2025屆高考語文一輪復習詩歌閱讀讀文指導鑒賞要從讀懂始教學案

PAGE18-鑒賞要從讀懂始古詩詞復習之殤：詩歌講了一大堆，看到新詩干瞪眼；技巧教了一大堆，分數(shù)還是老樣子。問題出在哪里？讀不懂！想讀懂，就要借助高效方法、理性邏輯和科學訓練，讓詩歌的語言在學生心中慢下來，讓學生的頭腦清楚地跟上詩歌語言的腳步。讓學生會譯詩，讀懂詩！不懂，一切答題套路都沒用！只有讀懂詩，才可能答好題！一輪訓練的首要任務：讓學生會譯詩，讀懂詩！對于考生來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關(guān)鍵。因此，必需扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，應當增加解讀詩歌的學問儲備從而來解讀古詩。應沉下心來，反復咀嚼，肯定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容。在考場上，原委怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白表層意思：能翻譯出大意，把握如時間、地點、人物、事務、景物等基本內(nèi)容；二是領悟深層意思，即能看出寫了什么意境(形象、氛圍)，表達了什么情感(心情、心境)，反映了什么思想(看法、觀點)等。一、由詩歌基本學問切入懂得古詩的基本特點和章法結(jié)構(gòu)(一)基本特點1.情景結(jié)合詩eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古體詩：以自然段為層,近體詩\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）,律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）))\a\vs4\al(有的詩,講究起,承轉(zhuǎn)合)))詞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(上片（闋）\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過渡))寫景（次）,下片（闋）：抒情（主）))古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常狀況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景部分；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的三、四兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特殊強調(diào)上下片之間的過渡(過片)。當然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。情景結(jié)合不僅要留意其依次，更要留意情與景之間的關(guān)系：①前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應一樣的，如樂景樂情、哀景哀情。②前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情、明景襯暗情等。2.中間兩聯(lián)對仗對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、串對三種?！罢龑Α笔侵干舷戮鋸膬蓚€不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵鳳凰臺》“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。“反對”是指上下兩句意義上互為對立。如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。“串對”是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內(nèi)容。另外，依據(jù)律詩上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點還可以幫助我們理解詩句的意思?！炯淳毤次颉?.下列詩詞中不是上半部分寫景、下半部分抒情的一項是()A.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。B.黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。C.長醉后方何礙，不醒時有甚思。糟腌兩個功名字，醅淹千古興亡事，曲埋萬丈虹霓志。不達時皆笑屈原非，但知音盡說陶潛是。D.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。解析該曲是白樸的《仙呂·寄生草·飲》，其主要內(nèi)容是勸酒，沒有寫景。答案C(二)章法結(jié)構(gòu)古典詩歌鑒賞須要具備四種意識：整體意識、背景意識、結(jié)構(gòu)意識、意象意識。正因?qū)W生不能有效駕馭、運用這四種意識，所以這類題型始終不能打破“慢、費、差”的禁錮，低效性顯得尤為明顯。這里我們重點講解一下詩歌鑒賞中的結(jié)構(gòu)意識。古典詩歌的結(jié)構(gòu)思路主要是“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”，這是一種創(chuàng)作手法，主要是針對絕句、律詩而言的。其中“起”即詩歌的開頭，“承”即緊承上句(上聯(lián))的詩意，須要做到連接得緊密，連貫。“轉(zhuǎn)”即轉(zhuǎn)折或者遞進，豐富詩歌內(nèi)容，開拓詩歌境界。“合”對全詩具有收束作用，并傳達出某種情感主題。而高考試題側(cè)重考察“起”與“合”，須要重點把握。下面分別將“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”結(jié)合詳細詩歌進行分析、總結(jié)。1.起古人將詩歌的開頭稱為“起”，也就是“啟”的意思。進而強調(diào)“勢”，須要制造先聲奪人的藝術(shù)感染力。正如宋代張鏃所言：“詩之首聯(lián)，謂之破題，欲如狂風卷浪，勢欲滔天?！眳倾洌骸霸娛拙湟缤~兒撥浪，一者之間，便知其有千里之勢。”因此，詩歌的開端無論是情感表達，抑或是景物描寫都須要蓄勢，擔當著啟動后文的責任。例如杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！笔茁?lián)便表達激烈、欣喜之情，為其后接著凸顯愉悅心緒做鋪墊，因此最終便有“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！笔拙浔阃癸@了邊塞的秀麗景象。李白《將進酒》：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”大開大合、跌宕起伏的畫面令人震驚。假如李白、岑參詩作的開頭顯得突兀的話，那么王維《山居秋暝》的開頭就顯得平緩一些，即“空山新雨后，天氣晚來秋”，賜予讀者一種自然清爽的感覺。詩歌的開頭分為兩種狀況，一種是以情感表達切入，一種是以景物描寫切入，這兩種狀況的作用分別列述如下，須要考生牢記于心。(1)情感表達：呼應題目，統(tǒng)領全詩(以爭論、抒情開頭)，引起下文，點明題旨。(2)景物描寫：交代時間地點、渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題?！炯淳毤次颉?.閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花①陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②。【注】①這首詞是陸游晚年被罷官后所作。②《長楊賦》：漢代揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。首句景物描寫有何作用？解析首先應當抓住問題的關(guān)鍵詞，即“首句”“景物描寫”“作用”。那么就自然想到已有的學問儲備：“交代時間地點、渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭示主題。”而“作用”就要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法角度切入思索，上面的“對號入座”的答案已經(jīng)解決了“內(nèi)容”問題，所以剩下只需整理“手法”與“結(jié)構(gòu)”的答案，即“觸景生情，引起了下文作者的旅思”。依據(jù)這道題，我們應當?shù)玫竭@樣的啟發(fā)：詩歌鑒賞有定法，又無定法。全部的答案總結(jié)都須要敏捷駕馭運用，切記簡潔機械地照搬。其實，詩歌的開頭無論是情感表達切入，抑或是景物描寫切入，它們的答案是有交叉的，并非完全獨立的。答案①營造了凄清而蕭瑟的氛圍；②烘托了作者悲涼的心境；③觸景生情，引起了下文作者的旅思。2.承“承”，有承接之意，是對“起”的持續(xù)。它是對引出的事物進行較為詳細的記敘與描寫。例如張耒《夏日》：“長夏江村風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。”頷聯(lián)承接首聯(lián)接著描寫朝氣盎然的景象：蝴蝶舞蹈于花枝，蜘蛛結(jié)網(wǎng)于屋角。李白《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！逼鹁鋵懰蛣e的遠景環(huán)境，承句接著寫送別的情境。再如杜甫《登高》起句為“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。承句為“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。其中“落木”承接“風急天高”，“長江”承接“渚清沙白”。所以承句是對起句的持續(xù)與深化，它們的含義可以相互補充。尤其須要引起我們留意的是：承句具有過渡作用，即承上啟下的藝術(shù)效果。承：承上啟下，過渡作用。通常來說，承上，承接上文內(nèi)容；啟下，為后文內(nèi)容做鋪墊?！炯淳毤次颉?.閱讀下面這首詩，然后回答問題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。試分析柳詩其次句在全詩中的作用。解析其次句屬于詩歌結(jié)構(gòu)的“承”環(huán)節(jié)，我們已有的學問儲備應當立即被喚醒，即“承上啟下，過渡作用。通常來說，承上，承接上文內(nèi)容；啟下，為后文內(nèi)容做鋪墊”。其后，在全面理解詩句的基礎上，將相關(guān)的答案填充到上面的框架之中即可。也就是要說明“究竟承接了上文什么內(nèi)容”“為后文什么內(nèi)容做了鋪墊”。答案承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”承上“宦情羈思共凄凄”句，“春半如秋”引出下兩句“山城過雨百花盡”“榕葉滿庭鶯亂啼”，從而起到從“情”到“景”，物我為一，情景交融的作用。3.轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”就是詩歌在內(nèi)容上的變更，楊戩《詩法家數(shù)》：“頸聯(lián)，或?qū)懸?、寫景、書事、用事、引證。與前聯(lián)之意相應相避，要變更，如疾雷破山，觀者驚愕。”同樣地，劉體仁《七頌堂詞繹》“陡然一驚便是興觀群怨”，“陡然一驚”，正是詞中妙境。所以，“轉(zhuǎn)”突起波瀾，其思路一般是由景及情、由物及人、由事及理的，能夠有效避開詩歌的平鋪直敘。例如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！鞭D(zhuǎn)句明顯是由景寫到情的，憂國思家之情被淋漓盡致地表達。【即練即悟】4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。夕望江橋示蕭諮議、楊建康、江主簿南朝·梁何遜夕鳥已西度，殘霞亦半消。風聲動密竹，水影漾長橋。旅人多憂思，寒江復寂寥。爾情深鞏洛①，予念返漁樵。何因適歸愿，分路一揚鑣?！咀ⅰ竣凫柭澹汉幽下尻栆粠В颂幋妇┏?。請簡析“旅人多憂思，寒江復寂寥”在詩中的作用。答案①點明因遠望而生憂思，寒江寂寥，又倍增羈旅落寂之感；②此聯(lián)情景相映，詩篇后四句的歸隱之嘆由此生發(fā)而出，是前四句寫景過渡到后四句抒情的橋梁。4.合“合”就是結(jié)尾，是對全詩的一個收束。杜牧《江南春》：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”崔顥《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！笔沟谜麄€畫面感染上一種迷離朦朧的色調(diào)，韻味無窮。錢起《省試湘靈鼓瑟》：“曲終人不見，江上數(shù)峰青。”以景結(jié)情，豐富詩歌的想象空間，含蓄蘊藉，耐人尋味。王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”結(jié)句與首句相照應，點明“愁”。使得情感結(jié)構(gòu)渾然一體。杜甫《登高》：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！崩钌屉[《無題》：“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”不僅照應前面內(nèi)容，例如“潦倒”照應“百年多病”，“此情”與“年華”照應。同時也卒章顯志，表明詩歌寫作的主題。詩歌的結(jié)尾分為兩種狀況，一種是以情感表達切入，一種是以景物描寫切入，這兩種狀況的作用分別列述如下，須要考生牢記于心。1.景物描寫：以景結(jié)情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限聯(lián)想。2.情感表達：呼應標題、開頭；卒章顯志，點明主旨?！炯淳毤次颉?.閱讀下面這首詩，然后回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。【注】錦江在成都南，綿州在成都東北，綿谷在綿州東北。尾聯(lián)在全詩中有什么作用？解析問題的關(guān)鍵詞是“尾聯(lián)”與“作用”，“淡煙喬木隔綿州”屬于景物描寫，自然讓我們想到這樣的答案：“以景結(jié)情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限聯(lián)想。”另外，作用題要從“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“手法”考量。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是“點明思念友人的題旨”，手法是“以景作結(jié)”。答案點明思念友人的題旨；以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面，情韻悠長，余味無窮。6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。甲午江行(宋)毛珝百川無敵大江流，不與人間說舊仇。殘壘自緣他國廢，諸公空負百年憂。邊寒戰(zhàn)馬全裝鐵，波瀾征船半起樓。一舉盡收關(guān)洛舊，不知消得幾分愁？【注】宋理宗端平元年甲午春，宋將孟琪會同蒙古兵攻入蔡州，金國滅亡。六月理宗下詔要收復三京，激昂軍民斗志，重新燃起北定中原的希望，這首詩就寫于此時。詩歌最終一聯(lián)的作用是什么？答案卒章顯志(直抒胸臆)，表達詩歌主題：一舉收復中原，還我河山。強調(diào)宋朝的深仇大恨，激勵出征將士的斗志。7.閱讀下面這首詩，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清爽庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。答案首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清爽俊逸的風格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，起先由贊李白的詩才詩風轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即收束全詩，作者寫了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。二、由詩歌語言組織規(guī)律切入詩歌語言受字數(shù)、句數(shù)和格律的嚴格限制，在語法上主要表現(xiàn)為變更詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能快速進入詩歌的語境，進而把握詩歌情感。(一)詞類活用中國古代詩人為了煉字、煉意的須要，常常變更了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的變更而韻味無窮。詞類的活用，有化腐朽為奇妙的功能，且在詩歌中最為多見，在解讀詩歌語言時值得高度重視。其在理解時可以參考文言文中的詞類活用?！炯淳毤次颉?.指出下列詩句中的詞類活用之處，并說明其含義。(1)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)(2)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(3)天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)答案(1)雨，名詞活用作動詞，下雨。(2)春，名詞活用作動詞，爭春。(3)重，意動用法，以……為重。(二)語序倒裝古人在寫作時為了表達的須要，特意將某個詞、某個句子的語序顛倒。在古詩中我們常常會遇到這種手法，但它和文言文中的倒裝句卻是不行相提并論的。概括而言，古代詩歌中的語序倒裝主要有以下幾種狀況：(1)為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的狀況。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”?！皻w浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣一是為了使全詩的句式變更多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)建出未見其人、先聞其聲的藝術(shù)效果。更主要的是為了讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻和五律平仄的須要。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增加詩歌的音樂美，讀起來朗朗上口，韻味無窮。(2)為了突出和強調(diào)表達的情感而出現(xiàn)顛倒詞句的狀況。如“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”的后句應為“遙望孤城玉門關(guān)”?！斑b望”為“遠遠地望”，此處突出強調(diào)了在外保衛(wèi)邊疆的士兵遙望內(nèi)地、惦念家鄉(xiāng)親人的情懷。(3)為了追求新意而變更詞序、句序、結(jié)構(gòu)的狀況。如：假如將“七八個星天外，兩三點雨山前”兩句改為正常的“天外七八個星，山前兩三點雨”，詞的意境美就會大打折扣。(4)為了讓句式錯落變更，產(chǎn)生參差之美而運用倒裝。如“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”句應為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面順敘周瑜的形象“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”形成了錯位之美?！暗寡b”是一種表達或表現(xiàn)形式，作者運用它的目的就是為作品的內(nèi)容、主題服務，而詩歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩歌中的倒裝修辭手法對理解詩人所抒發(fā)的情感和詩歌的主題有很大的幫助，切不行忽視?！炯淳毤次颉?.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”一句的正確語序是怎樣的？詩人作此支配的目的何在？答案正確語序：晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋?！皾h陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來似乎是賓語，事實上卻是被陳述的對象。詩人的目的是突出表現(xiàn)“歷歷”“萋萋”的特點。(三)空白省略詩歌語句之間往往具有跳動性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個特點：對話省略如：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采納答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。意象組合如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天際。”詩人將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”九種意象干脆組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁奇妙地結(jié)合在一起，安靜地為我們勾畫出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一樣?！炯淳毤次颉?0.請指出下面詩句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩句含意。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。答案小雨(如)絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉(時間)近黃昏。小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)??；落花滿地，殘葉積累，時間已近黃昏。(四)互文見義互文，是上下文義相互闡發(fā)、相互補充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。這類句子句法關(guān)系特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。我們理解它時，要把上下文的意思聯(lián)系起來考慮，要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開來，只從字面上去理解。只有如此，才能正確地、完整地、不片面地駕馭這類句子的真正意思?！炯淳毤次颉?1.下列詩句中存在互文現(xiàn)象，請精確理解詩句含意。(1)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)(3)歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答案(1)在明月下，在清風吹拂中，傳來了鵲和蟬的鳴叫。(2)將軍和壯士從軍十年，經(jīng)驗了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的成功歸來。(3)在歧王宅里和崔九堂前，我們都常常會面。三、由詩歌鑒賞基本技巧切入(一)讀標題標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事務、主旨；②“讀”標題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標題揭示的作品線索；⑤“讀”標題表明的詩歌題材；⑥“讀”標題示意的詩歌表達技巧?！炯淳毤次颉?2.由下列詩歌題目，你能獲得哪些重要信息？請完成下表。詩題重要信息2024·全國卷Ⅰ《野歌》(1)2024·全國卷Ⅱ《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》(2)2024·全國卷Ⅲ《精衛(wèi)詞》(3)答案(1)①交代了寫作地點(野)；②表明白事務(歌)；③暗含了作者情感。(2)①交代了事務(題……后)；②表明白詩歌題材(題卷詩)；③示意了詩歌的感情基調(diào)(醉)。(3)①點明白寫作的對象(精衛(wèi))；②交代了寫作的內(nèi)容；③暗含了作者情感。不要被標題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是全部的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的詳細內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的詳細內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。(二)知作者要真正讀懂一首詩，必需知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)驗、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必需留意詩人的遭遇、境況，留意詩人所處朝代的國力、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能精確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會供應相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，須要從平常積累的學問中回憶提取?！炯淳毤次颉?3.(2024·江蘇卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮【注】，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ垮牛邯M窄。教你讀詩：通過學過的課文《示兒》《書憤》等詩歌我們可知，陸游生于北宋危亡之際，始終主見抗金，但在仕途上不斷受到當權(quán)派的排斥打擊，一生報國無門、壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的很多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，以及報國無門、壯志難酬的憤懣。通過對陸游的“知人論世”，我們便可更好地把握上面這首詩的思想內(nèi)容，也利于精確地解答題目。請你作答：依據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的緣由。解析結(jié)合平常對陸游的了解，從關(guān)鍵詞入手，如“乾坤迮”“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣”。答案壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時間日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧?！爸苏撌馈闭埩粢猗僭娙瞬煌婏L各異。李白——豪放飄逸(壯麗、豐富多彩、變更萬千、宏偉奇麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。②境遇不同，詩情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。③時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和英勇，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和苦痛。(三)看注釋注釋往往示意著重要信息，肯定要細致審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：①介紹寫作背景→示意本詩的思想主旨；②介紹作者→示意本詩的思想情感或?qū)懽黠L格；③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句；④介紹相關(guān)詩句→示意本詩的用典或意境；⑤供應與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)?！炯淳毤次颉?4.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。雜詩三首(其三)沈佺期聞道黃龍戍①，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家②營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城③?！咀ⅰ竣冱S龍戍：即黃龍，唐時東北要塞，在今遼寧開原西北。②漢家：“漢家”的“漢”既指漢族，也指漢朝。這里是以漢代唐，避開直指。③龍城：匈奴名城，秦漢時匈奴祭祀的地方，在今蒙古境內(nèi)。這里借指敵方要地。教你讀詩：首先探討注釋①，“要塞”是指險要的關(guān)隘，亦作要隘，常出現(xiàn)在邊城的要害處。它與“頻年不解兵”這一句共同為全詩創(chuàng)設了一個社會背景，即初唐連年征戰(zhàn)的特定歷史環(huán)境。這樣就明白了這不只是一首寫閨情閨怨的詩，因為詩中明顯地流露出反戰(zhàn)的心情。注釋③也有類似的作用，詩中主子公或者作者都希望能有良將出師，早日結(jié)束斗爭，當然這與一味地消極反戰(zhàn)相比，思想內(nèi)容更主動一些。至于注釋②，我們要細致琢磨一下，為什么這里要“以漢代唐”，因為“避開直指”。唐人詩中常常借漢說唐。這樣就更易明白這種婉曲的手法透露出詩人的寫作意圖不只是抒發(fā)閨中少婦的思夫之愁了。請你作答：簡要概括這首詩所要表達的思想情感。答案本詩通過描寫閨中怨情(閨中少婦和久戍未歸的丈夫的兩地相思之情)，揭露了斗爭給人民生活帶來的苦痛，表達了詩人對人民的關(guān)切和憐憫，也委婉、含蓄地諷刺了邊將的無能，表達了反對斗爭、渴求過和平安靜生活的心愿。(四)析意象“意”，就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)建出來的獨特形象。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：第一，渲染氣氛，營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)建出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)建出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。其次，寓情于景，情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不干脆表達，這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感?！炯淳毤次颉?5.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天際豈是無歸意，爭奈歸期未可期。教你讀詩：古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼鳴，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。請你作答：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？答案因為古人認為杜鵑的啼叫聲似乎在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最相宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。古代詩歌常見意象分類①送別類意象(或表達戀戀不舍之情，或敘寫別后的思念)：楊柳、長亭、南浦、酒。②思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。③愁苦類意象(或表達憂愁、悲難過情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽。④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。⑤愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥。⑥斗爭類意象(或表達對斗爭的厭惡，或表達對和平的憧憬)：投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛。⑦閑適類意象(或表達悠閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的憧憬)：五柳、東籬、三徑。以上介紹的只是意象的最常見寓意。其實，不少意象是有著豐富多樣的寓意的。如：蟬，古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品德的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。(五)明典故典故，指詩歌中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌要表達的主旨聯(lián)系起來思索，這樣才能體會出用典的妙處?！炯淳毤次颉?6.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。慶庵寺桃花謝枋得【注】尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！咀ⅰ恐x枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。教你讀詩：桃源：指晉陶淵明寫的《桃花源記》中的地方。故事說，有打魚的人順著水中的桃花，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。請你作答：請分析這首詩的妙處。答案詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品嘗，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。古代詩歌常見典故①投筆：棄文從武②雞黍：專指款待客人的飯菜③紅豆：象征愛情或相思④樓蘭：邊疆之敵⑤折腰：屈身事人⑥勞歌、渭城、陽關(guān)：送別時唱的歌曲⑦黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情⑧鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊⑨桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年⑩尺素：書信?商女：即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故?青鸞、青鳥：傳遞書信的人?鷓鴣：襯托境況的艱難或心情的惆悵?杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情?雙鯉、鯉魚、鯉素：書信?五柳：隱者?鴻鵠：人有遠大志向?東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致?雕蟲：微乎其微的技能，多指文字技巧?三徑：隱士居住的地方eq\o(○,\s\up1(21))風騷：優(yōu)秀的文學作品或文采eq\o(○,\s\up1(22))長亭、南浦、柳岸：送別地eq\o(○,\s\up1(23))夕陽：離別時的心情或暮年、老年eq\o(○,\s\up1(24))牧童：淡泊，田園生活eq\o(○,\s\up1(25))煙波：離別后漂泊無依eq\o(○,\s\up1(26))吳鉤：武器或有勇武豪情eq\o(○,\s\up1(27))明月：鄉(xiāng)愁eq\o(○,\s\up1(28))青云：高的地位eq\o(○,\s\up1(29))孤雁、落帆、斷鴻：孤獨游子eq\o(○,\s\up1(30))青紫：高官顯爵eq\o(○,\s\up1(31))丁香：愁心或情結(jié)eq\o(○,\s\up1(32))青梅竹馬：男女小時天真爛漫一起玩耍eq\o(○,\s\up1(33))蟬鳴：悲秋eq\o(○,\s\up1(34))青天：清官eq\o(○,\s\up1(35))落花：傷春eq\o(○,\s\up1(36))黃昏日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味eq\o(○,\s\up1(37))西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒eq\o(○,\s\up1(38))梅子：含有風情意味(梅子成熟：少女懷春)eq\o(○,\s\up1(39))梅雨：悠悠愁緒eq\o(○,\s\up1(40))飛蓬、孤蓬、歸蓬：孤寂的游子(六)抓關(guān)鍵詞中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳動性。因此，讀詩歌不能匆忙一掃而過，而應一個字一個字地品讀，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面，快速定位情感基調(diào)。抓關(guān)鍵詞，主要抓以下關(guān)鍵詞：類型闡釋示例典型詩句顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)狀況下確定了詩歌抒情的方向和基調(diào)包含“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨”“孤獨”等詞語獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(“獨”“閑”兩字即是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感)隱性詞語(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語，它們雖然不是詩眼，但能示意作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回(首聯(lián)借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明白節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)(2)表情態(tài)、語氣的虛詞如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來)【即練即悟】17.請找出下面詩歌中后兩句中的顯性詞語和隱性詞語，并分析表達效果。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。答案①顯性詞語：悔表達情感：將少婦讓夫君長年征戰(zhàn)求取功名的做法的懊悔和自責之情表達了出來。②隱性詞語：忽表達情感：將登樓時的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種心情的變更，傳達得淋漓盡致。(七)看選項古典詩歌鑒賞的客觀選擇題，選項信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達技巧等各個方面的賞析，雖然其中有的選項設置了錯誤，但這些錯誤大多也只是細微環(huán)節(jié)上的。所以說，主動對待選項會使考生在讀懂詩歌方面獲得莫大的幫助。當然由此帶來的甄別選項的正誤也對考生提出巨大的挑戰(zhàn)?；诖耍{馭合適的方法至關(guān)重要?！炯淳毤次颉?8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。北齋雨后文同小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野興漸多公事少，猶如當日在山家?！咀ⅰ颗f時屬吏每天早晚兩次到上司衙門排班參見長官，稟白公事，叫“衙參”，也省稱“衙”。“吳畫”指唐代畫家吳道子的畫。這里用作寶貴名畫的泛稱。教你讀詩：粗讀詩歌，可以把握：這是一首寫景詩。作者文同，字與可，北宋聞名畫家、詩人。和蘇軾是表兄弟，蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》中的文與可即是此人。此詩寫北齋雨后的景色和作者的閑適心情，同時勾起作者對過去山居生活的回憶。通讀下面的選項，可初步確定A、B兩項正確。C、D兩項中的“因為近來公事稀有，所以野興慢慢多了起來”“示意了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”疑似錯誤。結(jié)合原詩細讀，“野興漸多公事少”這句是倒裝句，是說因為公事稀有，所以野興慢慢多了起來，并不是說為了多些野興而少辦公事。而公事之少，又與作者的治理有方有關(guān)，這里含著一些得意心情，確定此項無誤。由全詩中雙禽占竹、秋蝶尋花、開吳畫、試越茶等動作，以及“清佳”“野興漸多”等顯示感情的詞可以看出D項中“示意了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情”于詩無據(jù)。請你作答：下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A.詩的第一句總寫北齋環(huán)境的幽靜，庭院不大，園圃卻極清幽，表達了作者對園圃的寵愛之情。B.五、六句轉(zhuǎn)向?qū)懯覂?nèi)生活，詩人既有獨處之樂，又有交友之樂。兩者情趣不同，但恬淡閑適之情則一樣。C.“野興”就是指山居生活的樂趣，這句是倒裝，因為近來公事稀有，所以野興慢慢多了起來。D.末句寫出了對舊日山居生活的回憶和憧憬，也示意了詩人對仕宦生涯的厭惡和急于逃離的心情。答案D四、讀文示范(一)從“詩歌鑒賞基本技巧”入手，讀懂詩歌大意考題原文讀文角度閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧消。功成畫麟閣⑤，獨有霍嫖姚⑥?！咀ⅰ竣傥紭颍褐形紭颍陂L安西北渭水上，是古代從長安到西域的要道。②辭漢月：指離開京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。據(jù)《漢書·匈奴傳》記載：“匈奴首領單于曾自稱‘胡者，天之驕子也’”。④星芒盡：指斗爭結(jié)束。楊素《出塞二首(其一)》有“兵寢星芒落，戰(zhàn)解月輪空”的句子。⑤麟閣：麒麟閣，漢高祖時造。據(jù)《漢書·蘇武傳》記載：“漢宣帝甘露三年，曾畫十一位功臣像于閣上?！边@里是用畫像于麒麟閣來表示卓越的功勛和榮譽。⑥霍嫖姚：霍去病，漢武帝時抗擊匈奴名將，因功封嫖姚校尉。[角度一]抓標題：可以推想詩的題材是邊塞征戰(zhàn)詩，內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國，民族交往，塞上風情；或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，等等。[角度二]看作者：李白，是盛唐時期浪漫主義詩人，詩風豪放飄逸瀟灑，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。[角度三]析注釋：注釋①②③是對詞語的說明，有助于理解詩意；注釋④⑤⑥是對詩歌典故的說明，對于理解詩意揣摩詩人的感情具有重要幫助。[角度四]讀正文：首聯(lián)中“駿馬”，戰(zhàn)馬飛奔，有如風馳電掣。寫“駿馬”事實上是寫駕馭駿馬的將士們，馬壯是為了借喻兵強。(抓意象)(二)借助選項巧讀，突破障礙深理解下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)選項借題巧讀A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風馳電掣