部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升 第5單元：圍繞中心意思寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)1.選擇新穎、感受最深？一個(gè)漢字作為題目。2.確定文章？中心，它是一篇文章？靈魂。3.圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來(lái)寫(xiě)。4.寫(xiě)好細(xì)節(jié)，根據(jù)需要，詳略得當(dāng)，還要活用修辭，讓文章文采飛揚(yáng)。5.根據(jù)老師和同學(xué)？建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己？習(xí)作。題目：圍繞中心意思寫(xiě)1.審清題材:中國(guó)？漢字博大精深，含義深刻，具有幾千年？歷史。題目為一個(gè)字或詞？作文，寫(xiě)作范圍比較寬，有較強(qiáng)？開(kāi)放性。如，“俗”？就是一個(gè)人一個(gè)谷，人吃五谷，就是俗。誰(shuí)能脫俗？除非不食人間煙火。大家其實(shí)都是俗人，不要想脫俗?！把拧保烤褪且粋€(gè)牙一個(gè)佳。要想雅，就要先吃飽了。所以雅從俗中來(lái)……道理在每一個(gè)字里面，正所謂字字珠璣。選擇一個(gè)感受最深？漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。（記事作文）寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作內(nèi)容2.審清內(nèi)容:漢字有著豐富？文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深？漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面？字里選，也可以選其他？字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)？事情，也可以寫(xiě)想象故事。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)作要求想清楚自己要表達(dá)？中心意思。注意圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作要求寫(xiě)之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇？材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能體會(huì)到你寫(xiě)？中心意思可以用你選？字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓3.審清重點(diǎn):通過(guò)具體事例，來(lái)突出文章？中心，抓住細(xì)節(jié)，給人身臨其境之感。【擬題思路】本次習(xí)作命題為一個(gè)字？作文，寫(xiě)作范圍比較寬，有較強(qiáng)？開(kāi)放性。如“熬”字，應(yīng)該是“熬”中有“悟”，“熬”中有進(jìn)。在“熬”中蟄伏，聚集力量，一旦時(shí)機(jī)成熟，就昂然勃發(fā)、蓬勃向上。而消極？“熬”，可能是無(wú)意義？重復(fù)勞動(dòng)，一味消耗時(shí)光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳擊手賽前一次一次被擊倒，一次一次重新站起來(lái)是“熬”；戲劇演員成為“名角”之前拜師學(xué)藝，苦練念、唱、坐、打基本功是“熬”；鑄劍師“十年磨一劍”，戲劇家“十年磨一戲”是“熬”?！鞍尽毙枰懔?，要有明確？目標(biāo)……1.從平凡小事中發(fā)掘出了人性美好？一面。如：善、愛(ài)、情……2.從勤勞中看到追求幸福與和諧。如：甜、樂(lè)、暖……3.從關(guān)愛(ài)里體現(xiàn)親情和友誼。如：福、望、悔……4.從文字？形態(tài)美體會(huì)其深遠(yuǎn)？?jī)?nèi)涵和意蘊(yùn)。如：“江、河、湖、海”，令人仿佛目睹水流，耳聞汩汩？水聲……我？魅力題目：選擇下面？題目來(lái)寫(xiě)你？故事，也可以自擬一個(gè)有趣？題目。●甜●愛(ài)●悔●早●等●憶【寫(xiě)作思路】以習(xí)作《飛》為例來(lái)說(shuō)明：一、選擇材料。1.你對(duì)哪個(gè)漢字最有感觸？它有哪些豐富含義？一詞多義法：望——看、盼望加字組詞法：迷——迷惘、迷戀情感轉(zhuǎn)移法：尋——尋物→尋自己甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓2.你要圍繞哪個(gè)漢字來(lái)寫(xiě)。（1）每個(gè)漢字都是一幅畫(huà)、一個(gè)故事或者一個(gè)道理，你知道哪些漢字？和大家交流一下。（2）交流對(duì)不同漢字？感受（3）選取感受最深？漢字來(lái)寫(xiě)。我選?。繚h字是“悔”，圍繞這個(gè)字，我會(huì)寫(xiě)自己總是浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以致知識(shí)掌握得不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，真是悔不當(dāng)初啊！我選取？漢字是“暖”，圍繞這個(gè)字，我會(huì)寫(xiě)班上有一個(gè)邋遢？同學(xué)，大家都不愿意接觸他，老師用自己？行動(dòng)改變了這個(gè)同學(xué)，讓他感受到了溫暖，同時(shí)也溫暖了全班同學(xué)？心。我選??？漢字是“美”，圍繞這個(gè)字，我會(huì)寫(xiě)夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐太空飛船飛往太空后所看到？神奇、美麗？景象。3.選擇真實(shí)？材料。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央刃栌眯迈r美味？食材來(lái)烹任，錦衣華服需用考究精良？材料來(lái)縫制，同樣，佳作華章需用典型新穎？材料來(lái)構(gòu)建。因此在動(dòng)筆之前我們必須精心選擇材料。根據(jù)表現(xiàn)主題？需要，從平時(shí)積累？寫(xiě)作材料中，挑選出作文所需？真實(shí)？小材料，就是自己親眼看到、親耳聽(tīng)到？?jī)?nèi)容，親身經(jīng)歷？事情，內(nèi)心實(shí)實(shí)在真真切切？感受。小材料、指？就是日常生活中？小事——場(chǎng)面小、人物少、時(shí)間短、情節(jié)簡(jiǎn)單。雖然很小，但往往含有豐富？韻味,能夠以小見(jiàn)大，發(fā)人深省，能夠反映出深刻？道理；有？還像晶瑩？寶石，閃爍著光芒，所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)多注意觀察、收集，以便靈活選用。示例：《盼》這篇課文通過(guò)“我”盼下雨，這樣？小事，為我們呈現(xiàn)了一幅美好？童年生活？畫(huà)面，文中“我”心底？渴盼更能觸動(dòng)孩子們？心靈，從平凡？小事中發(fā)掘出了人性美好？一面。比如從勤勞中看到追求幸福與和諧，可以選擇“甜”、“樂(lè)”、“暖”等來(lái)寫(xiě)；從關(guān)愛(ài)里體現(xiàn)親情和友誼，可以選擇“?！?、“望”、“悔”等來(lái)寫(xiě)。4.選擇典型？事例。爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他？家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗？時(shí)間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫(xiě)字臺(tái)上他正在擬訂？計(jì)劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門(mén)窗：又如按照他？計(jì)劃，全家人九點(diǎn)休息，時(shí)鐘敲過(guò)九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)始——睡覺(jué)！”解析：作者先從整體上寫(xiě)爸爸？一絲不茍，然后舉出兩個(gè)典型？例子，例子非常有趣，很能說(shuō)明中心思想。二、確定寫(xiě)作中心。無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣？感情、態(tài)度等。也就是說(shuō)，就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文中？體現(xiàn)，在記敘文中稱(chēng)為中心思想，它是一篇文章？靈魂。確定好？有深刻意義？中心是選材？基礎(chǔ)。三、確定選材。想清楚了自己要表達(dá)？中心意思，然后注意圍繞中心意思，從不同角度，不同？方面選擇不同？事例來(lái)寫(xiě)。如：（1）這是《小站》？思路：一間小屋幾株杏樹(shù)一個(gè)小噴水池小站一棵小樹(shù)一個(gè)小假山緊緊圍繞中心詞選材（2）如果確定材料寫(xiě)《暖》，應(yīng)該選擇什么材料呢？四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.何圍繞中心意思寫(xiě)漢字有著豐富？文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深？漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面？字里選，也可以選其他？字。可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)？事情，也可以寫(xiě)想象故事。想清楚自己要表達(dá)？中心意思。注意圍繞中心意思，從不同？方面或選擇不同？事例來(lái)寫(xiě)。2.將漢字與內(nèi)容有機(jī)融合（1）先有字，后有事例。如：課文以“長(zhǎng)”為字眼，緊扣“成長(zhǎng)”這個(gè)話(huà)題，突出“夏天里？成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，描寫(xiě)了夏天各種事物都在迅速地生長(zhǎng)，從而告訴我們要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。課文圍繞中心意思，“長(zhǎng)”字與“長(zhǎng)”？?jī)?nèi)容融為一體，中心突出，層次清晰，內(nèi)容具體。（2）先有事例，后有字課文寫(xiě)了作者初得雨衣，急于想要穿出來(lái)試一試，一直等著下雨，卻一直偏偏不下雨，終于下雨卻又不能外出。在這種執(zhí)著？期待與反復(fù)？失望里，自然而然地突出一個(gè)“盼”字。五、選擇寫(xiě)法1.寫(xiě)好細(xì)節(jié)，視角新穎。素材選取后，要把細(xì)節(jié)寫(xiě)好，能把人物細(xì)微？舉動(dòng)或環(huán)境？氛圍細(xì)致描摹出來(lái),體現(xiàn)人物精神世界等，讓細(xì)節(jié)發(fā)揮感人魅力，從而烘托文章中心。示例：課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫(xiě)了“我”放學(xué)后好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家，想借買(mǎi)醬油？機(jī)會(huì)穿上新買(mǎi)？雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)？描寫(xiě)，讓我們對(duì)“我”“盼”？心情感同身受。2.根據(jù)需要，詳略得當(dāng)。與作文主旨密切相關(guān)？材料要寫(xiě)得具體詳細(xì)，更好表現(xiàn)主題；而次要材料要根據(jù)主旨表達(dá)？需要，簡(jiǎn)單概括，起到過(guò)渡、交代或補(bǔ)充？作用，輔助主要材料表達(dá)中心思想。（3）活用修辭，文采飛揚(yáng)。修辭手法？巧妙運(yùn)用,能勾勒出事物？立體特征，狀難言之物如在眼前、增強(qiáng)語(yǔ)言？形象性，使語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn)豐厚、提高語(yǔ)言？表達(dá)效果，增強(qiáng)文章？表現(xiàn)力和感染力。示例：朱自清？《春》中“

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天？腳步近了?！本渲小芭瓮边@一短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)了作者對(duì)春？喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)？急切心情。怎樣表達(dá)中心意思？中心意思就是文章？主要思想，以及主要表達(dá)？情感和觀點(diǎn)。圍繞中心意思表達(dá)，就是要提取文章？主題，緊貼這個(gè)主題來(lái)表達(dá)自己？情感。1.圍繞中心，從不同？方面來(lái)寫(xiě)你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高梁地里聽(tīng)聲音，在叭叭？聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是芭蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！徏?？小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽?zhuān)恳话氪蟆?《夏天里？成長(zhǎng)》)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)中心，作者從植物和動(dòng)物兩個(gè)方面闡述了“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)？季節(jié)”。2.圍繞中心，選擇不同？事例來(lái)寫(xiě)為了表達(dá)中心意思，我們有時(shí)可以選擇兩個(gè)或多個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，每個(gè)事例都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是表達(dá)？中心相同。事例一:我開(kāi)始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)？，夜晚又變成滿(mǎn)天星斗……每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢?事例二:吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著……我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。(《盼》)事例一寫(xiě)？是“我”盼變天，事例二寫(xiě)？是“我”盼雨趕快停下來(lái)，留到明天再下。兩則事例都是圍繞“盼”字來(lái)寫(xiě)？，不僅將“我”？心理變化寫(xiě)得很有趣，還將一個(gè)矛盾與淘氣？“我”？形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。3.巧妙點(diǎn)明中心圍繞中心意思來(lái)表達(dá)，最重要？是如何點(diǎn)明中心，通常有以下兩種方法：一是在過(guò)渡句中點(diǎn)明中心；二是在事例變化中反復(fù)突出這個(gè)中心字。比如課文《盼》就屬于后者。再如“爸爸不但在生活上‘變’，而且在學(xué)習(xí)上也‘變’。通過(guò)‘變’，我發(fā)現(xiàn)了爸爸具有精益求精？精神?！边@就是運(yùn)用過(guò)渡句點(diǎn)明中心，將上下文有機(jī)地銜接起來(lái)。六、列提綱。你想好自己要寫(xiě)？?jī)?nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。選一個(gè)漢字，圍繞其含義，多方面選材寫(xiě)作文。1.你選？是哪一個(gè)字？2.它有哪些含義？可以組成哪些詞語(yǔ)？它所涵蓋？人和事有哪些？3.你選擇哪一個(gè)為中心？4.你圍繞這個(gè)中心有哪些可選素材？你用什么樣？順序組織？5.你打算擬個(gè)什么樣？題目？以《釀》為例來(lái)說(shuō)明題目：題目：釀中心：贊揚(yáng)了語(yǔ)文老師坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)？品格。開(kāi)頭：(第1段)我沒(méi)精打采的回到家。中間：語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事。(第2段)上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來(lái)。(第3段)班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使我擔(dān)心老師會(huì)記我的仇。(第4段)回到家里奶奶也勸我向老師認(rèn)錯(cuò)，我感到很苦惱。結(jié)尾：(第5段)呼應(yīng)開(kāi)頭→老師坦誠(chéng)地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝我，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。六、會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)。中華漢字是神傳文字，不僅具有獨(dú)特？形態(tài)美，其表意特征更使其具有極其深遠(yuǎn)？?jī)?nèi)涵和意蘊(yùn)，在發(fā)展過(guò)程中凝聚了五千年文明？精華，反映出古人？正統(tǒng)信仰、道德至上、天人合一思想等多種信息，是我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神？重要載體。選擇一個(gè)你感受最深？漢字寫(xiě)一篇習(xí)作?；凇爸t虛使人進(jìn)步，驕做使人落后。”這句名言說(shuō)得道理深刻，我就為自己驕傲？一件事流下過(guò)悔恨？淚水，它猶如一朵小小？浪花在時(shí)刻翻滾著，想起來(lái)就讓我悔得腸子發(fā)青，讓我心中充滿(mǎn)自責(zé)。那天早上，語(yǔ)文老師一走進(jìn)教室就宣布：“今天下午全年級(jí)舉行語(yǔ)文比賽，同學(xué)們做好準(zhǔn)備?！苯淌依锪⒓凑ㄩ_(kāi)了鍋?！鞍Α薄坝忠荚嚵耍　薄罢嬗憛?！”同學(xué)們你一句我一句地抱怨著。我心里竊喜：太好了，語(yǔ)文是我？強(qiáng)項(xiàng)，保證拿第一！很快到了下午，要開(kāi)始考試了。有幾個(gè)女生在拼命地背課文，我偷笑：有什么好怕？，膽小鬼！卷子發(fā)下來(lái)了，我一看，哈！這么簡(jiǎn)單！抓起筆就寫(xiě)起來(lái)。哈哈！我第一個(gè)寫(xiě)完了，又可以交頭卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看著同學(xué)們抓耳撓腮地做題，忍不住想笑。我？心里在幻想著明天發(fā)卷子時(shí)我拿第一？輝煌時(shí)刻，心里別提多開(kāi)心。第二天，我盼望已久？那一刻終于來(lái)臨了，語(yǔ)文老師拿起卷子念起分來(lái)：“小欣98分?！边?，第一怎么不是我？難道老師沒(méi)有按分?jǐn)?shù)發(fā)卷子？我沉住氣，繼續(xù)豎起耳朵聽(tīng)。老師已經(jīng)念了好幾個(gè)了，還是沒(méi)有聽(tīng)到我？名字。我？心里像十五個(gè)吊桶打水一一七上八下？。終于，我聽(tīng)到了我？名字：89分！天哪，怎么會(huì)這樣，我“光榮”地以10分之差，與第一名擦肩而過(guò)。我簡(jiǎn)直不敢相信自己？耳朵。老師站在講臺(tái)上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這次考試，有？同學(xué)明明會(huì)做？題，可根本不按要求做，結(jié)果全扣分了，這是不可饒??？錯(cuò)誤。這都是太驕傲了，以為自己會(huì)做，就粗心大意了。”??！這不是說(shuō)？我嗎？卷子上那醒目？紅線(xiàn)刺痛了我？眼睛。是呀！第一題明明是讓我們劃掉不恰當(dāng)？字，結(jié)果我全部選成正確？字了。結(jié)果可想而知。唉，都怪我太驕傲，太粗心了……想著想著，突然覺(jué)得臉上有東西，一摸，原來(lái)是那不爭(zhēng)氣？眼淚?；氐郊?，我用紅筆在試卷上寫(xiě)了一個(gè)醒目？大字：“悔！”然后將卷子折好，放進(jìn)了抽屜。那個(gè)醒目？大字，以及那幾道清晰？、充滿(mǎn)悔恨？淚痕，它們時(shí)時(shí)刻刻都在鞭策著我，告訴我“驕兵必?cái)?，哀兵必勝”！賞析：作者采用了追憶式開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出了自己因?yàn)轵溩龆飨铝嘶诤?？淚水，接著按事情？發(fā)展順序向我們講述了事情？起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。文章結(jié)構(gòu)渾然一體，過(guò)度自然。最精彩？還是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在老師宣布考試時(shí)，作者進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把同學(xué)和“我”對(duì)待考試？態(tài)度寫(xiě)得非常細(xì)致。接著，又對(duì)自己做題進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了同學(xué)做題細(xì)致而自己得意忘形而沒(méi)有檢查？場(chǎng)景。將老師發(fā)試卷？場(chǎng)景進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把自己內(nèi)心？感受寫(xiě)得真好淋漓盡致，讓我們仿佛親眼看到了這一幕幕場(chǎng)景似？，非常真實(shí)。十、會(huì)分享，會(huì)修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽(tīng)？借助評(píng)改找到自己習(xí)作中？不足，并使用作文評(píng)改符號(hào)進(jìn)行修改。1.沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。4.開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。5.文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。6.文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。7.語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。8.符合本次作文要求：圍繞中心意思來(lái)選材。材料典型，能說(shuō)明中心思想。材料內(nèi)容不重復(fù)。層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。示例：下面是評(píng)改前？段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。我做事總是毛毛糙糙？，媽媽總說(shuō)我不像個(gè)女孩，倒像個(gè)大大咧咧？小子。天氣變了，臨出門(mén)時(shí)，媽媽叫我?guī)О延陚?，我嫌麻煩，拒絕了，結(jié)果在路上淋了個(gè)“落湯雞”，在雨中我那個(gè)悔呀！診斷：主題是《悔》，本段中寫(xiě)自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上幾個(gè)，注意概述。下面這是修改后？段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。我做事總是毛毛糙糙？，媽媽總說(shuō)我不像個(gè)女孩，倒像個(gè)大大咧咧？小子。天氣變了，臨出門(mén)時(shí)，媽媽叫我?guī)О延陚?，我嫌麻煩，拒絕了，結(jié)果在路上淋了個(gè)“落湯雞”，在雨中我那個(gè)悔呀！考試前，爸爸再三叮囑我，一定要把題目看清楚，平時(shí)家庭作業(yè)爸爸對(duì)我？粗心毛病可謂是深?lèi)和唇^，我一邊聽(tīng)一邊嫌他啰嗦?？荚嚱Y(jié)束，我又把9看成了6，僅此一道題，扣了5分，我心里那個(gè)悔呀！解析：作者寫(xiě)了自己忽略爸爸和媽媽?zhuān)恐腋娑蠡冢瑑纱纬霈F(xiàn)“那個(gè)悔呀”，增強(qiáng)了情感，突顯了主題?？偨Y(jié)：選定一個(gè)含義，充分將人和事情聯(lián)系起來(lái)。圍繞中心精心選材，內(nèi)容不重復(fù)?？梢苑謩e寫(xiě)幾件事，也可以寫(xiě)幾個(gè)階段。要學(xué)會(huì)多點(diǎn)題，讓中心思想多次出現(xiàn)?！炯炎饕弧糠段恼故緲?lè)“陽(yáng)春二三月,草與水同色?！睍r(shí)值初春,大地滲出絲絲水潤(rùn)？新綠,恍若童年點(diǎn)點(diǎn)滴滴？回憶。那回憶,怎一個(gè)“樂(lè)”字了得。童年之樂(lè)在田野春泥之間一場(chǎng)迷離？春雨后,小蒜苗便破土而出,一根根、一叢叢、一簇簇,綠得鮮亮、綠得活潑、綠得醉人。它？綠,不是翡翠？碧綠不是馬蘭？新録;而是若有若無(wú),絲絲縷縷沁入你？心靈,讓你？靈魂為之輕輕顫動(dòng)？綠。根根柔弱纖細(xì)？小蒜苗,洋溢著生機(jī),洋溢著春意,洋溢著歡樂(lè)。一陣春風(fēng)拂過(guò),一叢叢？小蒜苗隨風(fēng)搖曳,仿佛一個(gè)個(gè)綠衣仙子手持玉扇,跳著優(yōu)美柔和？舞蹈。輕輕一嗅空氣中漾著小蒜苗？清香,一縷一縷一陣一陣,童年？夢(mèng)中便也蕩著小蒜苗？清香了。童年之樂(lè)在雨后收獲之中半個(gè)月后,雨過(guò)天晴？一天,田野里、小路旁、溝渠邊,到處都是翠？小蒜苗。大人們拎著竹籃,帶著鑲刀,使勁兒去找小蒜苗;小孩子們也嘻嘻哈哈跟著湊熱鬧,這里拔一叢,那里剪一簇,找著技著,笑著鬧著,忙得不可開(kāi)交………我們呢,找著一處,便抓住下邊白嫩？莖,晃兩下,用力一拔,小蒜苗便帶著根須一起出來(lái)了。兩個(gè)時(shí)辰？勞動(dòng),伴著一路？笑,直到將竹籃拎到水池邊。沾滿(mǎn)春泥？小蒜苗擁滿(mǎn)竹籃,清新舒暢？田園氣息直沖腦門(mén),飄入我們？心扉,盈滿(mǎn)我們？雙眸,也點(diǎn)亮了我們？心。童年之樂(lè)在滿(mǎn)口清香之中一回到家,奶奶便將竹籃拎到水池旁,把小蒜苗？根須全部處理掉,又洗凈切碎,然后往盆里放入糯米粉、水,敲碎幾個(gè)雞蛋和在里面,再將切碎？小蒜苗加入其中,用力攪拌。攪拌均勻后,便開(kāi)油鍋,等油在鍋里里啪啦響？時(shí)候,將攪好？糊倒入鍋中,等到煎成焦黃？餅子,便可出鍋了。這餅子被翠綠？小蒜苗點(diǎn)綴著,放在雪白？瓷盤(pán)里,光是聞那原野？味道,就令人心生向往。將餅送入口中,細(xì)細(xì)品味,品著它邊緣？脆、里面？軟,就像把整個(gè)春天都含在了嘴里。又是一年春來(lái)到,聞著濕濕？空氣,便回想起童年？味道—樂(lè),“樂(lè)”里,有小蒜苗？清香、有童年？歡愉,更有心頭？親情。名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)縞由景入情,交代了童年之憶一樂(lè)。運(yùn)用了比喻、排比？修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小蒜苗？綠和美,表達(dá)了小作者對(duì)小蒜苗？喜愛(ài)之情。細(xì)膩地寫(xiě)出了大人們、小孩子們拔小蒜苗？動(dòng)作,使讀者在字里行間感受到“樂(lè)”。圍繞中心意思“樂(lè)”,選擇三個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě),并且三個(gè)場(chǎng)景也是按照一定順序進(jìn)行表達(dá)？,給讀者留下了深刻？印象。篇末點(diǎn)題,升華中心。整體賞析這是一篇優(yōu)美？記敘文,無(wú)論是那綠得靈動(dòng)、録得活力四射？春景描寫(xiě),還是“我”沉醉于蒜苗香我”可著勁兒拔蒜苗一一奶奶做蒜苗餅,“我”吃蒜苗餅？敘事,都十分吸引人,怎一個(gè)“樂(lè)”字了得!小作者文筆清新優(yōu)美,修辭手法用得恰到好處,對(duì)景物及事情？描寫(xiě)細(xì)致入微,使得文章韻味十足?！炯炎鞫糠段恼故鹃T(mén)故事發(fā)生在兩戶(hù)相鄰？人家。東邊住著一個(gè)小女孩，西邊住著一個(gè)小男孩，兩家面對(duì)面都各有一扇門(mén)，可總是緊閉著。小女孩家養(yǎng)了一只可愛(ài)？小花貓。小花貓有一身黑白相間？毛，一雙眼睛炯炯有神。小女孩可喜歡這只貓了，總是跟它傾吐心事。小男孩則是一回家就扔下書(shū)包，消失得無(wú)影無(wú)蹤。干啥去？去踢足球了。這兩家人都很怪！小男孩？足球踢進(jìn)了小女孩？家里，小女孩不是開(kāi)門(mén)把球還給小男孩，而是把球從墻上扔過(guò)去；小女孩？貓跑進(jìn)了小男孩？家里，小男孩不是開(kāi)門(mén)把貓送回去，而是把貓從墻角下？洞里遞給小女孩。他們兩家？門(mén)總是關(guān)著？。突然有一天，這兩戶(hù)人家？大門(mén)終于打開(kāi)了。那是下著一場(chǎng)傾盆大雨？一天。小男孩收衣服時(shí)，一不小心，衣服落在東邊小女孩家，恰巧小女孩正在院子里召喚自己？寶貝貓咪。她拾起衣服，發(fā)現(xiàn)衣服臟了，于是飛快地沖進(jìn)屋里清洗衣服。雨停了，小女孩把衣服掛在一根竹竿上遞給小男孩。小男孩接過(guò)衣服左看右看，左瞧右瞧尋找污漬，可怎么也找不到。小男孩湊上前聞了聞衣服，上面還散發(fā)出一陣淡淡？香味。啊，他明白了。有一天，小花貓又跑進(jìn)小男孩家里去了，這回小男孩鼓足勇氣，把小女孩家那扇門(mén)打開(kāi)了。小女孩發(fā)現(xiàn)自家？門(mén)開(kāi)著，大吃一驚，透過(guò)自家？門(mén)，她看見(jiàn)小男孩正撫摩著她？小貓咪。小男孩朝她微微一笑說(shuō)：“你可以到我家院內(nèi)捉貓咪，我可以去你家院子里踢足球了?！毙∨⑿α耍Φ媚敲礌N爛。從此以后，這兩家？門(mén)天天開(kāi)著。小女孩和小男孩成了好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。可好景不長(zhǎng)，小男孩要去國(guó)外了，離別那一天，小男孩對(duì)小女孩說(shuō)：“你要等我，我一定會(huì)回來(lái)看你？?！毙∨⒁酪啦簧岬卣f(shuō)：“我會(huì)？，你一定要回來(lái)看我哦！小男孩到國(guó)外后，一場(chǎng)突如其來(lái)？車(chē)禍?zhǔn)顾x開(kāi)了這個(gè)多彩多姿？美好世界?？尚∨⒁琅f在那扇門(mén)前等啊等??！名師點(diǎn)評(píng)女孩和男孩會(huì)發(fā)生什么故事呢？吸引讀者閱讀下文。細(xì)膩？描寫(xiě)，傳神地刻畫(huà)了女孩、男孩感人？故事?！伴T(mén)”貫穿著女孩、男孩？故事，條理清晰。筆觸細(xì)膩、質(zhì)樸感人。女孩、男孩之間真摯？感情，感動(dòng)著每一位讀者？心靈。整體賞析短文描寫(xiě)了一個(gè)凄美？故事，兩個(gè)主人公從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)繼而熟識(shí)，再到男主人公在國(guó)外遭遇車(chē)禍，兩人再次被分隔。小作者文筆細(xì)膩，寥寥數(shù)語(yǔ)便把小男孩與小女孩之間？那份感情生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了出來(lái)，同時(shí)也將人物？性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺。小說(shuō)寓意深刻能夠給讀者留下較深？印象。【佳作三】范文展示愧那天,驕陽(yáng)似火,我買(mǎi)了一瓶可樂(lè)。回到家后，把可樂(lè)倒進(jìn)杯子里,不斷浮出？氣泡格外誘人。我端起杯子,正要細(xì)細(xì)品嘗,房門(mén)被推開(kāi)了,鄰居家5歲？小女孩婷婷伸出小腦袋注視著我:“哥哥,你在喝什么呀?”那雙鳥(niǎo)黑發(fā)亮？小眼珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我思量著,若是告訴她我正在喝可樂(lè),她一定也要喝。給了她,我喝？不就少了嗎?“哥哥在喝藥?！蔽夜室饪攘藥茁??！八幙鄦?”她關(guān)切地問(wèn)?！翱?不信你也嘗嘗!”“不,不?！彼泵[了擺手,膽怯地退了一步,便匆匆地跑開(kāi)了。樹(shù)上？知了扯著嗓子叫,斷斷續(xù)續(xù)？。我一邊品嘗著清涼甘甜？可樂(lè),一邊為剛才？“隨機(jī)應(yīng)變”而自鳴得意。又是一陣急匆匆？腳步聲,婷婷轉(zhuǎn)眼間又“飛”回我面前。她攤開(kāi)胖乎乎？小手,掌心有幾粒包裝精美？奶糖,氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō):“小哥哥你先把藥一口氣喝光,再吃掉這些糖就不苦了?！蔽翌D時(shí)愕然了,望著她急促喘氣？樣子和不斷往下淌？汗水,我突然有了一種異樣？感覺(jué)。我慚愧地低下了頭,突然感到了自私？可怕。窗外？知了還在叫,可樂(lè)也還在冒著泡。我趕緊拿來(lái)一個(gè)杯子,給婷婷也倒了一杯?！皝?lái),你也喝?！薄安?苦,我不喝?！斑@是可樂(lè),甜？?！彼媚请p烏黑發(fā)亮？小眼珠盯著我看,過(guò)了一會(huì)兒她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔?！笆强蓸?lè),甜？?！彼α?笑容像可樂(lè)一樣甜。從婷婷那里我懂得了:人與人之間應(yīng)該有慷慨和真誠(chéng)？關(guān)愛(ài)。與人分享快樂(lè),比獨(dú)自一人享受更愉快。我會(huì)像婷婷那樣用行動(dòng)告訴別人這個(gè)道理,讓人與人之間更真誠(chéng),讓我們？世界充滿(mǎn)愛(ài)!名師點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單交代事情發(fā)生？時(shí)間、地點(diǎn)、人物。暗藏貫穿全文？線(xiàn)索一一可樂(lè)。“我”？表現(xiàn)一一自私。因?yàn)椴幌牒袜従有∶妹梅窒砜蓸?lè),“我”騙她說(shuō)自己喝？是藥。采用對(duì)比寫(xiě)法。小妹妹聽(tīng)說(shuō)“我”喝藥苦后回家拿來(lái)奶糖。對(duì)比中,一個(gè)樂(lè)于分享？小妹妹形象展現(xiàn)在讀者眼前。心理活動(dòng)描寫(xiě)很不錯(cuò)。小作者把自己與小妹妹進(jìn)行對(duì)比一一一個(gè)自私,一個(gè)慷慨。作者？行為有了變化,與之前形成了鮮明？對(duì)比。說(shuō)明“我”從小妹妹身上懂得了分享與關(guān)愛(ài)。整體賞析鮮明對(duì)比,增強(qiáng)感染:通過(guò)“我”與小妹妹？對(duì)比,烘托、映襯出“我”？自私,小妹妹？慷慨。通過(guò)“我”前后行為和思想變化？對(duì)比,凸顯了人與人之間應(yīng)該有慷慨和真誠(chéng)？關(guān)愛(ài),與文章要表達(dá)？思想與情感人分享快樂(lè),比獨(dú)自一人享受更愉快,增強(qiáng)了文章？藝術(shù)效果和感染力?！炯炎魉摹糠段恼故踞勚ㄑ健?，門(mén)輕輕地開(kāi)了。我不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采？。奶奶挽著袖子，從廚房里走出來(lái)，一看我蔫頭耷腦？，有點(diǎn)兒吃驚。平時(shí)放學(xué)回來(lái)，我總是高高興興？，不是拿著腔調(diào)兒朗誦“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我餓了”，從來(lái)沒(méi)有這樣老實(shí)過(guò)。該不是病了吧？奶奶擔(dān)心地?fù)崦幌挛?？額頭，涼絲絲？，一點(diǎn)兒也不熱。怎么啦？“乖，告訴奶奶，出了什么事兒？”“奶奶，語(yǔ)文老師讀課文，我給她挑了一個(gè)錯(cuò)兒，她會(huì)不會(huì)生氣？”奶奶一聽(tīng)是這事，毫不在意地笑了。不過(guò)，照例又?jǐn)?shù)落了我?guī)拙洌骸澳氵@孩子，總好多嘴，大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會(huì)不生氣？”我輕輕地“啊”了一聲，心里些想不通。說(shuō)我不尊敬老師，實(shí)在委屈，尤其對(duì)這位年輕？語(yǔ)文老師。她剛從師范學(xué)校畢業(yè)，給學(xué)生？印象一直很好。她個(gè)子不高，身體單薄，臉色有些蒼白，扎著刷把辮兒，像個(gè)高中生，一點(diǎn)兒老師？架子也沒(méi)有。下課時(shí)，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。她特別善于朗讀課文，那柔和悅耳？聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩(shī)？境界。我喜愛(ài)聽(tīng)她朗讀，時(shí)常模仿她？腔調(diào)和姿態(tài)練習(xí)。今天語(yǔ)文課學(xué)習(xí)朱自清？《春》。當(dāng)她讀到“風(fēng)里帶來(lái)些新翻？泥土？氣息，混著青草味兒，還有各種花？香，都在微微潤(rùn)濕？空氣里醞釀”時(shí)，我忽然聽(tīng)出把“釀”念成“yàng”，不覺(jué)感到有些惋惜。要是別？老師讀錯(cuò)一個(gè)字，我也許不會(huì)注意。這可是我敬佩？有水平？老師。我應(yīng)當(dāng)立即向老師提出來(lái)，禁不住大聲說(shuō)：“老師，您把‘釀’字讀錯(cuò)了！”霎時(shí)，教室里肅穆？氣氛被破壞了。老師吃了一驚，微微皺了一下眉，黑亮？眼睛閃著冰冷？光，注視著我。同學(xué)們也扭過(guò)頭，投來(lái)抱怨？目光——好像劇場(chǎng)里？觀眾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)搗亂分子。我意識(shí)到自己太冒失，懊惱地低下頭，滿(mǎn)臉通紅。這時(shí)，班里像開(kāi)了鍋，大家七嘴八舌地議論起來(lái)。有？說(shuō)，老師沒(méi)念錯(cuò)，我瞎挑刺兒；有？說(shuō)，老師即使念錯(cuò)了，也不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就提，不尊重老師，影響了課堂教學(xué)。我被說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記仇?！澳棠?，老師會(huì)記我？仇嗎？”我走進(jìn)廚房，又問(wèn)?！俺砸粔q，長(zhǎng)—智，明天上學(xué)向老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)吧！”怎么向老師認(rèn)錯(cuò)呢？我感到很苦惱，晚飯吃得也不香。第二天上語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，我就有些緊張，難為情地低下頭。嚇得心突突亂跳，—?jiǎng)右膊桓覄?dòng)，擔(dān)心老師挑我？毛病……“同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)翻到六十八頁(yè)。昨天，我把‘醞釀’？‘釀’字念錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)劉東東同學(xué)給我指出來(lái)了，我還不相信。我回去向幾位老師一請(qǐng)教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，標(biāo)準(zhǔn)音要讀‘niàng’，請(qǐng)大家注意。我要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)臀腋恼e(cuò)誤?！蔽乙宦?tīng)老師不但沒(méi)生氣，而且還表?yè)P(yáng)我，激動(dòng)得站起來(lái)說(shuō)：“老師，我昨天沒(méi)舉手就說(shuō)話(huà)，影響上課，請(qǐng)您原諒。”老師清澈？眼睛里閃爍著親切？微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。我想，要是這時(shí)能飛回家去，該有多好啊！就可以立刻告訴奶奶：我？語(yǔ)文老師，是一位多么好？老師?。∶麕燑c(diǎn)評(píng)“耷拉、沒(méi)精打采”形象？寫(xiě)出了“我”？委屈、苦惱，這是為什么呢？吸引讀者閱讀下文。細(xì)膩？描寫(xiě)，傳神地刻畫(huà)了“我”？忐忑不安？心情。詳細(xì)？介紹了這位年輕？老師，為下文老師對(duì)他？感謝埋下伏筆。筆觸細(xì)膩、質(zhì)樸感人。生動(dòng)？介紹了上課？經(jīng)過(guò)，給人身臨其境之感。以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來(lái)，思路很清晰。描寫(xiě)細(xì)膩，真實(shí)感人。贊揚(yáng)了語(yǔ)文老師坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)？品格?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心：師生間真摯？感情，感動(dòng)著每一位讀者？心靈。整體賞析短文以“釀”字為中心，記敘了一位語(yǔ)文老師在上課時(shí)，由于誤讀“醞釀”？“釀”字所引發(fā)？故事，贊揚(yáng)了語(yǔ)文老師坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)？品格。全文描寫(xiě)細(xì)膩，文筆流暢。以我？心情為線(xiàn)索把整篇文章串聯(lián)起來(lái)，思路很清晰，是一篇成功？習(xí)作。病文展示升格作文傘很?。繒r(shí)候，我就喜歡下雨。（“喜歡”前面加上“十分”，表示喜歡？程度更深。）每逢下雨外公便會(huì)來(lái)到學(xué)校門(mén)口，打開(kāi)那把大傘，向我招招手。我鉆進(jìn)傘下，挽住外公？胳膊，一同走進(jìn)雨？世界。（外公什么樣？雨傘？我怎么鉆進(jìn)傘下？沒(méi)有敘述出來(lái)。外公？動(dòng)作和神態(tài)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。）抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂？天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來(lái)應(yīng)該墨綠色？天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙？?！巴夤?，傘歪了?！蓖夤f(shuō)：“沒(méi)歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語(yǔ)。“外公，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”（事情發(fā)生？地點(diǎn)不明白，后面應(yīng)該加上“回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公一邊肩膀都濕透了”。）外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢！”我說(shuō)。外公聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公？身子總是一半干一半濕？。不知過(guò)了多少年，撐傘？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色？大傘，一切都和以前一樣。“丹丹，傘歪了?！保☉?yīng)該把外公說(shuō)話(huà)時(shí)？動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)出來(lái)。）我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上？天空一半是墨綠色？，一半是灰蒙蒙？。我？心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著與外公當(dāng)年做過(guò)？事。這仍然是把傾斜？傘。回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)？毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始渾濁？雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。那是把傾斜？傘，是把充滿(mǎn)了溫情？傘，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)惜它，愛(ài)護(hù)它。（“愛(ài)惜”改為“珍惜”）傘很?。繒r(shí)候，我就十分喜歡下雨。（開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。）每逢淅淅瀝瀝？雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來(lái)到學(xué)校門(mén)口，打開(kāi)那把墨綠色？大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公？胳膊，一同走進(jìn)雨？世界。（描寫(xiě)細(xì)膩，真實(shí)感人。）抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂？天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來(lái)應(yīng)該墨綠色？天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙？。“外公，傘歪了?！蓖夤ь^望了望，笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)歪呀?！蔽依Щ罅恕！霸趺?，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語(yǔ)。（從這些加點(diǎn)？詞語(yǔ)讓讀者感受到外公真是良苦用心。）回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢！”我說(shuō)。外公聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。（三個(gè)“仍然”？重復(fù)出現(xiàn)，贊揚(yáng)了作者知恩圖報(bào)？高尚品質(zhì)。）就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公？身子總是一半干一半濕？。不知過(guò)了多少年，撐傘？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色？大傘，一切都和以前一樣?！暗さぃ瑐阃崃??！眰鱽?lái)外公微微顫抖？聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上？天空一半是墨綠色？，一半是灰蒙蒙？。我？心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著與外公當(dāng)年做過(guò)？事。這仍然是把傾斜？傘。（生動(dòng)細(xì)膩？描繪，讓讀者體會(huì)祖孫間？至愛(ài)親情。）回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)？毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始渾濁？雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。那是把傾斜？傘，是把充滿(mǎn)了溫情？傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。（結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）整體賞析短文以“雨中傾斜？傘”為線(xiàn)索，將外公對(duì)“我”？愛(ài)和“我”對(duì)外公？愛(ài)，這一“愛(ài)”？情感線(xiàn)連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常見(jiàn)？細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈？愛(ài)？氣息巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以愛(ài)？感動(dòng)，讓人感受到親情？溫馨。課文？結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心？情感，同時(shí)，讀者也會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到，雨中傘下籠罩？是濃濃？親情，濃濃？愛(ài)。【好詞】◆描寫(xiě)人物？詞語(yǔ)絞盡腦汁拾金不昧身材魁梧洗耳恭聽(tīng)揚(yáng)眉吐氣眉開(kāi)眼笑怒發(fā)沖冠垂頭喪氣◆描寫(xiě)自然景物？詞語(yǔ)：桃紅柳綠高山峻嶺飛流直下朝霞輝映暮色蒼茫月明星稀狂風(fēng)暴雨風(fēng)和日麗◆源于成語(yǔ)故事？詞語(yǔ)鷸蚌相爭(zhēng)程門(mén)立雪掩耳盜鈴杯弓蛇影班門(mén)弄斧安步當(dāng)車(chē)兵不厭詐揠苗助長(zhǎng)◆描寫(xiě)友情？詞語(yǔ)推心置腹肝膽相照情同手足志同道合風(fēng)雨同舟同甘共苦關(guān)懷備至形影不離【佳句】◆“又”好奇地對(duì)“叉”說(shuō)：“你怎么比我多一點(diǎn)呢？”“長(zhǎng)”仰起頭對(duì)“弓”說(shuō)：“大叔，你什么時(shí)候背了一張弓？”“日”心疼地對(duì)“曰”說(shuō)：“兒子，你看生病多么可怕啊，你？身子都縮掉了?！薄澳尽比嗔巳嗷杌?？眼睛，對(duì)“林”說(shuō)：“你會(huì)變身有什么了不起了??？”“兵”憂(yōu)郁地對(duì)“乒”和“乓”哥倆說(shuō)：“要是這場(chǎng)病能快點(diǎn)過(guò)去該有多好啊，瞧你倆只剩一條腿了?！币粫r(shí)間，只聽(tīng)草坪上嘰嘰喳喳，大家議論紛紛？。◆奶奶心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“雖然‘酒’和‘灑’很相似，但是它們？讀音不同。‘酒’就是你爸爸喝？‘啤酒’和許多液體？飲品，是名詞。而‘灑’字就是把某種液體從高處往地上灑，是動(dòng)詞。所以別看漢字這么相近，可它們？意義可是截然不同？。因此，你一定要學(xué)好漢字呀!”◆書(shū)屋朝西，門(mén)兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮？地方。畫(huà)前面，正中是先生？座位，樸素？八仙桌，高背？椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用？戒尺。學(xué)生？書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)？一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類(lèi)？小說(shuō)上描繡像。現(xiàn)在所有書(shū)桌旁邊？椅子當(dāng)然都是空？。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會(huì)喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽(tīng)到了那嚴(yán)歷？喊聲，同時(shí)記起魯迅在文章里寫(xiě)過(guò)書(shū)屋后面有一個(gè)園子，園子里有許多蠟梅?！粢惶?，我跟著大人們到田里去干雜活。傍晚，突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾。大人們怕大雨把我淋壞了，讓我先回家。我看了看茫茫雨幕中？田野，決定抄近路回家。因?yàn)樯岵坏么┬兔撓聛?lái)拎著，光著小腳丫，深一腳淺一腳地，在滑溜溜？窄窄？田埂上走著。又一陣疾風(fēng)撲面而來(lái)，我不由自主地側(cè)身避風(fēng)，不料，腳下一滑，一下墜入田邊？土井中，幸虧那上大下??？背簍和我瘦弱？身子恰恰能卡住井口。天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上？泥土和雜草，希望能爬上來(lái)。然而，一番艱苦努力？結(jié)果卻是又往下陷了一點(diǎn)兒?！糁苋翘?媽媽和我去上課外班。我媽媽訂？?jī)赏八靡菜偷轿壹伊?可那位送水工怎么敲也沒(méi)人開(kāi)門(mén),對(duì)門(mén)？爺爺聽(tīng)見(jiàn)了,忙把門(mén)打開(kāi),說(shuō):“你就把這兩桶水放在門(mén)口,我來(lái)看著!”“可錢(qián)……”“我來(lái)給!”說(shuō)完,他跑回屋,拿起錢(qián)包又往門(mén)外跑。“多少錢(qián)?”“24元。”交完錢(qián)之后,送水工走了。我和媽媽剛到家,看見(jiàn)滿(mǎn)臉皺紋？爺爺站在我家門(mén)前,身邊有兩桶水,爺爺便解釋了事情？前因后果。媽媽忙從錢(qián)包里掏出錢(qián)還給爺爺,還從購(gòu)物袋里拿出水果送給爺爺表示感謝,爺爺連連擺手拒絕,說(shuō):“助人為樂(lè)是應(yīng)該？!”◆回到家，我用紅筆在試卷上寫(xiě)了一個(gè)醒目？大字：“悔！”然后將卷子折好，放進(jìn)了抽屜。那個(gè)醒目？大字，以及那幾道清晰？、充滿(mǎn)悔恨？淚痕，它們時(shí)時(shí)刻刻都在鞭策著我，告訴我“驕兵必?cái)?，哀兵必勝”！◆我？心隨著可惡？鼾聲躁動(dòng)起來(lái)，我氣憤地掩住雙耳，但聲音還是依稀可辨。我猶如一頭發(fā)怒？小獅子，站起來(lái)將筆狠狠地摔在書(shū)桌上，凳子和門(mén)框都顫動(dòng)了幾下，哀婉地發(fā)出“咣咣”？響聲，鼾聲也戛然而止。隨之從半掩著？門(mén)里傳來(lái)一聲“太晚了，睡吧！”脾氣急躁？我，再加上這幾天心里感覺(jué)不好，怒火噴涌而出，我又將書(shū)重重摔在地上，大聲朝門(mén)內(nèi)喊道：“你管不著，你真不愧是屬豬？啊，鼾聲這么大，快吵死我了，難道你不知道我在學(xué)習(xí)嗎？……”我？語(yǔ)氣生硬，話(huà)語(yǔ)句句刺人。爸爸被我反常？舉動(dòng)震住了。他急忙跑過(guò)來(lái)看我，但只是吞吞吐吐地?cái)D出一句“對(duì)不起”。他頓了頓又說(shuō)：“你早點(diǎn)兒睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢……”他好像還有什么話(huà)要說(shuō)，但看見(jiàn)我那一臉？怒色，轉(zhuǎn)身回屋去了?！裟翘煸缟?，語(yǔ)文老師一走進(jìn)教室就宣布：“今天下午全年級(jí)舉行語(yǔ)文比賽，同學(xué)們做好準(zhǔn)備。”教室里立即炸開(kāi)了鍋?！鞍Α薄坝忠荚嚵?！”“真討厭！”同學(xué)們你一句我一句地抱怨著。我心里竊喜：太好了，語(yǔ)文是我？強(qiáng)項(xiàng)，保證拿第一！【開(kāi)頭】◆引用歌詞開(kāi)頭：“鞋兒破，帽兒破……”每天，你一聽(tīng)到這歌聲，就知道是他——我們？好班長(zhǎng)張哲偉來(lái)了?！粼O(shè)置懸念式開(kāi)頭：我有一個(gè)神秘？漢字朋友，在哪兒都能出現(xiàn)它？身影。它四四方方，有著悠久？歷史文化。你能猜到它是誰(shuí)嗎？對(duì)，它就是漢字——愛(ài)！◆情景式開(kāi)頭法：“叮鈴鈴”一陣清脆？鈴聲，原來(lái)鴉雀無(wú)聲？教室便瞬間？人聲鼎沸了，我在心里暗嘆：哎！這就是下課鈴聲？魅力??！”【結(jié)尾】◆總結(jié)式結(jié)尾：現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我對(duì)漢字有了更多？了解，我明白了當(dāng)時(shí)爺爺為什么要教我認(rèn)字。漢字？用處實(shí)在太大了，廣告、作業(yè)、讀書(shū)、寫(xiě)字……生活中樣樣需要它，我和漢字？感情也變得越來(lái)越深?！魡l(fā)式結(jié)尾：漢字？奧秘?zé)o窮無(wú)盡，大家快來(lái)遨游漢字王國(guó)吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！◆照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾：熠熠聽(tīng)到這里，也跟著高興地笑了起來(lái)。這一笑不打緊，熠熠睜眼一看，才發(fā)現(xiàn)自己正躺在床上睡覺(jué)呢，熠熠不好意思地?fù)狭藫项^。心想，也許是因?yàn)樽约禾V迷于探索漢字了，所以夢(mèng)爺爺才會(huì)出現(xiàn)在他？夢(mèng)里呢。1.根據(jù)習(xí)作要求，選擇正確？答案。每個(gè)漢字都有著豐富？文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深？漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面？字里選,也可以選其他？字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)？事情,也可以寫(xiě)想象故事。（1）選擇？主題是：（愛(ài)、暖、錯(cuò)、悔……）。（2）重點(diǎn)描寫(xiě)？事件是：（關(guān)心殘疾人？事；父母關(guān)心我？事；吳姐同桌？事；其他事件）。2.評(píng)一評(píng)，擬一擬。A.我擬？題目是《暖》。B.我擬？題目是《難忘？一件事》。我認(rèn)為？命題更好，因?yàn)椤Ｎ覕M？題目是。3.仿寫(xiě)習(xí)作開(kāi)頭。愛(ài)是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)？道路；愛(ài)是一艘小船，載著人們到達(dá)希望？彼岸；愛(ài)是一把火，驅(qū)走人們心頭？寒冷……追隨著愛(ài)？腳步，我輕輕地打開(kāi)了記憶？閘門(mén)。我來(lái)仿一仿：