四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊第二單元表格式教案

56教學(xué)設(shè)計藍(lán)本學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識圖形教材分析（簡要）四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，對他們來說比較輕松和順利。教學(xué)目標(biāo)1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法主動探究法。小組合作交流法教具準(zhǔn)備課件，老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@幅圖上有些什么？欣賞畫面并從畫面中找出所學(xué)的圖形。獨立思考同桌交流原來圖形世界就在我們的生活中。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.老師點撥。1.自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項要求2.合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢矗f一說。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力點撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。3、教師點撥。獨立思索小組交流總結(jié)方法讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會交流課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？小組內(nèi)說一說，最后班上交流。學(xué)會總結(jié)，體會學(xué)習(xí)的樂趣分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：第21頁1,2拓展題：第21頁3,4板書設(shè)計圖形分類由曲線圍成平面圖形三角形圖形分類由線段圍成四邊形立體圖形五邊形縣教學(xué)研究中心印制學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形。教學(xué)內(nèi)容三角形的分類教材分析（簡要）在學(xué)習(xí)了直角，銳角，鈍角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，學(xué)生不難掌握。教學(xué)目標(biāo)1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)難點通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教學(xué)方法主動探究法。小組合作交流法教具準(zhǔn)備課件，學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)課時1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。小組討論，交流喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。小組討論，交流讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？完成課本22頁的各項要求。學(xué)生試給這些三角形分類創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？歸納出：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。有一個角是直角的三角形是直角三角形。有一個角是角的三角形是角三角形。學(xué)生分組動手操作學(xué)生小組討論，交流小組合作交流并記錄分類結(jié)果。分組展示分類結(jié)果和說一說這樣分的理由培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的見解，積極地與同伴交流思想，當(dāng)堂訓(xùn)練進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。師巡視。集體訂正。先獨立做，最后組內(nèi)交流。集體講評在練習(xí)中，形式多樣，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？教師點撥。獨立思索小組交流總結(jié)方法學(xué)會總結(jié)，體會學(xué)習(xí)的樂趣分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：第23頁的1,2,3拓展題：第23頁的4,5板書設(shè)計三角形分類銳角三角形按角分直角三角形三鈍角三角形角不等邊三角形形按邊分等腰三角形等邊三角形縣教學(xué)研究中心印制教學(xué)設(shè)計藍(lán)本學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。教學(xué)內(nèi)容三角形的內(nèi)角和教材分析（簡要）在學(xué)習(xí)量角，學(xué)習(xí)了直角，銳角，鈍角和平角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。教學(xué)重點探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180°教學(xué)難點已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)方法主動探究法、實驗操作法。小組合作交流法教具準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。課件教學(xué)課時1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。喚起學(xué)生對舊知識的回憶，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。觀察思考拿出準(zhǔn)備的三角形標(biāo)出內(nèi)角。指名回答說說看法，充分發(fā)表看法創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知自主學(xué)習(xí)（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近（）度。把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。學(xué)會總結(jié)，體會學(xué)習(xí)的樂趣分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：第25頁第1,2,3,4,5,6拓展題：第25頁第7板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和測量三個角的度數(shù)求和：結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于180度縣教學(xué)研究中心印制教學(xué)設(shè)計藍(lán)本學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點利用三角形任意兩邊之和大于第三邊解決實際問題教學(xué)內(nèi)容三角形邊的關(guān)系教材分析（簡要）學(xué)生已經(jīng)掌握了角，三角形的定義和三角形具有穩(wěn)定性的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角形邊的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。教學(xué)難點應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)方法主動探究法、實驗操作法。學(xué)法：小組合作交流法教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。教學(xué)課時1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提出問題，引發(fā)猜測課件出示：創(chuàng)設(shè)擺三角形的情境，你認(rèn)為能做么？引導(dǎo)猜測（是不是任意的三條線段都能圍成一個三角形呢？）學(xué)生動手?jǐn)[一擺（讓學(xué)生分別用7㎝、3㎝、5㎝的小棒來擺三角形）組內(nèi)交流訂正（有的猜能，有的猜不能）熟悉的生活實例抽象出數(shù)學(xué)問題，激起學(xué)生探索的愿望實踐操作，探究學(xué)習(xí)大家在剛剛猜測時，出現(xiàn)不同的意見，哪怎么才能知道哪種猜測是對的呢？動手操作來驗證到底哪種猜想是對的？（取學(xué)具中的任意三條小棒，擺一個三角形，并做好記錄。）關(guān)于三角形還有很多數(shù)學(xué)問題呢！”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實踐操作，探究學(xué)習(xí)點撥：從學(xué)生的實踐操作中可以看出有能和不能圍成三角形的兩種情況。三角形兩條邊的和大于第三條邊。課件演示小組匯報實驗結(jié)果（把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，然后指名說）展示匯報結(jié)果表（能否圍成三角形和什么有關(guān)？）生動手圍，討論交流

課件演示創(chuàng)設(shè)問題情境，引出研究三角形三邊之間的數(shù)學(xué)問題。全員參與、全神貫注分層練習(xí)，形成能力課件出示：1.基本練習(xí)，鞏固發(fā)現(xiàn)2.解決或解釋生活中的現(xiàn)象課件出示生活實例練習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光分析原因練習(xí)體現(xiàn)了一定的層次性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了“下要保底，上不封頂”的教學(xué)思想。全課總結(jié)你在本課學(xué)到了什么？說說你今天有什么收獲？你對你的表現(xiàn)滿意嗎？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。學(xué)會總結(jié)，體會學(xué)習(xí)的樂趣分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：第28頁1,2,3拓展題：第28頁4,5板書設(shè)計三角形的三邊關(guān)系發(fā)現(xiàn)：三角形任意兩邊的和＞第三邊。判斷標(biāo)準(zhǔn)：三角形較小的兩條線段的和＞第三條線段縣教學(xué)研究中心印制教學(xué)設(shè)計藍(lán)本學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點平行四邊形和梯形的概念解決問題教學(xué)內(nèi)容四邊形分類教材分析（簡要）本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識四邊形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2.理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)方法主動探究法。小組合作交流法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時1教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友，你們想不想和它們見見面呢？課件播放“圖形王國”的動畫（長方形、正方形、平行四邊形等等。他們有一個共同點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？小生討論，交流，匯報。（學(xué)生大聲喊出它們的名稱）以游“圖形王國”作為學(xué)習(xí)活動的線索，使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計能促使學(xué)生主動地去探索新知識。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖分類探究師：請大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？教師巡視各組情況，重點指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么？為什么這樣分？你的理由是什么？請一位同學(xué)將分類結(jié)果展示在黑板上。學(xué)生分組進(jìn)行分類、探究。學(xué)生觀察，自由發(fā)言。四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點明確認(rèn)識了平行四邊形和梯形。鞏固新知課件出示：教材P29的“找一找、填一填”，小組交流想法，個別匯報。小組討論：正方形、長方形、平行四邊形有什么關(guān)系？學(xué)（生小組合作分一分，重點交流為什么這么分？匯報交流。）通過討論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。課堂總結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）我們是通過什么方法來把四邊形分類的？學(xué)生自由發(fā)言通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：第30頁第1,2,3.拓展題：第30頁第4板書設(shè)計四邊形分類平行四邊形：兩組對邊分別平行（且相等）梯形：只有一組對邊平行。縣教學(xué)研究中心印制教學(xué)設(shè)計藍(lán)本學(xué)校：順德小學(xué)班級：四（1）（2）執(zhí)教者：古妙聰單元訓(xùn)練重點通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。