《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案-2020-2021學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案-2020-2021學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案，選自2020-2021學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版第八單元第一課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，如30+5、40+6等。

2.學(xué)會(huì)相應(yīng)的減法運(yùn)算，如50-3、60-4等。

3.能夠熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，以及數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。

5.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，能從具體情境中提煉出整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練掌握整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)對(duì)比、分析、總結(jié)，理解整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過(guò)小組討論、分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法：學(xué)生需掌握將整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加的步驟，并能熟練應(yīng)用于計(jì)算，如30+5=35、60+4=64等。

舉例：講解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，以30+5為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何將5加到30上，得出結(jié)論并推廣至其他整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算。

（2）整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法：學(xué)生需學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的運(yùn)算方法，如50-3=47、80-6=74等。

舉例：以50-3為例，讓學(xué)生思考如何從50中減去3，總結(jié)出計(jì)算方法，并推廣至其他整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的運(yùn)算。

（3）解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

舉例：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如小明有40個(gè)糖果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？讓學(xué)生學(xué)會(huì)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位與退位的概念：學(xué)生需要理解當(dāng)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，如何進(jìn)行進(jìn)位；當(dāng)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)時(shí)，如何進(jìn)行退位。

舉例：講解30+7的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解從個(gè)位開始相加，當(dāng)個(gè)位滿10時(shí)，如何向十位進(jìn)位；同理，講解60-9的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解從個(gè)位開始減，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，如何向十位退位。

（2）運(yùn)算符號(hào)的理解與應(yīng)用：學(xué)生需掌握加減運(yùn)算符號(hào)的含義，并在實(shí)際問(wèn)題中正確使用。

舉例：通過(guò)具體問(wèn)題，讓學(xué)生理解加號(hào)（+）表示將兩個(gè)數(shù)相加，減號(hào)（-）表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

（3）計(jì)算過(guò)程中的順序性：學(xué)生需要按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

舉例：在計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí)，先從個(gè)位開始加，再考慮十位是否需要進(jìn)位；在計(jì)算整十?dāng)?shù)減一位數(shù)時(shí)，先從個(gè)位開始減，再考慮十位是否需要退位。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生需學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算，并正確解答。

舉例：設(shè)計(jì)一些包含整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并解答問(wèn)題。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的情況？”（如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基本概念。整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)是指將10的倍數(shù)與一位數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算。這種計(jì)算在日常生活中非常常見，對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如，小華有30個(gè)蘋果，他媽媽又給了他5個(gè)，那么小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果呢？這個(gè)案例展示了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法和進(jìn)位、退位的運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)數(shù)小棒或計(jì)數(shù)器，演示整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庹當(dāng)?shù)加減一位數(shù)的概念上，普遍存在一定難度。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位和退位操作時(shí)，容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該在講解過(guò)程中，多舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生從實(shí)際情境中感受和理解整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法掌握不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我考慮在下一節(jié)課中增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生多加練習(xí)，以提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中仍然顯得有些拘謹(jǐn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生們更加積極地參與討論，我應(yīng)該在課堂上多給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我也注意到有些小組在解決問(wèn)題時(shí)，思路不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用不夠了解。為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，我計(jì)劃在課后布置一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)運(yùn)算的理解。

1.注重生活實(shí)例的引入，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念；

2.加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的