八年級(jí)地理上冊(cè)第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源的基本特征第1課時(shí)可再生資源與非可再生資源教案新版新人教版

Page3第一節(jié)自然資源的基本特征第1課時(shí)可再生資源與非可再生資源學(xué)問與技能1．舉例分析自然資源及其主要類型。2．學(xué)會(huì)分析我國自然資源應(yīng)如何合理利用。過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。2．聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加合作探究，培育學(xué)生探究問題的實(shí)力及合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，樹立愛護(hù)資源、節(jié)約資源的理念，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約資源。重點(diǎn)學(xué)會(huì)舉例說明我國自然資源的分類及利用。難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析自然資源的分類及利用。一、導(dǎo)入新課老師：在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰能夠告知老師：你家現(xiàn)在的耕地比以前多了還是少了？剛才許多同學(xué)說到自己家耕地削減了，亂占耕地的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，比如城市中馬路、鐵路的修建，工廠的建設(shè)等。土地孕育了地球上的萬物，是自然界賜予我們的物質(zhì)，這是一種自然資源，那么什么是自然資源呢？今日我們就一起來了解我國自然資源的特征。二、講授新課老師：首先，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說說什么是自然資源。學(xué)生：人類的生產(chǎn)和生活必需利用自然界中各種各樣的物質(zhì)和能量，自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的，稱為自然資源。老師：你能舉出一些實(shí)例來說明什么是自然資源嗎？學(xué)生：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)須要的土地、陽光、水；冶煉鋼鐵須要的鐵礦；開動(dòng)汽車須要的汽油、自然氣等。這些土地、陽光、水、鐵礦、石油等都是自然資源。探討溝通：請(qǐng)視察你四周的環(huán)境，教室里哪些事物與自然資源有關(guān)？它們是用什么自然資源做成的？學(xué)生眾說紛紜，各抒己見，只要說得合理就激勵(lì)。學(xué)生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的鉛筆是木材做的，鉛筆芯是礦產(chǎn)中提煉的，作業(yè)本的紙張是木材做的等。老師：自然資源分幾類？讀圖3.1“可循環(huán)運(yùn)用的土地資源”，圖3.2“用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源”，請(qǐng)舉例說明你身邊的自然資源分別屬于哪一類。學(xué)生：自然資源分為可再生資源和非可再生資源。土地、陽光、森林、水和水能等，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)運(yùn)用，稱為可再生資源。煤炭、石油、鐵礦等，形成再生過程特別緩慢，相對(duì)于人類歷史而言，幾乎不行能再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，稱為非可再生資源。老師：請(qǐng)列表比較可再生資源與非可再生資源。老師指導(dǎo)填寫下表：項(xiàng)目可再生資源非可再生資源定義在較短時(shí)間內(nèi)可更新、再生或者可以循環(huán)運(yùn)用的資源在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生產(chǎn)的資源區(qū)分短時(shí)間內(nèi)可再生或循環(huán)運(yùn)用幾乎不行再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)舉例子土地、水、森林等煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源老師：我國自然資源很豐富，那么自然資源用得完嗎？學(xué)生：由于我國人口眾多，需求量越來越大，自然資源中的可再生資源，假如利用合理，并留意愛護(hù)和培育，可以循環(huán)利用。但非可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和節(jié)約運(yùn)用。老師：我國在資源利用方面還存在著許多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有一些資源遭到了破壞和奢侈，這樣就更加重了我國資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。提問：你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？學(xué)生獨(dú)立思索、搶答，老師指正。學(xué)生：水龍頭忘關(guān)、亂扔廢紙、損壞桌凳等，都屬于奢侈自然資源。老師：我們應(yīng)當(dāng)用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約和愛護(hù)資源呢，大家探討一下。學(xué)生探討，可依據(jù)學(xué)生的探討，倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，將垃圾分類回收等，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)記和活動(dòng)時(shí)間等。學(xué)生自主完成活動(dòng)，相識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。老師巡察指正，適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)并賜予激勵(lì)。老師：區(qū)分下列自然資源中哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說出理由。溫泉樹木草地潮汐能藏羚羊風(fēng)能海魚核能自然氣花崗巖可再生資源有________________________________________________________________________，理由：________________________________________________________________________。非可再生資源有________________________________________________________________________，理由：________________________________________________________________________。學(xué)生：可再生資源有溫泉、樹木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚。理由是這些自然資源有的可以再生，有的可以循環(huán)運(yùn)用。非可再生資源有核能、自然氣、花崗巖，理由是這些自然資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，不能循環(huán)運(yùn)用。老師：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？學(xué)生：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的這種觀點(diǎn)是不正確的。首先，人類對(duì)于自然資源的利用總是在特定的時(shí)間、空間內(nèi)進(jìn)行的，自然資源在肯定的地區(qū)、肯定時(shí)間內(nèi)都只有肯定的數(shù)量；其次，在肯定的條件下，人們利用資源的實(shí)力、范圍和種類都具有肯定的局限性。像本題所列舉的實(shí)例，水雖然是可再生資源，但由于污染，短時(shí)間內(nèi)無法治理，使人們生活受到極大的影響。正因?yàn)槿绱耍乓笪覀儗?duì)各種自然資源都要合理利用和愛護(hù)。否則，無論是非可再生資源，還是可再生資源，都會(huì)