2025年高考語(yǔ)文備考專(zhuān)題之修辭方法提升訓(xùn)練30題含答案

1．對(duì)下列句予所用修辭手法的分析：正確的一項(xiàng)是（）①汗水在他那絡(luò)腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②軍隊(duì)駐扎一個(gè)月，沒(méi)有動(dòng)過(guò)群眾的一針一線。③他的日歷上是工作，工作，工作，工作，從來(lái)沒(méi)有節(jié)假日。A．①借代②夸張③排比B．①比喻②夸張③排比C．①借代②比喻③反復(fù)D．①比喻②借代③反復(fù)2．下列詩(shī)句中，修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．舉酒欲飲無(wú)管弦B．終歲不聞絲竹聲C．對(duì)此欲倒東南傾D．何以解憂，唯有杜康3．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

原名黃梅調(diào)、采茶戲等，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。與京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇并稱(chēng)“中國(guó)五大戲曲劇種”。黃梅戲語(yǔ)言以安慶地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)，屬北方方言語(yǔ)系的江淮官話。黃梅戲妝容不同于其他劇種那樣力求色彩艷麗旖旎，而更帶有一種氤氳山嵐般的清秀淡雅、繾綣萬(wàn)千。A．何以解憂，唯有杜康。B．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。C．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。D．纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。4．下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。C．“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。5．對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（融情于景）B．纖云弄巧，飛星傳恨。（虛實(shí)結(jié)合）C．笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（比喻）D．雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（借代）6．下列各項(xiàng)中，和例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：一個(gè)人得有些煙火氣，可要是煙火氣過(guò)多，渾身銅臭，三句話不離錢(qián)，也難免俗氣得可怕。A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C．東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。7．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情操的光芒。A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。B．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。8．下列詩(shī)句中，修辭手法的使用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。9．下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)?，總?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。C．這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。D．當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，從遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。10．找出下列選項(xiàng)中和例句的修辭相同的一項(xiàng)（）例：中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．她們是順從地替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。C．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。11．下列各組句子中所運(yùn)用的修辭，完全相同的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。許多馬克思列寧主義的學(xué)者也是言必稱(chēng)希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了。B．手腳像蘆柴棒一樣的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C．總之是柔石的理想的頭，先碰了一個(gè)大釘子。它的脊背像劍魚(yú)一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，皮是光滑的、漂亮的。D．看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴉捕魚(yú)的事情了。那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。那不是我們的水生嗎？12．下列句子與《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”一句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。B．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C．它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。D．稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。13．對(duì)下列各句中使用的修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴉捕魚(yú)的事情了。（比擬）C．有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（反語(yǔ)）D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。（比喻）14．下列各句中，對(duì)使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。（對(duì)偶）B．新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。（擬人）C．我的師傅就像劉半農(nóng)在《鐵匠》中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借自己的手藝，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。（比喻）D．你想：這是人話么？紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘，可是沒(méi)有料到他竟會(huì)這么窮，已經(jīng)氣破肚皮了。（借代）15．對(duì)下列各句所運(yùn)用的修辭格，判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．水晶環(huán)入面糊盆（比喻）紅杏枝頭春意鬧（通感）B．爭(zhēng)辜負(fù)了錦堂風(fēng)月（借代）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（對(duì)偶）C．青山綠水，白草紅葉黃花（列錦）朱弦已為佳人絕（夸張）D．自別后遙山隱隱（疊詞）守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑（反問(wèn)）16．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）A．舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去B．尋常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎D．檣櫓灰飛煙滅17．對(duì)下列詩(shī)詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感）B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張）C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎（借代、比喻、夸張）D．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘（反問(wèn)、擬人、夸張）18．從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項(xiàng)（）（1）青出于藍(lán)（2）冰寒于水（3）騏驥一躍，不能十步（4）駑馬十駕，功在不舍（5）輮以為輪（6）金就礪則利（7）鍥而舍之，朽木不折（8）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A．（1）（3）（5）（7）B．（1）（2）（5）（6）C．（2）（4）（7）（8）D．（3）（5）（6）（8）19．對(duì)下面這段話所使用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A．反復(fù)對(duì)偶反問(wèn)B．反復(fù)排比反問(wèn)C．反復(fù)對(duì)偶設(shè)問(wèn)D．排比擬人夸張20．選出運(yùn)用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黃而隕B．桑之未落，其葉沃若C．不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣D．及爾偕老，老使我怨21．下列句子中修辭使用不相同的一組是（）A．久在樊籠里

譬如朝露B．終歲不聞絲竹聲

古來(lái)萬(wàn)事東流水C．大珠小珠落玉盤(pán)

縱一葦之所如D．低眉信手續(xù)續(xù)彈

檣櫓灰飛煙滅22．對(duì)下列句子修辭手法的判斷，正確的是（）A．我憑舷遠(yuǎn)眺，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。（排比）B．蒼蒼的榕樹(shù)，以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。（夸張）C．落在路旁的一些紅色的花瓣，向我透露著這個(gè)園子里的風(fēng)光。（擬人）D．我聽(tīng)到綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語(yǔ)，流泉邊迎春花的低笑。（對(duì)偶）23．下列詩(shī)句中和畫(huà)線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

馬，騰挪轉(zhuǎn)移，馬踏連營(yíng)，鐵路急驟，如雷轟鳴，讓敵人心驚膽寒。不僅雙馬近乎完美地詮釋了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，而且馬后炮更是包涵了兄弟齊心合力斷金的意蘊(yùn)。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人?。∫踩绱?，換個(gè)思路、角度，攔路虎就會(huì)變成墊腳石。士，承擔(dān)著兩個(gè)角色，左是衛(wèi)士，右為侍女，君王最忠誠(chéng)的隨從，為知己者死。忠誠(chéng)蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過(guò)是風(fēng)在項(xiàng)上舞。A．鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。B．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲。C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。24．下列詩(shī)句所運(yùn)用的手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古來(lái)萬(wàn)事東流水（比喻）B．主人下馬客在船（互文）C．舉酒欲飲無(wú)管弦（借代）D．鐵騎突出刀槍鳴（夸張）25．下列各句運(yùn)用的修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．所以包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以安全地保藏，自由發(fā)揮地使用，沒(méi)有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。（借代）C．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語(yǔ)）D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。（比喻）26．下列語(yǔ)句中與例句的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。A．落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園播散著熨帖而微苦的味道。B．微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。C．祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。D．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上。27．下列對(duì)句子所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）A．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（夸張）B．那犀利無(wú)比的樂(lè)音，似銀色星光的利箭，它那強(qiáng)烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡。（比喻）C．在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的快慰。（擬人）D．鳳嬌照例跑到第三節(jié)車(chē)廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車(chē)身不停地跑著。（借喻）28．《竇娥冤》【滾繡球】一則唱詞中沒(méi)有用到的修辭手法是（）【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。A．對(duì)偶B．反問(wèn)C．對(duì)比D．比喻29．下列各項(xiàng)中，與文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）??中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)天然漆并利用它髹涂器具的國(guó)家，而宋代是素髹漆器集大成時(shí)期。用漆漆物謂之“髹”，素髹即所謂單色漆器，又稱(chēng)“無(wú)文漆器”，強(qiáng)調(diào)漆色之美，無(wú)紋飾之綴。從素髹漆器的身上，現(xiàn)代人可以嗅到宋朝美學(xué)的“極簡(jiǎn)風(fēng)”。A．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。B．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。30．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）A．檣櫓灰飛煙滅。B．尋常巷陌，人道寄奴曾住。C．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。D．終歲不聞絲竹聲。參考答案與試題解析1．對(duì)下列句予所用修辭手法的分析：正確的一項(xiàng)是（）①汗水在他那絡(luò)腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。②軍隊(duì)駐扎一個(gè)月，沒(méi)有動(dòng)過(guò)群眾的一針一線。③他的日歷上是工作，工作，工作，工作，從來(lái)沒(méi)有節(jié)假日。A．①借代②夸張③排比B．①比喻②夸張③排比C．①借代②比喻③反復(fù)D．①比喻②借代③反復(fù)【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的分析能力。答題時(shí)要讀懂每個(gè)句子及各個(gè)選項(xiàng)的分析，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹竣俦扔鳎瑢ⅰ昂顾北茸鳌奥吨椤?。②借代，“一針一線”代指群眾的東西。③反復(fù)，“工作，工作，工作，工作”四個(gè)“工作”形成反復(fù)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。2．下列詩(shī)句中，修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．舉酒欲飲無(wú)管弦B．終歲不聞絲竹聲C．對(duì)此欲倒東南傾D．何以解憂，唯有杜康【分析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答時(shí)，要明確各句的修辭手法，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。【解答】A.借代，以“管弦”代指音樂(lè)。B.借代，以“絲竹”代指音樂(lè)。C.擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出天姥山的高聳雄奇。D.借代，以“杜康”代指酒。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】擬人修辭方法，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。3．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

原名黃梅調(diào)、采茶戲等，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。與京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇并稱(chēng)“中國(guó)五大戲曲劇種”。黃梅戲語(yǔ)言以安慶地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)，屬北方方言語(yǔ)系的江淮官話。黃梅戲妝容不同于其他劇種那樣力求色彩艷麗旖旎，而更帶有一種氤氳山嵐般的清秀淡雅、繾綣萬(wàn)千。A．何以解憂，唯有杜康。B．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。C．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。D．纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度?！痉治觥勘绢}考查修辭，應(yīng)了解比喻的概念并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句分析?！窘獯稹俊捌洌S梅戲）更像一株氤氳山嵐”運(yùn)用了比喻的修辭手法。A.“何以解憂，唯有杜康”運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和借代的修辭手法，“杜康”借指酒。B.“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”是對(duì)人生的感悟，“自己短暫的生命”是本體，“蜉蝣置身于廣闊的天地”“滄海中的一粒小米”是喻體，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”運(yùn)用了夸張的修辭手法。D.“纖云弄巧，飛星傳恨”將云、星擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，術(shù)語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用，能力層級(jí)E，做該題要掌握“比喻”這種修辭手法，掌握比喻句的幾種類(lèi)型。4．下列各句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。C．“的”就是中國(guó)革命，“矢”就是馬克思列寧主義。D．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緼.比喻，將“遍地英雄”比作“稻菽千重浪”。B.借代，用“紅”代指花，用“翠”代指葉。C.比喻，將“中國(guó)革命”比作“的”，將“馬克思列寧主義”比作“矢”。D.比喻，將“樹(shù)”比作“煙霧”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。5．對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（融情于景）B．纖云弄巧，飛星傳恨。（虛實(shí)結(jié)合）C．笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（比喻）D．雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（借代）【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句表現(xiàn)手法的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的詩(shī)句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，正確選擇。【解答】A.這兩句是說(shuō)，劃船到江中去采集荷花，又來(lái)到沼澤地摘取芬芳的蘭草。氣氛愉快歡樂(lè)，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好，所以是融情于景。B.“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤，“纖云弄巧，飛星傳恨”是說(shuō)輕盈的彩云在天空中幻化成各種巧妙的花樣，天上的流星傳遞著相思的愁怨，這是作者的想象，只有虛寫(xiě)。C.比喻，把笠比作兜鍪，把蓑比作甲。D.借代，“朱顏”代指宮中的紅粉佳人。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。描寫(xiě)手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）。（3）對(duì)比。（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。6．下列各項(xiàng)中，和例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：一個(gè)人得有些煙火氣，可要是煙火氣過(guò)多，渾身銅臭，三句話不離錢(qián)，也難免俗氣得可怕。A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C．東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握能力。解答此題，需要對(duì)所有修辭手法的定義了解清楚，做題時(shí)認(rèn)真分析語(yǔ)句。【解答】例句使用了借代的修辭手法。“煙火氣”指煮食物的氣味，這里代指俗世生活的氣息；“銅臭”本指金錢(qián)的氣味，這里代指功利思想。A.比喻和夸張，把“飛流”比作“銀河”；“三千尺”是數(shù)字上的夸張。B.使用了借代的修辭手法，用“胡馬”指代敵人。C.使用了雙關(guān)的修辭手法。D.使用了比喻、擬人的修辭手法，以絕色美人喻西湖。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】借代是一種修辭手法，指說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。借代的方法很多，主要有以下幾種：一、部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）例句用船的一部分“帆”代替船。二、特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。例如：①圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）②旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（《梅嶺三章》）例句①是特征代本體，因?yàn)闂疃╅L(zhǎng)得細(xì)腳伶仃，故稱(chēng)之為“圓規(guī)”。例②是標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。三、具體代抽象。例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）例句中的“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。四、工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。（《榆錢(qián)飯》）例句中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧：“鍋”是做飯的工具，用“揭不開(kāi)鍋”代指沒(méi)飯吃。五、專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?。ā蹲詈笠淮沃v演》）例句中第二個(gè)“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。7．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情操的光芒。A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。B．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹课闹挟?huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻手法，本體是“遺跡”“文物”，喻體是“教材”。A.運(yùn)用了擬人、對(duì)偶的修辭手法，“水”的“護(hù)”，“山”的“送”，賦予山水以人的動(dòng)作，故運(yùn)用了擬人手法。前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。B.運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。C.運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“濤”，喻體是“雪”。D.運(yùn)用了擬人、借代的修辭手法，落紅“護(hù)”花，這一動(dòng)作是人才擁有的，故運(yùn)用了擬人手法；不說(shuō)“落花”，而說(shuō)“落紅”，用“紅”這一色彩，代指“花”，是特征代整體，故為借代手法。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。8．下列詩(shī)句中，修辭手法的使用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緼.夸張，“千呼萬(wàn)喚”是夸張。句意：千呼萬(wàn)喚她才緩緩地走出來(lái)，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。B.擬人，將羌笛和楊柳作為行為的主動(dòng)方和被動(dòng)方，將羌笛的聲音說(shuō)成“怨”，表達(dá)了詩(shī)人的情緒；“度”字則賦予了春風(fēng)人性化的動(dòng)作。句意：何必用羌笛吹起哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲，玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的。C.夸張，“三千尺”，突出了瀑布的雄偉壯闊。句意：高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人以為銀河從天上瀉落到人間。D.夸張，“四萬(wàn)八千丈”突出天臺(tái)山的高峻。句意：高達(dá)四萬(wàn)八千丈的天臺(tái)山，面對(duì)天姥山，也只能拜倒在它的腳下而向東南傾斜。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。9．下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)?，總?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！B．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。C．這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。D．當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，從遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用。【解答】A.使用了比喻的修辭手法。將“一間挨一間的房子”比作“馬蜂窩”；B.使用了比喻的修辭手法。將“風(fēng)聲”比作“饑餓的野獸發(fā)出的吼叫”；C.沒(méi)有使用修辭手法；D.使用了比喻的修辭手法。將“灰灰的薄霧”比喻成“地毯”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。10．找出下列選項(xiàng)中和例句的修辭相同的一項(xiàng)（）例：中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．她們是順從地替帶工賺錢(qián)的“機(jī)器”。C．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹坷溥\(yùn)用反語(yǔ)，“偉績(jī)”“武功”本是褒義詞，此處褒詞貶用，揭露了殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者的萬(wàn)分悲痛。A.反復(fù)，突出了對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒和控訴。B.比喻，把“她們”比作“機(jī)器”。揭示了她們非人的處境。C.反語(yǔ)，“慈祥”“難得的佳肴”揭露了老板們的丑惡嘴臉。與例句相同。D.使用了比喻的修辭手法。把人類(lèi)長(zhǎng)期階級(jí)斗爭(zhēng)、勞動(dòng)人民流血犧性的歷史，比作煤的形成過(guò)程，用了大量木材后來(lái)才成為一小塊煤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。11．下列各組句子中所運(yùn)用的修辭，完全相同的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。許多馬克思列寧主義的學(xué)者也是言必稱(chēng)希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了。B．手腳像蘆柴棒一樣的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C．總之是柔石的理想的頭，先碰了一個(gè)大釘子。它的脊背像劍魚(yú)一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，皮是光滑的、漂亮的。D．看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴉捕魚(yú)的事情了。那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。那不是我們的水生嗎？【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緼.第一句“偉績(jī)”“武功”運(yùn)用了反語(yǔ)，用來(lái)諷刺國(guó)民政府對(duì)手無(wú)寸鐵的請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生的瘋狂鎮(zhèn)壓。第二句使用的是借代的修辭手法，“言必稱(chēng)希臘”是崇洋媚外的意思，“希臘”代指國(guó)外歷史；“自己的祖宗”代指中國(guó)歷史。B.第一句“手腳……”“身體……”“面色……”運(yùn)用了排比的手法；此外，還運(yùn)用了比喻的手法，將“手腳”比作“蘆柴棒”，將“身體”比作“弓”。第二句“沉默呵”“沉默呵”運(yùn)用了反復(fù)手法。C.第一句運(yùn)用了比喻手法，將“理想”比作“頭”，將“挫折”比作“大釘子”。第二句“它的脊背像劍魚(yú)一樣藍(lán)”是表示比較，并未使用修辭手法。D.第一句運(yùn)用了比擬手法，“飼養(yǎng)”一般適用于動(dòng)物，此處用于人，將人當(dāng)動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。第二句“長(zhǎng)在水里”一般是指植物的生長(zhǎng)，而這里面用來(lái)說(shuō)水生的“下半截身子”，所以運(yùn)用比擬的修辭。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。12．下列句子與《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”一句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。B．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C．它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。D．稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也?！痉治觥勘绢}考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法；最后明確表達(dá)效果?！窘獯稹俊拔L(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”運(yùn)用了通感，將嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化成聽(tīng)覺(jué)。A.擬人，用“舞”來(lái)修飾“潛蛟”。B.通感，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)。C.擬人，用“等待”修飾園子。D.比喻，將山比作“樗蒱”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文中的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、反復(fù)、雙關(guān)、引用、反語(yǔ)、聯(lián)想、通感、頂真、互文、回環(huán)、移情、象征、寄寓等。13．對(duì)下列各句中使用的修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴉捕魚(yú)的事情了。（比擬）C．有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（反語(yǔ)）D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。（比喻）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用?！窘獯稹緾.此處沒(méi)有用反語(yǔ)，而是用了比喻，用“流言”的種子比喻流言的材料。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、反語(yǔ)等。14．下列各句中，對(duì)使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。（對(duì)偶）B．新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。（擬人）C．我的師傅就像劉半農(nóng)在《鐵匠》中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借自己的手藝，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。（比喻）D．你想：這是人話么？紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘，可是沒(méi)有料到他竟會(huì)這么窮，已經(jīng)氣破肚皮了。（借代）【分析】本題主要考查考生運(yùn)用修辭手法的能力，屬于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，能力層級(jí)為E．解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握有關(guān)常見(jiàn)修辭手法的有關(guān)知識(shí)，其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷，選出符合題目要求的選項(xiàng)?！窘獯稹緾.把“我的師傅”和“劉半農(nóng)在《鐵匠》中塑造的勞動(dòng)者”進(jìn)行比較，這是比較。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。互文：使語(yǔ)言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧，節(jié)奏明快。15．對(duì)下列各句所運(yùn)用的修辭格，判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．水晶環(huán)入面糊盆（比喻）紅杏枝頭春意鬧（通感）B．爭(zhēng)辜負(fù)了錦堂風(fēng)月（借代）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（對(duì)偶）C．青山綠水，白草紅葉黃花（列錦）朱弦已為佳人絕（夸張）D．自別后遙山隱隱（疊詞）守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑（反問(wèn)）【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級(jí)：B。正確理解修辭手法主要是對(duì)各種修辭手法的辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見(jiàn)的幾種修辭手法。【解答】A．正確。B．正確。C．“夸張”錯(cuò)誤，應(yīng)該是用典，引用“高山流水”的典故，表明自己沒(méi)有知音。D．正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】古代詩(shī)人在一些以慨嘆歷史為主題的詩(shī)歌中。往往通過(guò)引用關(guān)于歷史人物或歷史故事的典故來(lái)發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。抒情言志，表明心跡。詩(shī)歌的本質(zhì)特征就在于抒情，但詩(shī)人的情感有時(shí)往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表達(dá)。詩(shī)詞中，在對(duì)現(xiàn)實(shí)景物描繪時(shí)引用典故。可把此時(shí)此景與彼時(shí)彼景相聯(lián)，能創(chuàng)設(shè)新的畫(huà)面，加深詩(shī)的意境，促使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。16．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）A．舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去B．尋常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎D．檣櫓灰飛煙滅【分析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等，本題著重考查借代的修辭手法。借代不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。借代構(gòu)成要素是“本體”“代體”“相關(guān)性”，借代只出現(xiàn)“代體”。借代種類(lèi)比較多：特征代本體，具體代抽象，部分代整體，專(zhuān)名代泛稱(chēng)，材料代本體。形象代本體，借事物的名稱(chēng)代替該事物，借作者代著作?！窘獯稹緼．借代，“風(fēng)流”借指“英雄業(yè)績(jī)”；B．沒(méi)有使用借代手法；C．“金戈鐵馬”借指“精銳的部隊(duì)”；D．“檣櫓”借指“戰(zhàn)船”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】借代使用應(yīng)注意：必須抓住事物的最典型特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。借代的作用是以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；借喻可以改為明喻，借代則不能。17．對(duì)下列詩(shī)詞名句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難（比喻、通感）B．驚濤拍岸，卷起千堆雪（比喻、夸張）C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎（借代、比喻、夸張）D．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘（反問(wèn)、擬人、夸張）【分析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等，本題著重考查夸張的修辭手法?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。【解答】A．比喻，把“琵琶聲”比作“鶯語(yǔ)”；通感，把聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)是“琵琶聲”，視覺(jué)是“泉流在冰下難以流動(dòng)”；B．比喻，把“浪花”比作“雪”；夸張，“千堆”數(shù)字上夸張，寫(xiě)浪花翻騰的景象。C．借代，“金戈鐵馬”解答“戰(zhàn)爭(zhēng)”；比喻，把“氣勢(shì)”比作“虎”；夸張，“氣吞萬(wàn)里如虎”數(shù)字上夸張，寫(xiě)氣勢(shì)洶洶。D．反問(wèn)，答案在問(wèn)句中，答案是“如今不能摘菊花”；擬人，“憔悴”擬人的情態(tài)；無(wú)夸張。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。夸張可以分為：（1）擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。（2）縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。（3）超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。18．從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項(xiàng)（）（1）青出于藍(lán)（2）冰寒于水（3）騏驥一躍，不能十步（4）駑馬十駕，功在不舍（5）輮以為輪（6）金就礪則利（7）鍥而舍之，朽木不折（8）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A．（1）（3）（5）（7）B．（1）（2）（5）（6）C．（2）（4）（7）（8）D．（3）（5）（6）（8）【分析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等，本題著重考查比喻的修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類(lèi)事物；本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)?！窘獯稹浚?）正面設(shè)喻，寫(xiě)靛青比藍(lán)草顏色更深來(lái)比喻學(xué)習(xí)可以提高自己。（2）正面設(shè)喻，寫(xiě)冰比水更加寒冷，是因?yàn)楦淖兞嗽瓉?lái)的狀態(tài)來(lái)比喻學(xué)習(xí)可以提高自己。（3）反面設(shè)喻，寫(xiě)騏驥跳一下不能十步，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的作用。（4）正面設(shè)喻，寫(xiě)駑馬連續(xù)跑十天，強(qiáng)調(diào)成功在于堅(jiān)持。（5）正面設(shè)喻，寫(xiě)木頭經(jīng)過(guò)火烤變成了輪子來(lái)比喻學(xué)習(xí)可以改變自己的狀態(tài)，可以提升自己。（6）正面設(shè)喻，寫(xiě)磨刀石磨礪后，金屬類(lèi)的刀劍更加鋒利來(lái)比喻學(xué)習(xí)可以改變自己的狀態(tài)，可以提升自己。（7）反面設(shè)喻，寫(xiě)雕刻后放棄，木頭也不能刻斷來(lái)表明堅(jiān)持的重要。（8）正面設(shè)喻，以蚯蚓為例，表明蚯蚓的成功在于心思專(zhuān)一，表明學(xué)習(xí)要專(zhuān)一。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】比喻分為明喻、暗喻、借喻。明喻是本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用是、成等連接。借喻是不出現(xiàn)本體和比喻詞，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切。19．對(duì)下面這段話所使用的修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是（）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。A．反復(fù)對(duì)偶反問(wèn)B．反復(fù)排比反問(wèn)C．反復(fù)對(duì)偶設(shè)問(wèn)D．排比擬人夸張【分析】考查修辭方法【解答】對(duì)仗，慘象對(duì)流言，已使我目不忍視了對(duì)尤使我耳不忍聞；反復(fù)，沉默，沉默重復(fù)兩次；反問(wèn)，我還有什么話可說(shuō)呢？故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)仗又稱(chēng)隊(duì)仗、排偶．它是把同類(lèi)或?qū)α⒏拍畹脑~語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語(yǔ)句更具韻味，增加詞語(yǔ)表現(xiàn)力．20．選出運(yùn)用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黃而隕B．桑之未落，其葉沃若C．不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣D．及爾偕老，老使我怨【分析】本題考查修辭手法，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。解答時(shí)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上據(jù)修辭手法相關(guān)內(nèi)容分析判斷即可?！窘獯稹緼．句意為“桑樹(shù)落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以樹(shù)木的枯萎凋零比喻流年帶走的青春。B．句意為“桑樹(shù)還沒(méi)落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤(rùn)澤”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以桑葉肥澤比喻女子正在年輕美貌之時(shí)。C．句意為“沒(méi)看見(jiàn)那來(lái)的人，眼淚簌簌地掉下來(lái)”，運(yùn)用借代的修辭手法，用地名代指詩(shī)中的人﹣﹣“氓”。D．句意為“原想同你白頭到老，但相伴到老將會(huì)使我怨恨”，運(yùn)用了頂真的修辭手法，前句的最后一字和后句的第一個(gè)字相同，都是“老”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】借喻與借代的區(qū)別：區(qū)別借代與借喻的最簡(jiǎn)便的方法是借喻可以還原為明喻，借代則不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語(yǔ)境把本體找出來(lái)，再加一個(gè)“像”字將借喻還原成明喻的形式。比如：燕雀安知鴻鵠之志哉？“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬(wàn)里的鴻鵠。借代是用甲事物來(lái)代替乙事物，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關(guān)之處。記住是相關(guān)性，部分可以代替整體，特征可以代替事物。比如：那邊來(lái)了個(gè)紅領(lǐng)巾?！凹t領(lǐng)巾”是借代，是用少先隊(duì)員的標(biāo)志來(lái)代替少先隊(duì)員。不能說(shuō)少年隊(duì)員象紅領(lǐng)巾。再比如：槍桿子里面出政權(quán)。“槍桿子”是借代，用“槍桿子”來(lái)代替“武裝斗爭(zhēng)”。因?yàn)椤拔溲b斗爭(zhēng)”必須得用槍桿子，二者之間有聯(lián)系。不能說(shuō)武裝斗爭(zhēng)像槍桿子。在魯迅《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的描寫(xiě)，有兩種情況，一是作者直接說(shuō)楊二嫂像畫(huà)圖儀器里的圓規(guī)，這是比喻。但你舉的這個(gè)例子，使用楊二嫂的特征來(lái)代替楊二嫂了，這時(shí)候就是借喻了。21．下列句子中修辭使用不相同的一組是（）A．久在樊籠里

譬如朝露B．終歲不聞絲竹聲

古來(lái)萬(wàn)事東流水C．大珠小珠落玉盤(pán)

縱一葦之所如D．低眉信手續(xù)續(xù)彈

檣櫓灰飛煙滅【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法使用的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運(yùn)用。【解答】A.“久在樊籠里”，比喻，把“樊籠”比喻成“官場(chǎng)”?！捌┤绯丁?，比喻，把人生比作短暫易逝的朝露。B.“終歲不聞絲竹聲”，借代，用制作樂(lè)器的材料“絲竹”代指樂(lè)器。“古來(lái)萬(wàn)事東流水”，比喻，把“萬(wàn)事”比喻成“東流水”。C.“大珠小珠落玉盤(pán)”，比喻，將節(jié)奏緊密、精湛無(wú)比的琴聲比喻成大小珍珠落入玉盤(pán)時(shí)那清脆、輕重交織的聲音?！翱v一葦之所如”，比喻，將“小船”比喻為“一葦”（一片葦葉）。D.“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，借代，用“眉”代指頭，“低眉”即“低著頭”的意思?！皺{櫓灰飛煙滅”，借代，用“檣櫓”借代戰(zhàn)船。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感、頂真、呼告、對(duì)比等。22．對(duì)下列句子修辭手法的判斷，正確的是（）A．我憑舷遠(yuǎn)眺，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。（排比）B．蒼蒼的榕樹(shù)，以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。（夸張）C．落在路旁的一些紅色的花瓣，向我透露著這個(gè)園子里的風(fēng)光。（擬人）D．我聽(tīng)到綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語(yǔ)，流泉邊迎春花的低笑。（對(duì)偶）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力。答題時(shí)要讀懂題干中的句子，結(jié)合不同修辭手法的特點(diǎn)，判斷所用修辭手法?！窘獯稹緼.幾個(gè)短句句式不相同，不構(gòu)成排比。B.賦予榕樹(shù)以人的感情和行動(dòng)，應(yīng)是擬人，不是夸張。C.正確。D.“綠葉叢中紫羅蘭的囁嚅，芳草里鈴蘭的耳語(yǔ)，流泉邊迎春花的低笑”句式一致，是排比修辭。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、通感等。23．下列詩(shī)句中和畫(huà)線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

馬，騰挪轉(zhuǎn)移，馬踏連營(yíng)，鐵路急驟，如雷轟鳴，讓敵人心驚膽寒。不僅雙馬近乎完美地詮釋了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，而且馬后炮更是包涵了兄弟齊心合力斷金的意蘊(yùn)。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人??！也如此，換個(gè)思路、角度，攔路虎就會(huì)變成墊腳石。士，承擔(dān)著兩個(gè)角色，左是衛(wèi)士，右為侍女，君王最忠誠(chéng)的隨從，為知己者死。忠誠(chéng)蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過(guò)是風(fēng)在項(xiàng)上舞。A．鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。B．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲。C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。【分析】本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法；最后明確表達(dá)效果?！窘獯稹慨?huà)線句中，畫(huà)線句中說(shuō)“象棋中的士”有雙眼、思想，把象棋“士”擬人化，賦予它人的情感特點(diǎn)，是擬人。A.上下句對(duì)仗，用了對(duì)偶手法，“鴻雁”對(duì)“魚(yú)龍”，“長(zhǎng)飛”對(duì)“潛躍”，“光”對(duì)“水”；“鴻雁”“魚(yú)龍”用典。B.“娥眉”代指美女，是借代手法；“鶴發(fā)亂如絲”是比喻，用“絲”比“鶴發(fā)”。C.上下句對(duì)仗工整，用了對(duì)偶手法，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，都是偏正結(jié)構(gòu)，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”，都是偏正結(jié)構(gòu)；“無(wú)邊”“不盡”來(lái)形容落木長(zhǎng)江，用了夸張手法。D.說(shuō)霜禽想下去先偷看，粉蝶如知道將會(huì)斷魂。賦予霜禽、粉蝶人的情感，擬人。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】比擬指把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。分類(lèi)，擬人，把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，使物具有人的動(dòng)作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化。的手法，可以把無(wú)生命的物寫(xiě)得栩栩如生，也可以把有生命的物寫(xiě)得可愛(ài)可憎?？煞譃閯?dòng)物擬人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。擬物，賦予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來(lái)描述或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對(duì)象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類(lèi)。24．下列詩(shī)句所運(yùn)用的手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古來(lái)萬(wàn)事東流水（比喻）B．主人下馬客在船（互文）C．舉酒欲飲無(wú)管弦（借代）D．鐵騎突出刀槍鳴（夸張）【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級(jí)：B。正確理解修辭手法主要是對(duì)各種修辭手法的辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見(jiàn)的幾種修辭手法。【解答】A.正確。比喻，“萬(wàn)事”如“東流水”，一去不返。B.正確。互文，意思是主人和客人一起下了馬，一同上了船。C.正確。借代，“管弦”代指音樂(lè)。D.“鐵騎突出刀槍鳴”不是夸張，是比喻。這是形容琵琶聲在沉咽、停歇后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂(lè)音，如“鐵騎突出”，如“刀槍”鳴響。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1．特點(diǎn)比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)。但是有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但一般說(shuō)來(lái)，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。2．分類(lèi)可按內(nèi)容分，也可按形式分，種類(lèi)繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。（1）明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（2）暗喻暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。（3）借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來(lái)代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡(jiǎn)短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因?yàn)楸倔w不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語(yǔ)言環(huán)境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)，具體形象，愛(ài)憎分明?！磅r紅的太陽(yáng)照遍全球”借喻自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界。（4）博喻博喻是連用幾個(gè)喻體從不同的角度、多方面地來(lái)說(shuō)明或描繪本體的比喻，可用幾個(gè)喻體說(shuō)明本體的各個(gè)方面，也可用幾個(gè)喻體說(shuō)明本體的一個(gè)方面。運(yùn)用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個(gè)不同的側(cè)面，不同的角度表現(xiàn)出來(lái)。例如：我現(xiàn)在還不能完全測(cè)出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動(dòng)和強(qiáng)大的吸引力。25．下列各句運(yùn)用的修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．所以包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以安全地保藏，自由發(fā)揮地使用，沒(méi)有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。（借代）C．中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語(yǔ)）D．人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。（比喻）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手