖則和主軸一樣并不是臨時性的，但是這兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情。我所謂普通的感情是和紀(jì)律相對照的。一切事業(yè)都不能脫離效率的考慮。求效率就得講紀(jì)律：紀(jì)律排斥私情的寬容。在中國的家庭里有家法，在夫婦間得相敬，女子有著“三從四德”的標(biāo)準(zhǔn)，親子間講究負責(zé)和服從。這些都是事業(yè)社群里的特色。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國?家族》）（1）下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是BA.無論是大家庭還是小家庭，中國家庭與西方家庭在性質(zhì)和形式上都不相同。B.家庭是親子構(gòu)成的生育社群，由父母和子女構(gòu)成，子女限于配偶所生的孩子。C.每個家庭的生育功能都是短暫的，因此家庭社群和普通社群一樣是暫時性的。D.中國的家可以沿親屬差序向外擴大，不限于親子，不限于父系方面的親屬。（2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最符合文中“小家族”概念的一項是AA.《蒲柳人家》中，何滿子、“一丈青大娘”“何大學(xué)問”一家。B.《我的叔叔于勒》中，對待于勒前后態(tài)度截然不同的菲利普夫婦一家。C.《秋天的懷念》中，作者史鐵生筆下為兒女操勞的母親和“我”一家。D.《范進中舉》中，范進、范進母親、胡屠夫、胡屠夫的女兒一家。（3）《紅樓夢》中，寶玉寶釵終成“金玉良緣”。請結(jié)合以上材料中的觀點，分析賈母、王夫人等長輩選擇寶釵不選黛玉為媳的原因。【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（2）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認(rèn)正確選項。（3）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）A.“在性質(zhì)和形式上都不相同”錯誤，原文第一段為“在家庭上加一個小或大的形容詞來說明中國和西洋性質(zhì)上相同的‘家庭’形式上的分別”可知，在性質(zhì)上是相同的。C.“家庭社群和普通社群一樣是暫時性的”錯。根據(jù)原文第三段“從這方面說，家庭這社群和普通的社群不完全一樣。學(xué)校、國家這些社群并不是暫時的，雖則事實上也不是永久的，但是都不是臨時性的，因為它們所具的功能是長期性的”可知，普通社群不是暫時性的。D.“不限于父系方面的親屬”錯誤，原文第四段為“中國的家擴大的路線是單系的，就是只包括父系這一方面”。故選：B。（2）根據(jù)第二段原文“我們普通所謂大家庭和小家庭的差別決不是在大小上，不是在這社群所包括的人數(shù)上，而是在結(jié)構(gòu)上”排除BC；根據(jù)第四段原文“中國的家擴大的路線是單系的，就是只包括父系這一方面”排除D。故選：A。（3）根據(jù)原文第五段“我們的家既是個綿續(xù)性的事業(yè)社群……被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情”可知，中國的家是綿續(xù)性的事業(yè)社群，更多考慮事業(yè)需要，排斥普通感情。“一切事業(yè)都不能脫離效率的考慮”，組織家庭也是一樣。從出身看，寶釵是賈、史、王、薛四大家族中薛家的女兒，背景雄厚，讓寶玉與之成婚更符合賈家利益；而黛玉雖是賈母親外孫女，但父母雙亡，是個孤女，無依無靠，無助于賈家事業(yè)社群的發(fā)展。所以寶黛純真的感情只能讓步于家族利益。答案：（1）B（2）A（3）①中國的家是綿續(xù)性的事業(yè)社群，更多考慮事業(yè)需要，排斥普通感情；②寶釵是四大家族中薛家的女兒，與之成婚更符合賈家利益；③黛玉父母雙亡，是個孤女，無助于賈家事業(yè)社群的發(fā)展。（二）小說閱讀（本題共1小題，15分）8．（15分）閱讀下面的小說，完成小題。早晨陳忠實后院的雞棚里傳來一聲雄壯而又洪亮的雞啼，馮老五醒來了。蒙在木格窗子上的塑料薄膜兒，現(xiàn)出了蒙蒙的亮光，天明了。馮老五走出上房，一邊結(jié)緊腰里的帶子，一邊走到小院里。夜里落過一場小雪，瓦溝里坐著一層薄薄的白雪，天已經(jīng)放晴了，農(nóng)歷正月末尾的一彎殘月，掛在東塬頂上。兒子住的廂房的木門板上，掛著一把鐵皮鎖子。馮老五心里一驚，夜黑他去哪兒了？馮老五好容易才從公社書記那里給退伍歸來的兒子求得一個社辦工廠的指標(biāo)，昨天傍晚興沖沖回到家，老伴卻告訴他，后晌開了社員會，兒子被眾人選上隊長了！春節(jié)過完了，隊里還沒有開工，現(xiàn)在到哪里去找兒子？準(zhǔn)備清掃街道的時候，河灘里一陣嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲傳過來了……馮老五拄著掃帚，看見了大堤的楊柳林叢中，有兩三個人影在躍動，嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲就是從那兒傳到村子里來的，他似乎立刻預(yù)感到，那里邊就有他的兒子。馮老五走上河堤，進了護堤人住的瓦房里，審視一下炕頭，有一本新訂的白紙本子，封皮上寫著幾個字，他還能認(rèn)得：“馮家灘三隊委員會”。他翻開封皮，第一頁上寫著什么制度，再一頁上，又是什么管理辦法，他淡漠地笑笑，把本子扔回到原處。馮老五從小瓦房出來，走上大壩，他吃驚地看見，在壩頭上，他的兒子——馮豹子，正和兩個青年在冰窟窿里掏水洗臉呢。這就是老伴告訴他的昨天后晌選舉出來的三個干部，夸下海口要讓三隊致富的三個人手！其中一個大概發(fā)現(xiàn)了馮老五，給他的兒子——那個只穿著綠黃絨衣的高個子指一指，兒子回頭一看，隨之就朝父親站著的石壩走來?！鞍郑　眱鹤诱驹诋?dāng)面，有點不自然，“你一大早跑來……”“豹子，你來，我跟你說句話?！瘪T老五叫兒子，他想避開那兩個礙眼的青年，又說：“干脆回家說?！薄安恍?！爸！”豹子說，“我要開會哩！”“開啥會？”“社員會。”“開社員會做啥？”“研究今年的生產(chǎn)、管理和制度?！眱鹤诱f，“我仨夜里湊了個計劃，想交社員討論?！瘪T老五冷冷地說：“先甭張羅吧！你們選舉的干部合不合乎原則？為啥不給我這個支書打招呼？”“開選舉會的時候，你到公社去了，到處找不見，就叫副支書參加了。你不在，副書記就不能當(dāng)家？”“等支部研究以后再說?！瘪T老五說。“不行，爸爸！我們昨晚研究決定了?！北討┣笳f，“你不能……叫俺們新班子的頭一個決議就落空?！北诱驹谠?，兩條濃濃的黑眉毛朝鼻梁上頭擠，擠起來兩道高高的肉梁。他沉默著，不看爸爸，也不看那倆同伴，半天，他猛然轉(zhuǎn)過身，對那倆小伙說：“你倆回村，二牛，你去打鈴，挨家挨戶都招呼一下；忍娃，你到飼養(yǎng)室，把會場打掃干凈！”二牛和忍娃轉(zhuǎn)過身，奔跑著走了。天亮了，東山頂峰的那一片蛋青色愈來愈透亮，開始現(xiàn)出明亮凈潔的白光。群山，河川，南塬和北嶺，已經(jīng)呈現(xiàn)出清晰的輪廓。一陣沉默。馮老五點著了旱煙，看著兒子，恨鐵不成鋼地說：“你知道我昨日到公社做啥去了？”“知道?！眱鹤雍芷届o地說，“給我尋出路?！薄凹热荒阒?，為啥還要把隊長接到手上？”“爸，我給你說過，我不想到社辦企業(yè)去！”兒子說?！鞍郑　眱鹤幼叩剿?，流著眼淚，“你不要氣我！你知道我為啥要當(dāng)這個隊長嗎？”馮老五轉(zhuǎn)過頭，瞅著兒子?！拔覟槟?！”“為我？”馮老五吃驚了，莫名其妙！“為你。”兒子肯定說，“你知不知道，社員對你的看法？”“我當(dāng)干部二十多年，一沒偷，二沒搶！誰對我有啥看法？”馮老五理直氣壯?！翱墒?，你起手當(dāng)干部的時候，大家分的糧食能吃飽，干了二十多年，現(xiàn)在倒吃不飽了！說：我參軍那年，勞值二毛三，去年復(fù)員回來，長了七分，三毛！”豹子說?！澳鞘且驗檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受了破壞……”“可你看鄰近的那些隊變化多大！我們隊里還是老一套。而今正月已經(jīng)完了，我看支部里頭也沒有個哈舉動！”豹子說。馮老五沉默了，“爸！社員說你是個好人。”兒子說，“可也對你不抱啥希望。”馮老五覺得兒子說得太扎刺了，說：“你雨吹！農(nóng)村事情的復(fù)雜性，你還沒嘗過?！眱鹤有赜谐芍竦卣f：“我們?nèi)齻€昨黑專門給自己訂下了紀(jì)律！”“你再想想！甭一時熱血蒙心！等到你后悔的時候，就晚了。”馮老五說，“三隊這個爛攤子，憑你仨？哼！好好掂量掂量！”“我們掂量過了！絕不會比現(xiàn)在更瞎！”豹子說，要是一年沒見變化，我絕不賴在臺上！村口傳來二牛呼叫豹子的聲音?！鞍?，我要開會去了?！北诱f，“你也該去聽聽，你是支書，又是三隊的社員！”“我不去！”馮老五說?！澳阍撊ィ“?！”豹子說，“我們給社員拿出一個新管理辦法，你聽了會吃驚的！”馮老五看著兒子走下河堤，扯開步子，朝村莊走去。太陽剛剛冒紅，把群山的峰頂染成了紅色，雪地里閃爍出耀眼的色彩。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA.“春節(jié)過完了，隊里還沒有開工”，說明馮老五所在的生產(chǎn)隊較為散漫落后，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.小說注意在對比中刻畫人物形象，如通過馮豹子與兩位同伴的對比，就凸顯出了馮豹子豪氣沖天的改革青年形象。C.小說語言質(zhì)樸，多處運用口語和方言，如“甭一時熱血蒙心”“絕不會比現(xiàn)在更瞎”等，地域色彩鮮明，富有鄉(xiāng)土氣息。D.小說結(jié)尾描寫了太陽升起的美麗景致，暗示了馮豹子當(dāng)上隊長后實行的管理制度卓有成效，也預(yù)示著新生力量蓬勃發(fā)展。（2）小說的主體部分主要是馮老五父子的對話，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（3）馮老五父子的矛盾沖突主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生對小說敘述故事的方式作用的理解和分析能力。答題時要通讀小說，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、歸納內(nèi)容要點的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)要求細致分析，準(zhǔn)確把握即可?！窘獯稹浚?）B.“通過馮豹子與兩位同伴的對比”錯，小說主語通過馮豹子與馮老五父子的對比，展現(xiàn)人物形象，馮豹子與兩位同伴都是農(nóng)村新生力量，無法形成對比。故選：B。（2）“研究今年的生產(chǎn)、管理和制度”“你知不知道，社員對你的看法？”“我們?nèi)齻€昨黑專門給自己訂下了紀(jì)律！”對話部分交代了很多信息，如馮老五父子之間在村子改革上的分歧，開選舉會的事情，村民對馮老五有看法，三隊三個年輕人改革的勁頭等，這些情節(jié)都是通過父子對話透露給讀者，減少枝蔓，敘事更加緊湊。“為你。”兒子肯定說，“你知不知道，社員對你的看法？”“我當(dāng)干部二十多年，一沒偷，二沒搶！誰對我有啥看法？”馮老五理直氣壯。這段對話表現(xiàn)出兒子對父親以及村子發(fā)展的關(guān)心，也表現(xiàn)出作為村支部書記的馮老五對村子發(fā)展的不作為態(tài)度，他已經(jīng)跟不上改革的步伐。通過簡短的對話，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，父子之間的矛盾沖突隱現(xiàn)，凸顯父子的鮮明性格。“爸，我給你說過，我不想到社辦企業(yè)去！”“那是因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受了破壞……”“可你看鄰近的那些隊變化多大！我們隊里還是老一套。而今正月已經(jīng)完了，我看支部里頭也沒有個哈舉動！”側(cè)面交代改革開放的故事背景，父子兩個對改革的認(rèn)識程度不同，出現(xiàn)矛盾沖突，反映時代變革和人們觀念的變化。（3）“既然你知道，為啥還要把隊長接到手上？”“爸，我給你說過，我不想到社辦企業(yè)去！”在擇業(yè)觀上，父親認(rèn)為社辦企業(yè)更有出路，兒子則選擇當(dāng)生產(chǎn)隊長?！跋缺聫埩_吧！你們選舉的干部合不合乎原則？為啥不給我這個支書打招呼？”“開選舉會的時候，你到公社去了，到處找不見，就叫副支書參加了。你不在，副書記就不能當(dāng)家？”對于選舉結(jié)果，父親認(rèn)為選舉不合原則，兒子則據(jù)理力爭?！澳惚麓?！農(nóng)村事情的復(fù)雜性，你還沒嘗過。”“你再想想！甭一時熱血蒙心！等到你后悔的時候，就晚了?！薄叭犨@個爛攤子，憑你仨？哼！好好掂量掂量！”對改革的前景，父親持懷疑態(tài)度，強調(diào)事情的復(fù)雜性，提醒兒子不要一時沖動；兒子胸有成竹地說：“我們?nèi)齻€昨黑專門給自己訂下了紀(jì)律！”“我們掂量過了！絕不會比現(xiàn)在更瞎！”“要是一年沒見變化，我絕不賴在臺上！”兒子胸有成竹，連夜制定紀(jì)律，積極準(zhǔn)備開會，大干一場，對改革充滿自信。答案：（1）B（2）①減少枝蔓，敘事更加緊湊。②表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，凸顯父子的鮮明性格。③側(cè)面交代故事背景，反映時代變革和人們觀念的變化。（3）①在擇業(yè)觀上，父親認(rèn)為社辦企業(yè)更有出路，兒子則選擇當(dāng)生產(chǎn)隊長。②對于選舉結(jié)果，父親認(rèn)為選舉不合原則，兒子則據(jù)理力爭。③對改革的前景，父親持懷疑態(tài)度，兒子則充滿自信。（三）文言文閱讀（本題共1小題，23分）9．（23分）閱讀下面的文言文，完成小題。世宗聞北漢主（劉崇）入寇，欲自將兵御之，群臣皆曰：“劉崇自平陽遁走以來，勢楚氣沮，必不敢自來。陛下新即位。山陵有日，人心易搖，不宜輕動，宜命將御之。”帝曰：“崇幸我大喪，輕朕年少新立，有吞天下之心，此必自來，朕不可不往。昔唐太宗定天下，未嘗不自行，朕何敢偷安！”癸巳，前鋒與北漢兵遇，擊之，北漢兵卻。帝慮甚遁去，趣諸軍亟進，北漢主以中軍陳于巴公原，眾頗嚴(yán)整。時后軍未至，眾心危懼，而帝志氣益銳，命白重贊等將左軍居西，樊愛能、何徽將右軍居?xùn)|，向訓(xùn)將精騎居中央，殿前都指揮使張永德將禁兵衛(wèi)帝。帝介馬自臨陳督戰(zhàn)。合戰(zhàn)未幾，樊愛能、何徽引騎兵先遁，右軍潰。步兵千嶺人解甲呼萬歲，降于北漢。帝見軍勢危，自引親兵犯矢石督戰(zhàn)。趙匡胤時為宿衛(wèi)將，謂同列曰：“主危如此，吾屬何得不致死！”又謂張永德曰：“賊氣驕，力戰(zhàn)可破也！國家安危，在此一舉！”永德從之，各將二千人進戰(zhàn)。趙匡胤身先士卒，馳犯其鋒，士卒死戰(zhàn)，無不一當(dāng)百，北漢兵披靡。帝欲誅樊愛能等以肅軍政，猶豫未決。己亥，晝臥行宮帳中，張永德侍側(cè)，帝以其事訪之，對曰：“愛能等素?zé)o大功，望敵先逃，死未塞責(zé)。且陛下方欲削平四海，茍軍法不立，雖有熊羆之士，百萬之眾，安得而用之！”帝擲枕于地，大呼稱善。即收愛能、徽及所部軍使以上七十馀人。責(zé)之曰：“汝曹皆累朝宿將非不能戰(zhàn)今望風(fēng)奔遁者無他正欲以朕為奇貨賣與劉崇耳”悉斬之。帝以何徽先守晉州有功，欲免之，既而以法不可廢，遂并誅之，而給槽歸葬。自是驕將惰卒始知所懼，不行姑息之政矣。節(jié)選自《資治通鑒?后周紀(jì)》（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者無/他正欲以朕為奇/貨賣與劉崇耳/B.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者/無他/正欲以朕為奇/貨賣與劉崇耳/C.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者無/他正欲以朕為奇貨/賣與劉崇耳/D.汝曹皆累朝宿將/非不能戰(zhàn)/今望風(fēng)奔遁者/無他/正欲以朕為奇貨/賣與劉崇耳/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.對歿世的皇帝可稱謚號或廟號，這是對他們功過是非的評價，文中的世宗是廟號。B.癸巳，為天干中的癸與地支中的巳的搭配，可用來紀(jì)年、月、日，文中用來紀(jì)日。C.四海，古以中國四境有海環(huán)繞，故將天下稱為四海或海內(nèi)，“海內(nèi)存知己”與此同。D.責(zé)之曰的“責(zé)”指斥責(zé)，與《出師表》中“責(zé)攸之、祎、允等之慢”的“責(zé)”相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.周世宗想率領(lǐng)部隊抗擊北漢入侵，遭到群臣反對，但他認(rèn)為北漢主有野心又輕視自己年少，堅持御駕親征。B.后周軍前鋒與北漢軍相遇后擊退了他們，北漢軍因后援未到軍心渙散，而后周軍因世宗親自督戰(zhàn)，士氣大振。C.在情勢危急之時，宿衛(wèi)將領(lǐng)趙匡胤號召同列效死護主，與都指揮使張永德各率二千人拼死戰(zhàn)斗，大敗北漢。D.世宗為嚴(yán)明軍紀(jì)，將臨陣脫逃的將領(lǐng)樊愛能等七十多人斬首，就是對以前守衛(wèi)晉州有功的何徽也毫不留情。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①帝慮其遁去，趣諸軍亟進。②愛能等素?zé)o大功，望敵先逃，死未塞責(zé)。③君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“無他”，動賓結(jié)構(gòu)，意思是“沒有別的原因”，中間不能斷開，排除A、C；“奇貨”，偏正結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除B。故選：D。句子翻譯為：你們都是歷朝的老將，不是不能打仗；如今望風(fēng)而逃，沒有別的原因，正是想將朕當(dāng)作稀有的貨物，出賣給劉崇罷了?。?）D.“相同”錯?！柏?zé)之曰”的“責(zé)”為“斥責(zé)”；《出師表》中“責(zé)攸之、祎、允等之慢”的“責(zé)”是“責(zé)罰”之意。句意：斥責(zé)他們說。/就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢。（3）B.“北漢軍因后援未到軍心渙散”有誤，原文為“時后軍未至，眾心危懼，而帝志氣益銳，命白重贊等將左軍居西”，是“后周的后援還沒有到，大家心里非?？謶帧薄＃?）①慮：擔(dān)心；趣：催促；亟：急速。句子翻譯為：世宗擔(dān)心敵軍逃跑，催促各軍急速前進。②素：平時；望：遠遠看到；塞責(zé)：抵消罪行。句子翻譯為樊愛能等人平時沒有大功，遠遠看到敵人就首先逃跑，即使殺掉也無法抵消其罪行。③博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；參?。簷z驗反??；知：通“智”，智慧。句子翻譯為：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達并且行為沒有過錯了。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①世宗擔(dān)心敵軍逃跑，催促各軍急速前進。②樊愛能等人平時沒有大功，遠遠看到敵人就首先逃跑，即使殺掉也無法抵消其罪行。③君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達并且行為沒有過錯了。參考譯文：后周世宗聽說北漢主領(lǐng)兵入侵，準(zhǔn)備親自率領(lǐng)軍隊抵抗，朝廷群臣都說：“劉崇從平陽逃跑以來，勢力縮小，士氣沮喪，必定不敢親自再來。陛下新近即位，為帝不久，人心容易動搖，不宜輕易出動，應(yīng)該命令將領(lǐng)去抵抗。”世宗說：“劉崇慶幸我國有大喪，輕視朕年輕新近即位，有吞并天下的野心，此次必定親自前來，我不能不去。昔日唐太宗平定天下，未嘗不親自前行，我怎么敢茍且偷安呢！”癸巳，后周前鋒部隊與北漢軍隊相遇，發(fā)起攻擊，北漢軍隊后退。世宗擔(dān)心敵軍逃跑，催促各軍急速前進。北漢主率中軍在巴公原擺開陣勢，部眾十分嚴(yán)整。這時后續(xù)部隊尚未到達，大家心感危險懼怕，但世宗意志情緒卻更如堅決，命令白重贊等人率左軍居西，樊愛能、何徽率右軍居?xùn)|，向訓(xùn)領(lǐng)精騎居中，殿前都指揮使張永德率領(lǐng)禁兵護衛(wèi)皇帝。世宗騎著披甲的戰(zhàn)馬親臨陣前督戰(zhàn)。戰(zhàn)后不久，右軍主將樊愛能、何徽便領(lǐng)著騎兵逃跑，右軍潰敗。一千多步兵脫下盔甲口呼萬歲，向北漢投降。后周世宗看到形勢危急，自己帶領(lǐng)貼身侍衛(wèi)冒著流矢飛石督戰(zhàn)。宋太祖皇帝趙匡胤當(dāng)時任后周警衛(wèi)將領(lǐng)，對同伴說：“主上如此危險，我等怎么能不拼出性命！”又對張永德說：“賊寇只不過氣焰囂張，全力作戰(zhàn)可以打??！國家安危存亡，就在此一舉?！睆堄赖侣爮?，各自率領(lǐng)二千人前進戰(zhàn)斗。宋太祖皇帝身先士卒，快馬沖向北漢前鋒，士兵拼死戰(zhàn)斗，無不以一當(dāng)百，北漢軍隊潰敗。后周世宗想誅殺樊愛能等人以整肅軍紀(jì)，但猶豫未決，己亥（二十五日），白天躺在行宮的帳篷中，張永德在旁邊侍侯，世宗拿此事詢問他，張永德回答說：“樊愛能等人平時沒有大功，遠遠看到敵人就首先逃跑，即使殺掉也無法抵消其罪行。況且陛下正想平定四海，一統(tǒng)天下，如果軍法不能確立，即使有勇猛武士，百萬大軍，又怎么能為陛下所用！”世宗將枕頭擲到地上，大聲稱好。立即拘捕樊愛能、何徽以及所部軍使以上的軍官七十多人，斥責(zé)他們說：“你們都是歷朝的老將，不是不能打仗；如今望風(fēng)而逃，沒有別的原因，正是想將朕當(dāng)作稀有的貨物，出賣給劉崇罷了！”隨即將他們?nèi)繑厥?。世宗因何徽先前守衛(wèi)晉州有功，打算赦免他，但馬上又認(rèn)為軍法不可廢棄，于是將他一起誅殺，賜給小棺材送歸老家安葬。從此驕橫的將領(lǐng)、怠惰的士兵開始知道軍法的可怕，姑息養(yǎng)奸的政令不再通行了。（四）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）10．（9分）閱讀下面兩首古詩，完成小題。銅爵①劉子翚金碧銷磨瓦面星，亂山依舊繞宮城。路人休唱高臺曲②，臺上而今春草生。銅雀臺連文鳳月正明時星正稀，鄴城風(fēng)雨忽凄凄?；呐_深鎖殘春色，半夜寒鴉繞樹啼?！咀ⅰ竣巽~爵：即銅爵臺。爵，同“雀”。因樓頂鑄有大銅雀，故名。②高臺曲：曹操所建銅爵臺、金虎臺、冰井臺，合稱鄴中三臺。后趙皇帝石虎定都鄴城，常在三臺游宴，命樂工作《三臺曲》。此詩的“高臺曲”指《三臺曲》。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.劉詩和連詩題目大體相同，都是以銅雀臺作為直接描寫對象的懷古詩。B.劉詩首句描寫銅雀臺釉彩剝落、瓦面滿布斑點，為全詩抒懷奠定了基調(diào)。C.連詩第三句的“鎖”與《赤壁》“銅雀春深鎖二喬”的“鎖”意思相同。D.兩詩語言都委婉含蓄，將懷古幽情巧妙地熔鑄在景物中，意味無窮。（2）兩首詩在具體抒發(fā)物是人非、盛衰無常的感慨上有所不同。請結(jié)合詩句簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感和表達技巧的能力。先要理解兩首詩的內(nèi)容，再分析它們使用了怎樣不同的表達技巧，有怎樣的表達效果。【解答】（1）C.“含義相同”錯。連詩中的“鎖”是“籠罩”之意，《赤壁》中的“鎖”是“關(guān)押”之意。故選：C。（2）“金碧銷磨瓦面星，亂山依舊繞宮城”，“金碧銷磨”寫出宮殿的金碧輝煌已經(jīng)被時間消磨，“瓦面星”寫釉彩剝落、瓦面滿布斑點，只有山川環(huán)繞的地形沒有改變，“依舊”有物是人非之感；“路人休唱高臺曲”，“高臺曲”讓人聯(lián)想到當(dāng)年石虎在三臺游宴的盛景，這是虛寫；“臺上而今春草生”，“春草生”是寫景，更與當(dāng)年高臺宴飲的繁華形成鮮明對照?？梢妱⒃娤葘戙~雀臺的殘破，再以“高臺曲”虛寫曾經(jīng)的繁華，最后以“春草生”作結(jié)，今昔對比，突出滄桑巨變；連詩著重以風(fēng)雨、殘春、寒鴉等意象，烘托銅雀臺的荒涼破敗，渲染凄清而令人傷感的畫面?！霸抡鲿r星正稀，鄴城風(fēng)雨忽凄凄”，在這月明星稀的夜晚，鄴城卻籠罩在一片凄凄風(fēng)雨中?！盎呐_深鎖殘春色，半夜寒鴉繞樹啼”，長滿野草的荒臺還透露著春天的氣息，夜半寒鴉的啼叫讓人倍感凄清，殘春、寒鴉的出現(xiàn)更烘托出環(huán)境的荒涼凄清。這樣的景物讓人聯(lián)想到當(dāng)年的繁華，陡生盛衰無情之感，讀來令人傷感。答案：（1）C（2）①劉詩先寫銅雀臺的殘破，再以“高臺曲”虛寫曾經(jīng)的繁華，最后以“春草生”作結(jié)，今昔對比，突出滄桑巨變；②連詩著重以風(fēng)雨、殘春、寒鴉等意象，烘托銅雀臺的荒涼破敗，渲染凄清而令人傷感的畫面。（五）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）11．（8分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中“曖曖遠人村，依依墟里煙”兩句用淡淡的筆墨勾勒出朦朧隱約的田園景致。（2）韓愈《師說》中以圣與愚相較來啟示后學(xué)，其中“其出人也遠矣，猶且從師而問焉”兩句解釋了古代圣人更加圣明的重要原因。（3）屠呦呦吸收古人的智慧，借助古籍確定了治療瘧疾的方法。荀子《勸學(xué)》中的兩句概括性語句“君子生非異也，善假于物也”能解釋其成功的原因。（4）在古詩詞中用“風(fēng)”與“月”共同營造氛圍、表達情感的寫法較為常見，如今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）曖曖遠人村依依墟里煙（重點字：曖）（2）其出人也遠矣猶且從師而問焉（重點字：猶）（3）君子生非異也善假于物也（重點字：假）（4）示例一：今年歡笑復(fù)明年秋月春風(fēng)等閑度（重點字：閑）示例二：惟江上之清風(fēng)與山間之明月（重點字：惟）示例三：小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中（重點字：堪）示例四：明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬（重點字：蟬）三、語言文字運用（8分）12．（6分）閱讀下面的文字，完成小題。千百年來，中國的古典詩文。如今，一首首古詩詞走出典籍，借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)無限生機。一段時間以來，抖音等平臺上的詩歌作品，流量與好評齊飛。有學(xué)者將詩詞文化娓娓道來，答疑解惑；蘇軾名篇《水調(diào)歌頭》成為音樂愛好者的靈感源泉，新版本；更有旅人以詩詞為主線，串起古老村鎮(zhèn)、自然山水，在行走中演繹詩句……視頻、聲音、文字的融合，歌舞、動漫、行吟的轉(zhuǎn)化，使古詩詞在傳播中再現(xiàn)鮮活意象，在互動中頻頻“出圈”。同時應(yīng)該看到，無論是紙本時代還是“指尖時代”，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給始終是的真理。在以短視頻、直播等構(gòu)筑起的互聯(lián)網(wǎng)文化生態(tài)中，隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有娛樂氣，而是有書卷氣，讓行業(yè)生態(tài)內(nèi)涵更厚、底蘊更足、發(fā)展更健康。時代在發(fā)展，但古詩詞所蘊含的詩意與文化，仍與我們當(dāng)下的生活，滋養(yǎng)著我們的精神。我們期待，通過互聯(lián)網(wǎng)這條新興的“傳送帶”，古典詩詞能在新時代的語境中變得曲高和“眾”、雅俗共賞，重新迎來屬于自己的“黃金時代”?。?）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A.浩如煙海數(shù)見不鮮牢不可破休戚與共B.浩如煙海層出不窮顛撲不破息息相關(guān)C.燦若繁星層出不窮牢不可破休戚與共D.燦若繁星數(shù)見不鮮顛撲不破息息相關(guān)（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，能讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有書卷氣，而是有娛樂氣B.隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不是有娛樂氣，而是有書卷氣C.類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，能讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不僅有娛樂氣，而且有書卷氣D.隨著類似《唐詩三百首》等傳統(tǒng)經(jīng)典的注入，讓互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不僅有書卷氣，而且有娛樂氣（3）下列各句中的引號和文中“傳送帶”的引號，作用相同的一項是DA.捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.袁隆平是我國雜交水稻研究的創(chuàng)始人，被譽為“雜交水稻之父”等。C.說起私，我們就會想到“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”的俗語。D.進行雙向選擇時，有些學(xué)生可能因選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”。【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語運用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯成語。答題時要結(jié)合語境仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對病句的修改能力。答題時要熟知常見的病句類型，認(rèn)真閱讀題干中的語句，仔細比對各個修改選項，選出符合題干要求選項。（3）本題考查學(xué)生對句中標(biāo)點符號的分析能力。答題時要讀懂題干中的句子，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇?！窘獯稹浚?）第一空，燦若繁星：亮晶晶的就像天上眾多的星星；比喻才能出眾的人很多。浩如煙海：廣大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻等數(shù)量多，極其豐富。此處是說中國古典詩文多，故填“浩如煙?！?。第二空，數(shù)見不鮮：多次見到，已經(jīng)不新奇了。層出不窮：比喻事物或言論接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。此處是說新版本接連不斷地出現(xiàn)，故填“層出不窮”。第三空，牢不可破：堅固得不可摧毀，多用于友誼、團結(jié)或聯(lián)盟等。顛撲不破：無論怎樣震動摔打都破不了，比喻言論、學(xué)說等牢固可靠，經(jīng)得起檢驗。此處是說優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給經(jīng)得起檢驗，故填“顛撲不破”。第四空，息息相關(guān)：形容關(guān)系非常密切。休戚與共：形容關(guān)系緊密，利害相同，憂喜禍福共同承擔(dān)。此處無利害憂喜禍福的關(guān)系，故此處填“息息相關(guān)”。故選B。（2）文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰半S著……，讓……”主語殘缺，應(yīng)去掉“隨著”或“讓”；二是“不是有娛樂氣，而是有書卷氣”不合邏輯，兩句關(guān)系應(yīng)為遞進關(guān)系，應(yīng)改為“不僅有娛樂氣，而且有書卷氣”。全部修改正確的只有C項。故選：C。（3）文中“傳送帶”的引號表示特殊含義。A.表示諷刺反語。B