三年級下冊數(shù)學教案－《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）

三年級下冊數(shù)學教案－《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）一、教學內(nèi)容

《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）三年級下冊數(shù)學教案，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.加法和減法的基本運算：復習與鞏固兩位數(shù)的加減法運算，提高計算速度和準確性。

2.解決實際問題：通過猴子的故事情境，培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力。

3.邏輯思維與問題分析：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

4.合作交流：小組討論與合作，提高學生的溝通與協(xié)作能力。

本章節(jié)將圍繞猴子的煩惱這一主題，設(shè)計相關(guān)教學活動，使學生能更好地理解和掌握加減法運算，并在實際情境中運用。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標

《猴子的煩惱》｜北師大版（2023秋）三年級下冊數(shù)學教案，核心素養(yǎng)目標如下：

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學應(yīng)用意識。

2.發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提升問題分析和解決能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和空間觀念，增強數(shù)學抽象和推理能力。

4.鼓勵學生主動探索、合作交流，提高數(shù)學表達和溝通能力。

5.培養(yǎng)學生面對數(shù)學問題敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神，增強數(shù)學自信心。

本章節(jié)通過猴子的煩惱這一情境，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在掌握數(shù)學知識的同時，提升綜合運用能力和學科素養(yǎng)。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）掌握兩位數(shù)的加減法運算：學生需熟練計算兩位數(shù)的加減法，并能應(yīng)用于解決實際問題。

舉例：猴子摘了58個桃子和26個香蕉，一共摘了多少個水果？

（2）運用加減法解決實際問題：學生需理解問題情境，運用加減法知識解決問題。

舉例：猴子第一天摘了35個桃子，第二天比第一天多摘了12個，第三天又比第二天多摘了8個，問猴子第三天摘了多少個桃子？

（3）邏輯思維與問題分析：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

舉例：猴子有60個桃子，每天吃掉一些，吃了3天后還剩下多少個桃子？

2.教學難點

（1）進位與退位：在兩位數(shù)加減法運算中，學生容易在進位和退位上出錯。

舉例：計算37+48時，學生需要將個位上的7和8相加，并向十位進位。

（2）理解實際問題中的數(shù)量關(guān)系：學生在解決問題時，往往難以把握數(shù)量關(guān)系，導致運算錯誤。

舉例：猴子有50個桃子，吃掉了18個，又摘了23個，學生需要正確理解數(shù)量關(guān)系，進行運算。

（3）小組合作與交流：學生在小組合作中，可能存在分工不明確、溝通不暢等問題。

舉例：在小組討論猴子摘桃子的問題時，學生需要學會分配任務(wù)，有效溝通，共同解決問題。

（4）數(shù)學表達與推理：學生在用數(shù)學語言表達問題和解題思路時，可能存在表達不清、邏輯不嚴密等問題。

舉例：學生需要學會用數(shù)學語言描述猴子摘桃子的過程，清晰地表達自己的解題思路。

在教學過程中，教師應(yīng)針對教學重點和難點，運用恰當?shù)慕虒W方法和策略，幫助學生突破難點，確保學生理解透徹。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和數(shù)學表達與推理能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《猴子的煩惱》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算多個物品總數(shù)的情況？”比如，你們?nèi)コ匈I東西，需要計算買了幾件商品一共多少錢。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加減法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加減法的基本概念。加減法是進行數(shù)字運算的重要方法，它可以幫助我們計算物品的數(shù)量和總價。在日常生活中，加減法的應(yīng)用非常廣泛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。猴子摘桃子和香蕉的故事，展示了加減法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)兩位數(shù)的加減法運算和實際問題中的應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，比如進位和退位，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與加減法相關(guān)的實際問題，如猴子摘水果的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。學生們可以用計數(shù)器模擬摘水果的過程，演示加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“加減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了加減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次《猴子的煩惱》教學過程中，我注意到了幾個值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在兩位數(shù)的加減法運算中，進位和退位的問題仍然是個難點。盡管我在課堂上進行了詳細的講解和舉例，但部分學生在實際操作中仍然容易出錯。這讓我意識到，對于這個難點的突破，可能需要更多的練習和變式訓練，讓學生在實際操作中逐漸熟練掌握。

其次，在進行小組討論和實驗操作時，我注意到有些學生在合作交流方面還存在一定的障礙。有的小組分工不明確，導致討論效率低下；有的小組雖然分工明確，但缺乏有效溝通，影響了討論成果的質(zhì)量。為此，我計劃在今后的教學中加強對學生合作交流能力的培養(yǎng)，教他們?nèi)绾畏峙淙蝿?wù)、傾聽他人意見并表達自己的觀點。

此外，在課堂總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對加減法在實際生活中的應(yīng)用還不夠理解。這可能是因為我在教學中對這部分內(nèi)容的講解和舉例不夠充分。為了讓學生更好地理解數(shù)學知識在實際生活中的重要性，我將在后續(xù)教學中增加相關(guān)案例和實例，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的魅力。

在今后的教學中，我還需要關(guān)注以下幾個方面：

1.關(guān)注學生個體差異，因材施教。對于學習進度較慢的學生，給予更