部編人教版三年級下冊數(shù)學(xué)【全冊】教案

1位置與方向(一)【教學(xué)目標(biāo)】通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生識別方向的意識，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。結(jié)合具體情境，使學(xué)生生疏東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生生疏東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積存了一些感性的對位置。和西南八個方向，并生疏簡潔的路線圖。體驗(yàn)。5生疏東、南、西、北……………….1課時地圖上生疏方向…………………….1生疏東南、東北、西南、西北……..1課時簡潔的路線圖………..1課時練習(xí)課………………….…………….1課時第1課時 生疏東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】生疏東、南、西、北〔教材第3頁例1和“做一做”，第5頁練習(xí)一第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。探究識別方向的方法，進(jìn)展空間的觀念。會方位學(xué)問的作用和價值，感受方位學(xué)問與日常生活的親熱聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】能依據(jù)自身方位識別東、南、西、北四個方向。體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)預(yù)備】〔北四個方位就座?！厩榫皩?dǎo)入】談話激趣，導(dǎo)入課：學(xué)生自主介紹。習(xí)有關(guān)位置和方向的學(xué)問。板書課題：生疏東、南、西、北【課講授】1.區(qū)分方向。學(xué)生介紹區(qū)分方向的方法。一下。學(xué)生溝通?！沧竺媸潜保颐媸悄稀尺@個方法真好，請你把這個好方法教給同學(xué)們好嗎？〔全班同學(xué)們邊說邊做動作〕除了這種方法外，還有哪些方法區(qū)分方向呢？〕看來自然課里也有我們的數(shù)學(xué)學(xué)問。介紹班級狀況。誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的狀況呢？師：誰來評一評，他介紹得好嗎？玩耍活動：聽口令做動作。①教師喊口令，學(xué)生做動作。邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。②學(xué)生幫助教師喊口令。請面朝西的同學(xué)坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。也坐下來。師：這位同學(xué)做對了嗎？感謝這位同學(xué)幫了教師的忙。③指明學(xué)生到臺前做動作?？诹钭鰟幼鳎凑l做得又快又好。請你們向東站好，聽口令！向南——轉(zhuǎn)，向東——轉(zhuǎn)。請你們回到座位上。④學(xué)生喊口令，教師做動作。讓教師也活動活動。引導(dǎo)小結(jié)。那么這四個方向的排列有什么規(guī)律呢？體驗(yàn)方位的相對性。并認(rèn)真聽同伴的發(fā)言，看看誰能覺察問題。各小組學(xué)生溝通。在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能答復(fù)這個問題？〔由于我們從不同的位置看教師就有不同的方向〕師：對了，方向是以一個地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，南、西、北各有什么建筑？學(xué)生溝通。制作校園平面圖。小組合作。在一張長方形的紙上擺出學(xué)校的平面圖來。先確定方向，再擺出建筑物，擺完后溝通爭辯一下還有哪些擺法。的。各組擺的和到黑板上擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面右東。這就是我們學(xué)校的校園平面圖呈現(xiàn)。在祖國的什么方向?海南島、布達(dá)拉宮、黃山呢？學(xué)生思考，全班匯報(bào)，教師評議?！菊n堂作業(yè)】51完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是〔 ，后面是〔 ，面是〔 ，右面是〔 。說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？【課堂小結(jié)】記?！菊n后作業(yè)】1001課時生疏東、南、西、北早上太陽在東方東西相對，南北相對學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問，要留意引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中覺察、探究，進(jìn)展實(shí)際操作，這樣才能把握這方面學(xué)問。我認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中經(jīng)受生疏方向的過程是格外重要的。2課時地圖上生疏方向【教學(xué)內(nèi)容】〔42及“做一做”66。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會識別地圖上的方向〔四個方向，會看簡潔的路線圖〔四個方向能描述地圖上物體的位置。能運(yùn)用所學(xué)的方位學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，可以用不同的解決方法。感受方位學(xué)問與日常生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用方位學(xué)問解決問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會看簡潔的路線圖〔四個方向，并能描述物體的方位?！窘虒W(xué)預(yù)備】42【情景導(dǎo)入】在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？【課講授】142誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？2.描述地圖上的方位。小明的媽媽到學(xué)校參觀，進(jìn)入大門后，不知該怎么走，你能告知她該如何到教學(xué)樓體育館、圖書館嗎？爭辯后溝通。她想到教學(xué)樓共有幾條路線呢？學(xué)生溝通想法。3.提出問題，自己解決。操場在圖書館什么方位？圖書館在體育館什么方位？教學(xué)樓在大門的什么方向？大門在教學(xué)樓什么方向？自己的見解，準(zhǔn)時補(bǔ)充訂正?！菊n堂作業(yè)】14獨(dú)立完成。溝通訂正。253學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)溝通并訂正。提出與圖中有關(guān)的問題并解答?！菊n堂小結(jié)】今日你學(xué)會了什么？該如何識別地圖上的方向呢？【課后作業(yè)】64~6完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。2課時地圖上生疏方向有利于學(xué)生積存閱歷。3課時生疏東南、東北、西南、西北【教學(xué)內(nèi)容】生疏東南、東北、西南、西北〔7391~3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向〔東、南、西或北，能識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、指南針、動物圖片、正方形紙等。【情景導(dǎo)入】1.同學(xué)們，你們聽說過四周八方這個成語嗎？〔板書：四周八方〕？〔四周是指東、南、西、北這四周〕2.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？〔學(xué)生答復(fù)后在西面貼上一個“西”字〕教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？【課講授】73操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？〔4〕？〔指南針紅色一頭永久指向北方，它可以幫助我們區(qū)分方向〕觀看指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？〔東北、東南、西南、西北〕生疏東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面〔東，這根箭頭指向哪一面〔北〔電腦演示〕生疏東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說一說。？〔學(xué)生說，電腦演示〕〔我們一起說說〕誰能說說西南是指哪兒？教師小結(jié)。說方向。區(qū)分操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。的主席臺、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看到了什么？誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話嗎？誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話？還有很多小朋友想說，那就用兩句話在小組里說說吧?！菊n堂作業(yè)】7自制方向板。〔出示方向板圖〕這是一張要填寫的方向板，請你填上八個方向，比一板。師：你們真聰明，大家都填得很好，想一想，怎樣利用方向板區(qū)分教室里的方向？指方向活動。利用方向板識別教室中的八個方向?！裁娉稀持敢恢改銈兊臇|北、東南、西南、西北方向。同學(xué)們對教室里的八個方向也搞清楚了?；踊顒?。師：不用方向板你能區(qū)分方向嗎？？〔向西〕想想你們組的東面、南面、北面各是哪個小組？指名第五組學(xué)生說說第五組的東面是哪組。再說說第五組的西北方向是哪組，請西北組的同學(xué)招招手。掌聲回應(yīng)。讓第五組同學(xué)夸夸第八組?！菊n堂小結(jié)】在這節(jié)課里你有哪些收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對成語“四周八方”中的“八方”有