職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南

職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南1.總則1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵本文件所指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（以下簡(jiǎn)稱“空間”）是由教育主管部門或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。其內(nèi)涵為：（1）空間建設(shè)與應(yīng)用的根本目標(biāo)是引領(lǐng)教育服務(wù)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育體制機(jī)制變革，推動(dòng)教育信息化升級(jí)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。（2）空間建設(shè)與應(yīng)用的基本任務(wù)是提供教育應(yīng)用服務(wù)，引入行業(yè)、機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，支持教育教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）空間建設(shè)與應(yīng)用的重要內(nèi)容是聚合學(xué)習(xí)過程和教育管理數(shù)據(jù)，開展學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)效果，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，支持精細(xì)化管理和科學(xué)決策，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理中的應(yīng)用。（4）空間的核心屬性是共享、交互、共創(chuàng)，基本特征是個(gè)性化、開放性、聯(lián)通性和適應(yīng)性。（5）空間的基本構(gòu)成包括個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間、集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等。（6）空間建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)是無障礙獲取空間服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)和終端接入條件。1.2空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境。建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)信息化條件下的教與學(xué)需求，推動(dòng)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)融合，實(shí)現(xiàn)有效支持個(gè)性化、適應(yīng)性學(xué)習(xí)的智能化學(xué)習(xí)支持環(huán)境。優(yōu)化資源供給。通過利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)教育資源，共享智力資源等方式，匯聚適應(yīng)區(qū)域教育發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)資源，縮短資源生成、進(jìn)化周期，支持個(gè)性化資源推送，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，創(chuàng)新資源供給模式。變革教學(xué)模式。落實(shí)以學(xué)生為中心的教育觀，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，支持自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。重塑評(píng)價(jià)方式。跟蹤監(jiān)測(cè)教與學(xué)全過程，由結(jié)果導(dǎo)向的單一評(píng)價(jià)擴(kuò)展到綜合性、過程性的多維度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從注重評(píng)價(jià)的篩選功能擴(kuò)展到注重評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與預(yù)測(cè)功能。創(chuàng)新服務(wù)模式。從面向群體共性需求的規(guī)模化、無差別供給，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騻€(gè)體定制需求的精準(zhǔn)化、智能化、個(gè)性化、適應(yīng)性供給，創(chuàng)新教育服務(wù)供給渠道、手段和內(nèi)容，形成多元教育服務(wù)并存的良性供給模式。提升治理水平。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升教育管理水平，促進(jìn)教育管理業(yè)務(wù)重組、流程再造，建立智力資源共享、社會(huì)資源準(zhǔn)入的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，探索體制機(jī)制改革，適應(yīng)信息時(shí)代的教育發(fā)展需求。1.3空間建設(shè)與應(yīng)用原則需求導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃。面向教育整體發(fā)展戰(zhàn)略與需求，明確空間建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)和任務(wù)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。做好與已有系統(tǒng)的整合，做好與教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接，匯聚應(yīng)用數(shù)據(jù)。明確職責(zé)，協(xié)同合作。規(guī)劃并改造組織管理體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制等，明確各級(jí)教育行政部門和相關(guān)主體在空間建設(shè)與應(yīng)用中的職責(zé)，分工協(xié)作，確?？臻g建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。開放服務(wù)，創(chuàng)新應(yīng)用。面向多樣化教育需求，在遵循空間建設(shè)與應(yīng)用共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，秉持開放服務(wù)理念，不斷豐富教育服務(wù)類型，創(chuàng)新空間應(yīng)用模式，關(guān)注空間建設(shè)與應(yīng)用實(shí)效。1.4空間建設(shè)與應(yīng)用流程空間建設(shè)與應(yīng)用流程包括規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建設(shè)與部署、應(yīng)用與推廣、管理與維護(hù)等環(huán)節(jié)。1.4.1規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)是在需求分析的基礎(chǔ)上，確定空間的建設(shè)目標(biāo)、總體架構(gòu)和建設(shè)方式等。規(guī)劃與設(shè)計(jì)要素包括：教育發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施策略與進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和保障措施等。1.4.2建設(shè)與部署建設(shè)與部署要區(qū)域、學(xué)校整體推進(jìn)，可通過自主研發(fā)、委托研發(fā)、購買服務(wù)等形式進(jìn)行，采用私有云、公有云等方式進(jìn)行部署，保證網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)能力穩(wěn)定可靠、可彈性擴(kuò)展，在數(shù)據(jù)、身份認(rèn)證和應(yīng)用服務(wù)三個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)集成。1.4.3應(yīng)用與推廣應(yīng)用與推廣要采取靈活手段和多種策略，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育服務(wù)模式和體制機(jī)制創(chuàng)新?？臻g應(yīng)用與推廣的內(nèi)容主要包括：建設(shè)空間應(yīng)用培訓(xùn)體系，組織空間普及應(yīng)用活動(dòng)，凝煉、推廣空間應(yīng)用典型案例等。1.4.4管理與維護(hù)管理與維護(hù)要建立組織機(jī)構(gòu)，制訂規(guī)章制度，完善流程，提升管理與維護(hù)人員能力，加強(qiáng)公共服務(wù)管理、數(shù)據(jù)管理、用戶管理及安全管理，保障空間的穩(wěn)定運(yùn)行。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分為個(gè)人空間和機(jī)構(gòu)空間，并集成了公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)。支持不同角色用戶(教師、學(xué)生、家長、管理者等)在同一空間中的身份切換，實(shí)現(xiàn)“一人一空間”；支持不同角色用戶的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息溝通與數(shù)據(jù)交換；支持各類公共應(yīng)用服務(wù)的匯聚與調(diào)用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)貫通。空間功能框架如下圖所示。圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能框架個(gè)人空間是具有角色基本功能且可拓展的個(gè)性化工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是調(diào)用各類應(yīng)用服務(wù)的個(gè)人應(yīng)用樞紐，支持資源管理、教學(xué)管理、交流互動(dòng)和信息查詢等。機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)?？臻g、區(qū)域空間等，能夠調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與活動(dòng)分析等。公共應(yīng)用服務(wù)包括資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)和決策評(píng)估服務(wù)等。數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供各類數(shù)據(jù)分析工具，利用用戶的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、空間行為數(shù)據(jù)，對(duì)用戶行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，為個(gè)性化資源推送、學(xué)習(xí)分析與診斷、精細(xì)化管理、科學(xué)決策等提供支持。用戶通過個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間，調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持教育教學(xué)活動(dòng)。空間應(yīng)用中形成的生成性資源，根據(jù)用戶意愿，存放于個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間。3.個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間3.1個(gè)人空間基本功能個(gè)人空間包括教師空間、學(xué)生空間、家長空間、管理者空間等，能夠調(diào)用各類公共應(yīng)用服務(wù)，應(yīng)具備的基本功能包括：3.1.1個(gè)人管理支持設(shè)置個(gè)人基本信息、訪問權(quán)限、空間布局等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理。3.1.2消息管理支持留言、通知公告、關(guān)注空間動(dòng)態(tài)信息等，實(shí)現(xiàn)消息管理。3.1.3資源管理支持分類、評(píng)價(jià)和分享個(gè)人收藏、上傳的資源等，實(shí)現(xiàn)資源管理。3.1.4應(yīng)用管理支持快捷訪問、分類、評(píng)價(jià)和推薦個(gè)人收藏的各類教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)交互類軟件工具與平臺(tái)等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用管理。3.1.5社區(qū)管理支持對(duì)個(gè)人創(chuàng)建、參與或訂閱的社區(qū)進(jìn)行分類、推薦等，實(shí)現(xiàn)交互社區(qū)管理。3.2教師角色功能在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，教師空間還應(yīng)提供以下功能：3.2.1教學(xué)管理a）支持在線備課、教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下相結(jié)合的教學(xué)。b）支持在線作業(yè)發(fā)布、在線作業(yè)批改、在線組卷、在線測(cè)試等，實(shí)現(xiàn)分層、個(gè)性化智能測(cè)評(píng)與診斷。c）支持課后答疑、網(wǎng)上指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。3.2.2學(xué)情分析支持跟蹤、監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，開展學(xué)情分析、學(xué)習(xí)診斷等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化資源與作業(yè)推送等。3.2.3網(wǎng)絡(luò)研修a）支持記錄教學(xué)思考、教研心得等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思。b）支持創(chuàng)建、參與、關(guān)注教師研修工作坊、名師工作室等，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。3.3學(xué)生角色功能在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，學(xué)生空間還應(yīng)提供以下功能：3.3.1學(xué)習(xí)管理a）支持參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，自行選擇數(shù)字教育資源與智力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。b）支持在線完成作業(yè)、獲取答疑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)問題解決與即時(shí)反饋。c）支持自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)步調(diào)、自我管理與監(jiān)控等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。3.3.2學(xué)情反饋支持查詢學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，了解學(xué)習(xí)情況等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與反思。3.3.3成長記錄支持記錄成長過程，獲得成長分析報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)與全面發(fā)展。3.4家長角色功能在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，家長空間還應(yīng)提供以下功能：3.4.1學(xué)情查詢支持查詢學(xué)生的班級(jí)公告、課程表、學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、作業(yè)完成情況、考試成績、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地監(jiān)督與指導(dǎo)。3.4.2家?；?dòng)支持家長與教師互動(dòng)交流、參與學(xué)校事務(wù)管理等，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育。3.5管理者角色功能管理者包括學(xué)校管理者和區(qū)域管理者，在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，管理者空間還應(yīng)提供以下功能：3.5.1辦學(xué)情況查詢a）支持查詢校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)組織等情況，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。b）支持查詢教師教學(xué)情況等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。c）支持管理者根據(jù)不同業(yè)務(wù)職責(zé)，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)分析結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策與科學(xué)管理。3.5.2空間應(yīng)用查詢支持查詢空間應(yīng)用情況，如關(guān)注度、活躍度、影響力、公共應(yīng)用服務(wù)使用頻率等，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤。3.6機(jī)構(gòu)空間基本功能機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)?？臻g和區(qū)域空間等，能夠調(diào)用各類公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與分析等。機(jī)構(gòu)空間應(yīng)具備以下基本功能：3.6.1成員管理支持對(duì)機(jī)構(gòu)空間成員（包括區(qū)域、學(xué)校和班級(jí)等）的添加、修改、刪除等，實(shí)現(xiàn)成員管理。3.6.2生成性資源管理支持對(duì)教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)課程等生成性資源進(jìn)行匯聚、評(píng)價(jià)、篩選、分類與發(fā)布等，實(shí)現(xiàn)生成性資源管理。3.6.3信息發(fā)布支持教育政策解讀、各類培訓(xùn)、活動(dòng)安排等信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)信息公開。3.6.4活動(dòng)組織支持文化建設(shè)、心理健康教育、素質(zhì)拓展、研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的組織與管理。3.6.5活動(dòng)分析支持可視化呈現(xiàn)各級(jí)各類活動(dòng)組織的頻次、參與人數(shù)、活動(dòng)結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。4.公共應(yīng)用服務(wù)空間要提供資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)、決策評(píng)估服務(wù)等基本公共應(yīng)用服務(wù)。各類應(yīng)用服務(wù)應(yīng)包含下述列出的支持服務(wù)功能，隨著技術(shù)的發(fā)展與教育創(chuàng)新應(yīng)用的需要，可不斷擴(kuò)充與升級(jí)建設(shè)。公共應(yīng)用服務(wù)可由多方提供。為了適應(yīng)不同區(qū)域空間建設(shè)與應(yīng)用的需要，本指南增加了可選項(xiàng)，用▲標(biāo)識(shí)。標(biāo)記為▲的條目可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況選擇性建設(shè)，未標(biāo)記▲的條目是所有區(qū)域都應(yīng)達(dá)到的基本要求。4.1資源共享服務(wù)資源共享服務(wù)是指利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)提供的教育資源，支持開展教與學(xué)活動(dòng)，通過資源交易提高優(yōu)質(zhì)資源利用效率的服務(wù)。資源共享服務(wù)的基本要求包括：a）提供各類檢索功能，支持用戶根據(jù)需要獲取教育資源。b）提供生成性資源的申請(qǐng)、評(píng)價(jià)、審核等功能，支持用戶向教育資源公共服務(wù)平臺(tái)推送資源。c）提供根據(jù)用戶個(gè)性化特征自動(dòng)尋找、關(guān)聯(lián)、生成與匯聚資源的功能，支持適應(yīng)性資源獲取?！鴇）提供資源交易場(chǎng)所，支持?jǐn)?shù)字教育資源與智力資源的多元共享?！?.2教學(xué)支持服務(wù)教學(xué)支持服務(wù)是指集成各類教學(xué)應(yīng)用，提供教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)管理、課程開發(fā)、協(xié)同教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)工具和環(huán)境，支持師生組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)支持服務(wù)的基本要求包括：a）提供教學(xué)設(shè)計(jì)模板、課件制作工具等備課工具，支持教師在線備課。b）提供內(nèi)容展示、資源下發(fā)、互動(dòng)、屏幕共享、終端分組等工具和學(xué)科教學(xué)工具，支持教師授課。c）提供在線組卷、在線測(cè)試、智能評(píng)閱等測(cè)評(píng)工具，支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。d）提供在線課程、微課等開發(fā)工具，支持師生創(chuàng)建課程資源。e）提供在線思維導(dǎo)圖、小組管理、協(xié)同寫作、項(xiàng)目進(jìn)展管理等協(xié)同工具，支持協(xié)作學(xué)習(xí)。f）提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)境，支持學(xué)生開展探究與虛擬實(shí)踐活動(dòng)。g）提供直播、點(diǎn)播等教學(xué)環(huán)境，支持在線授課、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)等。h）提供自動(dòng)出題、自動(dòng)批閱等工具，支持測(cè)評(píng)自動(dòng)化?！鴌）提供學(xué)習(xí)障礙自動(dòng)診斷與及時(shí)反饋等工具，支持個(gè)性化智能教學(xué)?！鴍）提供個(gè)性化問題解決等工具，支持個(gè)性化問題解答與指導(dǎo)。▲4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)學(xué)習(xí)交互服務(wù)是指集成學(xué)習(xí)交互應(yīng)用，支持師生、師師、生生及其他各類角色間的交互活動(dòng)。學(xué)習(xí)交互服務(wù)的基本要求包括：a）提供語音會(huì)議、視頻會(huì)議等實(shí)時(shí)交互工具，支持用戶組建交互環(huán)境，組織交流研討、答疑輔導(dǎo)、合作探究等互動(dòng)活動(dòng)。b）提供內(nèi)嵌或無縫銜接已有的社會(huì)性交互工具，支持用戶建立交互社區(qū)。c）提供可視化分析工具等，支持交互過程分析，提升交互質(zhì)量。d）提供研修工作坊、名師工作室等教研環(huán)境，支持開展教研活動(dòng)。e）提供智能助理、智能伙伴等，支持開展精準(zhǔn)教研?！?.4決策評(píng)估服務(wù)決策評(píng)估服務(wù)是通過采集用戶行為、過程與結(jié)果數(shù)據(jù)，提供可視化分析結(jié)果，生成分析報(bào)告等，支持管理者進(jìn)行教育決策、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等的服務(wù)。決策評(píng)估服務(wù)的基本要求包括：a）采集教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果等反映教學(xué)行為的數(shù)據(jù)，為教師、管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持教學(xué)評(píng)價(jià)。b）采集學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、成長過程等反映學(xué)習(xí)行為與綜合素質(zhì)的數(shù)據(jù)，為教師、學(xué)生、家長等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)預(yù)警、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。c）采集資源應(yīng)用、管理行為、家校互動(dòng)等活動(dòng)數(shù)據(jù)，為資源提供者、教育管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持資源個(gè)性化推送、精細(xì)化管理與科學(xué)決策等。5.數(shù)據(jù)分析服務(wù)數(shù)據(jù)分析服務(wù)是指集成各類數(shù)據(jù)分析工具，利用從個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間和公共應(yīng)用服務(wù)中采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)和科學(xué)決策等提供支持。數(shù)據(jù)分析服務(wù)的基本要求包括：a）提供教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果等教學(xué)分析工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)分析服務(wù)。b）提供學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格等學(xué)習(xí)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析服務(wù)。c）提供學(xué)生問題解決能力、語言能力、寫作能力等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展分析服務(wù)。d）提供學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)。e）提供用戶空間應(yīng)用行為、空間功能應(yīng)用情況等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用分析服務(wù)。f）提供多類型數(shù)據(jù)分析工具，滿足多樣化數(shù)據(jù)分析需求?！?.空間安全保障空間建設(shè)與應(yīng)用要落實(shí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)和文件要求，通過制定空間安全政策和利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)設(shè)備等對(duì)空間系統(tǒng)進(jìn)行安全防護(hù)。a）明確空間安全職能部門，