24秋國家開放大學(xué)《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》周測(cè)驗(yàn)參考答案

國家開放大學(xué)《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》周測(cè)驗(yàn)參考答案（題目順序隨機(jī)）01周提出問題（形考任務(wù)）親愛的同學(xué)，你在生活或工作中一定會(huì)遇到很多棘手和困惑的問題，比如面對(duì)某個(gè)孩子時(shí)手足無措，在處理孩子問題時(shí)，沒有效果，或者根本不了解身邊的孩子。請(qǐng)你根據(jù)自己的經(jīng)歷，圍繞本課程，在學(xué)習(xí)前提出1-3個(gè)問題，提出問題是解決問題的最重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)以標(biāo)題“我的問題“發(fā)帖，就像微博、朋友圈的日常交往和展示一樣，簡單說說你的問題，可能會(huì)收獲很多評(píng)論和點(diǎn)贊呢。你還可以給其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行評(píng)論和點(diǎn)贊。發(fā)帖和收獲點(diǎn)贊都會(huì)給你增加分?jǐn)?shù)喲。參考答案：我的問題家人們，我最近在輔導(dǎo)親戚家小孩做作業(yè)的時(shí)候真的太頭疼了呀！不管我怎么耐心地給他講解題目，他好像就是聽不太懂，老是走神，我都快手足無措了，完全不知道該用什么辦法能讓他集中注意力好好聽我講題呀，大家有沒有類似的經(jīng)歷，快給我支支招唄?；蛘呤俏业膯栴}我發(fā)現(xiàn)我根本不了解我鄰居家的那個(gè)小孩到底在想啥呀，有時(shí)候想和他友好相處，帶他一起玩，可感覺總是沒辦法融入他的小世界，跟他聊天也經(jīng)常是我問一句他答一句的，很冷淡，有沒有什么好辦法能快速拉近和小孩的距離呀，求指點(diǎn)呀。1.8周測(cè)驗(yàn)1.小明四歲了，語言表達(dá)特別流暢，詞語運(yùn)用豐富，但是運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力比較差，這體現(xiàn)了（）。A.個(gè)體差異B.個(gè)體內(nèi)差異C.群體差異D.個(gè)體間差異2.已有研究表明，電視對(duì)兒童發(fā)展的影響不包括（）。A.容易從電視中獲得性別刻板印象B.導(dǎo)致注意力減少、更沖動(dòng)或任務(wù)堅(jiān)持性降低C.看了電視中的暴力鏡頭后變得攻擊性更強(qiáng)D.兒童在觀看了親社會(huì)行為的電視后更容易表現(xiàn)出親社會(huì)行為3.以下有關(guān)兒童發(fā)展問題說法錯(cuò)誤的是（）。A.發(fā)展問題影響的是兒童身心發(fā)展的速度和水平,而不是兒童身心發(fā)展過程的停止B.存在發(fā)展問題的兒童發(fā)展的基本規(guī)律與普通兒童一致。C.發(fā)展問題往往是整體、全部的，而非部分或某個(gè)方面。D.他們具有極大的可塑性和發(fā)展?jié)撃堋?.以下屬于兒童發(fā)展問題的是（）。A.挑食B.說謊C.癲癇D.智力障礙5.尊重差異，關(guān)鍵是要（）。A.因材施教B.少看教育理論和育兒書籍C.孩子間少比較D.適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望6.四種父母教養(yǎng)方式中，對(duì)孩子的管束和期望值都屬于中度是（）。A.權(quán)威型B.專制型C.忽視型D.放任型7.兒童發(fā)展問題是（）。A.生理、心理發(fā)展異常和品德行為上的嚴(yán)重缺陷。B.是兒童發(fā)展過程中的一種常見現(xiàn)象。C.是個(gè)體差異存在的必然產(chǎn)物，是個(gè)體差異達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的兒童所面臨的問題。D.兒童發(fā)展問題是暫時(shí)的，可治的。2.7周測(cè)驗(yàn)1.導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因不包括（）。A.隔代教育B.剖腹產(chǎn)C.過度保護(hù)D.缺乏充足游戲活動(dòng)2.目前治療兒童感統(tǒng)失調(diào)十分有效的辦法是（）。A.專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)B.生活訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)療法D.日常游戲3.對(duì)前庭平衡失調(diào)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是（）。A.觸覺感知類游戲的使用B.運(yùn)動(dòng)類游戲和器材的使用C.自由活動(dòng)的保證D.精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練4.允許孩子涂鴉、拆東西、用剪刀、串珠子；讓孩子學(xué)習(xí)用筷子、系鞋帶擦屁股、扣紐扣，這些都有助于（）的發(fā)展。A.觸覺B.大動(dòng)作C.本體感D.前庭平衡5.對(duì)觸覺失調(diào)的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是（）。A.自由活動(dòng)的保證B.運(yùn)動(dòng)類游戲和器材的使用C.觸覺感知類游戲的使用D.精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練6.對(duì)于有感統(tǒng)失調(diào)的兒童，家長應(yīng)該（）。A.嚴(yán)格要求孩子，給予多一點(diǎn)約束和管教。B.積極尋求醫(yī)療幫助C.要多關(guān)心、愛護(hù)，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還要給他們活動(dòng)、游戲的權(quán)力。D.不要過于看重該問題，順其自然，長大了會(huì)好轉(zhuǎn)。3.7周測(cè)驗(yàn)1.孩子頑皮好動(dòng)與多動(dòng)癥的區(qū)別不包括（）。A.對(duì)感興趣的事物的注意力B.智力水平C.自控能力D.動(dòng)作的靈活性2.以下關(guān)于多動(dòng)癥說法，正確的是（）。A.多動(dòng)癥兒童就是多動(dòng)的兒童。B.多動(dòng)癥突出表現(xiàn)為注意障礙、活動(dòng)過多及沖動(dòng)任性等C.兒童多動(dòng)癥是正常表現(xiàn)，屬兒童時(shí)期的正常表現(xiàn)，不用治療，隨著年齡的增長，自己慢慢就好了D.多動(dòng)癥最為常見和突出的癥狀是多動(dòng)3.在飲食上，多動(dòng)癥兒童應(yīng)該注意（）。A.多食西紅柿、蘋果、桔子等。B.少吃糖C.多食含鋅和鐵豐富的食物。D.應(yīng)少食含鉛和鋁的食物。4.在多動(dòng)癥兒童的家庭教育中，應(yīng)注意（）。A.規(guī)矩應(yīng)簡單，要求應(yīng)明確B.有意識(shí)地組織他們參加一些需要精力的活動(dòng)。如跑步、打球、登山、游泳等各種強(qiáng)體力的活動(dòng)，或體力勞動(dòng).C.家庭成員對(duì)兒童的要求應(yīng)一致，克服對(duì)兒童的粗暴、歧視、冷淡等態(tài)度。D.對(duì)多動(dòng)癥兒童應(yīng)該嚴(yán)格要求，多用懲罰法。5.多動(dòng)癥兒童的座位，應(yīng)安排在（）。A.教室的后排，以免影響其他人B.教室的窗戶旁邊C.教室的前排，遠(yuǎn)離窗戶和過道D.教室的中間4.7周測(cè)驗(yàn)1.要預(yù)防兒童近視，要做到（）A.加強(qiáng)體育鍛煉，增加戶外活動(dòng)，可有效預(yù)防近視。國外最新研究證明，戶外活動(dòng)是目前預(yù)防近視最有效的方法。B.培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢(shì)。C.均衡營養(yǎng)，少吃甜食D.合理安排看電視及電子產(chǎn)品時(shí)間。2.兒童近視的原因，不包括()A.遺傳B.戶外活動(dòng)時(shí)間過少C.長時(shí)間近距離用眼D.看書寫字3.對(duì)與兒童近視的矯正，最佳方法是（）A.配帶隱性眼鏡B.穴位按摩C.配帶框架眼鏡D.OK鏡4.存在聽力問題的兒童可能存在的表現(xiàn)有（）A.注意力不集中B.側(cè)耳細(xì)聽C.語言能力差D.不善于完成口頭指令5.對(duì)于弱聽兒童的學(xué)校輔導(dǎo)策略中，錯(cuò)誤的做法是（）。A.給弱聽兒童安排的座位應(yīng)方便他們看和聽教師的講課。B.在教學(xué)過程中，盡量多使用抽象教學(xué)法。C.教師講課時(shí)應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，必要的時(shí)候要作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和強(qiáng)調(diào)。D.教師不要邊板書邊說話、邊說邊走動(dòng)。5.10周測(cè)驗(yàn)1.在幼兒園里動(dòng)手打架的兩個(gè)幼兒，老師在無法判斷誰對(duì)誰錯(cuò)的情況下，可以考慮使用（）。A.體罰法B.任務(wù)懲罰法C.消退法D.隔離法2.小西剛進(jìn)入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她安慰，并且?guī)退蛴變簣@請(qǐng)假，后來小西就天天哭著不去上幼兒園。這個(gè)案例中，家長主要犯的錯(cuò)失（）。A.消退了良好的行為。B.強(qiáng)化了不良的行為。C.懲罰了良好的行為。D.間歇強(qiáng)化了不良的行為。3.下列屬于運(yùn)用代幣制的案例是（）。A.小紅每次和人打招呼，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)游戲幣。B.小紅每次不講禮貌，媽媽就扣除她看電視的權(quán)利。C.小紅每次能按時(shí)上幼兒園，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)小紅旗，積攢十個(gè)小紅旗，可以去一次游樂場(chǎng)。D.小紅每次上幼兒園不遲到，可以得到一面小紅旗。4.下面的幾種情景中，哪個(gè)是消退（）。A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。B.琳琳在玩的時(shí)候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小林的媽媽在家愛打小林，小林在幼兒園老愛打洋娃娃。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。5.在使用懲罰法過程中，正確的做法是（）。A.延時(shí)進(jìn)行懲罰B.累進(jìn)式懲罰C.懲罰后，讓兒童了解受懲罰的原因D.懲罰中與兒童交談6.先讓兒童觀摩示范者的言行，然后在矯正者的指導(dǎo)下，逐步參與進(jìn)來一起活動(dòng)，實(shí)際演練，屬于（）。A.現(xiàn)場(chǎng)模仿法B.想象模仿法C.實(shí)際模仿法D.參與模仿法7.下列關(guān)于游戲治療，說法錯(cuò)誤的是（）。A.游戲治療是心理治療的技術(shù)之一，讓兒童通過游戲“玩”出自己的問題，利用游戲?yàn)橹薪楹蜏贤浇檫M(jìn)行的心理治療。B.游戲治療適用的年齡段為幼兒園至小學(xué)高年級(jí)的兒童皆適合.C.游戲治療的目標(biāo)是評(píng)價(jià)兒童D.讓幼兒有真正被許可的感覺，只要行為對(duì)人身無傷害，則都是被許可的。8.系統(tǒng)脫敏法的治療規(guī)律為（）。A.刺激-焦慮-放松B.焦慮-刺激-放松C.放松—刺激—焦慮—放松D.焦慮-放松-刺激-放松9.適合采用合理情緒療法的矯治對(duì)象是（）。A.思維水平較高，領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子B.幼兒園的孩子C.表達(dá)有障礙的孩子D.智力水平較低的孩子10.不合理信念的特征包括（）。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.過于追求完美11.情緒ABC理論認(rèn)為個(gè)體的情緒或不良行為并非由（）所引起，而是由（）所引起。A.個(gè)體對(duì)事件的解釋和評(píng)價(jià)，事件本身B.事件本身，個(gè)體對(duì)事件的解釋和評(píng)價(jià)C.個(gè)體對(duì)事件的信念，事件本身D.情緒，行為12.下面的幾種情景中，哪個(gè)是正強(qiáng)化（）。A.惡霸學(xué)生揪著小康的頭發(fā)直到他交出保護(hù)費(fèi)。B.琳琳在玩的時(shí)候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小明幫忙老師整理玩具，老師表揚(yáng)他并給了他一個(gè)貼紙。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。13.小林喜歡玩五子棋，贏了很高興，一旦輸了，就發(fā)脾氣，覺得自己笨，甚至很長時(shí)間情緒低落。按照情緒ABC理論，在這個(gè)案例中，導(dǎo)致小林情緒問題的原因是（）。A.她下棋下輸了B.她錯(cuò)誤認(rèn)為下棋輸了是笨和沒用的表現(xiàn)C.她抗挫折能力差D.她很笨6.8周測(cè)驗(yàn)1.以下說法錯(cuò)誤的是（）A.選擇性緘默是一種特殊的社交恐懼癥。B.逃學(xué)也是一種學(xué)?？謶职Y。C.兒童焦慮癥的成因包括遺傳、自身心理素質(zhì)和環(huán)境等多方面。D.驚恐發(fā)作是一種急性焦慮障礙，病程為發(fā)作性，癥狀出現(xiàn)快，突然出現(xiàn)極度的緊張不安、驚恐、煩躁，有呼吸困難、瀕死感，伴有明顯的自主神經(jīng)功能紊亂的癥狀。2.兒童焦慮癥主要包括哪幾個(gè)表現(xiàn)（）。A.主觀的焦慮體驗(yàn)B.外在的不安行為C.生理反應(yīng)D.語言表達(dá)3.特殊恐怖癥根據(jù)恐懼的對(duì)象不同分為（）幾種類型。A.動(dòng)物恐懼B.自然環(huán)境恐懼C.注射與血液恐懼D.特殊情境恐懼4.對(duì)兒童恐怖癥可以考慮采用以下哪些方法（）。A.合理情緒治療B.系統(tǒng)脫敏法C.支持性心理療法D.藥物治療5.選擇性緘默患兒常常伴有（）等特點(diǎn)。A.膽小B.害羞C.退縮D.粘人6.以下關(guān)于恐懼癥，說法錯(cuò)誤的是（）。A.選擇性緘默表現(xiàn)為在某些特殊場(chǎng)合拒絕說話或不愿意說話，從在家中不對(duì)家人說話發(fā)展到在學(xué)校不與陌生成人說話。B.拒絕上學(xué)這種行為發(fā)生在學(xué)?？謶职Y兒童身上，也可發(fā)生于有品行障礙的兒童。C.特殊恐懼癥是指面對(duì)特殊物體或情境而發(fā)生過度的恐懼害怕。D.有生人的場(chǎng)合或公共場(chǎng)合，會(huì)感到心理緊張，就是社交恐懼癥。7.以下“分離焦慮”屬于情緒問題的是（）。A.剛?cè)雸@的兒童在與父母分離后哭鬧不停B.小童小學(xué)二年級(jí)，最近三個(gè)月不愿離開父母，拒絕去上學(xué)或單獨(dú)就寢，做與分離有關(guān)的噩夢(mèng)。并常常訴述頭疼、胃痛等各種軀體不適的癥狀。C.小強(qiáng)晚上做了一個(gè)關(guān)于媽媽的噩夢(mèng)，第二天擔(dān)心有災(zāi)難降臨到媽媽身上，非常焦慮。D.森森要去國外讀中學(xué)，出國前表現(xiàn)出與親人分開的苦惱和對(duì)國外生活的焦慮，非常不想出國。8.以下可能有情緒問題的是（）。A.明明九歲，平時(shí)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況很好，但一到考試前就會(huì)腹瀉，考試時(shí)滿頭大汗，腦子空白。B.小強(qiáng)一直驕傲自滿，看不起別人C.紅紅五歲，達(dá)不到目的就會(huì)在父母面前哭鬧D.小張每個(gè)月都有幾天情緒低落7.9周測(cè)驗(yàn)1.兒童強(qiáng)迫障礙是以強(qiáng)迫觀念和（）為主要表現(xiàn)的一種兒童期情緒障礙。A.強(qiáng)迫回憶B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫洗滌D.強(qiáng)迫儀式性動(dòng)作2.兒童退縮的原因不包括（）。A.先天氣質(zhì)B.不合理的認(rèn)知特點(diǎn)，如錯(cuò)誤歸因C.不安全的親子依戀D.權(quán)威型的教養(yǎng)方式3.兒童退縮主要體現(xiàn)在（）的一種異常。A.人際交往中B.上課中C.家庭熟悉環(huán)境中D.處理問題中4.關(guān)于兒童抑郁，說法錯(cuò)誤的是（）A.兒童抑郁癥是指發(fā)生在兒童時(shí)期以持續(xù)心境不愉快、情緒抑郁為主要特征B.抑郁在8歲以下兒童中很少見，多發(fā)生于青少年期，一般女孩多于男孩C.家族遺傳性因素對(duì)兒童抑郁起一定的作用D.抑郁常常可以不治而愈5.兒童退縮常見的表現(xiàn)有（）。A.自卑膽小B.不合群C.言語少D.對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)6.強(qiáng)迫人格的特征可以概括為“不完善感”、“不確定感”和（）。A.不全面感B.不勇敢C.不安全感D.不淡定感7.通過圖片、錄像幫助兒童學(xué)習(xí)良好的行為。如反復(fù)觀看有關(guān)動(dòng)物之間或兒童之間友好相處、互相友愛的圖片或短的影視片，這種方法叫做（）。A.正強(qiáng)化B.認(rèn)知療法C.模仿法D.學(xué)習(xí)法8.幫助兒童克服強(qiáng)迫癥的方法，主要包括（）A.心理疏導(dǎo)療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.懲罰法9.以下表現(xiàn)，不太可能屬于強(qiáng)迫癥的有（）A.西西，八歲，接觸自認(rèn)為臟的物體或別人用過的東西如鉛筆、橡皮、錢、飯盒、菜票、和別人握了手等，不能控制地去洗手甚至洗滌全身。B.貝貝，十二歲，每次做完作業(yè)和考試，都要反復(fù)檢查一兩遍，害怕有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。C.小高，4歲，每天都要把玩具小車從玩具柜里拿出來，按自己的喜好擺在桌子上。D.小童，5歲，喜歡用腳踢小石子兒，摸路上停放的汽車。8.10周測(cè)驗(yàn)1.下列屬于兒童行為問題是（）。A.五歲的小明不會(huì)用筷子吃飯B.六歲的童童調(diào)皮搗蛋，愛捉弄人C.兩歲的嘻嘻總是愛搶別人的玩具D.五歲的諾諾是班里的小霸王，總是愛打其他小朋友2.對(duì)“前事的操縱”也就是要做到（）。A.命令的下達(dá)必須基于目前情況切實(shí)的需要，而不是大人隨心所欲地頤指氣使。B.大人下達(dá)命令或提出要求時(shí)，要注意方式。C.要把孩子的行為問題扼殺在萌芽狀態(tài)。D.盡量多地下達(dá)命令。3.處理兒童偷拿問題，下列做法正確的是（）。A.對(duì)偷拿問題進(jìn)行個(gè)別處理B.嚴(yán)禁兒童帶東西到幼兒園C.威脅兒童偷拿是不好的行為，警察會(huì)抓D.讓孩子在集體中承認(rèn)錯(cuò)誤4.如果給予一次警告后這名兒童仍然出現(xiàn)擾亂行為，就讓他離開集體活動(dòng)，使用了（）A.正強(qiáng)化法B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.隔離法5.導(dǎo)致兒童有意說謊的原因主要有（）。A.因害怕受懲罰而說謊B.因父母的教育不當(dāng)而說謊C.為了達(dá)到某種目的而說謊D.因認(rèn)知水平低而說謊6.應(yīng)對(duì)無意識(shí)的說謊，成人應(yīng)該（）。A.嚴(yán)肅對(duì)待，堅(jiān)決制止B.給孩子保留適當(dāng)?shù)南胂罂臻gC.滿足孩子的一切要求D.進(jìn)行教育指導(dǎo)7.對(duì)擾亂課堂和集體活動(dòng)的行為少加注意，使用了（）。A.正強(qiáng)化法B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.隔離法8.心理的三個(gè)反抗期是（）A.2-4歲B.3歲C.8歲左右D.青春期9.契約法使用中錯(cuò)誤的是（）。A.契約上還要明文規(guī)定對(duì)雙方的獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)違反契約和符合契約的行為分別給以懲獎(jiǎng)B.契約上對(duì)兒童的要求不要一下子太多太高C.兒童出現(xiàn)符合契約的行為，要立即獎(jiǎng)勵(lì)，不要借故拖延；出現(xiàn)不符合契約的行為，也要按契約規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)懲罰D.契約應(yīng)主要是限制性的規(guī)定，比如不能做哪些事10.學(xué)前兒童說謊，主要原因是（）。A.認(rèn)知水平低B.學(xué)習(xí)大人C.道德品質(zhì)沒有形成D.害怕懲罰9.12周測(cè)驗(yàn)1.遺尿是指兒童（）以后反復(fù)發(fā)生、不適宜不自主的排尿。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲2.下列關(guān)于電子游戲成癮說法，錯(cuò)誤的是（）。A.游戲成癮的主要理論機(jī)制是強(qiáng)化理論B.并非所有玩過電子游戲的兒童青少年都會(huì)上癮，而是和自身的心理特性有關(guān)。C.電子游戲成癮可以是一種獨(dú)立的行為綜合征，也可伴發(fā)其他精神疾病。D.玩游戲成癮后，老師和父母的責(zé)備與批評(píng)有助于克服該問題。3.攻擊性行為需要滿足的條件不包括（）。A.潛在的傷害性B.受害者的厭惡性C.行為的無意性D.身心的喚醒性4.對(duì)兒童遺尿的干預(yù)方法，包括（）。A.給兒童穿有松緊帶，方便穿脫的褲子，教兒童怎樣入廁、坐便桶等。B.每晚由父母或鬧鐘定時(shí)喚醒孩子起床排尿。C.經(jīng)常提醒兒童去上廁所D.當(dāng)兒童在白天出現(xiàn)尿意時(shí)，要他主動(dòng)控制不去廁所，再憋幾分鐘，以后逐漸延長至能憋半小時(shí)以上再去廁所。5.造成兒童過度依賴的主要原因是（）。A.家長包辦代替，過分照顧B.不安全依戀C.學(xué)校教育的誤區(qū)D.先天氣質(zhì)6.對(duì)兒童攻擊性的輔導(dǎo)，不應(yīng)該（）。A.批評(píng)教育，講道理B.隔離或坐反思角C.讓被攻擊的孩子打回去D.消退7.兒童攻擊行為的表現(xiàn)是多方面的，就其行為的動(dòng)機(jī)而言，主要有下列幾種表現(xiàn)形式（）。A.身體攻擊B.語言攻擊C.敵意性攻擊D.工具性攻擊8.對(duì)兒童吮吸手指，說法正確的是（）。A.可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。B.吸吮手指一般在十分緊張，比如遭到嚴(yán)厲斥責(zé)或在眾人面前不安時(shí)出現(xiàn)。C.可以使用強(qiáng)化法，對(duì)不吸吮手指的行為及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。D.吸吮手指在嬰兒期也應(yīng)該積極干預(yù)。9.兒童的攻擊行為形成的原因主要有（）。A.遺傳因素B.放任兒童攻擊行為而被強(qiáng)化C.大眾傳媒的影響導(dǎo)致的兒童攻擊行為D.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響10.7周測(cè)驗(yàn)1.導(dǎo)致兒童拼音障礙的原因包括（）。A.空間關(guān)系障礙B.視覺記憶問題C.動(dòng)作技能不佳D.語音能力缺陷2.教師在理解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、個(gè)性特征及交往表現(xiàn)對(duì)其未來發(fā)展的潛力推測(cè)被稱為().A.教師評(píng)價(jià)B.教師期待C.教師推測(cè)D.教師判斷3.下列關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，說法錯(cuò)誤的是（）。A.包括經(jīng)?？村e(cuò)題而產(chǎn)生的計(jì)算錯(cuò)誤。B.多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生早在學(xué)齡前就表現(xiàn)出特定的行為特征。C.許多學(xué)習(xí)障礙兒童對(duì)空間關(guān)系表現(xiàn)得很茫然，比如在帶有單位長度和數(shù)字的數(shù)軸上，他們可能搞不清楚數(shù)字3到底是與4更近還是與6更近。D.很多數(shù)學(xué)障礙兒童不能用手指著遠(yuǎn)處的物體，按“一、二、三、四”順序地逐一數(shù)數(shù)清點(diǎn)，他們只能靠近距離地用手抓取物體來數(shù)數(shù)。4.學(xué)習(xí)障礙不包括（）。A.由智力障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難B.受環(huán)境影響而致使學(xué)業(yè)受挫C.中樞神經(jīng)方面的障礙導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難D.情緒障礙而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難5.下列有關(guān)閱讀障礙，說法錯(cuò)誤的是（）。A.如果學(xué)不會(huì)閱讀，那么將來就不能通過閱讀來學(xué)習(xí)，各方面的學(xué)習(xí)能力都會(huì)受損。B.一定要對(duì)閱讀障礙的兒童進(jìn)行大量的語音方面的訓(xùn)練，讓孩子們愛出聲，不要沉默。C.多用視覺以外的記憶來訓(xùn)練閱讀。D.要多訓(xùn)練默讀的能力。6.學(xué)習(xí)障礙的主要特征是（）。A.智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低B.偏科C.學(xué)習(xí)成績明顯落后于同齡兒童的正常水平D.視聽覺水平低7.下列有關(guān)書寫障礙，說法錯(cuò)誤的是（）。A.書寫教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確地握筆、運(yùn)筆，姿勢(shì)、位置正確，并且能夠正確、容易、迅速、清楚地形成書寫的字形。B.精細(xì)動(dòng)作困難，是妨礙兒童書寫技能發(fā)展的重要原因。C.書寫障礙的兒童必然也會(huì)存在閱讀障礙。D.讓學(xué)生“描紅”練習(xí)寫大字、連點(diǎn)成字、改錯(cuò)字等，是目前幫助書寫障礙兒童的最有效的一些方法。11.8周測(cè)驗(yàn)1.作為男性或女性的個(gè)人感覺，屬于（）。A.性向B.性C.性別D.性別角色2.以下屬于兒童性虐待的有（）。A.向兒童說淫穢的語言B.觸摸兒童生殖器C.向兒童暴露生殖器D.讓兒童暴露自己的身體3.在5-7歲，兒童意識(shí)到發(fā)型或著裝的改變不會(huì)使性別發(fā)生改變，屬于兒童性別發(fā)展的（）階段。A.性別認(rèn)同B.性別固定C.性別恒常性D.性別判斷4.大多數(shù)兒童性虐待是由（）實(shí)施的。A.陌生人B.親人C.壞人D.兒童認(rèn)識(shí)并信任的人5.關(guān)于兒童性虐待，下列說法正確的是（）。A.兒童遭受性虐待后，家長一般很難發(fā)現(xiàn)可疑跡象。B.兒童的自我意識(shí)經(jīng)歷了性虐待事件后都受到極大威脅，更有可能在成年后成為性暴力的受害者或者加害者。C.對(duì)于兒童性虐待，心理治療只針對(duì)受害兒童自身。D.游戲治療對(duì)兒童性虐待的輔導(dǎo)沒有幫助。6.關(guān)于兒童自慰，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.一般情況下，自慰是兒童生長發(fā)育過程中正常的現(xiàn)象B.采用責(zé)打、恐嚇等手段威脅兒童，這樣會(huì)使兒童增加對(duì)自慰的罪惡感與神秘感C.兒童自慰是不好的行為，對(duì)身體有傷害D.嬰幼兒自慰不帶有性幻想7.性別角色是從（）而來。A.模仿和學(xué)習(xí)B.天生C.教育D.基因8.兒童性別認(rèn)同障礙的主要原因是（）。A.父母教養(yǎng)方式B.成長中的突發(fā)事件C.生理性因素D.幼兒園中的男老師缺乏9.關(guān)于性別認(rèn)同障礙，下列說法正確的是（）。A.性別認(rèn)同障礙較多見，女孩多于男孩B.許多性別認(rèn)同障礙的兒童在青春期前后表現(xiàn)出相關(guān)的現(xiàn)象C.性別認(rèn)同障礙就是女孩像假小子，男孩有女孩子氣D.這一障礙必須在青春期前就已經(jīng)十分顯著才能確診，必須至少持續(xù)存在6個(gè)月才可診斷。10.性別認(rèn)同障礙又稱兒童性身份障礙或性識(shí)別障礙，兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)、言語行為與自己的真實(shí)性別（生理解剖特征）（）。A.相反B.相似C.相同D.相斥11.面對(duì)兒童自慰，成人應(yīng)該做到（）。A.不要嘲笑和訓(xùn)斥兒童B.培養(yǎng)兒童多方面興趣，轉(zhuǎn)移注意力C.養(yǎng)成規(guī)律作息的生活習(xí)慣D.一旦發(fā)現(xiàn)，還是要嚴(yán)格制止自慰行為12.9周測(cè)驗(yàn)1.對(duì)于自卑的孩子，家長應(yīng)該（）。A.不將孩子和別人比較B.盡量不讓孩子體會(huì)失敗C.不讓孩子進(jìn)行過多的社會(huì)交往D.多鼓勵(lì)孩子，讓孩子體會(huì)成功2.脾氣暴躁易沖動(dòng)是兒童缺乏（）的表現(xiàn)。A.情緒自控B.行為自控C.言語自控D.認(rèn)知自控3.自卑是自我評(píng)價(jià)偏(),自負(fù)是自我評(píng)價(jià)過（）。A.低高B.高高C.高低D.低低4.如果兒童是因?yàn)槿狈ι鐣?huì)交往技能才不參加社會(huì)性游戲，那么老師應(yīng)該（）。A.幫助這名兒童觀察其他兒童的社會(huì)性交往活動(dòng)B.強(qiáng)制這名兒童參與到其他小朋友的游戲中去C.一旦這名兒童參與集體游戲，立即給予強(qiáng)化D.每次都選擇固定的小朋友和這名兒童游戲5.一般來說，當(dāng)學(xué)齡前兒童發(fā)脾氣時(shí)，成人可采用的行為矯正方法有（）。A.消退B.言語批評(píng)C.撤銷權(quán)利D.隔離6.關(guān)于自我控制，下列說法中正確的是（）。A.一般來說，聽話的孩子就是自控能力強(qiáng)的孩子。B.強(qiáng)制兒童控制他的行為和情緒也是在培養(yǎng)其自控能力。C.存在自控問題的兒童容易沖動(dòng)。D.堅(jiān)持性不屬于自我控制的范疇。7.甘愿為更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力叫做（）。A.行為自控B.自我意識(shí)C.延遲等待D.等待8.要改善兒童行為自控能力，應(yīng)做到（）。A.成人做出自控榜樣作用，并信守承諾。B.建立行為規(guī)范，獎(jiǎng)懲分明C.減少孩子的自我選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)D.要讓兒童在學(xué)習(xí)時(shí)間觀念中學(xué)會(huì)等待9.外部控制向內(nèi)部控制過渡的階段的特點(diǎn)是（）。A.缺乏自我控制能力B.自我控制的發(fā)展還不成熟，外部控制還占有一定比重。C.可以通過自己的價(jià)值和判斷來形成對(duì)自己行為的控制。D.依靠外部控制來實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制。10.如果兒童不參加社會(huì)性游戲是為了獲得老師的關(guān)注，那么要采取的措施是（）。A.取消對(duì)該兒童的全部關(guān)注B.找這名兒童進(jìn)行談話C.給予更多的關(guān)注D.給予一定的懲罰15-18周期末大作業(yè)案例一小華是一名7歲的二年級(jí)學(xué)生，他渴望學(xué)習(xí)，但閱讀和寫作對(duì)他來說就像是難以逾越的高墻。在閱讀時(shí)，小華經(jīng)常迷失在字詞的海洋中，他的眼睛盯著書本，但理解和辨認(rèn)的速度卻慢得出奇。常常會(huì)在簡單的故事書上停頓，試圖解碼那些對(duì)他來說如同謎題一樣的單詞。小華在朗讀時(shí)也經(jīng)常犯錯(cuò)，他會(huì)將單詞念錯(cuò)或者跳過，有時(shí)甚至?xí)耆x不出來。在寫作方面，小華的挑戰(zhàn)更是顯而易見。他的字跡歪歪扭扭，字母之間的間距不一致，經(jīng)常遺漏字母或者添加多余的筆畫。寫字對(duì)小華來說是一項(xiàng)極其耗費(fèi)精力的任務(wù)，他往往在寫了幾個(gè)單詞后就感到手部疲勞。小華在拼寫方面也遇到了很大的困難，很難記住單詞的正確拼寫方式，即便是日常生活中經(jīng)常接觸到的詞匯也不例外。在家里，對(duì)于涉及閱讀和寫作的家庭作業(yè)小華表現(xiàn)出極大的抵觸情緒。每當(dāng)父母要求他坐下做作業(yè)時(shí)，他就會(huì)變得焦慮不安，有時(shí)候甚至?xí)鳒I。常常要求延遲或不做作業(yè)，這讓他的父母感到非常沮喪和無助。他們注意到，小華在嘗試完成閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)時(shí)經(jīng)常失去耐心，容易生氣，甚至?xí)?duì)自己的情緒失控。小華的同學(xué)在閱讀和寫作方面的突飛猛進(jìn)與他形成了鮮明對(duì)比，這讓小華感到自己與眾不同，有時(shí)甚至?xí)煌榕懦?。盡管他渴望與大家一樣，但他在學(xué)習(xí)上的掙扎讓他越來越不愿意參與課堂活動(dòng)，尤其是那些涉及到閱讀和寫作的活動(dòng)。1.小華在閱讀時(shí)遇到的主要困難是什么？A.理解復(fù)雜概念B.字詞的識(shí)別和理解C.語法結(jié)構(gòu)分析D.長篇閱讀的耐心2.小華學(xué)習(xí)障礙屬于（）。A.家庭教育問題B.視聽覺問題C.閱讀障礙D.智力問題3.對(duì)于小華這樣的情況，以下哪種教育干預(yù)措施最為適宜？A.增加閱讀和寫作的作業(yè)量B.采用多感官教學(xué)方法C.限制休閑時(shí)間，強(qiáng)制學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)速度而非理解4.小華的父母在幫助他應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙時(shí)，應(yīng)該采取什么態(tài)度？A.嚴(yán)厲和嚴(yán)格B.支持和鼓勵(lì)C.忽視和避免D.批評(píng)和比較5.為了幫助小華克服學(xué)習(xí)障礙，以下哪些資源或支持是重要的？A.提供個(gè)性化的一對(duì)一補(bǔ)充教育B.老師給予理解和支持，提供小華在課堂和學(xué)校體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)C.老師和家長要善于反饋、密切跟進(jìn)小步子的學(xué)習(xí)任務(wù)D.校外多學(xué)習(xí)其他主題和內(nèi)容的課程，避免與學(xué)校內(nèi)的課程重復(fù)案例二孫小小，女，13歲，好學(xué)上進(jìn)，力求完美，受到老師和同學(xué)的喜愛。她的家教嚴(yán)格，父母要求高。3個(gè)月前的英語課上，小小由于粗心把一道本該答對(duì)的問題答錯(cuò)了，老師面色不悅：“這么簡單的問題還能答錯(cuò)？”同學(xué)們聽后大笑。小小恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心怦怦亂跳，雙手發(fā)抖。第二天上學(xué)，小小擔(dān)心碰見同學(xué)和老師，感覺緊張害怕、心發(fā)慌，不敢進(jìn)校門。之后每次英語課都感覺緊張，總是擔(dān)心自己還會(huì)出錯(cuò)，遭人恥笑。某日，老師再次提問她。小小站起來后，突然覺得頭暈?zāi)垦＃粑贝?，全身發(fā)抖，大汗淋漓，被送到醫(yī)院后很快緩解。出院后只要提起與上學(xué)有關(guān)的事就很不舒服，情緒低落、驚慌、氣短、發(fā)抖。如果小小不去想上學(xué)的事，則一切如常。1.從案例中，你發(fā)現(xiàn)孫小小的認(rèn)知有什么特點(diǎn)？A.害怕被他人負(fù)面評(píng)價(jià)B.焦慮型認(rèn)知模式C.過于驕傲D.自我評(píng)價(jià)低2.小小需要被矯正的認(rèn)知包括（）。A.“我一定要答好！”B.“如果答不好，我就會(huì)被同學(xué)和老師笑話！”C.“我這個(gè)都做不好，真是太沒用了！”D.“這次答不好，沒什么關(guān)系，誰都可能犯錯(cuò)誤！”3.小小產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?、呼吸急促、全身發(fā)抖、大汗淋漓的最大可能原因是（）。A.裝病逃避上學(xué)B.過分焦慮導(dǎo)致的自主神經(jīng)功能紊亂C.身體疾病D.中毒4.通過描述，孫小小可能產(chǎn)生了（）的癥狀。A.多動(dòng)癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.焦慮癥5.針對(duì)小小的情況，可以采用以下哪些方法對(duì)其進(jìn)行幫助（）。A.父母努力改善家庭氛圍，營造輕松民主的教養(yǎng)環(huán)境B.教小小解壓和放松的方法，如呼吸放松訓(xùn)練、戶外運(yùn)動(dòng)等C.采用認(rèn)知行為療法，幫助小小對(duì)不合理的信念進(jìn)行分析、反省和討論，消除不合理信念D.采用系統(tǒng)脫敏法，逐步讓小小接觸學(xué)校，走進(jìn)教室案例三小軍，六年級(jí)學(xué)生，是全校出名的學(xué)生，主要表現(xiàn)為攻擊性行為和人際關(guān)系緊張（親子關(guān)系和同伴關(guān)系）。主要攻擊對(duì)象是同學(xué)，事后他對(duì)自己的攻擊性行為表示后悔，但又不知道如何控制自己的情緒。家長的打罵不僅不能改變什么，反而使親子關(guān)系更加緊張。小軍在家很少說話，與父母很少溝通，尤其是父親，小軍感情上極度憎恨父親。小軍十歲前父母經(jīng)商忙，與爺爺奶奶一起生活，在爺爺奶奶的寵愛下，小軍過著飯來張口、衣來伸手的生活，甚至直到十歲還喂飯，漸漸形成橫蠻任性的性格。后來父母覺得這樣下去不行，就把孩子接回家，自己管教。爸爸是一個(gè)非常追求完美的人，無論是孩子拿筷子的手勢(shì)還是吃飯的速度都不停地管教，面對(duì)沒有任何生活自理能力的兒子非常不滿，教育方法簡單粗暴，做得不夠好，動(dòng)輒就打；恨鐵不成鋼，覺得孩子很丟臉，從開始的打罵發(fā)展到后來的放棄；父子基本上不說話，一說話就是吵架。母親是一個(gè)很焦慮急躁的人，對(duì)孩子的問題非常焦慮，沒有耐性，不懂得方法，希望有人能馬上幫她解決問題。在學(xué)校，小軍個(gè)子長得比一般人都高，但由于自理能力很差，也不懂得與同學(xué)相處，所以同學(xué)都笑他“大番薯”，總是有同學(xué)欺負(fù)他，每次被欺負(fù)以后他都去找老師告狀，開始老師還會(huì)教育那些欺負(fù)他的同學(xué)，但小軍每天都去老師那里告狀，班主任也覺得煩了，對(duì)他說：“你這么高大，還被人欺負(fù)，你不懂得反抗的嗎？”后來有一次，當(dāng)有同學(xué)欺負(fù)小軍的時(shí)候，他憤怒地狠狠打了那個(gè)同學(xué)，致使那同學(xué)受傷，家人幫他付了醫(yī)藥費(fèi)。但這一打果然嚇倒了其他同學(xué)，從此沒有人敢欺負(fù)他了。后來，他一覺得有人欺負(fù)他，就用攻擊性行為反抗，每次遇到一些不滿的事情就打人，哪怕是非常小的事情，例如同學(xué)不小心碰了他一下，他馬上拿起凳子扔過去，同學(xué)看他一眼，他就舉起拳頭打過去。1.通過分析，小軍問題行為產(chǎn)生的原因包括（）。A.社交能力發(fā)展滯后，無法妥善處理人際關(guān)系問題B.教師在小軍面臨人際問題和被欺負(fù)時(shí)，未及時(shí)采取有效的處理C.隔代教育過于溺愛D.父母教育方式簡單粗暴、缺乏溝通2.針對(duì)小軍的情況，老師應(yīng)該（）。A.對(duì)小軍嚴(yán)加教育，進(jìn)行懲罰和隔離B.讓全班其他同學(xué)不要招惹小軍，少與他來往C.學(xué)習(xí)上和生活上多給予關(guān)心，鼓勵(lì)他與更多的同學(xué)交往，讓他感受到集體的溫暖D.注重對(duì)小軍的良好行為進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)化3.針對(duì)小軍的情況，父母應(yīng)該（）。A.協(xié)調(diào)家庭教育和親子溝通的方法，必要時(shí)接受家庭治療B.以身作則，注重孩子情緒控制能力和道德規(guī)范的培養(yǎng)C.讓小軍少接觸其他孩子，從而減少?zèng)_突D.信奉“黃金條子出好人”，對(duì)小軍的錯(cuò)誤行為嚴(yán)厲管理和懲罰4.針對(duì)小軍的行為問題，可以用到的行為矯正的原理與方法有（）。A.代幣制B.模仿法C.系統(tǒng)脫敏法D.懲罰法E.游戲療法F.契約法案例四冬冬上小學(xué)一年級(jí)，是媽媽口中的“麻煩孩子”。上課