粵科粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì) 2》第三章《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生對系統(tǒng)的了解需要從感性上升到理性，深入理解系統(tǒng)的概本章課標(biāo)要求旨在使學(xué)生在領(lǐng)悟系統(tǒng)科學(xué)原理的內(nèi)涵和廣個(gè)重要途徑，使學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法處理和研究問(2)難點(diǎn)：對系統(tǒng)的概念、主要特性的分析和理解，系統(tǒng)1．技術(shù)意識。引導(dǎo)學(xué)生從身邊或典型的實(shí)例入手，理解系2．工程思維。引導(dǎo)學(xué)生通過對精選案例的技術(shù)探究，學(xué)習(xí)3．創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對4．圖樣表達(dá)。通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生在技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，繪制5．物化能力。學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行簡單的系統(tǒng)技術(shù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（飛機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣和思教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總①飛機(jī)機(jī)身和翅膀的構(gòu)造，能在飛機(jī)運(yùn)行時(shí)使空氣對機(jī)翼產(chǎn)生向下的壓力學(xué)生聆聽，思②飛機(jī)發(fā)動機(jī)提供的動力③飛機(jī)尾翼起到穩(wěn)定的作并提出飛機(jī)之所以能飛，是因?yàn)轱w機(jī)各部分組成了教師請學(xué)生結(jié)合對剛剛飛機(jī)系統(tǒng)的理解，談?wù)勈裁词窍到y(tǒng)（提示：從系統(tǒng)的組成部分、部分之間的關(guān)系、以及整體功能實(shí)現(xiàn)著學(xué)生分組討論，思考并回通過飛機(jī)教師總結(jié)系統(tǒng)概念：系統(tǒng)有一定的結(jié)構(gòu)和功能的有學(xué)生聆聽，思前面的分析總結(jié)出教師對概念中關(guān)鍵詞句解態(tài)系統(tǒng)”和“原子結(jié)構(gòu)”在、無時(shí)不有”教師互動，理解系統(tǒng)在宏觀世界、微觀世界、人類社會和自然界都存對系統(tǒng)概了解系統(tǒng)教師提出：既然系統(tǒng)普遍存在，那么系統(tǒng)是如何組展示視頻：飛機(jī)系統(tǒng)的組故意讓學(xué)生觀看不完整的飛機(jī)系統(tǒng)展教師提問：剛才的視頻是否展示了完整的飛機(jī)系教師展示飛機(jī)系統(tǒng)思維導(dǎo)圖，并引導(dǎo)學(xué)生理解，剛剛的視頻，僅著重講解了飛機(jī)系統(tǒng)的一部分：外部通過案例機(jī)身機(jī)翼結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。提出統(tǒng)都是它所從屬的更大范圍、更高一級系統(tǒng)的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)各具功能，它們之間又相互依賴和相互作用，共同實(shí)現(xiàn)上一級系導(dǎo)圖，并提問機(jī)翼子系統(tǒng)進(jìn)一步分析元素以及其與系化已經(jīng)不具備系統(tǒng)意義的時(shí)候，我們就不再分了，教師展示系統(tǒng)組成思維導(dǎo)學(xué)生觀看，并教師：系統(tǒng)無處不在，而那么我們改如何分類呢？提示：可從不同角度出發(fā)介紹系統(tǒng)教師展示系統(tǒng)分類導(dǎo)圖并教師：前面我們學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的概念、組成和分類，現(xiàn)在我們探討一下系統(tǒng)的拆卸后再堆在一起。（2）“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚通過問題生理解系統(tǒng)的整體教師：從上面的兩個(gè)例子的討論，我們可以看出：系統(tǒng)可以放大或者縮小組成部分的作用，1+1+1>3教師展示三幅飛機(jī)圖片及通過案例簡介，引導(dǎo)學(xué)生思考，不分析和討理解系統(tǒng)某部分發(fā)生變化，會引起其他部分和系統(tǒng)整體的變學(xué)生思考，討通過演示實(shí)驗(yàn)和討理解系統(tǒng)教師演示實(shí)驗(yàn)：模型飛機(jī)在系統(tǒng)完整和部分破壞時(shí)學(xué)生觀看，思教師總結(jié)：系統(tǒng)內(nèi)各部分學(xué)生聆聽，思斗機(jī)需要具備隱形功能？普通客機(jī)是需要這樣的功教師展示冬天雷鳥和夏天學(xué)生觀看討教師總結(jié)：系統(tǒng)具有適應(yīng)教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容已完成，請同學(xué)們自己總結(jié)學(xué)生討論，總教師：本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。希望同學(xué)多多學(xué)習(xí)和實(shí)踐系統(tǒng)的有關(guān)知識，讓系統(tǒng)更好的為我們復(fù)習(xí)引出課題：系統(tǒng)分將學(xué)生快速習(xí)上一節(jié)的案例分析，探究系統(tǒng)分析的步驟和2.梳理歸納系統(tǒng)分析的步驟：闡明問3.由小組討論的結(jié)果歸納出系統(tǒng)分析標(biāo)相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)篩選飛機(jī)模為本章項(xiàng)目活動篩選合適的飛機(jī)模型（第三節(jié)將對該模型進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)篩選，體現(xiàn)了局部與整體相結(jié)合的原則、當(dāng)前目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合的原的飛行效果，思考影響飛行效果的因整章學(xué)習(xí)一拓展：借助數(shù)學(xué)工具分析系統(tǒng)——運(yùn)用：設(shè)計(jì)最快的飛行路1.動態(tài)規(guī)劃的方法的解決簡單問題的C919飛機(jī)的背后是一支年輕的技術(shù)團(tuán)征號、他們幾個(gè)是什么關(guān)觀看神舟七號發(fā)射升空創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，系統(tǒng)設(shè)計(jì)除了遵循設(shè)計(jì)的還強(qiáng)調(diào)分析思維和綜合思功能的前提下研究解決局(2)設(shè)計(jì)好系統(tǒng)的每個(gè)要素(3)綜合考慮系統(tǒng)各個(gè)部分歸納系統(tǒng)設(shè)計(jì)通過對經(jīng)典案例的討論和分析、讓學(xué)生歸納、總結(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方