2022幼兒園教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

幼兒園教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(一)轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，特別榮幸本人能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我收獲頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。通過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了習(xí)慣小孩的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充本人的能量，給本人充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小孩的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對小孩也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著小孩在學(xué)習(xí)，如今我們是和小孩一起學(xué)習(xí)，假如我們不把本人的知識的海洋裝滿，如何才能滿足小孩那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)特別重要，如今的教育對幼兒老師的要求特別高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。因而，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓本人在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。四、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(1)有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，通過此次培訓(xùn)，我明白得了特別多的道理，學(xué)到特別多知識，認(rèn)識了特別多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為小孩上好課，成為小孩的好朋友。關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(二)半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育馬上完畢，通過網(wǎng)上交流、互動(dòng)，我學(xué)到了不少的理論知識，同時(shí)，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好方法和優(yōu)秀經(jīng)歷。特別感激網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們提供如此的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是一次特別好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)到認(rèn)識我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展指南》解讀、《思“>師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與評析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我傾聽了幼兒教育專家的專題講座;通過課程文本加深了對各個(gè)專題的理解;通過每一次的課程作業(yè)反思了本人以往教學(xué)中的缺乏，同時(shí)，通過與各位專家以及廣大幼兒老師的網(wǎng)上討論，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒老師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。在此次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐富大餐。各位專家、各位老師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，處理了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的特別多疑難咨詢題，使本人在師德涵養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了特別大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級治理、>教學(xué)反思的技能也有了特別大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事教學(xué)和班級治理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了本人。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開場，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)本人的專業(yè)素養(yǎng)，豐富本人的實(shí)踐經(jīng)歷，爭做一名合格的幼兒老師。關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(三)老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重?fù)?dān)。作為一名幼兒老師，踏上今天的工作崗位，有如此的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，是特別有利于今后的工作。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻不容易。通過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分;學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。學(xué)習(xí)后，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、要有良好的師德涵養(yǎng)師德是老師必備的根本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。因而一名合格的老師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。幼兒老師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地妨礙著他們，我們是幼兒效仿的典范，因而，我們幼兒老師必須正人先正己，加強(qiáng)本身世界觀的改造，不斷提高本身的師德涵養(yǎng)。二、要有終身學(xué)習(xí)的理念教育振興的希望在于老師，老師開展的希望在于其終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的開展趨勢和新的教育教學(xué)改革，都對老師的終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人們都說：活到老，學(xué)到老。作為一名幼兒教育工作者更應(yīng)如此。人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，人才的競爭更加劇烈。如何使小孩們從小就學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)認(rèn)知與共同開展，是當(dāng)今幼兒老師的緊迫任務(wù)，而幼兒老師要不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)瞬息萬變，先進(jìn)的幼教理念，掌握最前沿的幼教信息，利用最科學(xué)與人性化的教育方法與小孩交流。三、要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)1、幼兒老師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。熱愛本人的職業(yè)，才能有無私的奉獻(xiàn)精神;才能干一行、愛一行、精一行;才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探究;才能全心全意地為幼教事業(yè)效勞。2、幼兒老師要具有豐富的專業(yè)知識與技能。幼兒老師要領(lǐng)導(dǎo)幼兒一日全部生活、活動(dòng)游戲。因而，幼兒老師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識和藝術(shù)知識，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識精確無誤地傳授給幼兒。其次，幼兒老師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實(shí)踐中提高本人的文化水平及專業(yè)水平。再次，幼兒老師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)才能，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。最后，幼兒老師要具有扎實(shí)的根本功。做到“五會(huì)”：會(huì)彈琴、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)制造、會(huì)使用玩教具;“二純熟”：純熟掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，純熟運(yùn)用一般話組織教學(xué);“一標(biāo)準(zhǔn)”：組織教育活動(dòng)一定要符合《規(guī)程》要求，標(biāo)準(zhǔn)有序。3、幼兒老師要有愛心、細(xì)心、耐心、童心、決心、誠心、事業(yè)心、進(jìn)取心。四、要有創(chuàng)新的教學(xué)方法隨著時(shí)代的開展，幼兒老師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取有益的知識，不斷完善本人，使本人具有復(fù)合型的知識構(gòu)造。在此根底上，幼兒教育應(yīng)不斷提升、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。我通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有決心通過本人的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高本人的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒老師，為我們國家的教育事業(yè)的開展壯大做出本人應(yīng)有的奉獻(xiàn)。關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(四)我特別幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。盡管只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，卻勝讀了十年圣賢書!特別感激教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營養(yǎng)大餐!本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得特別緊促，同時(shí)講師們也都是精心預(yù)備、認(rèn)真授課，讓我們從理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際地接受了不少新知識、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。本次學(xué)習(xí)有我們周圍的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來授課，他們都結(jié)合本人的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)展分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)該如何做好本人?如何做好本人的本職工作?像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和幸福感》，讓我明白班主任老師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位;要把培養(yǎng)學(xué)生、開展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任，就要善待本人，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福;善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)需求較大，而我們老師待遇有些不容樂觀，一些老師見利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎么樣?難道確實(shí)確實(shí)是有了錢就有了一切?我覺得，人生的價(jià)值并不是用金錢來衡量的，而是在于對人類、對社會(huì)做出了多大的奉獻(xiàn)。像如今社會(huì)，老師的地位確實(shí)不如往常高啦，像我們幼兒老師能夠說，在老師隊(duì)伍中地位就更低啦。因而，首先我們本人要正確認(rèn)識本人的職業(yè)，本人要看的起本人，雖說幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會(huì)注重，但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作，在小孩小的時(shí)候，培養(yǎng)小孩良好的性格、習(xí)慣，將會(huì)讓小孩受益終生，對以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有特別大協(xié)助的。其次，我們也要充分認(rèn)識本人職業(yè)的價(jià)值觀，從中找到幸福感!我不斷特別喜愛幼教事業(yè)，覺得跟小孩們在一起是件特別歡樂、特別快樂的事，由于小孩小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強(qiáng)，每天和他們在一起，覺得格外快樂歡樂，小孩的世界永遠(yuǎn)是充滿陽光的!伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作標(biāo)準(zhǔn)》讓我更深化地認(rèn)識到班主任工作標(biāo)準(zhǔn)的意義，當(dāng)今社會(huì)開展對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換本身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將本人的工作標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化、詳細(xì)化，才能把班級建立得更好，本人班主任的職責(zé)才履行好啦!袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專家，她的每一次講課都特別吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次收獲頗豐。我們不能只關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)成績與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進(jìn)小孩們的心理世界，適時(shí)開展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良質(zhì)量的種子，用美德占據(jù)心靈;2、調(diào)整認(rèn)知，樹立理性信念;3、獲得成功的體驗(yàn)，積極向上;4、關(guān)注中等生，突出老師的主體;5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛年輕的心靈;6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理質(zhì)量;7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的歡樂，需要心態(tài)來維持，需要愛心來滋養(yǎng)，需要追求來提升。教育的目的確實(shí)是教育小孩具備生存的才能和感受體驗(yàn)歡樂和幸福。我們幼兒教育最能看到小孩們的幸福與歡樂的，由于他們特別純真，喜怒都表如今臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女小孩梳了個(gè)美麗的皮辮子，都會(huì)夸獎(jiǎng)幾句，讓小孩一早來園就有個(gè)好心情!然后及時(shí)關(guān)注小孩的情緒，特別是新生剛來園時(shí)，要適時(shí)安撫好寶寶的情緒，讓他感遭到歡樂與平安，早日習(xí)慣新生活!小孩的心理特別簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與小孩說說話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會(huì)特別快向你放開的!《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深化：班主任的崗位職責(zé)有三：一是治理;二是教育;三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任老師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高本人的教育實(shí)踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中處理小孩的所需所求，促進(jìn)其全面歡樂地開展。從勝任到優(yōu)秀的詳細(xì)可行方法有五：一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直截了當(dāng)“無痕”的教育;二、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地治理;三、要提升人格和學(xué)問魅力，提升妨礙力和領(lǐng)導(dǎo)力;四、要守住底線，還要堅(jiān)持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo);五、要提高本人制造性處理實(shí)際咨詢題的才能。我覺得作為我們年輕的班主任老師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有特別多、、、、、、龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究——班主任工作》，他將我們?nèi)说拈_展和需求做了全面的分析，人的成長在2—4歲是無覺的敏感期;2—6歲是行為標(biāo)準(zhǔn)的敏感期;13歲前是性格構(gòu)成的敏感期。因而我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練小孩的五覺：多看、多聽、多聞、多說、多想，使小孩的各項(xiàng)感受器官得到充分的開展，同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)小孩各項(xiàng)良好的習(xí)慣，促使行為標(biāo)準(zhǔn)，及良好性格的構(gòu)成。這確實(shí)是我們幼兒教育的重中之重!龔老師還講到一個(gè)人的成長與才能的提高是遭到四大要素妨礙的：社會(huì)環(huán)境要素、學(xué)校教育要素、家庭教育家庭環(huán)境要素、個(gè)人先天與努力要素，而且這些要素與人的才能16種商數(shù)息息相關(guān);在這些要素里面?zhèn)€人要素中的個(gè)人素養(yǎng)尤為重要，個(gè)人的核心素養(yǎng)包括個(gè)人的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、才能素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、多元智能(觀察才能、語言表達(dá)才能、空間想象力、動(dòng)覺才能、交流溝通才能、自我反省才能等)五大方面。我們班主任老師要熟悉人的開展與成長的必定規(guī)律，并以此來踐行本人所要做的教育工作。徐愛枝老師在這次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級建立活動(dòng)組織的考慮》中講到：班級建立的教育理論是“以人為本”——學(xué)生開展的內(nèi)在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社會(huì)生活”——呼喚主動(dòng)開展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育——4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng)，將班級事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來建立班級：一、班級常規(guī)治理：著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”：二、班級文化建立：包括物質(zhì)文化和精神文化的建立;三、班級特色建立：從學(xué)生的開展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日?；顒?dòng)。四、班級德育活動(dòng)開展：“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)——“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、開展。徐老師是一位經(jīng)歷豐富的一線老師，講得細(xì)致深化、真實(shí)可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多考慮，多動(dòng)腦，抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，每一個(gè)教育契機(jī)，做一個(gè)有經(jīng)歷的智慧型老師才能更好的勝任班主任工作!她在《構(gòu)成教育合力共促小孩成長》的講課中，結(jié)合本人的工作實(shí)際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要構(gòu)成合力就要與配班的科任老師構(gòu)成合力——有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系;構(gòu)成合力還要有效與家長溝通，獲得家長的配合——針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時(shí)機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育，必須構(gòu)成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班老師要和諧相處，有事共同商量，同時(shí)要經(jīng)常交流小孩的在園表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際構(gòu)成合力有效教育;另外要經(jīng)常與家長溝通交流，構(gòu)成家園合力，共同教育。胡萍老師講的《淺談班級文化建立》結(jié)合本人的工作實(shí)際，講到了班級文化建立的意義：首先班級文化建立是班級建立的重要內(nèi)容;其次班級文化建立作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化妨礙著每一個(gè)班級成員;班級文化建立不僅妨礙著班級，也妨礙著學(xué)校。班級文化建立有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化;二、構(gòu)建制度文化;三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化;四、構(gòu)建活動(dòng)文化;五‘構(gòu)建言論文化;六、構(gòu)建班主任形象文化;七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級文化說到底確實(shí)是班級的“群體人格”，一個(gè)好的班主任，能對不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心，不斷探究，不斷反思，努力把班級文化建立好，只有如此才能不斷前行，才會(huì)有更大收獲。葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)確實(shí)是促使小孩們健康成長：健康成長之一：走正道;健康成長之二：全面開展;健康成長之三：天賦實(shí)現(xiàn);健康成長之四：具有個(gè)性專長;健康成長之五：提升生命價(jià)值。班主任的工作方法：1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)——營建班級良好的成長氣氛;2、建立學(xué)生成長檔案;3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì);4、個(gè)別學(xué)生教育：如單親家庭的小孩、留守兒童、有心理咨詢題的小孩、迷戀網(wǎng)絡(luò)的小孩，教育這類特別兒童的方法有：共情、理解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動(dòng);6、開好主題班會(huì);7、進(jìn)展心理輔導(dǎo);8、講究班級治理策略：新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略;出奇制勝的教育效果;見機(jī)行事的教育智慧;誨人不倦的教育性格;以人為本的教育性格;9、學(xué)?！彝ァ鐣?huì)教育一體化。班主任工作的方法還有特別多，讓我們在實(shí)際中去探究與發(fā)覺吧!孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽得特別投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長，他以本人的教育實(shí)際提出了——生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸!他說他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再強(qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育!我們班主任的教育職責(zé)確實(shí)是教會(huì)小孩學(xué)會(huì)生活的才能，而這些才能就應(yīng)該在生活中教育。我們施行的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在小孩生活根底之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實(shí)的生活，應(yīng)該是兒童視角下照顧的生活!班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德，改善、提升社會(huì)的道德，并不是為了道德而道德!也確實(shí)是要從知識道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品行與才能，即教育人，就要在生活中教誨，在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想改變一個(gè)人，就要改變她的生活(生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友)。我們倡導(dǎo)的教育要回歸生活，確實(shí)是要從生活中教育小孩，像我們幼兒園的課程理念確實(shí)是“一日活動(dòng)皆課程”事實(shí)上確實(shí)是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更詳細(xì)，就要擅長觀察、勤于考慮，像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人，從生活中的細(xì)微處著手，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，教育好小孩養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習(xí)性，以鑄就他們好的人生!總之，在本次學(xué)習(xí)中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感遭到了在當(dāng)今教育情勢下如何做一名合格的幼兒班主任!在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，詳細(xì)要做好以下幾點(diǎn)：首先班主任要做一個(gè)歡樂的人，要具有六心：“童心、愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)歡樂的人。”作為幼兒園老師，首先要有一顆童心，本人要做個(gè)歡樂達(dá)人，才能更好地與小孩親近，被小孩接納。班主任還要用本人滿腔的愛去關(guān)懷，去尊重每一個(gè)小孩，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛本人的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)制造出奇觀。愛確實(shí)是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地注重和欣賞每一個(gè)幼兒，耐心腸傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感化幼兒，才能教育好幼兒。因而，老師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。對待小孩還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過咨詢。因而做好幼兒園的班主任老師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。其次班主任應(yīng)提高本身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象老師的一言一行，對幼兒都會(huì)產(chǎn)生宏大的妨礙，因而，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象施行妨礙的同時(shí)，要不斷地完善本人。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在小孩心中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。由于班主任的精神相貌對小孩具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、爽朗、爽朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢灑脫。由于在潛移默化中班主任的思想行為能深深妨礙著幼兒。班主任的德才學(xué)問、情感人格、言行舉止等都會(huì)給小孩們留下深遠(yuǎn)的妨礙。就像我們有些小孩喜愛模擬老師的梳頭打扮、穿衣等，也會(huì)模擬老師的一舉一動(dòng)一笑一顰，因而我們要首先標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，真正做到“身正為范、以身作則、為人師表”。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)展涵養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠通過各種途徑來提高本人。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的，本人首先要做到，如要求小孩吃飯安靜，本人就不要在吃飯時(shí)講話;其次是要接著努力學(xué)習(xí)，如今的小孩視野開闊，思路敏捷，遇到咨詢題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更況且如今倡導(dǎo)新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的小孩。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理咨詢題，確實(shí)是在治理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起小孩前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)好心的眼神就能指出小孩改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得小孩傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的撫摸就能撫慰小孩受挫的心靈。因而，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立本身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。再次班主任應(yīng)擅長鼓舞學(xué)生，因材施教蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——是師生間心靈交往的和諧境地?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與小孩們談話能更加地走進(jìn)小孩的內(nèi)心，更有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識到賞識教育關(guān)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也說明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確信。因而我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲處為輔”的正面教育原則。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因而，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予確信和鼓舞。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究說明：人們都希望本人能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，同時(shí)希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體認(rèn)識，而且能教育和妨礙每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體本身就能夠成為特別大的教育力量?！币蚨粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓舞學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。小孩最關(guān)懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和保護(hù)，尤其是面對咨詢題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，伙伴之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康歡樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。最后班主任應(yīng)建立好班級文化，營建寬松和諧的魅力班級氣氛班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營建寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，班級墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨，讓班級擁有家的暖和。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁認(rèn)識。集中集體的力量，科學(xué)治理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。老師無法選擇學(xué)生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育認(rèn)識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育幼兒。讓家長，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。讓我們用心考慮，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。天空收留每一片云彩，不管其美丑，因而天空寬闊無比;高山收留每一塊巖石，不管其大小，因而高山雄壯無比;大海收留每一朵浪花，不管其清濁，因而大海浩瀚無邊;我們用真情包容每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，因而我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻特別嚴(yán)重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來做好班主任工作。真正把本人塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有特別大協(xié)助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到以后的工作中。關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)(五)老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重?fù)?dān)，當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、老師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的開展和社會(huì)統(tǒng)一，這確實(shí)是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目的的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營建主動(dòng)探究、生動(dòng)爽朗的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性處理咨詢題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，擅長發(fā)覺和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮本身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，