2024年教師資格考試初中化學(xué)面試試題與參考答案

2024年教師資格考試初中化學(xué)面試復(fù)習(xí)試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”為主

題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠充分體驗(yàn)和掌握化學(xué)知識(shí)。

第二題

題目背景：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣往往能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科

的熱情。然而，在實(shí)際操作中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε聦?shí)驗(yàn)失敗或者擔(dān)心安全問題而

產(chǎn)生抵觸心理。

題目內(nèi)容：假設(shè)你在教授初中化學(xué)課程中的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)因?yàn)?/p>

擔(dān)心實(shí)驗(yàn)失敗或發(fā)生危險(xiǎn)而不愿意動(dòng)手操作。作為老師，你會(huì)如何鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參

與實(shí)驗(yàn)，并確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的安全？

第三題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中化學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”

為主題的課堂活動(dòng)，并說明如何通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

第四題

題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何保證實(shí)驗(yàn)的安全性？

第五題

題目：

學(xué)校近期組織了一次科技創(chuàng)新活動(dòng)，要求各科老師在活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的學(xué)科特色。

針對(duì)初中化學(xué)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)，并闡述其目的、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

第六題

題目：在化學(xué)教學(xué)中，如何有效地利用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力？

背景信息：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的化

學(xué)概念，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師可

能因?yàn)闀r(shí)間緊張、設(shè)備限制或是安全考慮而減少了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這種做法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生

對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

要求：

1.闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.提出至少三種有效的策略來確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉谌肴粘＝虒W(xué)中，并說明這些策略

如何幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.討論在實(shí)施上述策略時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決方案。

第七題

題目描述：假設(shè)你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅沒有按照實(shí)驗(yàn)步驟

操作，而且還在實(shí)驗(yàn)過程中大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)。請(qǐng)描述你將如何處理這種情況,

并解釋你的處理方法背后的教育理念。

第八題

題目：

請(qǐng)闡述你如何在化學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)觀察，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中

能夠安全地操作實(shí)驗(yàn)器材。

第九題

教師對(duì)課堂學(xué)生不良行為進(jìn)行管理時(shí)，如何平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系？

第十題

題目：

在初中化學(xué)課程中，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟，并

說明該實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的重要性。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，課題為“酸堿中和反應(yīng)”。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象，了解中和

反應(yīng)在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

3.教學(xué)難點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實(shí)驗(yàn)操作技巧。

4.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

第二題

題目：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于“酸堿中和反應(yīng)”的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案。

要求：

1.所有內(nèi)容請(qǐng)?jiān)?00字左右。

2.包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。

第三題

【題目】

某校初中化學(xué)組開展了一次以“金屬的腐蝕與防護(hù)”為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，了解金屬腐蝕的原因和防止金屬腐蝕的方法。請(qǐng)以其中一個(gè)實(shí)

驗(yàn)探究小組的組長身份，設(shè)計(jì)一節(jié)以“探究金屬腐蝕的原因及其防護(hù)方法”為主題的化

學(xué)實(shí)驗(yàn)課，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。

2024年教師資格考試初中化學(xué)面試復(fù)習(xí)試題與參考答

案

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”為主

題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠充分體驗(yàn)和掌握化學(xué)知識(shí)。

答案：

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1.確定教學(xué)目標(biāo)：

?知識(shí)與技能：使學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的本質(zhì)，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，并能

通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄現(xiàn)象。

?過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的

意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):

?引入：通過生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，如燃燒、腐蝕等，引發(fā)學(xué)生的好奇

心和探究欲望。

?實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：選擇適合初中生操作且安全性高的實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、二

氧化碳滅火等。

?實(shí)驗(yàn)過程：

?分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)

驗(yàn)操作。

?觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)

據(jù)記錄習(xí)慣。

?分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

?總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，反思實(shí)驗(yàn)過

程中的不足，提升學(xué)生的反思能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：

?實(shí)驗(yàn)報(bào)告：檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

?小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流能力。

?實(shí)驗(yàn)展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

解析：

本題目要求考生結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)一堂實(shí)驗(yàn)課。在回答時(shí)，考生需要體現(xiàn)

以下要點(diǎn)：

?教學(xué)目標(biāo)的明確性：明確指出本節(jié)課要達(dá)成的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀目標(biāo)。

?教學(xué)活動(dòng)的合理性：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，如

分組實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析與討論等。

?教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：通過多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、

實(shí)驗(yàn)展示等。

?對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的把握：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如實(shí)

驗(yàn)操作的安全性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性等。

通過這樣的設(shè)計(jì)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

第二題

題目背景：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣往往能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科

的熱情。然而，在實(shí)際操作中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε聦?shí)驗(yàn)失敗或者擔(dān)心安全問題而

產(chǎn)生抵觸心理。

題目內(nèi)容：假設(shè)你在教授初中化學(xué)課程中的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)因?yàn)?/p>

擔(dān)心實(shí)驗(yàn)失敗或發(fā)生危險(xiǎn)而不愿意動(dòng)手操作。作為老師，你會(huì)如何鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參

與實(shí)驗(yàn)，并確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的安全？

參考答案：

首先，我會(huì)與這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們不愿動(dòng)手的具體原因，是因?yàn)?/p>

對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不夠理解，還是因?yàn)橹坝羞^不愉快的經(jīng)歷等。這樣做可以讓我更好地理解

學(xué)生的心理狀態(tài)，從而采取更有針對(duì)性的措施。

其次，我會(huì)通過展示成功的實(shí)驗(yàn)案例來增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)解釋實(shí)驗(yàn)的基本原理

和步驟，確保每位學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)的目的和意義。止匕外，我還會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要

性，介紹實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則以及正確的應(yīng)急處理方法,讓學(xué)生們明白只要按照指導(dǎo)操作,

實(shí)驗(yàn)是相對(duì)安全的。

接著，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生從易到難逐步嘗試，比如先觀察酸堿

指示劑的顏色變化，再嘗試自己動(dòng)手完成一個(gè)簡單的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)。這樣不僅可以降低

學(xué)生的心理壓力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成就感。

最后，我會(huì)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中提供充分的指導(dǎo)和支持，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，

并給予正面的反饋，以此來建立他們的自信心。

解析：

此題考查的是教師面對(duì)學(xué)生因恐懼而產(chǎn)生的抗拒情緒時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。正確的方法應(yīng)

該是先理解學(xué)生的顧慮，然后通過理論講解、案例分析、實(shí)踐練習(xí)等多種方式來消除學(xué)

生的恐懼感，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)驗(yàn)技能的目

的。這種做法不僅能夠解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有利于學(xué)生

長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第三題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中化學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”

為主題的課堂活動(dòng)，并說明如何通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

答案：

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

?利用多媒體展示日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕、發(fā)酵等，激發(fā)學(xué)生

的好奇心。

?提問：這些現(xiàn)象背后有什么樣的科學(xué)原理？它們是如何發(fā)生的？

2.新課講授:

?采用“案例分析法”，選取與生活密切相關(guān)的化學(xué)案例，如食物的腐敗、藥品的

制備等，引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

?通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

3.課堂活動(dòng)：

?實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同酸堿指示劑的顏色變化，讓學(xué)生親

自動(dòng)手操作，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

?角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景，通過模擬實(shí)驗(yàn)，探討物質(zhì)的

性質(zhì)與變化。

4.總結(jié)反思：

?引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

?提問：我們今天學(xué)習(xí)了哪些物質(zhì)的性質(zhì)？它們有什么樣的變化規(guī)律？

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的方法：

?結(jié)合生活實(shí)際：通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，提高學(xué)習(xí)興趣。

?實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，激發(fā)探究欲望。

?小組合作：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)積極

性。

?提問引導(dǎo)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

?多媒體輔助：利用多媒體展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。

解析：

本題考查考生對(duì)初中化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和實(shí)施能力。通過設(shè)計(jì)一堂以“物質(zhì)

的性質(zhì)與變化”為主題的課堂活動(dòng)，考生需要體現(xiàn)出以下教學(xué)理念和方法:

?注重學(xué)生主體性：通過實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

?理論聯(lián)系實(shí)際：將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

?啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

?教學(xué)方法多樣化：結(jié)合多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、討論、角色扮演等，提高課堂的

趣味性和互動(dòng)性。

第四題

題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何保證實(shí)驗(yàn)的安全性？

答案：

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段：

?了解實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)步驟，確保所使用的化學(xué)品和設(shè)備都符合實(shí)驗(yàn)要求。

?確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已配備齊全的安全設(shè)備，如洗眼器、緊急噴淋設(shè)備、消防器材等。

?帶好必要的個(gè)人防護(hù)裝備，如實(shí)驗(yàn)服、手套、護(hù)目鏡、安全帽等。

?檢查通風(fēng)設(shè)施是否正常運(yùn)作，以確保有害氣體的排放順暢。

2.實(shí)驗(yàn)操作過程：

?按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免任何不規(guī)范的操作。

?嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全守則和規(guī)章制度。

?與實(shí)驗(yàn)伙伴保持溝通，尤其是在進(jìn)行復(fù)雜或危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)。

?注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的安全問題。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后：

?關(guān)閉所有設(shè)備和電源，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備處于安全狀態(tài)。

?使用合適的手段收集和處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。

?清理實(shí)驗(yàn)區(qū)域，確保沒有殘留的化學(xué)品或危險(xiǎn)物品。

?關(guān)閉和鎖好化學(xué)品柜以防止未經(jīng)授權(quán)的使用或誤拿化學(xué)品。

解析：

本題旨在考察考生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全性的理解和掌握情況。在化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過程

中，確保學(xué)生的安全非常重要?？忌枰宫F(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)安全細(xì)節(jié)的關(guān)注，包括實(shí)驗(yàn)前的

準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)遵循的安全規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)后的處理措施。這不僅反映了考

生的專業(yè)素養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生生命安全的保障。因此，考生在回答時(shí)應(yīng)注重全面性和細(xì)

致性,強(qiáng)調(diào)每一環(huán)節(jié)中的安全措施，以確保實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)步驟都能做到萬無一失。

第五題

題目：

學(xué)校近期組織了一次科技創(chuàng)新活動(dòng)，要求各科老師在活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的學(xué)科特色o

針對(duì)初中化學(xué)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)，并闡述其目的、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

答案：

一、活動(dòng)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和探究能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。

4.將化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實(shí)施步驟：

1.確定活動(dòng)主題：例如“生活中的化學(xué)現(xiàn)象探究”。

2.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)控制在5-8人。

3.確定探究課題：每個(gè)小組根據(jù)興趣和特點(diǎn)選擇一個(gè)探究課題，如動(dòng)態(tài)化學(xué)現(xiàn)象、

環(huán)保型化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

4.撰寫實(shí)驗(yàn)方案：每組學(xué)生根據(jù)課題，查閱相關(guān)資料，提筆編寫實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)

驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料及預(yù)期結(jié)果等。

5.實(shí)驗(yàn)操作與記錄：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6.小組展示與評(píng)比：每組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，其他小組提出意見和建議，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)

小組。

7.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)

現(xiàn)與收獲。

三、預(yù)期效果：

1.提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析問題和合作溝通的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

4.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

解析：

本題目主要考察教師對(duì)新課程改革理念的理解、科技實(shí)踐活動(dòng)的組織能力和創(chuàng)新能

力。在設(shè)計(jì)科技實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)緊扣活動(dòng)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮

學(xué)生的特長，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。實(shí)施步驟應(yīng)清晰、有序，注重實(shí)驗(yàn)過程中的安全教

育和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。預(yù)期效果應(yīng)具體、可評(píng)估，以便對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

第六題

題目：在化學(xué)教學(xué)中，如何有效地利用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力？

背景信息：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的化

學(xué)概念，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師可

能因?yàn)闀r(shí)間緊張、設(shè)備限制或是安全考慮而減少了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。這種做法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生

對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

要求：

1.闡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.提出至少三種有效的策略來確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉谌肴粘＝虒W(xué)中，并說明這些策略

如何幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.討論在實(shí)施上述策略時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決方案。

參考答案：

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：

?實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，直觀地觀察到化學(xué)變化的現(xiàn)象，這有助

于加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

?通過動(dòng)手操作，學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)踐技能，提高解決問題的能力。

?實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.融入日常教學(xué)的有效策略：

?設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡單易行且有趣的實(shí)驗(yàn),

如制作火山爆發(fā)模型等，這樣的實(shí)驗(yàn)不僅成本低廉，而且能有效吸引學(xué)生的注意

力。

?采用小組合作學(xué)習(xí)模式：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)任

務(wù)。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與

到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

?結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等形式展示難以在課堂

上直接演示的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，這樣既節(jié)省了時(shí)間和空間，又能提供更加豐富多樣的學(xué)

習(xí)材料。

3.可能遇到的挑戰(zhàn)及解決方案：

?挑戰(zhàn)：缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)品可能導(dǎo)致某些實(shí)驗(yàn)無法開展。

?解決方案：學(xué)?？梢陨暾?qǐng)專項(xiàng)資金購買必要的實(shí)驗(yàn)用品；同時(shí)也可以尋求社區(qū)資

源的支持，比如聯(lián)系當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)或大學(xué)借用設(shè)備。

?挑戰(zhàn)：時(shí)間安排緊張，難以保證每次課都有充足的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

?解決方案：合理規(guī)劃課程計(jì)劃，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間；也可以將一些簡單的

實(shí)驗(yàn)作為課外作業(yè)布置給學(xué)生。

?挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε率《辉敢鈬L試新的實(shí)驗(yàn)。

?解決方案：建立積極正面的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；同時(shí),

教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過上述方法的應(yīng)用，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的實(shí)踐能

力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第七題

題目描述：假設(shè)你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅沒有按照實(shí)驗(yàn)步驟

操作，而且還在實(shí)驗(yàn)過程中大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)。請(qǐng)描述你將如何處理這種情況,

并解釋你的處理方法背后的教育理念。

答案：

回答：

在面對(duì)這樣的情況時(shí)，我會(huì)采取以下步驟處理：

1.立即制止喧嘩：首先，我會(huì)立即用平靜但堅(jiān)定的聲音制止學(xué)生的喧嘩，以確保課

堂秩序。

2.私下溝通：待課堂秩序恢復(fù)后，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間，將學(xué)生叫到一邊，私下

與他溝通。我會(huì)詢問他為什么會(huì)這樣，是否遇到了什么問題或者困擾。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為對(duì)課堂秩序和他人學(xué)習(xí)的影響，以

及這種行為背后的原因。

4.明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則：我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，以及課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的影

響，明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則和課堂紀(jì)律。

5.提供幫助：如果學(xué)生是因?yàn)椴皇煜?shí)驗(yàn)步驟或者操作不當(dāng)而導(dǎo)致的喧嘩，我會(huì)耐

心指導(dǎo)他，確保他能夠正確完成實(shí)驗(yàn)。

6.后續(xù)跟進(jìn)：在課后，我會(huì)與該學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，了解他的進(jìn)步情況，并在

必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

解析：

我的處理方法基于以下教育理念：

?尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的人格，理解他們的行為可能源自于困惑或不適，通過私下

溝通避免公開羞辱。

?積極引導(dǎo)：通過積極的引導(dǎo)和溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為問題，并鼓勵(lì)他

們改正。

?課堂紀(jì)律的重要性：強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，使學(xué)生意識(shí)到自己的

行為對(duì)整個(gè)班級(jí)的影響。

?教育的一致性：通過明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則和課堂紀(jì)律，確保教育的一致性，幫助學(xué)生建

立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

?個(gè)性化關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都

能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

第八題

題目：

請(qǐng)闡述你如何在化學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)觀察，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中

能夠安全地操作實(shí)驗(yàn)器材。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)前的安全教育：

?在實(shí)驗(yàn)開始之前，詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的安全隱患和注意事項(xiàng)。

?強(qiáng)調(diào)正確的實(shí)驗(yàn)安全裝備的使用，如佩戴護(hù)目鏡、手套等。

?說明正確的實(shí)驗(yàn)步驟，防止學(xué)生因不熟悉而導(dǎo)致操作失誤。

2.實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備的準(zhǔn)備：

?檢查所有實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備是否齊全、完好，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

?向?qū)W生分發(fā)需要的實(shí)驗(yàn)器材，并在課堂上進(jìn)行一定演示，以確保學(xué)生能夠正確使

用每一種器材。

3.分組實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：

?將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組指定一名組長負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和負(fù)責(zé)同學(xué)的安

全。

?給每個(gè)小組分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并對(duì)小組成員進(jìn)行責(zé)任分工，確保每個(gè)人都知道自己

的職責(zé)所在。

4.實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解：

?對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟逐項(xiàng)講解，確保每個(gè)步驟的步驟都清晰明了。

?強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性和實(shí)驗(yàn)順序，防止學(xué)生遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)或操作順序出錯(cuò)。

5.實(shí)驗(yàn)觀察的引導(dǎo):

?在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生和變化。

?提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象，哪些因素影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)

果。

?對(duì)重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)：

?與學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果，并探討其背后的科學(xué)原理和意義。

?引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

?教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和原理的理解。

7.總結(jié)和反思：

?讓學(xué)生總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的所學(xué)所感，鼓勵(lì)他們暢所欲言。

?分析實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生反思并改正。

?建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注科學(xué)的安全規(guī)范和方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

解析：

教育意義：這一問題考察的是教師在指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何確保學(xué)生獲取知識(shí)而不

受到傷害，保證了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅能夠?qū)W習(xí)到實(shí)驗(yàn)技能，還能掌握基本的安全意識(shí)和

操作規(guī)程。

策略應(yīng)用：通過安全教育、材料準(zhǔn)備、分組合作、步驟講解和觀察引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，

確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并主動(dòng)思考，

使得化學(xué)教學(xué)更具實(shí)際操作性。

具體實(shí)施要點(diǎn)：需要教師事先準(zhǔn)備充分，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全可用，同時(shí)需要具

有一定組織和管理能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的批判性思

維和科學(xué)素養(yǎng)。

第九題

教師對(duì)課堂學(xué)生不良行為進(jìn)行管理時(shí)，如何平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系？

答案：

1.尊重學(xué)生是教師管理課堂的基礎(chǔ)。在平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系時(shí)，教

師應(yīng)首先尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，理解和接納學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

2.教師在管理學(xué)生不良行為時(shí)，可以采用以下策略：

（1）傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生行為背后的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)；

（2）通過制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，讓學(xué)生明白自己的行為邊界；

（3）運(yùn)用積極的激勵(lì)方法，肯定學(xué)生在紀(jì)律遵守方面的進(jìn)步，提高學(xué)生的自控能

力；

（4）在處理學(xué)生的不當(dāng)行為時(shí)，教師要以理服人，引導(dǎo)學(xué)生在理解和接受批評(píng)的

過程中，主動(dòng)改正錯(cuò)誤。

3.嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律也是維護(hù)課堂秩序的重要手段。在平衡兩者關(guān)系時(shí)，教師要注意以

下幾點(diǎn)：

（1）在執(zhí)行紀(jì)律時(shí)，保持公平公正，避免遷就個(gè)別學(xué)生或以偏概全；

（2）在處理學(xué)生不良行為時(shí)，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免公開羞辱；

（3）關(guān)注學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通，形成教育合力；

（4）在執(zhí)行紀(jì)律過程中，適時(shí)調(diào)整策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

解析：

尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律是教師在課堂管理中需要平衡的兩個(gè)方面。教師應(yīng)注重以

下幾個(gè)方面：

1.教師要具備良好的溝通技巧，善于與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求和想法，從

而更好地平衡尊重學(xué)生與執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系。

2.教師要有堅(jiān)定的教育信念，相信每個(gè)學(xué)生都有成長和進(jìn)步的可能，以此激勵(lì)學(xué)生

在遵守紀(jì)律的前提下，不斷進(jìn)步。

3.教師要善于運(yùn)用教育機(jī)智，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和課堂環(huán)境，靈活調(diào)整管理

策略。

4.教師要與學(xué)生、家長和社會(huì)各界協(xié)同合作，形成良好的教育環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。

第十題

題目：

在初中化學(xué)課程中，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟，并

說明該實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的重要性。

答案：

為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)一一鐵與硫酸銅溶液反

應(yīng)。以下是實(shí)驗(yàn)的具體步驟：

1.準(zhǔn)備材料：天平、燒杯、鐵釘、硫酸銅溶液。

2.使用天平準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的鐵釘（例如5克），并記錄下初始質(zhì)量。

3.向燒杯中加入適量的硫酸銅溶液。

4.將稱好的鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。可以看到鐵釘表面逐漸覆蓋上

一層紅色的物質(zhì)，這是銅沉淀。

5.反應(yīng)結(jié)束后，小心地取出鐵釘，清洗干凈后再次稱量其質(zhì)量。

6.記錄下反應(yīng)后的總質(zhì)量，包括鐵釘和產(chǎn)生的銅的質(zhì)量。

7.比較反應(yīng)前后的總質(zhì)量是否相等，以此來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

解析：

此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)基于鐵與硫酸銅溶液發(fā)生的置換反應(yīng)，即Fe+CuS04-FeS04+Cu。

通過實(shí)驗(yàn)前后質(zhì)量的比較，學(xué)生可以直接觀察到反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，從而直觀

地理解質(zhì)量守恒定律的基本原理，即在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保

持不變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操

作技能和科學(xué)探究能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。止匕外，通過親手操作實(shí)驗(yàn)，

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室常見儀器如天平等，這對(duì)于提升他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)有

著不可替代的作用。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，課題為“酸堿中和反應(yīng)”。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象，了解中和

反應(yīng)在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

3.教學(xué)難點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實(shí)驗(yàn)操作技巧。

4.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象；了解中和反應(yīng)在生活中的

應(yīng)用。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實(shí)驗(yàn)操作技巧。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：什么是酸？什么是堿？

（2）展示酸堿鹽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）分組實(shí)驗(yàn)：每組準(zhǔn)備稀鹽酸、氫氧化鈉、酚醐試液、滴管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材。

（2）教師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.講解分析

（1）教師講解酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

（2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實(shí)驗(yàn)操作技巧。

4.應(yīng)用拓展

（1）提問：中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）學(xué)生分組討論，舉例說明中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)的重要性。

（2）學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

五、板書設(shè)計(jì)

酸堿中和反應(yīng)

1.概念：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

2.原理：酸中的H+與堿中的0H-結(jié)合生成水。

3.現(xiàn)象：溶液顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。

解析：

本教案以實(shí)驗(yàn)探究為主，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)過程中，要

注意以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)過程中，要注意啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第二題

題目：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于“酸堿中和反應(yīng)”的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案。

要求：

1.所有內(nèi)容請(qǐng)?jiān)?00字左右。

2.包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。

答案：

【教學(xué)標(biāo)題工酸堿中和反應(yīng)

【教學(xué)對(duì)象】：初中一年級(jí)學(xué)生

【課時(shí)安排】：1課時(shí)（45分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的概念，能夠舉例說出生活中常見的酸堿

中和反應(yīng)；

2.能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠探究酸堿中和反應(yīng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

觀察能力和動(dòng)手能力；

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和

環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)過程中pH值變化的觀察及對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的描述。

難點(diǎn)：理解酸堿中和的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到中和反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.物質(zhì)：10%鹽酸、10%氫氧化鈉溶液、酚醐指示劑、蒸儲(chǔ)水；

2.工具設(shè)備：用于攪拌的玻璃棒、錐形瓶、膠頭滴管。

3.投影儀及電子屏展示有關(guān)中和反應(yīng)的課件。

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入新課

利用圖片或視頻展示生活中的酸堿中和現(xiàn)象，如胃酸和抗酸藥片的中和等過程，引

發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入酸堿中和的教學(xué)。

（二）講授新課

1.介紹酸、堿、中和反應(yīng)基本概念，講解定義，啟發(fā)學(xué)生思考什么是酸堿中和反應(yīng)。

2.讓學(xué)生閱讀教材，閱讀內(nèi)容并給出自己的理解,加深對(duì)酸堿中和反應(yīng)概念的理解。

3.利用課件展示酸堿中和反應(yīng)原理圖，增進(jìn)學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)原理的認(rèn)識(shí)。

4.教師演示實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：講解如何通過實(shí)驗(yàn)觀察到酸堿中和反應(yīng)的

現(xiàn)象，如溶液顏色變化、溫度變化等。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.學(xué)生分組按教師要求配制酸堿兩溶液。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，事先指導(dǎo)觀察指標(biāo)：溶液的pH值、滴入指示劑后的顏

色變化，并做好記錄。

3.師生共同討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿中和是否會(huì)在溶液中產(chǎn)生新的物

質(zhì)。

（四）課堂總結(jié)

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。

2.教師利用簡潔的語言概括酸堿中和反應(yīng)的過程，要求學(xué)生復(fù)述并思考實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)

景。

3.引申環(huán)保的角度，強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)對(duì)環(huán)境的積極意義，平時(shí)注意環(huán)境保護(hù)。

（五）布置作業(yè)

1.課后制作一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究不同酸與堿中和反應(yīng)過