第六章-我們生活的大洲-亞洲教案-2021-2022學年七年級地理下學期人教版

《位置和范圍》教學設計沁縣第三中學校賈艷萍【課標要求】運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置?！窘滩姆治觥俊段恢煤头秶肥侨私贪嫫吣昙壪聝缘诹碌谝还?jié)的內(nèi)容。本章在初中地理知識結(jié)構中具有承上啟下的作用，將上冊所學的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域，同時為后續(xù)學習區(qū)域地理提供了基本的方法和策略。這一節(jié)主要從亞洲的位置和范圍入手，學習認識大洲的基本方法。本節(jié)內(nèi)容包括“雄踞東方的大洲”和“世界第一大洲”兩部分，讓學生準確把握亞洲的位置與范圍?！緦W情分析】【教學目標】基礎性目標：1.運用地圖等資料描述亞洲的地理位置。2.運用數(shù)據(jù)說明亞洲是世界第一大洲，并按照地理方位說出亞洲的地理分區(qū)。拓展性目標：1.從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置三方面總結(jié)亞洲地理位置的特點。2.認識亞洲各地理分區(qū)的地域差異，理解自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的影響。挑戰(zhàn)性目標：能夠掌握描述某一地理區(qū)域地理位置的方法?！窘虒W重點】從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置三方面來描述亞洲的地理位置?！窘虒W難點】了解亞洲不同地區(qū)的地域差異，并理解自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的影響?！窘虒W方法】講授法、讀圖分析法、小組交流合作探究法。【教學過程】教學環(huán)節(jié)問題導學設計意圖導入新課自主學習一、雄踞東方的大洲讀圖6.1“亞洲在世界的位置”與6.2“亞洲的范圍”，完成下列問題。回憶半球的劃分界線，結(jié)合圖6.1，說出亞洲主要位于哪個半球？讀圖6.2，找出亞洲瀕臨的大洋和相鄰的大洲，估算亞洲所跨經(jīng)緯度，總結(jié)亞洲的海陸位置和經(jīng)緯度位置。二、世界第一大洲閱讀課本P4-5內(nèi)容，完成以下問題。亞洲被稱為“世界第一大洲”，談談你的理解。亞洲有哪些地理分區(qū)？中國位于哪個地理分區(qū)？回顧舊知，判斷亞洲的半球位置。2.提升學生的讀圖能力和動手實踐能力。3.通過對比分析，對亞洲有一定的區(qū)域認知。合作探究探究一：北美洲的地理位置讀圖6.1與6.3，分析北美洲的半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置。探究二：認識亞洲不同地區(qū)的地域差異認真分析圖6.6，觀察服飾、民居、交通工具等方面有何特點，思考自然環(huán)境對當?shù)厣a(chǎn)、生活的影響。知識遷移與應用。通過對亞洲地理位置的學習，運用區(qū)域地理位置的分析方法。培養(yǎng)學生區(qū)域因果關系的分析能力，認識自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。展示提升展示要求：1.自主學習問題，組內(nèi)互相答疑解惑。2.合作探究內(nèi)容進行班內(nèi)大展示，展示時由B層學生展示，由A層學生進行點評或拓展，教師適時追問、點撥、啟發(fā)引導學生。點撥一：區(qū)分0°經(jīng)線、180°經(jīng)線、20°W、160°E。東西半球的分界線：20°W與160°E組成的經(jīng)線圈。判斷口訣：小小為東，大大為西。點撥二：緯度位置描述方法（緯度范圍、有無重要緯線穿過、溫度帶、高中低緯度）點撥三：引導學生分析自然環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的關系。學法指導：從半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置三方面分析某區(qū)域的地理位置。讓學生敢于展示，會展示，提高學生合作解決問題的能力。課堂小結(jié)知識梳理，構建地理思維，形成知識脈絡。作業(yè)設計選擇你感興趣的某一亞洲地理分區(qū)，就某一方面，談談你對它的理解和認識，寫一篇小短文。（提示：服飾、民居、交通工具、飲食、風俗等方面）教學反思《自然環(huán)境》教學設計沁縣第五中學校杜雪芬【課標要求】運用地圖和其他資料，歸納某大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系?！窘滩姆治觥俊蹲匀画h(huán)境》是人教版七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容。在上一節(jié)學習認識大洲的位置和范圍的基礎上，本節(jié)深入學習認識大洲的自然環(huán)境。任何一個大洲，由于范圍廣大，自然環(huán)境較為復雜，自然環(huán)境又包括多種自然要素，本節(jié)突出了地形、水系、氣候三大自然要素。為了更好地歸納亞洲地形、水系、氣候的特點，體現(xiàn)三要素的相互關系，本節(jié)內(nèi)容分為“地勢起伏大，長河眾多”和“復雜的氣候”兩部分。本節(jié)在于教會學生描述一個大洲自然環(huán)境的方法，更是對區(qū)域研究方法的學習，為以后學習國家和區(qū)域的自然環(huán)境奠定基礎?！緦W情分析】第一課時地勢起伏大，長河眾多【教學目標】基礎性目標：運用地形圖和地形剖面圖及相關資料，總結(jié)亞洲的地形、地勢及河流特點。拓展性目標：理解地形、地勢與河流之間的關系。挑戰(zhàn)性目標：能用所學方法總結(jié)北美洲地形地勢特征及其對河流的影響?！窘虒W重點】亞洲的地形、地勢及河流的特征?！窘虒W難點】結(jié)合相關地圖和資料，分析亞洲地勢對河流的影響?！窘虒W方法】講授法、讀圖分析法、小組交流合作探究法?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)問題導學設計意圖導入新課自主學習地勢起伏大，長河眾多閱讀課本6-7頁，認真讀圖6.8“亞洲的地形”，完成下列問題。在亞洲地形圖上找到主要地形區(qū)，用彩筆勾畫出來，并描述亞洲的地形特征。2.在圖中找出亞洲主要河流，按注入大洋把河流分類。注重讀圖技能的培養(yǎng)，讓學生掌握好學習地理的鑰匙。合作探究探究一：亞洲的地勢特征結(jié)合教材圖6.9“亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意”以小組為單位沿北緯30°緯線從東向西做一次亞洲之旅，說出沿途你經(jīng)過哪些地形區(qū)，大致海拔是多少，感受亞洲地勢起伏特征。探究二：河流與地形地勢觀察亞洲河流流向，思考河流流向受什么因素影響。亞洲河流數(shù)量多，并且源遠流長，原因是什么？通過模擬情景體驗，提高學生學習積極性。通過分析地形地勢與河流的關系，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關系。展示提升1.自主學習的問題，地理填充圖冊填圖比賽。2.合作探究內(nèi)容進行班內(nèi)大展示，展示時由B層學生展示，由A層學生進行點評或拓展，教師適時追問、點撥、啟發(fā)引導學生。點撥1：五種常見的地形類型有：高原、山地、平原、盆地、丘陵。注意區(qū)分地形類型與地形區(qū)。點撥2：按照河流是否注入海洋，把河流分為外流河與內(nèi)流河。學法指導：1.總結(jié)地形特征—地形類型（以為主）地形分布2.總結(jié)地勢特征—（）高（）低由（）向（）傾斜3.地勢可以決定河流的流向和流速，反過來，根據(jù)河流的流向也可以判斷地勢情況。讓學生敢于展示，會展示，提高學生合作解決問題的能力。課堂小結(jié)總結(jié)：本節(jié)課我們學習了亞洲的地形與河流，知道了亞洲的地勢特征是“中間高，四周低”，并且根據(jù)地勢特征我們知道了亞洲的河流流向為由中間向四周呈放射狀分流入海。板書設計：幫助學生突出重點，突破難點。理順知識，加強記憶形成脈絡。作業(yè)設計結(jié)合課本第8頁“亞洲地理集錦”，查閱相關資料，介紹你感興趣的3個亞洲之最。教學反思第二課時復雜的氣候【教學目標】基礎性目標：運用氣候類型分布圖和氣候直方圖及相關資料，分析亞洲氣候類型的分布、特征及影響因素。拓展性目標：1.理解季風氣候的氣候特征。2.結(jié)合氣候特征分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。挑戰(zhàn)性目標：運用所學知識，分析北美洲氣候類型分布規(guī)律及其原因?！窘虒W重點】亞洲主要氣候類型及亞洲氣候特征；季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。【教學難點】季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。【教學方法】講授法、讀圖分析法、小組交流合作探究法?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)問題導學設計意圖導入新課自主學習復雜的氣候閱讀課本10-11頁，認真讀圖6.13“亞洲的氣候類型”，完成下列問題。1.回憶所學氣候知識，世界上共有多少種氣候類型，據(jù)圖6.13分析亞洲共有幾種氣候類型？分布最廣的氣候類型是什么？總結(jié)亞洲氣候的氣候特征。2.據(jù)此分析影響氣候的因素是什么？通過讀圖，培養(yǎng)學生用地理思維去分析地理現(xiàn)象。合作探究探究：亞洲季風氣候的形成與影響讀圖6.13，認真觀察三種季風氣候在亞洲的分布有何不同，討論亞洲季風氣候最典型的地區(qū)在哪里，為什么？材料：亞洲背靠世界上最大的大陸，東面與南面瀕臨太平洋和印度洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，所以形成了世界上最顯著的季風氣候區(qū)。冬季盛行偏北風，降水較少，夏季盛行偏南風，降水豐沛。結(jié)合材料與“亞洲冬季風與夏季風示意圖”，討論冬季風和夏季風的區(qū)別。3.觀察下面三種季風氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，回答問題：（1）說出季風氣候有什么共同特征。（2）季風氣候會給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些有利影響和不利影響？通過觀察季風氣候圖，提高學生析圖的能力，學習有用的地理知識。展示提升1.自主學習的問題，由學生自主口頭回答。2.合作探究內(nèi)容進行班內(nèi)大展示，小組成員作答，班內(nèi)討論總結(jié)，得出結(jié)論。點撥：亞洲南部的夏季風來自印度洋，其風向是西南季風。亞洲東部的夏季風來自太平洋，其風向是東南季風。學法指導：歸納大洲的氣候分布特點，通?？梢詮臍夂蝾愋偷亩鄻有裕饕獨夂蝾愋停ǚ植甲顬閺V泛）以及具有