《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計 第二課時

《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過分析文章語言，了解魯迅語言的特點。2.通過分析細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步了解劉和珍的人物形象。3.汲取榜樣力量，賡續(xù)時代使命，傳承愛國精神?！緦W(xué)習(xí)重點】汲取榜樣力量，賡續(xù)時代使命，傳承愛國精神?！緦W(xué)習(xí)難點】通過分析文章語言，了解魯迅語言的特點。導(dǎo)入《紀(jì)念劉和珍君》通篇焚燒著悲與憤的火焰：悲劉和珍等愛國青年的慘死，憤反動政府及其幫兇的殘暴無恥。本文精煉深刻的語言表達(dá)和生動傳神的細(xì)節(jié)刻畫，照出了魯迅先生的匠心與真情。賞析魯迅語言特點（一）反諷1.中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天2.當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魂的偉大呵!3.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（二）鮮明的矛盾1.真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?2.其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（《從百草園到三味書屋》）3.我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（《孔乙己》）4.他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。（《故鄉(xiāng)》）（三）比喻1.以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。2.人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。3.“趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。三、分析細(xì)節(jié)，體會效果（一）引入“他們表情木然。但是，在人群中間，有一個姑娘特別引人注目。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑?！边@是《奧斯維辛沒有什么新聞》中的一段描寫。在奧斯維辛集中營中，女孩知道自己的生命即將化為灰燼，但她面對死亡卻無所畏懼，她笑了。面對那些慘無人道暴徒們，她笑了。正值青春的女孩用微笑面對苦痛悲慘的人生。她的微笑反襯出了集中營的黑暗，也象征著希望。在《記念劉和珍君》中劉和珍的微笑溫和也令人難以忘懷。（二）劉和珍人物形象及表現(xiàn)特點1、文中一共幾次寫到劉和珍的笑容？（1）我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。（2）于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。（3）我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?（4）始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證，沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證。2.反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”有什么用意？（1）我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和?！皬V有羽翼”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特殊和對手的強(qiáng)大；想象中的“桀驁鋒利”，強(qiáng)調(diào)作者的感受差異；突出表現(xiàn)了劉和珍外表溫和、內(nèi)在剛強(qiáng)、勇于斗爭。（2）于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。無懼自身生活困境，無懼反動勢力的劉和珍在慮及母校前途時黯然泣下。這不是脆弱軟弱，而是深思遠(yuǎn)慮，有責(zé)任心的表現(xiàn)。（3）我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?始終微笑溫和的劉和珍慘遭殺害，揭露了反動政府的兇殘、暴虐,有力地回?fù)袅岁庪U文人污蔑她們是“暴徒”的“流言”。（4）始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證，沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證。始終微笑溫和的劉和珍，一個生動鮮活的青春生命，最終成為了一具冰冷的尸體。這種暖與冷、美與丑、生與死的強(qiáng)烈的對比反差揭示出反動政府屠殺愛國學(xué)生的罪行，表達(dá)出對反動政府暴力鎮(zhèn)壓愛國運(yùn)動的控訴！小結(jié)：一是表現(xiàn)了劉和珍和藹可親、溫潤善良；遠(yuǎn)見卓識、有責(zé)任感，無懼犧牲、勇于斗爭的人物形象。二是抨擊反對軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險無恥。小結(jié)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走；那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，將永遠(yuǎn)刻在人民心中。三、魯迅的“青年”情結(jié)“她是為了中國而死的中國‘青年’”，這是魯迅對劉和珍的至高禮贊。魯迅對青年有著深刻的關(guān)注，他從青年人身上看到了中國未來的希望。他注重培育青年，指引青年走上文學(xué)、藝術(shù)、革命之路。1、魯迅以思想引導(dǎo)青年《莽原》由魯迅主編，提倡“撕毀舊社會的假面”，注重文明批評和社會批評。辦此刊物的宗旨是“率性而言，憑心立論，忠于現(xiàn)世，望彼將來”。關(guān)注社會、關(guān)注青年，承擔(dān)思想啟蒙與文學(xué)建設(shè)的重任。2.魯迅以知識培育青年反對楊蔭榆的包括劉和珍在內(nèi)的女師大學(xué)生被趕出學(xué)校后,在北京西城宗帽胡同租賃房屋作為臨時校舍,魯迅和一些進(jìn)步教師去為青年學(xué)生義務(wù)授課,表示支持。3.魯迅激勵青年的語錄（1）現(xiàn)在的青年最要緊的是“行”，不是“言”。（2）定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。（3）這個世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（4）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。（5）愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱,發(fā)一分光。就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點光,不必等候炬火。4.凝成新一代青年精神追憶百年歷史，以魯迅為主將的新文化運(yùn)動塑造了一批如劉和珍一樣熱血沸騰、志存高遠(yuǎn)的新青年，組合成堅不可摧的青年隊伍。新文化運(yùn)動催生的愛國運(yùn)動的成功挽救了中國走向危亡的命運(yùn)。魯迅等文化巨匠被當(dāng)代無數(shù)青年仰慕，他們誠實謙和、儒雅樸質(zhì)的文化氣質(zhì)，愛國創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、無所畏懼的道德精神，凝成新一代青年精神，將影響至千秋萬代。當(dāng)代青年的使命擔(dān)當(dāng)魯迅的《狂人日記》把中國的歷史比喻為“吃人”的歷史，他在《燈下漫筆》中向青年發(fā)出呼聲：“這人肉的筵宴現(xiàn)在還排著，有許多人還想一直排下去。掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房，則是現(xiàn)在的青年的使命！”一個時代有一個時代的夢想，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。劉和珍為了救國夢想勇于奮起反抗反動勢力。當(dāng)下的青年學(xué)生也當(dāng)為實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”奮勇前行！汲取榜樣力量，賡續(xù)時代使命，傳承愛國精神，努力成為社會主義新青年?！队浤顒⒑驼渚返诙n時答疑問題1：作者為什么以紀(jì)念劉和珍作為寫作切入點,來紀(jì)念“三一八”慘案?①劉和珍作為一個品行良好的學(xué)生,具有正義感和責(zé)任感。讓人了解這是怎樣一批可愛的青年。段祺瑞執(zhí)政府殺害的就是這樣一批可愛的青年,流言家誣蔑的就是這樣一批可愛的青年,其兇殘、下劣便不言而喻,所謂“暴徒”“受人利用”的無恥言論都不攻自破。②寫劉和珍遇難的特寫鏡頭能使人想見慘案的全景,能夠更深刻地揭露段褀瑞反動政府屠殺學(xué)生的兇殘和暴虐,喚醒麻木的“庸人”,激勵“茍活者”行動起來,也更進(jìn)一步激發(fā)“真的猛士”奮然前行的斗志。③寫劉和珍,寫北京女子師范大學(xué)的追悼會,寫程君的話,又真切地反映了“三一八”慘案發(fā)生之后正義的人們怎樣深切地悼念死難者。通過“記念劉和珍”,作者紀(jì)念了整個慘案,具有深刻的思想意義。問2：本文通過哪幾件事情來刻畫劉和珍的形象？分別表現(xiàn)了她怎樣的性格特點？一是她喜歡讀魯迅的文章，雖然生活比較困難，但她毅然預(yù)訂了全年的《莽原》。這說明劉和珍思想要求進(jìn)步，追求真理。自覺、堅定地支持魯迅，既是魯迅的學(xué)生，同時也是他的戰(zhàn)友和同志。二是劉和珍曾帶領(lǐng)同學(xué)們與反動政府進(jìn)行斗爭而被開除。她慮及母校前途，黯然至于泣下。說明她是個有群眾威信的學(xué)生干部。她關(guān)心母校的命運(yùn)，是個有正義感的優(yōu)秀青年，表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn)、感情的深沉和胸懷的博大。三是劉和珍“欣然前往”參加段政府門前的請愿。說明她是個勇敢堅強(qiáng)、有著一腔愛國熱情的熱血青年。問3、本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？這樣寫有什么目的？一類是愛國青年，如劉和珍；還有其他“四十余被害的青年”；擴(kuò)大一點是數(shù)百死傷者；再擴(kuò)大一點是請愿的群眾。作者對他們的感情是：沉痛地悼念、尊敬。第二類是反動勢力，包括段祺瑞政府，“幾個所謂學(xué)者文人”（或流言家、有惡意的閑人）。作者控訴其暴行，痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（“無惡