2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

一、積累與運(yùn)用（28分）

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、蕾茗（han）整值（xiu）貯蓄（ch。）水藻(zao)

B、粗獷(guang)號(hào)笑（ni）嘈雜（cdo）憔悴(qido)

C、臬巢（ke）萋時(shí)（chd）耀瘓（tdn）處境(chu)

D、音嗇（lin）徘徊（hui）澄清（ch6ng）抖擻(sou)

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、決別水波粼粼慌然大悟毫不掩飾

B、蒞臨各得其所披蓑戴笠淅淅瀝瀝

C、干躁花枝招展繁華嫩葉咄咄逼人

D、分歧翻來復(fù)去喜出望外綠草茵茵

3、下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該用牙用芯。

B、陳老師經(jīng)常教育大家學(xué)習(xí)不能囪囹吞棗，應(yīng)該精季術(shù)精。

C、面對(duì)越來越高的求職門檻，許多大學(xué)生卬為啰小。

D、我從懸崖邊向下望，感到眼花綠機(jī)；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.楊絳先生出身于民國(guó)的名門望族，她學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡。

B.除了班級(jí)工作外，李婉同學(xué)還負(fù)擔(dān)了校廣播站《青春中國(guó)》欄目主持。

C.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

D.一走進(jìn)教室，我看到的第一眼是一幅很大的地圖懸掛在墻上。

5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另

一個(gè)地方的花園里嗎？

B.苧一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、

富麗。

C.英國(guó)當(dāng)代詩人西格夫里?薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細(xì)嗅

薔薇?！笨梢哉f這行詩是象征詩派的代表。

D.著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡逝世，其著作有

《洗澡》《干校六記》《我們?nèi)省返取?/p>

6.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我國(guó)首個(gè)入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)

日。關(guān)于它的起源，最初源于古代百越地區(qū)對(duì)龍圖騰的崇拜與信仰。

①吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動(dòng)

②融進(jìn)了世代中華兒女的生活記憶

③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承

④逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國(guó)的傳統(tǒng)

⑤漢魏以后，被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵

A.③①②⑤④B.③①④⑤②

C.⑤④①③②D.⑤④③①②

7.下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.張三有問題向朋友討教，說：“愚不才，有一事請(qǐng)教?！?/p>

B.朋友的父親過七十大壽，張三對(duì)朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”

C.朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙。”

D.朋友詢問張三弟弟的去處，張三說：“舍弟剛往泰州城?！?/p>

8.古詩文默寫（6分）

吟誦古典詩文，赴一場(chǎng)傳統(tǒng)文化盛宴。讀“①，若出其中；②,

若出其里”感受曹操的博大胸襟；讀“③,江春入舊年”體悟大自然蘊(yùn)

含的哲理；讀“夕陽西下，④”體會(huì)馬致遠(yuǎn)的游子之悲；讀''峨眉山月

半輪秋，⑤"跟隨李白欣賞秋夜美景；讀“⑥,于我如浮云”

學(xué)習(xí)孔子不取不義之財(cái)?shù)娜松瓌t。

9、名著閱讀（4分）

小冀同學(xué)讀完《朝花夕拾》后，設(shè)計(jì)了"童年魯迅與作家魯迅”的探究專題，請(qǐng)你

從《朝花夕拾》中任選一個(gè)篇目，簡(jiǎn)要談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)了怎樣的童年魯迅和作家魯迅。

10、綜合性學(xué)習(xí)（4分）

2.初一（1）班正在布置班級(jí)讀書角，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

⑴圖片組選擇了下面這幅圖來裝飾墻面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)

容。

⑵文字組想要給這幅圖配上詩句，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.欲窮千里目，更上一層樓。

C.讀書破萬卷，下筆如有神。D.吾生也有涯，而知也無涯。

二、閱讀理解（42分）

（-）閱讀下列古詩，回答問題。（4分）

次北固山下.王灣

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

n、下列對(duì)這首詩的解說，不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A.“客路青山外，行舟綠水前”，寫遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，

又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。

B.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼

望去，覺得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。全詩通過對(duì)江南秀麗景色和自

己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春

早，舊年未過新春已來。

D.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客

路”，寫詩人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。

12、寫出“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（12分）

范氏①之亡也

范氏之亡也，百姓有得鐘②者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以椎毀之，鐘況

然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。

（選自《呂氏春秋?自知》）

【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗。

②鐘：似鈴而大者。

13.下列句子中加點(diǎn)粗的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.范氏之亡也（丟失）B.以椎毀之（用）

C.惡人聞之（害怕、擔(dān)心）D.悖矣（荒謬）

14.“遽”在《古代漢語詞典》中有這樣兩個(gè)義項(xiàng)：①急速；②競(jìng)。你認(rèn)為“遽掩

其耳”中的“遽”應(yīng)該選擇哪一個(gè)？請(qǐng)說明選擇的理由。（3分）

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。

（2）恐人聞之而奪己也。

16.寓言的故事人物和事件往往都是虛構(gòu)的，但會(huì)講故事的人善于引用史實(shí)來增

強(qiáng)故事的真實(shí)性，或者用合乎生活邏輯的想象來體現(xiàn)故事的合理性。請(qǐng)你以這則

寓言為例，說說它是如何做到的。（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。（14分）

做父親

豐子愷

①樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。

②一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會(huì)兒，“小雞！小雞！”

叫了起來同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步

聲而飛去一般，我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，就聽見

大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來

元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货?，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥

姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，看見一群孩子

正向一個(gè)挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來。元草立刻離開我，

上前去加入團(tuán)體，且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從

臉上滴到地上。

③孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我。“買小雞！買小雞！”的喊聲由命令的

語氣變成了請(qǐng)?jiān)傅恼Z氣，喊得比之前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體

中，希望由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。

④我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕，但鄉(xiāng)居寂

寥，絕對(duì)屏除外來的誘惑強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，

似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。

⑤他停下?lián)樱议_前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大，但見一

個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，端動(dòng)著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在

籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來！好來！”許多小手伸入筆中，竟指一只純

白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多“咿喲,

咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯［注］了,孩子們悵

望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：

⑥“小雞賣幾錢一只？”

⑦“一塊洋錢四只?！?/p>

⑧“這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？”

⑨“便宜勿得，二角半錢最少了?！?/p>

⑩他說完，挑起擔(dān)子就走，大的孩子含情脈脈地目送他，小的孩子拉住了我

的衣襟而連叫“要買！要買！”挽擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩

子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：

?“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”

?“沒有還價(jià)！”

?（也并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑?！鞍眩?/p>

咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕

地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地招呼：

?“二角大洋一只，賣了吧！”

?“沒有還價(jià)！”

?他說過便昂然前行，悠長(zhǎng)地叫出一聲“賣一一小一一雞一一！”其背影便

在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。

?對(duì)門的大嫂子曾經(jīng)從矮門上探頭出來看過小雞，這時(shí)候就拿著針線走出來,

倚在門上，笑著勸慰哭的孩子，她說：

?“不要哭！等一會(huì)兒還有擔(dān)子挑來，我來叫你呢！”

?（也又笑著向我說：“這個(gè)賣小雞的想做好生意。他看見小孩子哭著要買，

越是不肯讓價(jià)了。昨天坍墻圈里買的一角洋錢一只，比剛才的還大一半呢！”

?我同她略談了幾句，硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟

了進(jìn)來。我原想為長(zhǎng)閑的春晝找些點(diǎn)綴而走出門口來的，不料討個(gè)沒趣，庭中柳

樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)

者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和?。?/p>

?關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對(duì)孩子們說：“你們大家說‘好

來！好來！''要買！要買！'那人就不肯讓價(jià)了！”

?小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我

繼續(xù)撫慰他們:“我們等一會(huì)兒再來買罷,隔壁大媽會(huì)喊我們的，但你們下次……”

?我不說下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不

可說要。”倘再進(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說

不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)

父親呢？

（選自豐子愷《歲月忽已晚，燈火要人歸》）

【注】咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在極遠(yuǎn)的天邊一樣。

咫尺，比喻很近的距離。

17.如果把這篇文章選入?？阌X得放在下面哪個(gè)欄目最合適？（）（2

分）

A.家庭教育B.名人軼事C.童年生活D.親情傳遞

18.按要求對(duì)下面兩個(gè)句子進(jìn)行批注。（4分）

（1）四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人

的腳步聲而飛去一般。（從詞語使用或修辭角度賞析）

（2）挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多“啊喲，啊喲”的雪球和一群“好來，

好來”的孩子，便隔著咫尺天涯了。（說說“咫尺天涯”的表達(dá)效果）

19.作者在文中描寫春景有什么用意？（2分）

庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語。

20.選文最后一段作者說“我不說下去了”，有人認(rèn)為應(yīng)該說下去，也有人認(rèn)為

不該說下去。你怎么認(rèn)為呢？（3分）

21.有人說，如果能選民國(guó)一位大師當(dāng)父親，我首先要選豐子愷。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)

容說說他這樣選擇的理由。（3分）

（四）閱讀下文，完成各題。（12分）

愿望

李興泉

①“孩子，你為什么哭了呢？”在李老師的語文課上，郝長(zhǎng)強(qiáng)哭了，眼淚嘩

嘩地流。

②“今天，我為什么哭了呢？”郝長(zhǎng)強(qiáng)這天哭了，連自己也頗感意外。他望

著老師溫和的笑臉和那只一直撫摸著自己腦袋的手，十分不好意思。

③這一學(xué)期，自從李老師做了他們的語文老師，郝長(zhǎng)強(qiáng)自我感覺特美。郝長(zhǎng)

強(qiáng)一次架也沒打過，逢人就說李老師喜歡他。因?yàn)槔蠋熛矚g他，所以不能以打架

報(bào)答老師?！斑@簡(jiǎn)直就是騙人，誰喜歡一個(gè)調(diào)皮的后進(jìn)生呢？次次考不及格！”

郝長(zhǎng)強(qiáng)的爸爸說著，嘴也歪到了一邊?！澳愫麻L(zhǎng)強(qiáng)沒心沒肺，你自己不知道？”

媽媽呢，除了數(shù)落他，還給了他一臉的輕蔑。

④今天的郝長(zhǎng)強(qiáng)哭著，李老師給他擦著淚，還耐心地說：“來，跟老師再讀

一遍。老師相信你一定能夠讀會(huì)的?！崩罾蠋煹男芴穑捳Z輕快甜潤(rùn)。但這已

經(jīng)是郝長(zhǎng)強(qiáng)讀的第六遍了，他仍然無法將一個(gè)句子準(zhǔn)確漂亮地讀下來。李老師仍

是笑著，沒罵他，更沒有打他，那只永遠(yuǎn)熱乎乎的手，還在長(zhǎng)強(qiáng)的頭上撫著，一

點(diǎn)也沒有松動(dòng)。郝長(zhǎng)強(qiáng)每一次卡殼，李老師都會(huì)笑笑，一次又一次告訴他“梅花”

的讀音，并和同學(xué)們一起示范。老師一直笑著說：“請(qǐng)長(zhǎng)強(qiáng)再讀一遍好嗎？”

⑤在老師第9個(gè)“請(qǐng)”字出口時(shí)，郝長(zhǎng)強(qiáng)昂起了頭，擦了淚，終于將那個(gè)句

子通順地讀了下來，并且聲音很大，很大。

⑥“老師！”待郝長(zhǎng)強(qiáng)跟全班同學(xué)又讀了三次后，郝長(zhǎng)強(qiáng)的淚也干了。從來

不主動(dòng)回答問題的郝長(zhǎng)強(qiáng)意外地又一次站了起來。“老師，我想站在講臺(tái)上讀一

次！”郝長(zhǎng)強(qiáng)這句話超出了同學(xué)們的預(yù)料，驚得大家都伸出了舌頭。

⑦李老師開心地笑了，又一次摸了摸長(zhǎng)強(qiáng)的頭，欣賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，把那溫暖

如水的目光，灑向每一個(gè)孩子，然后又回到郝長(zhǎng)強(qiáng)的小臉上。

⑧郝長(zhǎng)強(qiáng)在掌聲中“噎噎噎”走上了講臺(tái)。可走上講臺(tái)的郝長(zhǎng)強(qiáng)萬萬沒有料

到，他那么迫切地想讀，卻使了多大的勁也讀不出來。

⑨“長(zhǎng)強(qiáng)，不要緊，吸幾口氣再讀?！痹诶蠋煷葠鄣哪抗庵校麻L(zhǎng)強(qiáng)的臉慢

慢褪去了紅色。學(xué)著老師的樣子，長(zhǎng)強(qiáng)吸了長(zhǎng)長(zhǎng)一口氣。郝長(zhǎng)強(qiáng)感覺在他吸氣的

時(shí)候，老師的眼光也仿佛被吸進(jìn)了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地為他疏

通了阻著的東西。大家的掌聲還是響著，奇怪的是當(dāng)李老師又把手伸向郝長(zhǎng)強(qiáng)的

頭時(shí)，那柔軟的手輕輕落在長(zhǎng)強(qiáng)的頭上的那一瞬，郝長(zhǎng)強(qiáng)居然就像一只百靈鳥一

樣開唱了。

⑩“嘩嘩嘩”，掌聲又起。郝長(zhǎng)強(qiáng)的淚又一次決堤了。這次他沒有把“梅花”

讀成“梅哈”，一口氣，節(jié)奏明快地讀下了整首詩。真漂亮。

?這是郝長(zhǎng)強(qiáng)第一次把自己擺在神圣的講臺(tái)上，和老師站得齊齊的。所以他

笑得是那么開心，真像一朵怒放的花兒。

（選自《莫愁?小作家》2022年第3期，有刪改）

22.第①段和第⑩段兩次寫到郝長(zhǎng)強(qiáng)流淚，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分別說說他流淚的

原因。（3分）

23.文章第③段插敘的內(nèi)容有什么作用？（3分）

24.選文中的李老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)

合兩文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

25.關(guān)于本文的主人公是郝長(zhǎng)強(qiáng)還是李老師，同學(xué)們各抒己見。你怎么看？說說

你的觀點(diǎn)和理由。（3分）

三、作文（共50分）

26.記憶中，總有一段時(shí)光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福

甜蜜，或痛苦憂傷……剪一段時(shí)光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！

以“那一段的時(shí)光”為題，按要求寫一篇文章。

提示與要求：（1）請(qǐng)你打開思路，選擇熟識(shí)的人、事、物、景、情作文，表達(dá)自

己的真情實(shí)感；（2）記敘文。（3）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名；

（4）文章600字左右。

答案

1.B2,B3.A4.A5.B6.D7.B

8..①日月之行②星漢燦爛③海日生殘夜④斷腸人在天涯⑤影入平羌江水流

⑥不義而富且貴

9..示例：《五猖會(huì)》中的童年魯迅天真、好奇、無奈。文中既有童年魯迅對(duì)迎神

賽會(huì)的向往、好奇，又有父親在他即將出門去看賽會(huì)時(shí)要求其背書的無奈及沮喪。

作為作家的魯迅具有批判精神，文章字里行間暗含著魯迅對(duì)封建家長(zhǎng)不顧兒童心

理，違背兒童天性做法的批判。

10、（1）漫畫中，三個(gè)小朋友在往前面看。一個(gè)站在平地上眺望，看見的只是面

前的墻：一個(gè)站在少量書上眺望，只能看見黑暗中樓房里的點(diǎn)點(diǎn)亮光：一個(gè)站在

大量書上眺望，看到了太陽，前面一片光明。

（2）B

n、B

12、新生事物必須從舊的母體中脫胎而出。（或：日月流轉(zhuǎn)，歲月更替?；颍号f

事物中孕育著新的生機(jī)）。

13.A

14.選①，“急速”更能表明他怕別人聽到鐘聲來跟他搶時(shí)的慌張心理。選②，

“竟”更能表現(xiàn)他這一行為的荒誕可笑，突出諷刺意味。

15.（1）（偷鐘的人）想要背著鐘逃跑，但是鐘太大了不能背。

（2）他擔(dān)心別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了。

16.示例一：根據(jù)注釋，范氏是歷史上真實(shí)存在的人物，“范氏之亡”是真實(shí)的

歷史事件。將真實(shí)的人物和事件作為故事發(fā)生的背景，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

示例二：寓言中這個(gè)人偷的是“鐘