圖解教材·人教版高中物理必修1(思維導(dǎo)圖+微試題)4.2實驗：探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系

第四章牛頓運(yùn)動定律（人教新課標(biāo)）第2節(jié)實驗：探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系【思維導(dǎo)圖】【微試題】1.關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗，下列說法中正確的是()①本實驗的研究對象是小車及小車上的砝碼②拉動小車運(yùn)動的繩子張力實際等于懸掛物的重力③改變懸掛物重力的同時，在小車上增加砝碼，從而驗證加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系④為了完善實驗原理，減小實驗誤差，可以將小車、砝碼及懸掛物組成的整個系統(tǒng)作為研究對象A．①②B．②③C．③④D．①④【答案】D2.關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗操作，下列說法中符合實際的是()A．通過同時改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系B．通過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系C．通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，應(yīng)可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系D．先不改變小車質(zhì)量，研究加速度與力的關(guān)系，再不改變小車受力，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系【答案】D3.下圖是某些同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象，下列說法中正確的是()A．形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大 B．形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小C．形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大 D．形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大【答案】A4.某同學(xué)探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系，圖(a)為其實驗裝置簡圖．(交流電的頻率為50Hz)(1)圖(b)為某次實驗得到的紙帶，紙帶上相鄰計數(shù)點(diǎn)間有4個點(diǎn)未畫出，則小車的加速度大小為________．(2)保持小盤和砝碼質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別得到加速度a與質(zhì)量m及對應(yīng)的eq\f(1,m)，數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)12345678小車加速度a/m·s－21.801.651.491.251.000.750.500.30小車質(zhì)量m/kg0.250.290.330.400.500.711.001.67eq\f(1,m)/kg－14.003.453.032.502.001.411.000.60請在下圖中畫出a-eq\f(1,m)圖線，并根據(jù)后5組數(shù)據(jù)得出的圖線求出小車加速度a與質(zhì)量倒數(shù)eq\f(1,m)之間的關(guān)系式：____________.

解釋由前3組數(shù)據(jù)得到圖線形狀不準(zhǔn)確的原因：__________.【答案】（1）（2）如圖所示見解析【解析】：（1）由逐差法得（2）由前3組數(shù)據(jù)得