三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》人教新課標(biāo)（2023秋）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》人教新課標(biāo)（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)，依據(jù)人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六章《多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)》內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解乘法各部分之間的關(guān)系。

2.能夠熟練運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，解決實(shí)際問題。

3.理解乘法估算的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟、乘法估算、實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)課程，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注以下目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，使其在計(jì)算過程中能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過不同形式的練習(xí)，使其熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使其在解決實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用乘法估算方法，形成合理推理和判斷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提高解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：學(xué)生需要掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括乘數(shù)與被乘數(shù)的排列、進(jìn)位處理、乘積的記錄等。

舉例：如計(jì)算23×34時(shí)，將34的每一位與23相乘，得到68和680，再將這兩個(gè)數(shù)相加得到最終結(jié)果782。

（2）乘法估算方法：學(xué)生需要理解并掌握乘法估算的方法，以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

舉例：在計(jì)算23×34時(shí)，可以將23近似為20，將34近似為30，然后計(jì)算20×30=600，得到估算結(jié)果。

（3）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

舉例：購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，如購(gòu)買3件價(jià)格為23元的商品，需要計(jì)算3×23=69元。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位處理：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中，學(xué)生容易在進(jìn)位處理上出錯(cuò)，導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。

舉例：在計(jì)算23×34時(shí)，將3與23相乘得到69，需要進(jìn)位6，但學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或進(jìn)位錯(cuò)誤。

（2）估算方法的選擇與運(yùn)用：學(xué)生可能在選擇估算方法時(shí)感到困惑，不知道如何將兩位數(shù)近似為整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

舉例：在計(jì)算23×34時(shí)，不知道將23近似為20還是30，以及將34近似為30還是40。

（3）解決實(shí)際問題時(shí)乘法運(yùn)算的運(yùn)用：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用乘法運(yùn)算來求解。

舉例：在計(jì)算購(gòu)物總價(jià)時(shí)，不知道如何將單價(jià)與數(shù)量相乘得到總價(jià)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算技能。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要復(fù)習(xí)的是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算兩個(gè)兩位數(shù)相乘的情況？”比如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)商品的價(jià)格。這個(gè)問題與我們將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是指將兩個(gè)由十位和個(gè)位組成的數(shù)字進(jìn)行相乘的計(jì)算方法。它是我們數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要部分，廣泛應(yīng)用于生活各個(gè)領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。比如，計(jì)算23×34，我們將34的每一位與23相乘，得到68和680，再將這兩個(gè)數(shù)相加得到最終結(jié)果782。這個(gè)案例展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和乘法估算這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，比如進(jìn)位處理和估算方法的選擇，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如購(gòu)物計(jì)算總價(jià)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過計(jì)算器的輔助，演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們回顧了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用和進(jìn)位處理上還存在一些問題。首先，我意識(shí)到在講解計(jì)算法則時(shí)，需要更加注重細(xì)節(jié)，尤其是進(jìn)位處理這一部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和演示，讓學(xué)生能夠真正理解并熟練運(yùn)用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論的形式很受學(xué)生歡迎，大家積極性很高，能夠主動(dòng)參與到討論中。但在討論過程中，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中還不夠明確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際緊密結(jié)合的案例，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的應(yīng)用。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大家在分享成果時(shí)，有時(shí)表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來的課程中，多增加一些學(xué)生表達(dá)和思考