殘障人體育教育課件

殘疾人體育概論講授人：王濤4殘障人體育教育本課教學內(nèi)容1.殘疾人體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)和要求2.殘疾人體育教育的教學原則4殘障人體育教育

1.殘疾人體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)和要求

1.1殘疾人體育教師的素質(zhì)要求（1）體育教師的職業(yè)特征傳道：體育文化的傳授者授業(yè)：良好行為的榜樣解惑：學者和學習者4殘障人體育教育

殘疾人體育教師對特殊兒童發(fā)展所起的作用

1生活道路的引導者

4殘障人體育教育

2身心缺陷的康復者

“醫(yī)學的終結(jié)就是教育的開始”身兼數(shù)職：傳道、授業(yè)、解惑矯正治療的訓練者，

3知識和能力的培養(yǎng)者

4殘障人體育教育

（2）殘疾人體育教師的基本素質(zhì)①特殊教育教師要有符合國家規(guī)定的任職資格

“雙證書”：教師資格證書特殊教育教師資格證書例如：發(fā)達國家和地區(qū)、上海。4殘障人體育教育②殘疾人體育教師的能力和知識結(jié)構(gòu)素質(zhì)殘疾人體育教師知識能力體系能力專業(yè)知識教學組織能力表達能力動手能力豐富的教育科學知識廣博的科學文化知識特殊教學手段特殊設(shè)備使用方面知識從事教育教學研究能力終身學習的能力一專多能的能力有關(guān)醫(yī)學知識4殘障人體育教育

③

殘疾人體育教師的思想素質(zhì)

·

樹立崇高的教書育人思想，正確的教育觀教育觀：平等、全面教學：以特殊學生為主體。學生觀：平等、發(fā)展、承認差異。人才觀：實事求是、多層次教育質(zhì)量評價：綜合性4殘障人體育教育

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熱情

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愛心、責任心、奉獻精神

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懂得尊重他人

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理解、同情、幫助學生

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堅定的特殊教育信念4殘障人體育教育④殘疾人體育教師的心理素質(zhì)社會壓力心理壓力因此，堅定的信念堅強的毅力良好的耐挫折能力

更好的耐心4殘障人體育教育

2.殘疾人體育教育的教學原則

（1）“因人而異、制定處方”

個別化教育（IndividualizedEducationalPrograms）是指在教學過程中，教師要對特殊需要兒童的個別差異，為每個兒童設(shè)計他們所能達到的基本學習目標，然后采取盡可能適合于他們的方式或手段，最大限度地促進其身心的發(fā)展。兩層面：一是在評估、鑒定的基礎(chǔ)上，確定特殊兒童的教學訓練目標和方法。二是考慮差異，因材施教。身體條件年齡適應(yīng)能力運動水平4殘障人體育教育廣州市聾人學校八年級學生年齡分布

4殘障人體育教育（2）“循序漸進、堅定信念”循序漸進是指教學要按照學科發(fā)展進程的一般規(guī)律和學生認識發(fā)展順序，持續(xù)連貫地進行，使學生掌握體育的基礎(chǔ)知識和基本技能。

生理上：活動量由小到大，先易后難、從簡到繁，逐漸增加。心理上：“持之以恒”

4殘障人體育教育（3）“揚長避短、校正補償”適用于盲校、聾校、弱智學校。在項目的選擇或運動方式的采用以及運動負荷的安排上，應(yīng)注意“揚長避短”，激發(fā)興趣。補償原則是在特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。如盲童早期訓練有助與他們用聽覺、觸覺等多重感覺來代償視覺缺陷。4殘障人體育教育（4）“體現(xiàn)個體、激發(fā)興趣”創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，克服退縮、壓抑、自卑等不良心理，確保活動內(nèi)容的新穎性和多樣性，目標難度、強度適中。

（5）“貼近生活、充分練習”教學內(nèi)容滿足學生融入社會的需要，方便在家中或是附近地方開展活動。針對智力障礙兒童。4殘障人體育教育

（6）“安全鍛煉、預(yù)防傷病”目的在于增強體質(zhì)，促進身心健康，改善身體機能和提高健康水平，促進身體康復，所以要注意安全、預(yù)防傷病、減少再次損傷對他們身心造成更大的傷害。嚴密的組織和嚴謹?shù)谋Ｗo

（7）鼓勵性原則不要吝嗇你的贊美。4殘障人體育教育

介紹幾種針對不同類型特殊需要兒童的教學原則：補償性原則適用于盲校、聾校、弱智學校。整體性原則是盲校特有的原則。