3.3 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（分層作業(yè)）（原卷版）

3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)同步練習【基礎訓練篇】1.在植物根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是（）A．根尖B．分生區(qū)C．伸長區(qū) D．成熟區(qū)2.植物體吸收水分到蒸騰作用散失水分，主要經過四步：①根吸收水分②通過氣孔散發(fā)到空氣中③通過導管輸送到葉④水分化為水蒸氣。其正確的順序應該為()A．①②③④ B．①③④②C．①③②④ D．①④③②3.葉片與外界環(huán)境之間氣體交換的“門戶”是（）A．表皮 B．氣孔 C．葉脈 D．保衛(wèi)細胞4.號稱“世界爺”的巨杉，樹高可達142米。能促進巨杉的根系吸收水分，并將水分輸送到樹梢的生理活動是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用5.綠色植物蒸騰作用的意義不包括()A．降低葉片的溫度B．促進植物對水分的吸收C．增加空氣濕度，增加降水量D．促進植物對水和無機鹽的運輸6.練習徒手切片時，右手要捏緊兩片并緊的刀片，主要目的是（）A．防止刀片從手中滑脫 B．防止刀片劃傷其他同學C．使切下的材料足夠薄 D．便于迅速地來回切割7.觀察漫畫（如圖），下列敘述錯誤的是（）A．剪去部分枝葉主要是為了方便運輸 B．移栽時帶土坨能減少對根毛的損傷C．水分通過導管輸送到植物體各部位 D．夏日大樹下可乘涼與蒸騰作用有關8.植物主要通過葉片的蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)。下列相關分析，不正確的是（

）A．②能利用植物吸收的大部分水分 B．③是植物蒸騰作用的“門戶”C．①中有水分運輸的通道 D．③的開閉是通過保衛(wèi)細胞調節(jié)的圖示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現天平左側上升．產生此現象的原因主要是由于植物的（）A．蒸騰作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用10.圖是某種小麥在不同時期平均每天需水量的柱形圖，平均每天需水量最大的發(fā)育期是（）A．返青期B．拔節(jié)期C．抽穗期D．灌漿期【能力提升篇】11.人們在移栽植物時常常會去掉一些葉片，這樣做的目的是減弱蒸騰作用，使移栽的植物更易成活。為探究蒸騰作用是不是主要通過葉片進行，某生物興趣小組設計了如下實驗。請在橫線上填寫合適的內容。（1）根據生物興趣小組探究的問題，可以作出假設：。（2）在制訂計劃后，可按以下步驟實施計劃：①取同一植物（選填“相同”或“不同”）大小的兩個枝條，分別標記為A、B。②將枝條A上的葉片摘除，枝條B上的葉片。③將處理后的A、B枝條分別插入甲、乙兩個大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，其目的是。（3）將兩個實驗裝置放置在相同環(huán)境中24小時后，如果觀察到乙裝置中的液面明顯比甲裝置中的液面，可以得出結論：蒸騰作用主要通過葉片進行。參考答案【基礎訓練篇】12345678910DBBDBC