2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)摸底考試語(yǔ)文試卷（含答案）

2024秋季學(xué)期六年級(jí)開(kāi)學(xué)摸底評(píng)測(cè)卷語(yǔ)文

時(shí)間：90分鐘分?jǐn)?shù)：100分

書(shū)寫(xiě)。

1.請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上抄寫(xiě)《月是故鄉(xiāng)明》（節(jié)選），注意標(biāo)題和作者要居中寫(xiě)，段落要分明。

《月是故鄉(xiāng)明》（節(jié)選）

季羨林

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑

里的那個(gè)平凡的小月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！

積累與運(yùn)用。

2.寫(xiě)出拼音為“hui”的字，組成詞語(yǔ)。

彩（）忌（）（）議污（)

智（）教（）（）集鳥(niǎo)（)

單項(xiàng)選擇題。

3.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（)

A.漣漪（yi）威嚇（he）徘徊（hui）旖旎(ni)

B.玷污(zhan)踉蹌（qiAng）拖男挈女（qi）,鐫刻（jiin）

C.雇傭(gu)桅桿(hui)迸濺(beng)躊躇(chou)

D.褲襠（d5ng）梅花塢（wil）澄澈（ch6ng）提供（gong）

4.下列詞語(yǔ)與其他三項(xiàng)不是同一類(lèi)的是（）

A.丹青B.貨郎C.客官D.布衣

5.下面的諧音歇后語(yǔ)前后搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A.小蔥拌豆腐一一清（青）二白

B.八十歲的老太打哈欠——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

C.精裝茅臺(tái)一好久（酒）

D.四兩棉花----談（彈）不上

6.下列加點(diǎn)詞古今意思沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

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B.未聞孔雀是夫子家禽。

C.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

D.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀征。

7.四位同學(xué)翻字典查字，其中方法使用有誤的一位是（）

A.小馨讀“鍥而不舍”，但不知道“鍥”的意思，就用音序查字法，最終查至！J“用刀子刻”。

B.小群發(fā)現(xiàn)不少男生名字帶“懿”字，在讀音和部首都不確定的情況下，使用了數(shù)筆畫(huà)查字

法。

C.小強(qiáng)不確定“贏”字是前鼻音還是后鼻音，就果斷使用部首查字法，先查“亡”部。

D.小欣不認(rèn)識(shí)“篁”字，就先查部首“竹”，再檢字，最后查到這個(gè)字讀yu6,意思是一種繞

絲線的工具。

8.下列詩(shī)句中不是表達(dá)喜悅之情的詩(shī)句是（）

A.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

D.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

9.對(duì)下面句子的描寫(xiě)方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.武松欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)

去?！币徽Z(yǔ)言描寫(xiě)

B.在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光。一環(huán)境描

寫(xiě)

C.腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。——外貌描寫(xiě)

D.小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒。——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)

10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

B.刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

C.一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)；各具不同的性格；各有所長(zhǎng)，各有所短。

D.最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……

11.用一句話概括下面語(yǔ)段的主要內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

首先，選用典型事例，把它寫(xiě)具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處

時(shí)，會(huì)顯示出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。其次，用多種方法

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表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。此外，也可以描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的

特點(diǎn)。

A.要想把人物寫(xiě)好，典型的事例不可少。

B.習(xí)作中要用多種描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

C.通過(guò)寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)間接表現(xiàn)人物的形象。

D.習(xí)作中寫(xiě)人的基本方法多種多樣。

12.下圖這張經(jīng)典的紀(jì)念郵票，描繪的是《西游記》中()的情節(jié)。

A.三打白骨精

B.孫悟空大戰(zhàn)哪吒三太子

C.大鬧天宮

D.大戰(zhàn)紅孩兒

13.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)端正、美觀。

(1)躲在草垛里的嘎子，只能yishengbUkeng(),緊緊地按著口袋中的真手

槍?zhuān)琱ou16ng()像塞上了一團(tuán)棉花，他只能默默qid&o()自己不要16u

xianr()0

(2)懂得吃苦耐勞，默默奉獻(xiàn)的人，讓人suranqijing()；yangzunchu

you()、好吃懶做的人，讓人不屑一顧。

14.古詩(shī)文填空。

古詩(shī)中有童年畫(huà)卷：“牧童歸去橫牛背，"，那是悠然自得；“敲成玉磬穿

林響，“，那是快樂(lè)意外；“童孫未解供耕織，“，那是

勤勞能干。古詩(shī)中有愛(ài)國(guó)之情："，南望王師又一年"，那是陸游悲憤中的

愛(ài)國(guó)情懷；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，"，那是王昌齡遙望鄉(xiāng)土的愛(ài)國(guó)誓言。

閱讀理解與賞析。

《童年的發(fā)現(xiàn)》節(jié)選

①我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳

一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺

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樹(shù)梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣【A】（輕巧輕盈），可以【B】

（隨心所欲為所欲為），運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。

②我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，

每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他

來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

③“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體?。　崩蠋熃忉屨f(shuō)。

④“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”

⑤“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！?/p>

⑥“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

⑦“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。”

⑧“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”我們?nèi)f分驚訝。

⑨“豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是

猴子所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！?/p>

⑩高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了

我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一

條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。

15.給第①自然段中的[A][B]兩處選擇合適的詞語(yǔ)，填在下面括號(hào)里。

IA]（）[B]（）

16.閱讀短文，梳理內(nèi)容。

短文先寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)自己（），接著又發(fā)現(xiàn)（）。這一奇妙的問(wèn)題一直

糾結(jié)著“我們”，接著“我們”去（），可是老師的回答反而（）o

于是寫(xiě)“我”的探索還在繼續(xù)。從這幾部分的描寫(xiě)中我們感受到了“我”是一個(gè)（）

（至少寫(xiě)出不同的兩點(diǎn)）的孩子。

17.“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得

從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！毙⌒〉摹拔摇保瑢?duì)“人究竟是從哪里來(lái)的”這個(gè)

問(wèn)題一直渴望弄明白?！拔摇边€會(huì)去什么地方看什么？還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么蛛絲馬跡？心情又是

如何？

請(qǐng)你發(fā)揮想象再來(lái)寫(xiě)一段“我，，繼續(xù)“癡迷”探究的事例。

如果也能像作家費(fèi)奧多羅夫那樣寫(xiě)得風(fēng)趣幽默，讓人忍俊不禁，就更好了。

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18.照樣子，體會(huì)人物心情，把原文改寫(xiě)成課本劇的一幕小場(chǎng)景。

要求：在下列的括號(hào)里分別加入人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作或語(yǔ)言，讓演員的表演更到位。

【第三幕】

地點(diǎn)：教室

人物：老師、同學(xué)若干人，我

老師講好課收拾好講義，正準(zhǔn)備離開(kāi)。我們幾個(gè)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，追了上去，攔住老師。同學(xué)甲

（一大步橫跨在老師面前，急得滿(mǎn)臉通紅）：老師老師，您說(shuō)我們幾個(gè)小伙伴為什么都會(huì)夢(mèng)

見(jiàn)自己在飛行？

老師（①）：夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體?。?/p>

同學(xué)甲、乙和我（②：③）

老師（捂著嘴，咯咯地笑了起來(lái)）：傻孩子，那是因?yàn)榘滋炷銈兲詺?，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。

到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖嘍！

我（④）：那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？

老師（蹲下身子，一抬眉，一臉認(rèn)真）；這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人

還是飛鳥(niǎo)。我和同學(xué)們（⑤;?）老師（站起身，摸

了摸我的腦袋，看了一圈圍在周?chē)耐瑢W(xué)們）：豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)

始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升人高年級(jí)，上課時(shí)老

師都會(huì)給你們講解的哦。

老師朝我們揮了揮手，離開(kāi)了教室，留在原地的“小腦袋”們好久才悻悻然地離開(kāi)。

閱讀。

《神舟飛船再出發(fā)這些科技神器保平安》

北京時(shí)間2021年6月17日9時(shí)22分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成

功發(fā)射，飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，于北京時(shí)間6月17日15時(shí)54分與天和核心

艙完成對(duì)接。按任務(wù)實(shí)施計(jì)劃，3名航天員隨后將從神舟十二號(hào)載人飛船進(jìn)入天和核心艙。

載人航天，人命關(guān)天。為了神舟的安全便利，眾多設(shè)備產(chǎn)品被搭載其上，保證飛船在

軌工作的順利，更為航天員的生命安全保駕護(hù)航。

[A]_______________

從神舟十二號(hào)飛船進(jìn)入到空間站核心艙，航天員要經(jīng)歷多次穿艙活動(dòng)，都需要打開(kāi)和

關(guān)閉艙門(mén)。維持航天員在艙內(nèi)生存的氣體絕對(duì)不能泄漏，艙門(mén)是否密封良好是關(guān)鍵，因此精

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準(zhǔn)快速檢測(cè)艙門(mén)的密封性至關(guān)重要。

艙門(mén)檢漏儀的作用就是檢測(cè)神舟飛船的艙門(mén)是否達(dá)到了密封狀態(tài)，它通過(guò)內(nèi)部的核心

傳感系統(tǒng)，感受壓力和溫度的變化，在很短的時(shí)間內(nèi)判斷艙門(mén)是否關(guān)閉完好，并向航天員提

供“艙門(mén)已關(guān)燈，可以脫航天服”的指令。

目前，艙門(mén)快速檢漏儀已經(jīng)成為載人航天器的“必需品”，為航天員艙內(nèi)活動(dòng)提供堅(jiān)

實(shí)的安全保障，為載人航天器保駕護(hù)航。

[B]

神舟十二號(hào)載人飛船將會(huì)與空間站實(shí)施交會(huì)對(duì)接，航天員進(jìn)入空間站生活和工作。由

于空間站在軌飛行會(huì)周期性經(jīng)過(guò)地球陰影區(qū)，經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的黑暗，因此交會(huì)對(duì)接中的照明

問(wèn)題非常重要。

為了滿(mǎn)足空間復(fù)雜惡劣環(huán)境要求，神舟十二號(hào)載人飛船艙內(nèi)照明設(shè)備（近距離泛光照

明）和交會(huì)對(duì)接照明設(shè)備（遠(yuǎn)距離透光照明）采用了先進(jìn)的固態(tài)照明光源。這種光源的優(yōu)點(diǎn)

是耐沖擊，抗振動(dòng)、功耗低，穩(wěn)定性高。研制團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了長(zhǎng)期技術(shù)攻關(guān)，先后突破了空間二

次光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、在軌抗特殊空間環(huán)境設(shè)計(jì)、敏感器件抗力學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)等技術(shù)難題。

由此，載人飛船進(jìn)入地球陰影區(qū)時(shí)，航天員在艙內(nèi)仍可以正確判讀儀表數(shù)據(jù)、手動(dòng)開(kāi)

關(guān)指令，為交會(huì)對(duì)接的成功更添一份保障。

[C]

在飛船發(fā)射和返回過(guò)程中，航天員的身體被牢牢束縛在座椅上，身體不能前傾去完成

對(duì)儀表板上各設(shè)備的操作。為解決這一難題，操縱棒應(yīng)運(yùn)而生。

操縱棒把手是根據(jù)航天員手掌正常抓握狀態(tài)進(jìn)行賦型設(shè)計(jì)的，外部輪廓曲面完美貼合

航天員掌心，極大滿(mǎn)足航天員操作過(guò)程中的舒適度要求。操縱棒桿體設(shè)計(jì)為可無(wú)極伸縮式,

航天員可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件在一定范圍內(nèi)任意調(diào)整操縱棒的長(zhǎng)度。同時(shí)桿體采用高強(qiáng)度碳纖維

材料，比強(qiáng)度高，手感舒適，外觀光澤，極具美感。

神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射成功后，搭載的航天員將成為天和核心艙首批“入住人員”，并在

軌駐留三個(gè)月，開(kāi)展艙外維修維護(hù)，設(shè)備更換、科學(xué)應(yīng)用載荷等一系列工作。（選自《中國(guó)

科普網(wǎng)》有改動(dòng)）

19.根據(jù)短文內(nèi)容，分別給【A】【B】【C】三份材料取個(gè)小標(biāo)題，讓文本材料表述更清晰,

條理更清楚。請(qǐng)將合適的選項(xiàng)序號(hào)填在下面對(duì)應(yīng)的橫線上。

①神舟設(shè)備：為航天員的生命安全“保駕護(hù)航”

②操縱棒：航天員延長(zhǎng)的“手臂”

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③艙門(mén)快速檢漏儀一載人航天器的“必需品”

④艙門(mén)快速檢漏儀：確保密封的“安全保鏢”

⑤固態(tài)照明光源的優(yōu)點(diǎn)

⑥艙內(nèi)外照明設(shè)備：漫漫長(zhǎng)旅的“光明之眼”

[A][B][C]

20.【C】材料的第一小節(jié)中“應(yīng)運(yùn)而生”一詞的本義指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生，它在文中是什么

意思？請(qǐng)聯(lián)系上下文談一談你的理解。

21.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的打7”，錯(cuò)的打“X”。

（1）艙內(nèi)氣體絕對(duì)不能泄漏，因此精準(zhǔn)快速檢測(cè)艙門(mén)的密封性至關(guān)重要。（）

（2）固態(tài)照明光源的優(yōu)點(diǎn)是耐沖擊，光照時(shí)間長(zhǎng)，功耗高，穩(wěn)定性高。（）

（3）航天員可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件任意調(diào)整可無(wú)極伸縮式操縱棒桿的長(zhǎng)度。（）

（4）神舟十二號(hào)于北京時(shí)間2021年6月17日9時(shí)22分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

（）

22.6月17日15時(shí)54分，神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙完成自主快速交會(huì)對(duì)接。喜

訊傳來(lái)，全國(guó)各大媒體爭(zhēng)先報(bào)道。其中新華社的報(bào)道和別家的不一樣，它采用漫畫(huà)手繪的形

式表現(xiàn)這次對(duì)接的過(guò)程（如下圖），對(duì)此你怎么看，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

23.習(xí)作與表達(dá)。

童年的傻事，讓長(zhǎng)大后的自己忍俊不禁；祖國(guó)的航天奇跡，每一個(gè)激動(dòng)的中國(guó)人笑中含淚。

俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少?！毙κ巧钪胁豢扇鄙俚狞c(diǎn)綴。笑的種類(lèi)很多：含蓄的莞爾一笑、

夸張的捧腹大笑，惱人的哄堂大笑，尷尬的啞然失笑，令人發(fā)毛的冷笑、害人難堪的漠然嘲

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笑……請(qǐng)你以“笑”為主題，回憶并記錄一次難忘的笑吧，來(lái)和大家分享生活的真滋味。

要求：通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)“笑”的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，運(yùn)用描寫(xiě)人

物的多種方法寫(xiě)出真情實(shí)感。題目自擬，不少于400字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

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1.《月是故鄉(xiāng)明》（節(jié)選）

季羨林

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑

里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！

【詳解】本題考查的是摘抄句子。

注意結(jié)合題干的要求，明確書(shū)寫(xiě)的格式。不要寫(xiě)錯(cuò)別字，語(yǔ)句完整流暢。書(shū)寫(xiě)工整美觀即可。

2.繪諱會(huì)穢慧誨匯喙

【詳解】本題考查同音字的掌握。

彩（繪），讀音c*ihui；器物、建筑物等上的彩色圖畫(huà)。

忌（諱），讀音jihui；因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因等，對(duì)某些言語(yǔ)或舉動(dòng)有所顧忌，積久成為禁

忌。

（會(huì)）議，讀音huiyi；（次，屆）有組織有領(lǐng)導(dǎo)有目的地討論問(wèn)題地集會(huì)。

污（穢），讀音wUhui；指不干凈的東西。

智（慧），讀音zhihui；辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

教（誨），讀音jiAohui；教訓(xùn)；教導(dǎo)。

（匯）集，讀音huiji；聚集。

鳥(niǎo)（喙），讀音n齒ohui；鳥(niǎo)嘴。常用來(lái)形容尖凸的人嘴。

3.D

【詳解】本題考查的是漢字讀音的識(shí)記和積累。本題中讀音全部正確的是D項(xiàng)

A項(xiàng)：徘徊hui------huai

B項(xiàng)：玷污zhKn------dian拖男挈女qi-----qie鐫刻jiln-------juan

C項(xiàng)：桅桿hui------wei躊躇chou------chou

4.A

【詳解】本題主要考查詞語(yǔ)理解。首先理解詞語(yǔ)本義，再根據(jù)本義、引申義等去分析。

A選項(xiàng)“丹青”代指“書(shū)畫(huà)”。

B選項(xiàng)“貨郎”指在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動(dòng)地販賣(mài)日用品的人。

C選項(xiàng)“客官”是舊時(shí)店家對(duì)顧客的尊稱(chēng)（多見(jiàn)于舊小說(shuō)）。

D選項(xiàng)“布衣”代指平民百姓。

根據(jù)詞語(yǔ)意思分析，可見(jiàn)“丹青”的詞語(yǔ)意思與其他三項(xiàng)不一致。

5.B

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【詳解】本題考查歇后語(yǔ)。

選項(xiàng)B搭配有誤。應(yīng)該是“八十歲老太婆打哈欠——一望無(wú)涯（牙）。人到了八十多歲牙都掉

光了，因此當(dāng)八十歲老太婆打哈欠的時(shí)候，看上去是沒(méi)有牙的，所以是一望無(wú)涯（牙）。

6.D

【詳解】本題考查的是詞語(yǔ)的古今異義，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

A項(xiàng)：“妻子”古義是指妻子和兒女，今義指的是夫人，妻子。

B項(xiàng)：“家禽”古義是分成家和禽，指某人家的鳥(niǎo)類(lèi)，現(xiàn)在的家禽指牲畜。

C項(xiàng)：“兒女”古義是泛指男男女女，今義指的是兒子和女兒。

D項(xiàng)：“稚子”都是只幼兒；小孩子。

7.D

【詳解】本題考查的是查字典。

結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，可以得出說(shuō)法有誤的是D項(xiàng)，“翳”字的讀音是lu6,意思是用竹

子編的器具，大多方底圓口，制作比較細(xì)致，用來(lái)盛糧食或淘米等。

8.B

【詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)詞歌賦的背誦默寫(xiě)，本題中不是表達(dá)喜悅之情的是B項(xiàng)。

A項(xiàng)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是老夫

想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。

B項(xiàng)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是

友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。表

達(dá)了詩(shī)人的思念朋友之情。

C項(xiàng)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是好雨似乎會(huì)挑選時(shí)節(jié)，

降臨在萬(wàn)物萌生之春。表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。

D項(xiàng)：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”出自辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》，意思是在

稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。

表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。

9.A

【詳解】本題考查的是對(duì)描寫(xiě)手法的理解和分析。

本題中判斷不正確的是A項(xiàng)，這里“尋思”解釋是想；思考。所以這句話是心理描寫(xiě)，所以

本句話說(shuō)法有誤。

10.C

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。

C項(xiàng)中，“各有不同的姿態(tài)”“各具不同的性格”“各有所長(zhǎng)，各有所短”，并不是并列分句，中

間不能用分號(hào)，可以改為：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有

所長(zhǎng)，各有所短。

11.D

【詳解】本題考查寫(xiě)作中表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

題干中提到三種方法：1.選取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，如人物

描寫(xiě)的方法。3.通過(guò)周?chē)说姆磻?yīng)，如場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。綜上所述，習(xí)作中要將人

物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)有多種方法。

選項(xiàng)D概括得最全面，最恰當(dāng)。

12.B

【詳解】本題考查課外閱讀積累。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)?，F(xiàn)存明刊百回本《西游記》均

無(wú)作者署名，魯迅、胡適等人從《天啟淮安府志》所載斷定淮安府人吳承恩即是章回小說(shuō)

《西游記》作者。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧

和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)

到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝

術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況。

13.一聲不吭喉嚨祈禱露餡兒肅然起敬養(yǎng)尊處優(yōu)

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

同學(xué)們做題前要認(rèn)真讀拼音，了解要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)完后要檢查書(shū)寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注

意字的筆畫(huà)和筆順，要求工整、規(guī)范、正確。

同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要多留意“祈”“禱”“餡”“肅”“尊”這幾個(gè)字o

“祈，，字和“禱，，字的部首都是『“，不要寫(xiě)成了“家”。

“餡”字是由“t”和陷”組成,右部的“自'不要寫(xiě)成了“舀”。

“肅”字的筆順：橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點(diǎn)。

“尊”字是由“酋”和“寸”組成；上部的“酋”的第七筆是L（豎彎），不帶鉤。

14.短笛無(wú)腔信口吹忽作玻璃碎地聲也傍桑陰學(xué)種瓜遺民淚盡胡塵里

不破樓蘭終不還

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

【詳解】本題主要考查詩(shī)詞背默及理解。一定要熟悉背誦詩(shī)詞內(nèi)容，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”出自唐雷震《村晚》，全詩(shī)是：草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜

落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

全詩(shī)意思是：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的

落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。

拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。

“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”出自宋楊萬(wàn)里《稚子弄冰》，全詩(shī)是：稚子金盆脫曉冰,

彩絲穿取當(dāng)銀錘。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

全詩(shī)意思是：一個(gè)小孩子，早上起來(lái)，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)錘來(lái)敲。

敲出的聲音像玉磬一般穿越樹(shù)林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自宋范成大《四時(shí)田園雜興》，全詩(shī)是：晝出耘田夜

績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

全詩(shī)意思是：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩

子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。

“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》，全詩(shī)是:

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

全詩(shī)意思是：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原

人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”唐王昌齡《從軍行》，全詩(shī)是：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城

遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

全詩(shī)意思是：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙

遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。

15.輕盈隨心所欲16.夢(mèng)中飛行小伙伴們也會(huì)夢(mèng)中飛行找

老師解答激發(fā)了“我”的想象力善于提問(wèn)、充滿(mǎn)幻想、執(zhí)著17.示例：我想得

是那樣癡迷，以至于在動(dòng)物園里看到猴子，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，想要從它的身上看

到將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的臂，是不是以后就成了手呢？可是我們?cè)絹?lái)越

笨重，不如它靈活呢？越想越苦惱，恨不得有誰(shuí)立刻替我解開(kāi)謎語(yǔ)。18.微微一

笑，不緊不慢一臉疑惑，撓著頭為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？似懂非懂，

臉上充滿(mǎn)了疑問(wèn)萬(wàn)分驚訝，眼睛瞪大人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

【解析】15.本題考查選詞填空。

輕巧：常解釋為輕便靈巧，簡(jiǎn)單容易或操作輕松靈巧。

輕盈：①（體態(tài)、舞姿等）輕柔秀麗。②動(dòng)起來(lái)輕巧靈活、不笨重遲鈍。

隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。

為所欲為：本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么（通常用于貶義）。

結(jié)合語(yǔ)境，“我的身體是那樣【A】（輕巧輕盈），可以【B】（隨心所欲為所欲為）”本句中，

主要說(shuō)“我”學(xué)會(huì)了滑翔，似乎想去哪里就能飛哪里，說(shuō)明體態(tài)上輕柔，動(dòng)起來(lái)靈活，故A

處應(yīng)填“輕盈”；而后者指憑著自己的意愿或想法，想去哪里就能飛哪里，而“為所欲為”帶有

貶義色彩，用在此不合適，故B處應(yīng)填“隨心所欲”。

16.本題考查對(duì)文章的理解和提取關(guān)鍵信息。

閱讀選文，結(jié)合第①段中“我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行”、第②段中“可是，有一天我終于弄明

白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，

讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題”、第⑩段中“和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我

渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的?！笨芍涛南葘?xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)自己“夢(mèng)中飛行”，接著又發(fā)

現(xiàn)“我的小伙伴們也會(huì)夢(mèng)中飛行"。這一奇妙的問(wèn)題一直糾結(jié)著“我們”，接著“我們”去找老師

解答，可是老師的回答反而讓“我們”更加癡迷，理加想要探索這些奧秘。通過(guò)作者的發(fā)現(xiàn)以

及與老師的探討中不斷深入，就能發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)、充滿(mǎn)幻想、大膽探究、喜歡鉆

究的孩子。

17.本題主要考查思維拓展的能力。

作答本題，首先根據(jù)提示，就是“我”的發(fā)現(xiàn)可以從哪些地方，哪些事物得出，并加入發(fā)現(xiàn)當(dāng)

時(shí)的心情等描寫(xiě)?？扇芜x一種生物來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)時(shí)注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。答案不唯一，合

理即可。

示例：我想得是那樣癡迷，以至于在上學(xué)路上看到一只飛翔的小鳥(niǎo)，我都會(huì)停下來(lái)瞅半天,

恨不得從它的身上看到將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。那雙靈活的翅膀,真是太有吸引力了，

人們要是真能夠飛翔，那該有多好！

18.本題考查對(duì)文章的理解和人物描寫(xiě)。

作答本題時(shí)，注意聯(lián)系上下文去分析，結(jié)合人物所說(shuō)的話去揣測(cè)當(dāng)時(shí)人物的心情、動(dòng)作。

第一空是老師的解答，可圍繞“淡定、微笑”等來(lái)寫(xiě)，二、三空表現(xiàn)的是“我們”聽(tīng)到老師解答

后的反應(yīng)，可圍繞“疑惑、驚訝”等來(lái)寫(xiě)，第四空寫(xiě)“我”繼續(xù)提問(wèn)，可圍繞“疑惑不解、好奇”

等來(lái)寫(xiě)，五、六空寫(xiě)“我們”聽(tīng)到老師說(shuō)“人還是飛鳥(niǎo)”后的反應(yīng)，可圍繞“驚訝、難以置信”等

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

來(lái)寫(xiě)。

示例：老師講好課收拾好講義，正準(zhǔn)備離開(kāi)。我們幾個(gè)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，追了上去，攔住老師。同

學(xué)甲（一大步橫跨在老師面前，急得滿(mǎn)臉通紅）：老師老師，您說(shuō)我們幾個(gè)小伙伴為什么都

會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己在飛行？

老師（①和顏悅色地說(shuō)）：夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體?。?/p>

同學(xué)甲、乙和我（②你看看我，我看看你，滿(mǎn)臉問(wèn)號(hào)：③為什么白天不長(zhǎng)，只在晚上睡覺(jué)

時(shí)長(zhǎng)呢？）

老師（捂著嘴，咯咯地笑了起來(lái)）：傻孩子，那是因?yàn)榘滋炷銈兲詺?，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。

到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖嘍！

我（④皺起眉頭，更加不解）：那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？

老師（蹲下身子，一抬眉，一臉認(rèn)真）；這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人

還是飛鳥(niǎo)。我和同學(xué)們（⑤張大嘴巴，一臉吃驚；⑥人怎么會(huì)是飛鳥(niǎo)呢？）老師（站起身,

摸了摸我的腦袋，看了一圈圍在周?chē)耐瑢W(xué)們）：豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最

開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升人高年級(jí)，上課時(shí)

老師都會(huì)給你們講解的哦。

老師朝我們揮了揮手，離開(kāi)了教室，留在原地的“小腦袋”們好久才悻悻然地離開(kāi)。

19.航天員穿艙活動(dòng)固態(tài)照明光源技術(shù)飛船上的操縱棒20.文章中指

的是操縱棒隨著在飛船發(fā)射和返回過(guò)程中，航天員的身體被牢牢束縛在座椅上，身體不能前

傾去完成對(duì)儀表板上各設(shè)備的操作這一問(wèn)題的存在而產(chǎn)生。21.qXX

422.以漫畫(huà)的方式報(bào)道，新穎特別，可以讓讀者以更加直觀的方式了解內(nèi)容，形象生

動(dòng)，能很好地把飛船的形象展現(xiàn)在眾人面前，吸引讀者興趣，令人耳目一新。

【解析】19.本題考查給文章擬小標(biāo)題。

作答本題時(shí)，注意抓住關(guān)鍵詞分析。A材料主要描寫(xiě)了飛船進(jìn)入到空間站核心艙，航天員要

經(jīng)歷多次穿艙活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，可擬標(biāo)題為航天員穿艙活動(dòng)。

B材料主要描寫(xiě)了飛船與空間站交會(huì)對(duì)接采用了固態(tài)照明光源的技術(shù)，可擬標(biāo)題為固態(tài)照明

光源技術(shù)。

C材料主要描寫(xiě)了飛船上操作棒的運(yùn)用及作用，可擬標(biāo)題為飛船上的操縱棒。

20.本題考查詞語(yǔ)理解。

“應(yīng)運(yùn)而生”在C材料的第一自然段，聯(lián)系上下文可知，操縱棒的應(yīng)用