部編版語文一年級(jí)靜夜思教案

小學(xué)語文備課●課題：8、靜夜思 ●使用 課時(shí)●總第課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)：1102、正確、流利地朗讀古詩,重點(diǎn)讀好帶有“明月“的詩句,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。3、在誦讀中體會(huì)古詩的韻味,喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1102、讓學(xué)生在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窠虒W(xué)預(yù)備課件?！裰饕鍟蛩恪窠虒W(xué)過程課時(shí)目標(biāo)：1、生疏9個(gè)生字。

第一課時(shí)

教學(xué)隨筆2、正確流利有感情朗讀古詩，理解詩句。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，提醒課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們寵愛猜謎語嗎今日，教師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰最聰明。2．多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)3．課件呈現(xiàn)月下美景圖，教師用美麗的語言引入并提醒課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著安靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個(gè)角落。望著月亮，很多人都會(huì)思緒萬千。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生說說生疏這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們生疏嗎是怎么生疏的能給它們找找伙伴嗎教師依據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候誰在干什么(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩，識(shí)記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，期望通過今日的學(xué)習(xí)，我們不僅能生疏古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。2．播放古詩朗讀課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。，再與小伙伴合作識(shí)記不生疏的字。教師指名讀古詩，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)狀況。出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。①開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭家鄉(xiāng)②請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。組織學(xué)生溝通多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。①找出在題目中剛生疏的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說覺察。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。)③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請(qǐng)“舉”手。④通過反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。知道學(xué)生們的家鄉(xiāng)在哪兒。做“摘星星”的玩耍。課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊吵鬧了。不過，星星妹妹說了?！睂W(xué)生樂觀參與玩耍，正確認(rèn)讀生字。7．做“把字寶寶送回家”的玩耍。教師用課件出示詩句，剛識(shí)記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句。三、朗讀古詩，了解大意讀古詩我們還應(yīng)當(dāng)留意什么(停頓)出示畫有停頓符號(hào)的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。師范讀，學(xué)生練讀。這首詩講的是什么意思呢小組爭辯溝通，不懂的地方相互問一問。指名說說。提出不懂的地方。白的冰晶，那就是霜。)8．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)詩意。其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)寫7個(gè)生字。2、正確流利有感情朗讀古詩，理解詩句。3、感受詩歌所描繪的奇特意境，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：一、細(xì)讀古詩，感受詩意1．鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀古詩。你寵愛怎樣讀就怎樣讀。2．學(xué)習(xí)第一句古詩。指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光(光明的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：光明的月光照在詩人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。3．學(xué)習(xí)其次句古詩。指名讀整句詩。組織學(xué)生溝通對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀生疏“霜”，并與月光下的景象比照。鼓舞學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“ 好似是 ”的句式。(光明的月光照在詩人的床前，好似是鋪在地上的白霜。)4．學(xué)習(xí)第三句古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說成什么(2)說說詩人在干什么。(3)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩，深化情感1．課件出示圖片，在嚴(yán)峻的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)聚，而詩人卻單獨(dú)一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢(難過、難過)2．教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?播放樂曲)詩人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到家鄉(xiāng)的什么呢教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人?。∠旅婢妥屛覀儙е约杭袄畎椎乃寄钭x這首古詩吧！指名誦讀，以評(píng)促讀。播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，單獨(dú)站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)8．推舉最正確表演者上臺(tái)配樂表演。9．鼓舞學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。三、古詩賞析，了解詩人1．課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。2．課件播放配樂朗讀《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。再次介紹李白。引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。四、指導(dǎo)書寫，