2022-2023學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三（上）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。當(dāng)下是一個(gè)傳播的時(shí)代，大眾傳播全球性的崛起已改變了日常生活的經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容。傳播技術(shù)革新、媒介從技術(shù)升格為文化、傳播對(duì)日常生活無(wú)孔不入，都是媒體時(shí)代的表征。在文學(xué)傳播上，各種現(xiàn)代手段的運(yùn)用，讓文學(xué)“起死回生”，微信公眾號(hào)成為所有文學(xué)刊物的重要門戶，影視反哺文學(xué)的現(xiàn)象也很多，很多文學(xué)刊物、圖書出版也開(kāi)始注重與短視頻平臺(tái)的結(jié)合，技術(shù)的發(fā)展在擴(kuò)大著文學(xué)的影響力，而縱觀融媒體所產(chǎn)生的影響，并沒(méi)有削弱文學(xué)本身，在內(nèi)容上并不抵牾，在傳播方式上更為有力。傳播手段多圍繞在文學(xué)外部，一般的媒介研究也側(cè)重媒介作為傳播載體和形式的研究。但同時(shí)，媒介本身就構(gòu)成了藝術(shù)編碼的材料，跨媒介藝術(shù)蔚為大觀，文學(xué)的跨媒介編碼，是對(duì)冷媒介的一種“升溫”。借助其他媒介，文學(xué)可轉(zhuǎn)換為一種熱媒介，麥克盧漢認(rèn)為媒介有冷熱之分，熱媒介傳遞的信息量比較多，清晰明確，無(wú)需更多感官和聯(lián)想就能理解；冷媒介則相反，顯在的信息含量少，需多種感官聯(lián)想配合理解，增強(qiáng)解釋。按照這樣的邏輯，歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)藝術(shù)體裁的冷熱程度，要看使用媒介的種類和數(shù)量。大致來(lái)講，文字媒介熱度低于音樂(lè)和圖像，同時(shí)，媒介越多，其熱度越高，媒介越少，其熱度越低。因此，藝術(shù)編碼多是跨媒介的，其根本的目的在于對(duì)自身“升溫”，防止被淘汰的命運(yùn)。其實(shí)除了文本外的傳播環(huán)節(jié)，在文本生產(chǎn)的階段，任何藝術(shù)都不是單獨(dú)媒介構(gòu)成的，不同的藝術(shù)體栽在文本編碼中所使用的媒介數(shù)量不盡相同。一直以來(lái)，文學(xué)都存在跨媒介敘事現(xiàn)象。文學(xué)在各藝術(shù)門類中編碼所用材料算是使用媒介較多的一類。文學(xué)的圖像化、文學(xué)的戲劇化、文學(xué)的影視腳本化、文學(xué)的音樂(lè)化等提法都不僅僅是一種闡釋的強(qiáng)加，而是真正基于文學(xué)文本在編碼過(guò)程中使用了其他媒介。文學(xué)的影視化最為明顯，視聽(tīng)藝術(shù)和文學(xué)相輔相成，文學(xué)的“腳本化”必然會(huì)注重媒介特性。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)文學(xué)作品的媒介性會(huì)更加凸顯，文學(xué)中的媒介也必將更加多樣。當(dāng)媒介成為學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)、媒介時(shí)代成為學(xué)術(shù)研究的時(shí)代背景，這一問(wèn)題不應(yīng)再忽視。比如近年來(lái)的文學(xué)影視互文研究、文學(xué)圖像學(xué)、聽(tīng)覺(jué)研究等，產(chǎn)生了傅修延的《聽(tīng)覺(jué)敘事研究》、趙憲章的《文學(xué)圖像論》及其主編的《中國(guó)文學(xué)圖像關(guān)系史》《文學(xué)與圖像》等成果，其背后的邏輯就是文學(xué)的跨媒介編碼及研究。藝術(shù)因媒介而發(fā)生深刻變革，媒介的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳播方式的變遷，而是涉及“文學(xué)場(chǎng)裂變”的根本性轉(zhuǎn)變。文學(xué)的媒介化使得文學(xué)的創(chuàng)作和閱讀進(jìn)入“數(shù)字化”時(shí)代，創(chuàng)作主體和接受主體的交流程度空前提高，創(chuàng)作空間也被無(wú)限放大，創(chuàng)作題材不斷被釋放。媒介生態(tài)對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了深廣影響。而在傳統(tǒng)的文字媒介中嵌入其他的媒介形式成為文學(xué)編碼的重要模式，這既是傳統(tǒng)的延續(xù)，也是當(dāng)下媒介語(yǔ)境中文學(xué)創(chuàng)作的新要求。傳統(tǒng)的文學(xué)媒介的提法集中討論文學(xué)的傳播環(huán)節(jié)的問(wèn)題，很少的部分涉及文本本身，這樣傳統(tǒng)的研究或許并不能解釋文本的編碼問(wèn)題，還需要回到文本本身來(lái)思考這一問(wèn)題。最近十年，這樣的研究苗頭已經(jīng)出現(xiàn)，期待能有更多的成果問(wèn)世。（節(jié)選自2022年10月8日《文藝報(bào)》）（劉小波《媒介融合：時(shí)代新語(yǔ)境與文學(xué)研究新思維》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．媒體時(shí)代的表征包括傳播技術(shù)革新、傳播廣泛進(jìn)入日常生活、媒介從技術(shù)升格為文化。B．麥克盧漢認(rèn)為，歸根結(jié)底，一個(gè)藝術(shù)體裁的冷熱程度與使用媒介的種類和數(shù)量有關(guān)。C．文本在傳播環(huán)節(jié)并非由多種媒介構(gòu)成，但在文本生產(chǎn)的階段會(huì)使用不同數(shù)量的媒介。D．媒介變化引發(fā)藝術(shù)根本轉(zhuǎn)變，創(chuàng)作和閱讀的“數(shù)字化”時(shí)代，創(chuàng)作空間被無(wú)限放大。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章第一段揭示了媒體時(shí)代的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上指出現(xiàn)代手段對(duì)文學(xué)傳播產(chǎn)生的積極影響。B．文章第二段用麥克盧漢關(guān)于媒介有冷熱之分的觀點(diǎn)，論證文學(xué)可以轉(zhuǎn)換為一種熱媒介。C．文章第三段以文學(xué)圖像化、戲劇化、影視腳本化等提法，論證文學(xué)一直都存在跨媒介敘事現(xiàn)象。D．除了舉例論證，文章還使用引用論證等方法，使專業(yè)性較強(qiáng)的文學(xué)理論變得較易理解。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．融媒體的影響在內(nèi)容上與文學(xué)并不沖突，不僅沒(méi)有削弱文學(xué)，反而傳播方式更有力。B．文學(xué)編碼如果像藝術(shù)編碼一樣跨媒介，則有利于對(duì)自身“升溫”，防止被淘汰的命運(yùn)。C．在進(jìn)入媒介時(shí)代前，媒介還未成為學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)，文學(xué)作品的媒介性問(wèn)題并不存在。D．傳統(tǒng)的文學(xué)媒介的提法很少涉及文本本身，但這樣的研究苗頭最近十年已經(jīng)出現(xiàn)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：冰壺賽道并非完全光滑，比賽前要在冰面上均勻噴灑水珠，每一顆水珠通常在2—3毫米大小，水珠遇冷凝結(jié)成冰粒，形成點(diǎn)狀麻面，旨在縮小冰壺壺底與冰面的接觸面積，減少摩擦，使冰壺速度加快。（摘自光明網(wǎng)2022年1月13日《你知道冰壺比賽為什么要在冰面灑水嗎？》）材料二：在冰壺比賽中，刷冰是非常重要的，當(dāng)擲球出現(xiàn)偏差時(shí)，就要靠刷冰來(lái)調(diào)整，以追求達(dá)到預(yù)期的效果。首先必須說(shuō)明的是，冰壺比賽的冰面，并不是非常光滑，表面會(huì)有特殊的微小顆粒，這也為冰壺的刷冰提供了必要條件，刷冰改變摩擦力又可以分為兩種情況：第一種，當(dāng)冰壺滑行太慢時(shí)，刷冰可以產(chǎn)生熱量，使冰面融化，形成一層水膜，減小摩擦力，讓冰壺滑行更遠(yuǎn)。第二種，當(dāng)冰壺滑行太快時(shí)，可以加大刷冰的力度和速度，讓冰面融化更多，形成更厚的水膜，利用水的阻力來(lái)阻擋冰壺前行，讓冰壺更快停止。另外，冰面的微小融化，也會(huì)帶動(dòng)冰壺改變滑行軌跡，這也是刷冰的第二個(gè)作用。（摘自《體育知識(shí)：冰壺前面擦地板的是干嘛的？》）材料三：投擲隊(duì)員半蹲在冰面上滑行，輕輕旋轉(zhuǎn)石壺控制出手方向，兩名隊(duì)友可以在石壺前用特制的冰刷刷冰面，以控制方向和速度。冰壺在投擲過(guò)程中講究技巧和策略，包含了策略、棋子，領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，這也是冰壺被稱為冰上國(guó)際象棋的原因，也是其魅力的所在。（摘自2021年12月30日《錢江晚報(bào)》，《冰壺：“冰上國(guó)際象棋”，展現(xiàn)靜動(dòng)之美和取舍智慧》）材料四：運(yùn)動(dòng)服——與大部分比賽項(xiàng)目不同，冰壺對(duì)選手的著裝，護(hù)具并沒(méi)有特殊要求，只需穿戴舒適保暖的運(yùn)動(dòng)服和手套即可。冰壺——國(guó)際大賽使用的冰壺，每支冰壺在12000元人民幣左右，一套上等冰壺（16支）的價(jià)格在18萬(wàn)元人民幣左右。冰壺為什么這么貴？首先，貴在材質(zhì)，冰壺是由不含云母的花崗巖大理石經(jīng)人工打磨而成，這種石材只產(chǎn)自蘇格蘭和威爾士，冰壺對(duì)原石材料是有特殊要求的，首先需要石材堅(jiān)硬，其次是要求在低溫條件下不能被撞裂。其次，貴在人工，一個(gè)冰壺的制作需要經(jīng)過(guò)20多道工序，首先從花崗巖原石中切割；之后進(jìn)入加工機(jī)器中打磨，使得花崗巖呈現(xiàn)橢圓的形狀；最后經(jīng)過(guò)拋光，裝上把手等。在這些環(huán)節(jié)中，除開(kāi)采以外，其他環(huán)節(jié)全部都需要手工完成。據(jù)悉，生產(chǎn)一套冰壺需要5名熟練工人耗時(shí)3天才能完成。冰壺刷——冰壺刷被用來(lái)融化冰面，通過(guò)掃刷冰面，減少冰壺和冰面的摩擦以改變滑行速度和方向。冰壺運(yùn)動(dòng)誕生初期，就是日常生活中使用的掃帚，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展演變，才成為了如今大家看到的碳纖維材質(zhì)的冰壺刷。運(yùn)動(dòng)鞋——冰壺運(yùn)動(dòng)員的兩只運(yùn)動(dòng)鞋功能不同，一只為滑行鞋，另一只為蹬冰鞋，滑行鞋為塑料底，并有專用滑板，蹬冰鞋底部則為橡膠底。僅從外觀上看，冰壺運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)鞋與普通鞋子無(wú)顯著區(qū)別。（摘自2022年2月11日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館《男子冰壺首勝！冰壺比賽還有哪些門道？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．在冰壺比賽中，當(dāng)擲球出現(xiàn)偏差時(shí)，就要靠用冰壺刷摩擦有點(diǎn)狀麻面的賽道來(lái)調(diào)整冰壺前進(jìn)的速度和軌跡，以達(dá)到預(yù)期效果。B．增大和減小冰壺滑行的速度，都需要通過(guò)刷冰使冰面融化形成水膜來(lái)實(shí)現(xiàn)，其不同在于水膜厚度對(duì)冰壺滑行的影響。C．在賽前給冰面灑水，以及在比賽時(shí)摩擦賽道冰面，都可以縮小冰壺與冰面的接觸面積，減少摩擦，從而加快冰壺速度。D．冰壺的投擲展現(xiàn)了動(dòng)靜之美和取舍智慧，包含策略、棋子、領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，體現(xiàn)了冰壺運(yùn)動(dòng)的魅力，故而被稱為“冰上國(guó)際象棋”。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概況和分析，正確的一項(xiàng)是A．冰壺特殊的材質(zhì)要求限制了石材狹小的產(chǎn)區(qū)范圍，而多道繁瑣工序?qū)κ止さ母叨纫蕾囉质沟帽鶋刂谱骱墓べM(fèi)時(shí)，所以價(jià)格居高不下。B．冰壺運(yùn)動(dòng)誕生之初，掃刷冰面使用的就是普通的掃帚，由此可見(jiàn)，普通人玩冰壺，并不一定需要特別專業(yè)和昂貴的器材。C．冰壺運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)鞋在外觀上與普通鞋子沒(méi)有什么區(qū)別，但其橡膠底的滑行鞋和塑料底的蹬冰鞋功能卻不相同。D．冰壺運(yùn)動(dòng)的技巧性，對(duì)賽道的苛刻要求，以及專業(yè)賽事器材裝備昂貴的價(jià)格和高科技含量，會(huì)降低民眾對(duì)冰壺的熱情。（3）一支職業(yè)冰壺隊(duì)要在賽事中取得佳績(jī)，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。禁德惠汪曾祺我與蔡德惠君說(shuō)不上什么交情，只是我很喜歡他這個(gè)人，同在聯(lián)大新校舍住了幾年，彼此似乎是毫不往來(lái)。他不失聲說(shuō)話，也沒(méi)有引人留意的舉動(dòng)．除了他系里學(xué)術(shù)的集會(huì)，他大概是很少參加人多的場(chǎng)合，我們那個(gè)時(shí)候認(rèn)得他的人恐怕不多。我只記得有一次，一個(gè)假日，人多出去了，新校舍顯的空空的，樹(shù)木特別的綠，他一個(gè)人在井邊草地上洗衣服，一臉平靜自然，樣子非常的好，自此他成為我一個(gè)不能忘去的人。他仿佛一直是如此．既是一個(gè)人，照理都有憂苦激憤，感情失常的時(shí)候，蔡君短短一生中自必也見(jiàn)過(guò)遏過(guò)若干足以擾亂他的事情，凡我歷次所見(jiàn)，他都是那么對(duì)世界布滿溫情、平靜而自然的樣子。我相信他這樣的時(shí)候最多。也不知怎的一來(lái)，彼此知道名字，路上見(jiàn)到也點(diǎn)點(diǎn)頭。他人頗瘦小，精神還不錯(cuò)。我離開(kāi)聯(lián)大到昆明鄉(xiāng)下一個(gè)中學(xué)去教書，就不大再見(jiàn)到他。學(xué)校同事中也有熟識(shí)他的人，可談話中未聽(tīng)到提過(guò)他的名字，想是他們以為我不認(rèn)得他。再，他人極合營(yíng)，一身也無(wú)甚“故事”可以作談話資料，或說(shuō)無(wú)甚可以作為談話資料的故事，我就知道他在生物系書讀得極好，畢業(yè)后研究植物分類學(xué)，很有希望，研究室在什么地方，我亦熟悉，他大概經(jīng)常在里面工作。有一次學(xué)校里教生物的兩個(gè)先生告訴我要帶學(xué)生出去看一次，問(wèn)我高興不高興去走走，說(shuō)：“蔡德惠也來(lái)的?！惫粵](méi)幾天他就來(lái)了。帶了一大隊(duì)學(xué)生出去，大家都圍著他，隨便掐一片葉子，找一朵花，問(wèn)他，他都娓娓地說(shuō)出這東西叫什么，生活情形，分布情形如何，有個(gè)什么故事與這有關(guān)，哪一篇詩(shī)里提到過(guò)它，說(shuō)話還是輕輕的，溫和清楚?，F(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)不覺(jué)得，他似乎比以前更瘦了些。是秋天，野地里開(kāi)了許紅白蓼花，他似乎是穿了一件灰色長(zhǎng)衫。后來(lái)，有一次，雨季，我到聯(lián)大去。太陽(yáng)一收，雨忽然來(lái)了，相當(dāng)?shù)拇?，?dāng)時(shí)正走過(guò)他的研究室，心想何不進(jìn)去看看。一推門就進(jìn)去了，我來(lái)，他毫不覺(jué)得突兀。稍為客氣的接待我．仿佛誰(shuí)都可以推開(kāi)他的門進(jìn)去的一樣，一進(jìn)門我就看見(jiàn)他墻上一只蛾子，顏色如紅寶石，略有黑色斑紋。他指點(diǎn)給我看，說(shuō)了一些關(guān)于蛾蝶的事。他四壁都是植物標(biāo)本，層層疊疊，尚待整理。他說(shuō)有好些都是從滇西采來(lái)的。拿出好些東西給我看，都極其特殊。他讓我揀兩樣帶回去玩，我挑了幾片木蝴蝶。這幾片東西一直夾在我一本達(dá)爾文的書里，有一天還翻出來(lái)過(guò)?，F(xiàn)在那本書丟在昆明，若有人翻出，大概不知道它是什么玩意，更無(wú)從想象是如何得來(lái)的了。那天他說(shuō)話依然極其平和，如說(shuō)家常，無(wú)一分講堂氣。但有一種隱隱的熱烈，他把感情都傾注在工作上了，真是一愛(ài)的事業(yè)。天晴了，我們出來(lái)，在他手營(yíng)的小花圃里看看，花圃最亮的一塊是金蝶花，正在盛開(kāi)，黃閃閃的，幾叢石竹則在深深的綠色之中郁都的紅。新雨之后，草頭全是水珠，我停步于土墻上一方白色之前，他說(shuō)：“是個(gè)日晷?！彼^日晷，是方方的涂了一塊石灰，大小一手可掩，正中垂直于墻面插了一支竹釘。著那根竹釘?shù)挠白?，知道是什么時(shí)候了。不知什么道理，這東西教人感動(dòng)，蔡君平時(shí)在室內(nèi)工作，大概經(jīng)常要出來(lái)看一看墻上的影子的吧。我離開(kāi)那間綠蔭深蔽的房子不到幾步，已經(jīng)聽(tīng)到打字機(jī)嗒嗒的響起來(lái)。這以后我就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他．偶然因?yàn)橐患∈?，想起這么一個(gè)沉默的謙和的人品，那么莊重認(rèn)真的工作，覺(jué)得人世甚不寂寞，大有意思。忽然有一天，朋友告訴我，“蔡德惠進(jìn)了醫(yī)院，已經(jīng)不行了，肺差不多爛完了，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，明天，最多是后天的事情?！薄耙郧皼](méi)聽(tīng)說(shuō)他有病呀？”“是呢，一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)，一定很久了，不知道他自己怎么沒(méi)覺(jué)得，一來(lái)就吐了血，送醫(yī)院一檢查……”當(dāng)時(shí)我競(jìng)來(lái)到醫(yī)院里去看看他。過(guò)兩天，有人通知我什么時(shí)候在聯(lián)大新校舍后面的墳場(chǎng)上火化，我又糊里糊涂沒(méi)有去參加，現(xiàn)在人死了已近半年，大家都離開(kāi)云南，我又不知道他孤墳何處，在上海這個(gè)人海之中，卻又因?yàn)橐患∈露肫鹚?，因而寫了這篇短文，遙示悼念。希望他生前朋友能夠見(jiàn)到。我離開(kāi)云南較晚，走之前曾到聯(lián)大看過(guò)幾次。那間研究室鎖著鎖，外面藤蘿密密遮滿未窗，小花圃已經(jīng)零落，猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放，草長(zhǎng)的非常非常高，那個(gè)日晷好好的在，雪白，竹釘影子斜斜的落在右邊。——這樣的結(jié)尾，不免俗套，近乎完成一個(gè)文章格局，雖如此說(shuō)，只好由他了，原說(shuō)過(guò)，是想給德惠生前朋友看看的。（原載1947年3月7日《大公報(bào)》）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．“他不大聲說(shuō)話，也沒(méi)有引人留意的舉動(dòng)”寫出了蔡德惠的低調(diào)及內(nèi)心的平靜，同時(shí)也是不為人知的原因所在。B．文章兩次描繪花圃，前者顏色鮮亮，綠蔭深蔽，后者零落殘敗，雜草叢生，前后形成對(duì)比，含蓄表達(dá)了作者的情感。C．作者通過(guò)描繪蔡德惠君說(shuō)話的特點(diǎn)、肖像等，體現(xiàn)出他不引人注目，卻性格鮮明，給讀者留下深刻印象。D．在那個(gè)艱苦的環(huán)境下蔡德惠君具有著對(duì)世界布滿溫情、平靜等美好品質(zhì)，因此讓作者念念不忘，單獨(dú)寫文惦懷。（2）結(jié)合上下文賞析文中劃線的句子。（3）作者稱文章的結(jié)尾“不免俗套”這個(gè)“俗套”是指一般懷人文章常用的一種手法，請(qǐng)分析這種手法的特點(diǎn)及其效果。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。齊崔杼者，齊之相也，弒莊公，止太史無(wú)書君弒及賊，太史不聽(tīng)，遂書賊曰：“崔杼弒其君?！贝拮託⒅?，其弟又嗣書之，崔子又殺之，其弟又嗣復(fù)書之，乃舍之。南吏氏是其族也，聞太史盡死，執(zhí)簡(jiǎn)以往，將復(fù)書之，聞既書矣，乃還，君子曰：“古之良吏?！背淹跤惺吭皇荩錇槿艘?，公正而好義，王使為理。于是廷有殺人者，石奢追之，則其父也，遂反于廷曰：“殺人者，仆之父也。以父成政，不孝；不行君法，不忠。弛罪廢法而伏其辜，仆之所守也。伏斧锧命在君?！本唬骸白范患埃褂凶锖?？子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝也；不行君法，非忠也：以死罪生，非廉也。君赦之，上之惠也；臣不敢失法，下之行也?！彼觳浑x斧锧，刎頭而死于廷中。君子聞之曰：“貞夫法哉！”詩(shī)曰：“彼已之子，邦之司直?！笔又^也。申徒狄非其世，將自投于河，崔嘉聞而止之曰：“吾聞圣人仁士之于天地之間，民之父母也，今為濡足之故，不救溺人，可乎？”申徒狄曰：“不然。昔者，桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干而亡天下：吳殺子胥，陳殺泄治而滅其國(guó)。故亡國(guó)殘家，非無(wú)圣智也，不用故也?！彼熵?fù)石沈于河。君子聞之曰：“靡矣乎，如仁與智，吾未見(jiàn)也?！痹?shī)曰：“天實(shí)為之，謂之何哉？”此之謂也。齊大饑黔敖為食于路以待饑者而食之有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來(lái)食餓者揚(yáng)其目而視之曰：“子唯不食嗟來(lái)之食，以至于此也?！睆亩x焉，終不食而死。曾子聞之曰：“微與，其嗟也可去，其謝也可食。”（節(jié)選自《新序?節(jié)士》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.齊大饑/黔敖為食于路/以待饑者而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟來(lái)/食/B.棄大饑/黔敖為食于路以待饑者/而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟來(lái)/食/C.齊大饑/黔敖為食于路/以待饑者而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟/來(lái)食/D.齊大饑/黔敖為食于路以待饑者/而食之庫(kù)有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟/來(lái)食/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“聞既書矣”與“既罷，歸國(guó)”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“既”字含義相同。B.“庸有罪乎”與“夫庸知其年之后生于吾乎”（《師說(shuō)》）兩句中的“庸”字含義相同。C.“不私其父”與“不宜偏私”（《出師表》）兩句中的“私”字含義不同。D.“不用故也”與“君安與項(xiàng)伯有故”（《鴻門宴》）兩句中的“故”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.崔杼以下犯上殺死了莊公，并為了制止太史記錄此事而殺掉前后兩任太史。直到第三任太史仍堅(jiān)持如實(shí)記錄，崔杼才作罷。B.石奢發(fā)現(xiàn)是父親殺了人，就向楚昭王陳明忠孝難以兩全．且自己犯罪不受刑罰又不廉正，堅(jiān)持判處自己死刑。君子贊賞石奢恪守法令。C.申徒狄要投河自盡，崔嘉認(rèn)為他不該逃避責(zé)任．而應(yīng)當(dāng)像救落水之人般拯救百姓。申徒狄則以桀紂等暴君殺忠臣而失天下等例子反駁了他。D.黔敖對(duì)一個(gè)饑民說(shuō)話不夠尊重。這個(gè)饑民一反來(lái)時(shí)狼狽的神態(tài)，說(shuō)自己正因不吃嗟來(lái)之食才淪落至此，接著就感謝了黔敖，最后餓死了。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①弛罪廢法而伏其辜，仆之所守也。伏斧锧命在君。②曾子聞之曰：“微與，其嗟也可去，其謝也可食?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下列各題。天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新．至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。東城桂三首（其一）①（唐）白居易子墮本從天竺寺，根盤今在闔閭②城。當(dāng)時(shí)應(yīng)逐南風(fēng)落，落向人間取次生?！咀ⅰ竣龠@組詩(shī)前序目：“蘇之東城，古吳都城也。今為樵牧之場(chǎng)。有桂一株，生乎城下，惜其不得地，因賦三絕句以唁之?！雹陉H閭：春秋時(shí)吳王的名字。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.皮詩(shī)和白詩(shī)均提及天竺寺，但前者是實(shí)寫詩(shī)人所在，而后者是虛寫東城桂的來(lái)源。B.皮詩(shī)中的玉顆是詩(shī)人在月下的殿前撿到的桂花，白詩(shī)中的桂則是城墻腳下的桂樹(shù)。C.皮詩(shī)寫至今不理解天上之事，流露出無(wú)奈之意，而白詩(shī)則未表達(dá)類似的消極情緒。D.皮詩(shī)中的“月下”“殿前”與白詩(shī)中的“闔閭城”“人間”的文化含意并不相同。（2）這兩首詩(shī)中都借“桂”來(lái)表達(dá)情感，但表達(dá)的情感并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共l小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中寫出先達(dá)德高望重，弟子眾多的兩句是“，”。（2）桂牧《阿房宮賦》中，以釘子與糧倉(cāng)中的糧食作比較，表現(xiàn)秦大興土木奢侈靡費(fèi)的兩句是“，”。（3）古詩(shī)中常以風(fēng)和建筑搭配來(lái)表情達(dá)意，比如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一天夜里，①中，周遭的聲音越來(lái)越微弱，終于眾聲消隱，我告訴自己，今天太晚了，不要再在電腦前面耗下去了。但隨后，耳邊卻“浮現(xiàn)出”另外一些聲響，似鳥(niǎo)飛蟬鳴，樹(shù)木搖曳，車來(lái)車往，或隱或顯，于無(wú)邊無(wú)際的夜色中提醒著我，世界是存在的，他人是存在的。實(shí)際上，無(wú)論②還是陽(yáng)光燦爛，有聲響的人們隱在你不知道的地方，思想著自己的思想，憂傷著自己的憂傷，或許也在記錄著自己的記錄，即使③人們也始終會(huì)與聲音在一起。哪怕你不再思考，或者已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，聲音卻不會(huì)消遁。你自以為知道聲音從哪里來(lái)，但肯定難以知道它消失在哪里。聲音來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，無(wú)始無(wú)終，歸途是人的知覺(jué)，痕跡留存于人的大腦，無(wú)影無(wú)形卻魔力無(wú)邊。別以為聲音是身外之物，很容易被拋開(kāi)，此時(shí)的聲音，在彼時(shí)會(huì)消失殆盡、了無(wú)蹤跡；可以斷然與之分離，其實(shí)根本不可能。人類無(wú)法如此簡(jiǎn)單地甩開(kāi)聲音，就像無(wú)法與自己的思想和行為軌跡一刀兩斷。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫橫線的兩處，人稱選取不同，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）8．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。國(guó)慶假日期間，不少人在網(wǎng)上曬出自己的“反向旅游”行程。與傳統(tǒng)的旅游人群不同，他們通過(guò)選擇冷門目的地、打卡非旅游城市、“宅”式度假等方式，讓自己的假期更加舒適。為什么越來(lái)越多的人不再扎堆前往熱門旅游城市，而是選擇“反向旅游”呢？那些熱門的旅游城市、景點(diǎn)，①。一方面，游客太多容易降低旅游體驗(yàn)，比如長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)、堵到走不動(dòng)路等；另一方面，②，各種費(fèi)用水漲船高，去熱門旅游城市“淺”玩一下，可能就要花掉一個(gè)月的工資，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，與其花大價(jià)錢去熱門目的地“添堵”，不如到這些小眾地區(qū)，不僅成本更低，而且沒(méi)有過(guò)度開(kāi)發(fā)、過(guò)度商業(yè)化，更清凈愜意，③?？梢赃@樣說(shuō)，“反向旅游”代表的旅游市場(chǎng)的新變化，意味著互聯(lián)網(wǎng)種草時(shí)代，年輕人不再盲目從眾扎堆，而是對(duì)旅游體驗(yàn)、游玩品質(zhì)有了更高的要求。于是，旅游市場(chǎng)也應(yīng)該增加優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的供給，尤其是一些傳統(tǒng)的冷門景區(qū)，應(yīng)該不斷增強(qiáng)服務(wù)和體驗(yàn)水準(zhǔn)。仗著旅游資源豐富、唯一便不思進(jìn)取，遲早會(huì)被游客慢慢拋棄。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（2）“帶貨”是指網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷者通過(guò)視頻直播等途徑對(duì)商品進(jìn)行推銷。請(qǐng)根據(jù)第一段的內(nèi)容，簡(jiǎn)述與“反向旅游”特征類似的“反向帶貨”的含義及其得名緣由。（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。四、寫作?0分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一分鐘會(huì)發(fā)生什么？大數(shù)據(jù)給出了答案：每一分鐘，中國(guó)新生產(chǎn)出10輛新能源汽車，修建481米長(zhǎng)的農(nóng)村道路，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車可以行駛5833米，新增12.7公頃森林或草地，新增3.2萬(wàn)份共享單車訂單，收發(fā)20.6萬(wàn)份包裹，完成價(jià)值26.6萬(wàn)美元的外賣訂單，新增28.77萬(wàn)筆移動(dòng)支付，發(fā)送3125萬(wàn)條微信……同時(shí)，每一分鐘，中國(guó)進(jìn)口近1.5噸智利櫻桃，中歐班列運(yùn)送3標(biāo)箱貨物，8位中國(guó)人購(gòu)買德國(guó)汽車，166臺(tái)蘋果手機(jī)在中國(guó)出貨，516529顆中國(guó)芯片出口海外：中國(guó)援建的巴基斯坦卡洛特水電站發(fā)電6088千瓦時(shí)，可滿足當(dāng)?shù)?00萬(wàn)人的用電需求；中國(guó)在安哥拉援建的供水項(xiàng)目提供35立方米的水：中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)出口總額達(dá)2530萬(wàn)人民幣，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)被200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的用戶訪問(wèn)超過(guò)7000萬(wàn)次……每一分鐘，中國(guó)都在蓬勃發(fā)展，也都在與世界發(fā)生越來(lái)越緊密的聯(lián)系；我們中國(guó)青年就成長(zhǎng)于這樣的時(shí)代，既享受著中國(guó)和世界發(fā)展的成果，也肩負(fù)著發(fā)展中國(guó)和世界的使命。習(xí)近平在二十大開(kāi)幕時(shí)說(shuō)：“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明！”請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“中國(guó)?世界?我們”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。當(dāng)下是一個(gè)傳播的時(shí)代，大眾傳播全球性的崛起已改變了日常生活的經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容。傳播技術(shù)革新、媒介從技術(shù)升格為文化、傳播對(duì)日常生活無(wú)孔不入，都是媒體時(shí)代的表征。在文學(xué)傳播上，各種現(xiàn)代手段的運(yùn)用，讓文學(xué)“起死回生”，微信公眾號(hào)成為所有文學(xué)刊物的重要門戶，影視反哺文學(xué)的現(xiàn)象也很多，很多文學(xué)刊物、圖書出版也開(kāi)始注重與短視頻平臺(tái)的結(jié)合，技術(shù)的發(fā)展在擴(kuò)大著文學(xué)的影響力，而縱觀融媒體所產(chǎn)生的影響，并沒(méi)有削弱文學(xué)本身，在內(nèi)容上并不抵牾，在傳播方式上更為有力。傳播手段多圍繞在文學(xué)外部，一般的媒介研究也側(cè)重媒介作為傳播載體和形式的研究。但同時(shí)，媒介本身就構(gòu)成了藝術(shù)編碼的材料，跨媒介藝術(shù)蔚為大觀，文學(xué)的跨媒介編碼，是對(duì)冷媒介的一種“升溫”。借助其他媒介，文學(xué)可轉(zhuǎn)換為一種熱媒介，麥克盧漢認(rèn)為媒介有冷熱之分，熱媒介傳遞的信息量比較多，清晰明確，無(wú)需更多感官和聯(lián)想就能理解；冷媒介則相反，顯在的信息含量少，需多種感官聯(lián)想配合理解，增強(qiáng)解釋。按照這樣的邏輯，歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)藝術(shù)體裁的冷熱程度，要看使用媒介的種類和數(shù)量。大致來(lái)講，文字媒介熱度低于音樂(lè)和圖像，同時(shí)，媒介越多，其熱度越高，媒介越少，其熱度越低。因此，藝術(shù)編碼多是跨媒介的，其根本的目的在于對(duì)自身“升溫”，防止被淘汰的命運(yùn)。其實(shí)除了文本外的傳播環(huán)節(jié)，在文本生產(chǎn)的階段，任何藝術(shù)都不是單獨(dú)媒介構(gòu)成的，不同的藝術(shù)體栽在文本編碼中所使用的媒介數(shù)量不盡相同。一直以來(lái)，文學(xué)都存在跨媒介敘事現(xiàn)象。文學(xué)在各藝術(shù)門類中編碼所用材料算是使用媒介較多的一類。文學(xué)的圖像化、文學(xué)的戲劇化、文學(xué)的影視腳本化、文學(xué)的音樂(lè)化等提法都不僅僅是一種闡釋的強(qiáng)加，而是真正基于文學(xué)文本在編碼過(guò)程中使用了其他媒介。文學(xué)的影視化最為明顯，視聽(tīng)藝術(shù)和文學(xué)相輔相成，文學(xué)的“腳本化”必然會(huì)注重媒介特性。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)文學(xué)作品的媒介性會(huì)更加凸顯，文學(xué)中的媒介也必將更加多樣。當(dāng)媒介成為學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)、媒介時(shí)代成為學(xué)術(shù)研究的時(shí)代背景，這一問(wèn)題不應(yīng)再忽視。比如近年來(lái)的文學(xué)影視互文研究、文學(xué)圖像學(xué)、聽(tīng)覺(jué)研究等，產(chǎn)生了傅修延的《聽(tīng)覺(jué)敘事研究》、趙憲章的《文學(xué)圖像論》及其主編的《中國(guó)文學(xué)圖像關(guān)系史》《文學(xué)與圖像》等成果，其背后的邏輯就是文學(xué)的跨媒介編碼及研究。藝術(shù)因媒介而發(fā)生深刻變革，媒介的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳播方式的變遷，而是涉及“文學(xué)場(chǎng)裂變”的根本性轉(zhuǎn)變。文學(xué)的媒介化使得文學(xué)的創(chuàng)作和閱讀進(jìn)入“數(shù)字化”時(shí)代，創(chuàng)作主體和接受主體的交流程度空前提高，創(chuàng)作空間也被無(wú)限放大，創(chuàng)作題材不斷被釋放。媒介生態(tài)對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了深廣影響。而在傳統(tǒng)的文字媒介中嵌入其他的媒介形式成為文學(xué)編碼的重要模式，這既是傳統(tǒng)的延續(xù)，也是當(dāng)下媒介語(yǔ)境中文學(xué)創(chuàng)作的新要求。傳統(tǒng)的文學(xué)媒介的提法集中討論文學(xué)的傳播環(huán)節(jié)的問(wèn)題，很少的部分涉及文本本身，這樣傳統(tǒng)的研究或許并不能解釋文本的編碼問(wèn)題，還需要回到文本本身來(lái)思考這一問(wèn)題。最近十年，這樣的研究苗頭已經(jīng)出現(xiàn)，期待能有更多的成果問(wèn)世。（節(jié)選自2022年10月8日《文藝報(bào)》）（劉小波《媒介融合：時(shí)代新語(yǔ)境與文學(xué)研究新思維》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是AA．媒體時(shí)代的表征包括傳播技術(shù)革新、傳播廣泛進(jìn)入日常生活、媒介從技術(shù)升格為文化。B．麥克盧漢認(rèn)為，歸根結(jié)底，一個(gè)藝術(shù)體裁的冷熱程度與使用媒介的種類和數(shù)量有關(guān)。C．文本在傳播環(huán)節(jié)并非由多種媒介構(gòu)成，但在文本生產(chǎn)的階段會(huì)使用不同數(shù)量的媒介。D．媒介變化引發(fā)藝術(shù)根本轉(zhuǎn)變，創(chuàng)作和閱讀的“數(shù)字化”時(shí)代，創(chuàng)作空間被無(wú)限放大。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是DA．文章第一段揭示了媒體時(shí)代的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上指出現(xiàn)代手段對(duì)文學(xué)傳播產(chǎn)生的積極影響。B．文章第二段用麥克盧漢關(guān)于媒介有冷熱之分的觀點(diǎn)，論證文學(xué)可以轉(zhuǎn)換為一種熱媒介。C．文章第三段以文學(xué)圖像化、戲劇化、影視腳本化等提法，論證文學(xué)一直都存在跨媒介敘事現(xiàn)象。D．除了舉例論證，文章還使用引用論證等方法，使專業(yè)性較強(qiáng)的文學(xué)理論變得較易理解。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CA．融媒體的影響在內(nèi)容上與文學(xué)并不沖突，不僅沒(méi)有削弱文學(xué)，反而傳播方式更有力。B．文學(xué)編碼如果像藝術(shù)編碼一樣跨媒介，則有利于對(duì)自身“升溫”，防止被淘汰的命運(yùn)。C．在進(jìn)入媒介時(shí)代前，媒介還未成為學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)，文學(xué)作品的媒介性問(wèn)題并不存在。D．傳統(tǒng)的文學(xué)媒介的提法很少涉及文本本身，但這樣的研究苗頭最近十年已經(jīng)出現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，解答此類題目時(shí)要首先明確題干要求，然后鎖定答題區(qū)間，找出文本中相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較，得出答案。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等，并找出文本中相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較，得出答案。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。通過(guò)分析比對(duì)，得出答案?！窘獯稹浚?）B.“麥克盧漢認(rèn)為……”張冠李戴，選項(xiàng)觀點(diǎn)是文章的觀點(diǎn)，不是麥克盧漢的觀點(diǎn)。C.“文本在傳播環(huán)節(jié)并非由多種媒介構(gòu)成”曲解文意，根據(jù)前文論述，文章第三段開(kāi)頭的“除了文本外的傳播環(huán)節(jié)”，意思是“不僅文本外的傳播環(huán)節(jié)”。D.“媒介變化引發(fā)藝術(shù)根本轉(zhuǎn)變”曲解文意，根據(jù)原文“藝術(shù)因媒介而發(fā)生深刻變革，媒介的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止傳播方式的變遷，而是涉及‘文學(xué)場(chǎng)裂變’的根本性轉(zhuǎn)變”可知，媒介的變化使文學(xué)藝術(shù)涉及根本性轉(zhuǎn)變，而非發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。故選：A。（2）D.“文章還使用引用論證等方法”錯(cuò)誤，文章沒(méi)有使用引用論證。故選：D。（3）C.“文學(xué)作品的媒介性問(wèn)題并不存在”曲解文意，原文說(shuō)“這一問(wèn)題不應(yīng)再忽視”，而非問(wèn)題不存在。故選：C。答案：（1）A（2）D（3）C（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：冰壺賽道并非完全光滑，比賽前要在冰面上均勻噴灑水珠，每一顆水珠通常在2—3毫米大小，水珠遇冷凝結(jié)成冰粒，形成點(diǎn)狀麻面，旨在縮小冰壺壺底與冰面的接觸面積，減少摩擦，使冰壺速度加快。（摘自光明網(wǎng)2022年1月13日《你知道冰壺比賽為什么要在冰面灑水嗎？》）材料二：在冰壺比賽中，刷冰是非常重要的，當(dāng)擲球出現(xiàn)偏差時(shí)，就要靠刷冰來(lái)調(diào)整，以追求達(dá)到預(yù)期的效果。首先必須說(shuō)明的是，冰壺比賽的冰面，并不是非常光滑，表面會(huì)有特殊的微小顆粒，這也為冰壺的刷冰提供了必要條件，刷冰改變摩擦力又可以分為兩種情況：第一種，當(dāng)冰壺滑行太慢時(shí)，刷冰可以產(chǎn)生熱量，使冰面融化，形成一層水膜，減小摩擦力，讓冰壺滑行更遠(yuǎn)。第二種，當(dāng)冰壺滑行太快時(shí)，可以加大刷冰的力度和速度，讓冰面融化更多，形成更厚的水膜，利用水的阻力來(lái)阻擋冰壺前行，讓冰壺更快停止。另外，冰面的微小融化，也會(huì)帶動(dòng)冰壺改變滑行軌跡，這也是刷冰的第二個(gè)作用。（摘自《體育知識(shí)：冰壺前面擦地板的是干嘛的？》）材料三：投擲隊(duì)員半蹲在冰面上滑行，輕輕旋轉(zhuǎn)石壺控制出手方向，兩名隊(duì)友可以在石壺前用特制的冰刷刷冰面，以控制方向和速度。冰壺在投擲過(guò)程中講究技巧和策略，包含了策略、棋子，領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，這也是冰壺被稱為冰上國(guó)際象棋的原因，也是其魅力的所在。（摘自2021年12月30日《錢江晚報(bào)》，《冰壺：“冰上國(guó)際象棋”，展現(xiàn)靜動(dòng)之美和取舍智慧》）材料四：運(yùn)動(dòng)服——與大部分比賽項(xiàng)目不同，冰壺對(duì)選手的著裝，護(hù)具并沒(méi)有特殊要求，只需穿戴舒適保暖的運(yùn)動(dòng)服和手套即可。冰壺——國(guó)際大賽使用的冰壺，每支冰壺在12000元人民幣左右，一套上等冰壺（16支）的價(jià)格在18萬(wàn)元人民幣左右。冰壺為什么這么貴？首先，貴在材質(zhì)，冰壺是由不含云母的花崗巖大理石經(jīng)人工打磨而成，這種石材只產(chǎn)自蘇格蘭和威爾士，冰壺對(duì)原石材料是有特殊要求的，首先需要石材堅(jiān)硬，其次是要求在低溫條件下不能被撞裂。其次，貴在人工，一個(gè)冰壺的制作需要經(jīng)過(guò)20多道工序，首先從花崗巖原石中切割；之后進(jìn)入加工機(jī)器中打磨，使得花崗巖呈現(xiàn)橢圓的形狀；最后經(jīng)過(guò)拋光，裝上把手等。在這些環(huán)節(jié)中，除開(kāi)采以外，其他環(huán)節(jié)全部都需要手工完成。據(jù)悉，生產(chǎn)一套冰壺需要5名熟練工人耗時(shí)3天才能完成。冰壺刷——冰壺刷被用來(lái)融化冰面，通過(guò)掃刷冰面，減少冰壺和冰面的摩擦以改變滑行速度和方向。冰壺運(yùn)動(dòng)誕生初期，就是日常生活中使用的掃帚，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展演變，才成為了如今大家看到的碳纖維材質(zhì)的冰壺刷。運(yùn)動(dòng)鞋——冰壺運(yùn)動(dòng)員的兩只運(yùn)動(dòng)鞋功能不同，一只為滑行鞋，另一只為蹬冰鞋，滑行鞋為塑料底，并有專用滑板，蹬冰鞋底部則為橡膠底。僅從外觀上看，冰壺運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)鞋與普通鞋子無(wú)顯著區(qū)別。（摘自2022年2月11日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館《男子冰壺首勝！冰壺比賽還有哪些門道？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．在冰壺比賽中，當(dāng)擲球出現(xiàn)偏差時(shí)，就要靠用冰壺刷摩擦有點(diǎn)狀麻面的賽道來(lái)調(diào)整冰壺前進(jìn)的速度和軌跡，以達(dá)到預(yù)期效果。B．增大和減小冰壺滑行的速度，都需要通過(guò)刷冰使冰面融化形成水膜來(lái)實(shí)現(xiàn)，其不同在于水膜厚度對(duì)冰壺滑行的影響。C．在賽前給冰面灑水，以及在比賽時(shí)摩擦賽道冰面，都可以縮小冰壺與冰面的接觸面積，減少摩擦，從而加快冰壺速度。D．冰壺的投擲展現(xiàn)了動(dòng)靜之美和取舍智慧，包含策略、棋子、領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，體現(xiàn)了冰壺運(yùn)動(dòng)的魅力，故而被稱為“冰上國(guó)際象棋”。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概況和分析，正確的一項(xiàng)是BA．冰壺特殊的材質(zhì)要求限制了石材狹小的產(chǎn)區(qū)范圍，而多道繁瑣工序?qū)κ止さ母叨纫蕾囉质沟帽鶋刂谱骱墓べM(fèi)時(shí)，所以價(jià)格居高不下。B．冰壺運(yùn)動(dòng)誕生之初，掃刷冰面使用的就是普通的掃帚，由此可見(jiàn)，普通人玩冰壺，并不一定需要特別專業(yè)和昂貴的器材。C．冰壺運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)鞋在外觀上與普通鞋子沒(méi)有什么區(qū)別，但其橡膠底的滑行鞋和塑料底的蹬冰鞋功能卻不相同。D．冰壺運(yùn)動(dòng)的技巧性，對(duì)賽道的苛刻要求，以及專業(yè)賽事器材裝備昂貴的價(jià)格和高科技含量，會(huì)降低民眾對(duì)冰壺的熱情。（3）一支職業(yè)冰壺隊(duì)要在賽事中取得佳績(jī)，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較辨析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。解答時(shí)，要精確把握重要信息，依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句，逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。（3）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。鎖定答題區(qū)間，進(jìn)行分析概括?！窘獯稹浚?）D.“冰壺的投擲展現(xiàn)了動(dòng)靜之美……故而被稱為‘冰上國(guó)際象棋’”錯(cuò)誤。結(jié)合“冰壺在投擲過(guò)程中講究技巧和策略，包含了策略、棋子，領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，這也是冰壺被稱為冰上國(guó)際象棋的原因，也是其魅力的所在”分析，不是“冰壺的投擲”，而是冰壺運(yùn)動(dòng)。故選：D。（2）A.“所以價(jià)格居高不下”錯(cuò)誤，結(jié)合“國(guó)際大賽使用的冰壺，每支冰壺在12000元人民幣左右，一套上等冰壺（16支）的價(jià)格在18萬(wàn)元人民幣左右。冰壺為什么這么貴”分析，文中只說(shuō)價(jià)格貴，沒(méi)說(shuō)居高不下。C.“橡膠底的滑行鞋和塑料底的蹬冰鞋”錯(cuò)誤，結(jié)合“滑行鞋為塑料底，并有專用滑板，蹬冰鞋底部則為橡膠底”分析，滑行鞋是塑料底，蹬冰鞋是橡膠底。D.“高科技含量，會(huì)降低民眾對(duì)冰壺的熱情”錯(cuò)誤，結(jié)合“碳纖維材質(zhì)的冰壺刷”“滑行鞋為塑料底，并有專用滑板，蹬冰鞋底部則為橡膠底”等分析，高科技含量與民眾對(duì)冰壺有無(wú)熱情沒(méi)有必然關(guān)聯(lián)。故選：B。（3）結(jié)合“冰壺在投擲過(guò)程中講究技巧和策略，包含了策略、棋子，領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)，這也是冰壺被稱為冰上國(guó)際象棋的原因，也是其魅力的所在”分析，比賽需要注意技巧和策略，運(yùn)動(dòng)員需要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和快速反應(yīng)的能力。結(jié)合“投擲隊(duì)員半蹲在冰面上滑行，輕輕旋轉(zhuǎn)石壺控制出手方向，兩名隊(duì)友可以在石壺前用特制的冰刷刷冰面，以控制方向和速度”分析，冰壺運(yùn)動(dòng)需要相當(dāng)密切的配合，投擲隊(duì)員和刷冰隊(duì)友之間要密切配合。結(jié)合“冰壺對(duì)原石材料是有特殊要求的，首先需要石材堅(jiān)硬，其次是要求在低溫條件下不能被撞裂”“冰壺刷被用來(lái)融化冰面，通過(guò)掃刷冰面，減少冰壺和冰面的摩擦以改變滑行速度和方向”“冰壺運(yùn)動(dòng)員的兩只運(yùn)動(dòng)鞋功能不同，一只為滑行鞋，另一只為蹬冰鞋，滑行鞋為塑料底，并有專用滑板，蹬冰鞋底部則為橡膠底”等分析，冰壺運(yùn)動(dòng)需要專業(yè)的比賽器械和裝備等，需要優(yōu)質(zhì)的冰壺、冰壺刷、運(yùn)動(dòng)鞋等。答案：（1）D（2）B（3）①比賽技巧和策略。運(yùn)動(dòng)員需要有相應(yīng)的策略、棋子、領(lǐng)地意識(shí)和幾何學(xué)等專業(yè)知識(shí)與隨機(jī)應(yīng)變的能力。②團(tuán)隊(duì)配合精神。投擲隊(duì)員和刷冰隊(duì)友之間要通力配合。③專業(yè)比賽器械和裝備。品質(zhì)優(yōu)良的冰壺、冰壺刷、運(yùn)動(dòng)鞋等比賽用具有助于運(yùn)動(dòng)員取得佳績(jī)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。禁德惠汪曾祺我與蔡德惠君說(shuō)不上什么交情，只是我很喜歡他這個(gè)人，同在聯(lián)大新校舍住了幾年，彼此似乎是毫不往來(lái)。他不失聲說(shuō)話，也沒(méi)有引人留意的舉動(dòng)．除了他系里學(xué)術(shù)的集會(huì)，他大概是很少參加人多的場(chǎng)合，我們那個(gè)時(shí)候認(rèn)得他的人恐怕不多。我只記得有一次，一個(gè)假日，人多出去了，新校舍顯的空空的，樹(shù)木特別的綠，他一個(gè)人在井邊草地上洗衣服，一臉平靜自然，樣子非常的好，自此他成為我一個(gè)不能忘去的人。他仿佛一直是如此．既是一個(gè)人，照理都有憂苦激憤，感情失常的時(shí)候，蔡君短短一生中自必也見(jiàn)過(guò)遏過(guò)若干足以擾亂他的事情，凡我歷次所見(jiàn)，他都是那么對(duì)世界布滿溫情、平靜而自然的樣子。我相信他這樣的時(shí)候最多。也不知怎的一來(lái)，彼此知道名字，路上見(jiàn)到也點(diǎn)點(diǎn)頭。他人頗瘦小，精神還不錯(cuò)。我離開(kāi)聯(lián)大到昆明鄉(xiāng)下一個(gè)中學(xué)去教書，就不大再見(jiàn)到他。學(xué)校同事中也有熟識(shí)他的人，可談話中未聽(tīng)到提過(guò)他的名字，想是他們以為我不認(rèn)得他。再，他人極合營(yíng)，一身也無(wú)甚“故事”可以作談話資料，或說(shuō)無(wú)甚可以作為談話資料的故事，我就知道他在生物系書讀得極好，畢業(yè)后研究植物分類學(xué)，很有希望，研究室在什么地方，我亦熟悉，他大概經(jīng)常在里面工作。有一次學(xué)校里教生物的兩個(gè)先生告訴我要帶學(xué)生出去看一次，問(wèn)我高興不高興去走走，說(shuō)：“蔡德惠也來(lái)的?！惫粵](méi)幾天他就來(lái)了。帶了一大隊(duì)學(xué)生出去，大家都圍著他，隨便掐一片葉子，找一朵花，問(wèn)他，他都娓娓地說(shuō)出這東西叫什么，生活情形，分布情形如何，有個(gè)什么故事與這有關(guān)，哪一篇詩(shī)里提到過(guò)它，說(shuō)話還是輕輕的，溫和清楚?，F(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)不覺(jué)得，他似乎比以前更瘦了些。是秋天，野地里開(kāi)了許紅白蓼花，他似乎是穿了一件灰色長(zhǎng)衫。后來(lái)，有一次，雨季，我到聯(lián)大去。太陽(yáng)一收，雨忽然來(lái)了，相當(dāng)?shù)拇?，?dāng)時(shí)正走過(guò)他的研究室，心想何不進(jìn)去看看。一推門就進(jìn)去了，我來(lái)，他毫不覺(jué)得突兀。稍為客氣的接待我．仿佛誰(shuí)都可以推開(kāi)他的門進(jìn)去的一樣，一進(jìn)門我就看見(jiàn)他墻上一只蛾子，顏色如紅寶石，略有黑色斑紋。他指點(diǎn)給我看，說(shuō)了一些關(guān)于蛾蝶的事。他四壁都是植物標(biāo)本，層層疊疊，尚待整理。他說(shuō)有好些都是從滇西采來(lái)的。拿出好些東西給我看，都極其特殊。他讓我揀兩樣帶回去玩，我挑了幾片木蝴蝶。這幾片東西一直夾在我一本達(dá)爾文的書里，有一天還翻出來(lái)過(guò)?，F(xiàn)在那本書丟在昆明，若有人翻出，大概不知道它是什么玩意，更無(wú)從想象是如何得來(lái)的了。那天他說(shuō)話依然極其平和，如說(shuō)家常，無(wú)一分講堂氣。但有一種隱隱的熱烈，他把感情都傾注在工作上了，真是一愛(ài)的事業(yè)。天晴了，我們出來(lái)，在他手營(yíng)的小花圃里看看，花圃最亮的一塊是金蝶花，正在盛開(kāi)，黃閃閃的，幾叢石竹則在深深的綠色之中郁都的紅。新雨之后，草頭全是水珠，我停步于土墻上一方白色之前，他說(shuō)：“是個(gè)日晷?！彼^日晷，是方方的涂了一塊石灰，大小一手可掩，正中垂直于墻面插了一支竹釘。著那根竹釘?shù)挠白?，知道是什么時(shí)候了。不知什么道理，這東西教人感動(dòng)，蔡君平時(shí)在室內(nèi)工作，大概經(jīng)常要出來(lái)看一看墻上的影子的吧。我離開(kāi)那間綠蔭深蔽的房子不到幾步，已經(jīng)聽(tīng)到打字機(jī)嗒嗒的響起來(lái)。這以后我就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他．偶然因?yàn)橐患∈?，想起這么一個(gè)沉默的謙和的人品，那么莊重認(rèn)真的工作，覺(jué)得人世甚不寂寞，大有意思。忽然有一天，朋友告訴我，“蔡德惠進(jìn)了醫(yī)院，已經(jīng)不行了，肺差不多爛完了，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，明天，最多是后天的事情。”“以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他有病呀？”“是呢，一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)，一定很久了，不知道他自己怎么沒(méi)覺(jué)得，一來(lái)就吐了血，送醫(yī)院一檢查……”當(dāng)時(shí)我競(jìng)來(lái)到醫(yī)院里去看看他。過(guò)兩天，有人通知我什么時(shí)候在聯(lián)大新校舍后面的墳場(chǎng)上火化，我又糊里糊涂沒(méi)有去參加，現(xiàn)在人死了已近半年，大家都離開(kāi)云南，我又不知道他孤墳何處，在上海這個(gè)人海之中，卻又因?yàn)橐患∈露肫鹚?，因而寫了這篇短文，遙示悼念。希望他生前朋友能夠見(jiàn)到。我離開(kāi)云南較晚，走之前曾到聯(lián)大看過(guò)幾次。那間研究室鎖著鎖，外面藤蘿密密遮滿未窗，小花圃已經(jīng)零落，猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放，草長(zhǎng)的非常非常高，那個(gè)日晷好好的在，雪白，竹釘影子斜斜的落在右邊。——這樣的結(jié)尾，不免俗套，近乎完成一個(gè)文章格局，雖如此說(shuō)，只好由他了，原說(shuō)過(guò)，是想給德惠生前朋友看看的。（原載1947年3月7日《大公報(bào)》）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是AA．“他不大聲說(shuō)話，也沒(méi)有引人留意的舉動(dòng)”寫出了蔡德惠的低調(diào)及內(nèi)心的平靜，同時(shí)也是不為人知的原因所在。B．文章兩次描繪花圃，前者顏色鮮亮，綠蔭深蔽，后者零落殘敗，雜草叢生，前后形成對(duì)比，含蓄表達(dá)了作者的情感。C．作者通過(guò)描繪蔡德惠君說(shuō)話的特點(diǎn)、肖像等，體現(xiàn)出他不引人注目，卻性格鮮明，給讀者留下深刻印象。D．在那個(gè)艱苦的環(huán)境下蔡德惠君具有著對(duì)世界布滿溫情、平靜等美好品質(zhì)，因此讓作者念念不忘，單獨(dú)寫文惦懷。（2）結(jié)合上下文賞析文中劃線的句子。（3）作者稱文章的結(jié)尾“不免俗套”這個(gè)“俗套”是指一般懷人文章常用的一種手法，請(qǐng)分析這種手法的特點(diǎn)及其效果?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析語(yǔ)言，離不開(kāi)字、詞、句、段，要注意有修辭一定要明確出來(lái)，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等。分析時(shí)只要是結(jié)合文本，符合語(yǔ)言使用習(xí)慣，言之成理即可。（3）本題考查考生對(duì)文本寫作手法解讀與掌握的能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對(duì)人物（展現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來(lái)思考其作用?！窘獯稹浚?）A.“內(nèi)心的平靜”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文為“他不大聲說(shuō)話，也沒(méi)有引人留意的舉動(dòng)。除了他系里學(xué)術(shù)的集會(huì)，他大概是很少參加人多的場(chǎng)合，我們那個(gè)時(shí)候認(rèn)得他的人恐怕不多”，主要講蔡德惠低調(diào)、不為人知的原因，并不能表現(xiàn)他內(nèi)心的平靜，選項(xiàng)屬于過(guò)度解讀。故選：A。（2）首先找到相關(guān)語(yǔ)段，適當(dāng)擴(kuò)展范圍利于分析。從內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言修辭等方面加以賞析。內(nèi)容上歸納大意，介紹蔡德惠養(yǎng)的金蝶花和親手制作的日規(guī)，主旨上概括作者情感，凸顯了作者的肯定贊嘆感懷心意。語(yǔ)言修辭上抓住描繪色彩的詞語(yǔ)、疊音詞、對(duì)話描寫等加以分析，并點(diǎn)明效果：“花圃最亮的一塊是金蝶花，正在盛開(kāi)，黃閃閃的。幾叢石竹，則在深深的綠色之中郁郁的紅”“他說(shuō)：‘是個(gè)日規(guī)。’”視覺(jué)感受是炫目閃亮色彩繽紛的，突出了花圃之美艷，朗讀的感受是抑揚(yáng)頓挫、音韻和諧瑯瑯上口的，給讀者留下深刻印象，簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字間卻凸顯了優(yōu)美。語(yǔ)言描寫照應(yīng)了人物性格，含蓄、沉靜、溫和、低調(diào)、不張揚(yáng)，守時(shí)自律、勤奮認(rèn)真、踏實(shí)肯干。結(jié)構(gòu)上看與題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾、情感的關(guān)系：照應(yīng)了上下文中人物的身份、性格特點(diǎn)，承接上文作文生物系植物學(xué)分類的學(xué)者，引出下文的議論抒情，并與結(jié)尾處“那間研究室鎖著鎖，外面藤蘿密密遮滿木窗，小花圃已經(jīng)零落，猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放，草長(zhǎng)的非常非常高。那個(gè)日規(guī)好好的在，雪白，竹釘影子斜斜的落在右邊”遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，匠心獨(dú)具。（3）①首先了解懷人散文結(jié)尾的特點(diǎn)，照應(yīng)“俗套”，然后結(jié)合結(jié)尾段分析寫作特點(diǎn)及效果?！澳情g研究室鎖著鎖，外面藤蘿密密遮滿木窗，小花圃已經(jīng)零落，猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放，草長(zhǎng)的非常非常高，那個(gè)日晷好好的在，雪白，竹釘影子斜斜的落在右邊”，可見(jiàn)懷人散文的結(jié)尾一般是把情感寄托于物象間，情感不直接抒發(fā)表露，而是睹物思人，讓讀者自行體會(huì)，從而增強(qiáng)感染力，給讀者留下更深刻的印象，耐人尋味并意味深長(zhǎng)。②效果：“這樣的結(jié)尾，不免俗套，近乎完成一個(gè)文章格局，雖如此說(shuō)，只好由他了。原說(shuō)過(guò)，是想給德惠生前朋友看看的”結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，“那個(gè)日晷好好的在，雪白，竹釘影子斜斜的落在右邊”呼應(yīng)前文日晷的情節(jié)；“猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放，草長(zhǎng)的非常非常高，那個(gè)日晷好好的在”表達(dá)了物是人非的感傷，為蔡德惠英年早逝惋惜；“猶有幾枝殘花在寂靜中開(kāi)放”“那個(gè)日晷好好的在”，結(jié)合前文“所謂日晷……看那根竹釘?shù)挠白?，知道是什么時(shí)候了。不知什么道理，這東西教人感動(dòng)，蔡君平時(shí)在室內(nèi)工作，大概經(jīng)常要出來(lái)看一看墻上的影子的吧。我離開(kāi)那間綠蔭深蔽的房子不到幾步，已經(jīng)聽(tīng)到打字機(jī)嗒嗒的響起來(lái)”“想起這么一個(gè)沉默的謙和的人品，那么莊重認(rèn)真的工作，覺(jué)得人世甚不寂寞，大有意思”，日晷象征著蔡德惠工作的莊重認(rèn)真，日晷還在，表明斯人已逝，但精神尚存；“那間研究室鎖著鎖……小花圃已經(jīng)零落”敘述語(yǔ)言平實(shí)克制，可是研究室鎖著鎖，小花圃的零落暗示蔡德惠已經(jīng)離開(kāi)人世，讓人傷痛，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。答案：（1）A（2）①內(nèi)容上寫蔡德惠手營(yíng)的小花圃里的花以及自制的用來(lái)計(jì)時(shí)的日晷，表達(dá)了作者對(duì)蔡德惠的贊揚(yáng)、感動(dòng)、推崇、敬重。②修辭效果上“黃閃閃”“深深”“郁郁的紅”“方方”等處使用疊韻詞，突出了花的美麗動(dòng)人，運(yùn)用色彩對(duì)比，從視覺(jué)角度突出繽紛色彩，絢爛多姿。③人物描寫方法上運(yùn)用語(yǔ)言或?qū)υ捗鑼懀攘葦?shù)字間彰顯人物平時(shí)、沉靜、低調(diào)、謙和等性格，豐滿人物形象。④結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文蔡德惠生物系讀書研究植物學(xué)分類的身份，并引出下文，照應(yīng)結(jié)尾，為下文抒發(fā)感情寫他的自律勤奮認(rèn)真踏實(shí)做鋪墊。（3）①懷人散文的結(jié)尾特點(diǎn)：文章結(jié)尾不直抒胸臆，而是睹物思人，借助與人物有關(guān)的最典型的物件間接表達(dá)感情，給讀者留下想象的空間，飽含深情且含而不露，耐人尋味并意味深長(zhǎng)。②效果：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，呼應(yīng)前文日晷的情節(jié)；表達(dá)了物是人非的感傷，為蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；敘述語(yǔ)言平實(shí)克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。齊崔杼者，齊之相也，弒莊公，止太史無(wú)書君弒及賊，太史不聽(tīng)，遂書賊曰：“崔杼弒其君?！贝拮託⒅?，其弟又嗣書之，崔子又殺之，其弟又嗣復(fù)書之，乃舍之。南吏氏是其族也，聞太史盡死，執(zhí)簡(jiǎn)以往，將復(fù)書之，聞既書矣，乃還，君子曰：“古之良吏?！背淹跤惺吭皇?，其為人也，公正而好義，王使為理。于是廷有殺人者，石奢追之，則其父也，遂反于廷曰：“殺人者，仆之父也。以父成政，不孝；不行君法，不忠。弛罪廢法而伏其辜，仆之所守也。伏斧锧命在君?！本唬骸白范患?，庸有罪乎？子其治事矣?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝也；不行君法，非忠也：以死罪生，非廉也。君赦之，上之惠也；臣不敢失法，下之行也。”遂不離斧锧，刎頭而死于廷中。君子聞之曰：“貞夫法哉！”詩(shī)曰：“彼已之子，邦之司直?！笔又^也。申徒狄非其世，將自投于河，崔嘉聞而止之曰：“吾聞圣人仁士之于天地之間，民之父母也，今為濡足之故，不救溺人，可乎？”申徒狄曰：“不然。昔者，桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干而亡天下：吳殺子胥，陳殺泄治而滅其國(guó)。故亡國(guó)殘家，非無(wú)圣智也，不用故也?！彼熵?fù)石沈于河。君子聞之曰：“靡矣乎，如仁與智，吾未見(jiàn)也。”詩(shī)曰：“天實(shí)為之，謂之何哉？”此之謂也。齊大饑黔敖為食于路以待饑者而食之有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來(lái)食餓者揚(yáng)其目而視之曰：“子唯不食嗟來(lái)之食，以至于此也?！睆亩x焉，終不食而死。曾子聞之曰：“微與，其嗟也可去，其謝也可食?！保ü?jié)選自《新序?節(jié)士》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.齊大饑/黔敖為食于路/以待饑者而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟來(lái)/食/B.棄大饑/黔敖為食于路以待饑者/而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟來(lái)/食/C.齊大饑/黔敖為食于路/以待饑者而食之/有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟/來(lái)食/D.齊大饑/黔敖為食于路以待饑者/而食之庫(kù)有饑者蒙袂接履貿(mào)貿(mào)然來(lái)/黔敖左奉食/右執(zhí)飲曰/嗟/來(lái)食/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA.“聞既書矣”與“既罷，歸國(guó)”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“既”字含義相同。B.“庸有罪乎”與“夫庸知其年之后生于吾乎”（《師說(shuō)》）兩句中的“庸”字含義相同。C.“不私其父”與“不宜偏私”（《出師表》）兩句中的“私”字含義不同。D.“不用故也”與“君安與項(xiàng)伯有故”（《鴻門宴》）兩句中的“故”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA.崔杼以下犯上殺死了莊公，并為了制止太史記錄此事而殺掉前后兩任太史。直到第三任太史仍堅(jiān)持如實(shí)記錄，崔杼才作罷。B.石奢發(fā)現(xiàn)是父親殺了人，就向楚昭王陳明忠孝難以兩全．且自己犯罪不受刑罰又不廉正，堅(jiān)持判處自己死刑。君子贊賞石奢恪守法令。C.申徒狄要投河自盡，崔嘉認(rèn)為他不該逃避責(zé)任．而應(yīng)當(dāng)像救落水之人般拯救百姓。申徒狄則以桀紂等暴君殺忠臣而失天下等例子反駁了他。D.黔敖對(duì)一個(gè)饑民說(shuō)話不夠尊重。這個(gè)饑民一反來(lái)時(shí)狼狽的神態(tài)，說(shuō)自己正因不吃嗟來(lái)之食才淪落至此，接著就感謝了黔敖，最后餓死了。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①弛罪廢法而伏其辜，仆之所守也。伏斧锧命在君。②曾子聞之曰：“微與，其嗟也可去，其謝也可食?！薄痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯?！窘獯稹浚?）句意：齊國(guó)發(fā)生了嚴(yán)重的饑荒，黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，來(lái)等候饑餓的人讓他們吃。有個(gè)饑餓的人用衣袖蒙著臉，拖著鞋子，兩眼昏昏無(wú)神地走來(lái)。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”“黔敖為食于路”中“于路”是后置狀語(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除B、D；“嗟”是文言嘆詞，獨(dú)立成句，表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣，其后斷開(kāi)，排除A。故選：C。（2）A.正確，都是“已經(jīng)、……之后”。句意：聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)記錄了/澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國(guó)。B.正確，都是“哪里、怎么”。句意：怎么有罪呢/哪管他的生年比我早還是比我晚呢。C.錯(cuò)誤，含義相同。兩個(gè)“私”都是“偏袒，袒護(hù)”的意思。句意：不偏袒自己父親/不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心。D.正確，緣故/交情。句意：是不能任用他們緣故啊/你怎么和項(xiàng)伯有交情。故選：C。（3）D.“接著就感謝了黔敖”錯(cuò)誤，“從而謝焉”意思是“黔敖追上饑民向他道歉”。故選：D。（4）①“弛罪”，放走罪犯；“辜”，罪；“伏斧質(zhì)”，趴在斧質(zhì)上。譯文：放走罪犯，荒廢法令就承認(rèn)這個(gè)罪，這是我所奉行遵守的。趴在斧質(zhì)上的命令由您下達(dá)吧?、凇拔⑴c”，不用這樣；“去”，離開(kāi)；“謝”，道歉。譯文：曾子聽(tīng)到這件事說(shuō)：“不用這樣吧！他無(wú)禮呼喚時(shí)可以離開(kāi)，但他道歉了就可以去吃。”答案：（1）C（2）C（3）D（4）①放走罪犯，荒廢法令就承認(rèn)這個(gè)罪，這是我所奉行遵守的。趴在斧質(zhì)上的命令由您下達(dá)吧！②曾子聽(tīng)到這件事說(shuō)：“不用這樣吧！他無(wú)禮呼喚時(shí)可以離開(kāi)，但他道歉了就可以去吃?！眳⒖甲g文：齊國(guó)的崔杼，是齊國(guó)的國(guó)相，殺了莊公。他攔住太史，讓他不要寫國(guó)君被臣子殺死和自己作亂叛國(guó)的事，太史沒(méi)有聽(tīng)從，于是記錄叛亂的事為：“崔杼殺死了他的國(guó)君?！贝拮託⒘颂罚返牡艿苡纸又涗涍@件事，崔子又殺了他。他們的弟弟又接著記錄這件事，崔杼這才作罷此事。南史氏是這些太史的家族，聽(tīng)說(shuō)太史都死了，就拿著書簡(jiǎn)前去，將要再記錄這件事，聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)記錄了，才回去。君子說(shuō)：“他們都是古代的優(yōu)秀史官?。　背淹跤袀€(gè)士人叫石奢，他為人公平正直而且崇尚德義，楚昭王讓他擔(dān)任獄官。當(dāng)時(shí)朝中有殺人的人，石奢追捕他，竟是他的父親，于是返回朝廷說(shuō)：“殺人兇犯是我的父親。用懲治父親來(lái)成就政法，這是不孝；不施行大王的法令，這是不忠。放走罪犯，荒廢法令就承認(rèn)這個(gè)罪，這是我所奉行遵守的。趴在斧質(zhì)上的命令由您下達(dá)吧！”昭王說(shuō)：“你追捕兇犯卻沒(méi)抓獲，怎么有罪呢？你還是去治理國(guó)事吧?！笔菡f(shuō)：“不偏袒自己父親，是不孝的；不遵守王法，是不忠的。本該判死罪卻能活命，這是不廉潔公正的。大王您赦免我，是主上的恩惠；我不敢違反法律，是我該做的事?！庇谑鞘莶浑x開(kāi)殺人的砧板，在朝堂上刎頸而死。君子聽(tīng)到這件事說(shuō)：“真是忠于法令??！”孔子說(shuō)：“父親為兒子隱瞞，兒子為父親隱瞞，正直就在其中了?！薄对?shī)經(jīng)》說(shuō)：“他是這樣一個(gè)人啊，國(guó)家的司直能夠主持正義。”說(shuō)的就是石奢這樣的人啊。申徒狄反對(duì)當(dāng)時(shí)的世道，將要跳河自盡，崔嘉聽(tīng)說(shuō)了就制止他說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)圣賢仁義的人在天地間，就像百姓的父母?，F(xiàn)在你因?yàn)榇驖窳送饶_，就不拯救被淹的人，這可以嗎？”申徒狄說(shuō)：“不是這樣的。過(guò)去，夏桀殺了關(guān)龍逢，商紂王殺了王子比干，后來(lái)丟了天下；吳王殺伍子胥，陳王殺泄治，而使他們的國(guó)家覆滅。所以使國(guó)家滅亡破敗，不是沒(méi)有圣賢智慧的人，而是不能任用他們的緣故啊?！庇谑潜е^沉進(jìn)河里。君子聽(tīng)說(shuō)這件事，說(shuō)：“很清廉了??！但像仁義和智慧，我沒(méi)看到啊?！薄对?shī)經(jīng)》說(shuō)：“上天如此安排，能讓人說(shuō)它什么?。　闭f(shuō)的就是這類事。齊國(guó)發(fā)生了嚴(yán)重的饑荒，黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，來(lái)等候饑餓的人讓他們吃。有個(gè)饑餓的人用衣袖蒙著臉，拖著鞋子，兩眼昏昏無(wú)神地走來(lái)。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”那個(gè)饑民抬起眼睛瞪著他說(shuō)：“我正因?yàn)椴怀詣e人施舍的食物，才落得這個(gè)地步！”黔敖追上前去向他道歉，但他最終因?yàn)椴怀远I死了。曾子聽(tīng)到這件事后說(shuō)：“恐怕不用這樣吧！黔敖無(wú)禮呼喚時(shí)可以離開(kāi)，但他道歉之后，就可以去吃。”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下列各題。天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新．至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。東城桂三首（其一）①（唐）白居易子墮本從天竺寺，根盤今在闔閭②城。當(dāng)時(shí)應(yīng)逐南風(fēng)落，落向人間取次生。【注】①這組詩(shī)前序目：“蘇之東城，古吳都城也。今為樵牧之場(chǎng)。有桂一株，生乎城下，惜其不得地，因賦三絕句以唁之?！雹陉H閭：春秋時(shí)吳王的名字。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.皮詩(shī)和白詩(shī)均提及天竺寺，但前者是實(shí)寫詩(shī)人所在，而后者是虛寫東城桂的來(lái)源。B.皮詩(shī)中的玉顆是詩(shī)人在月下的殿前撿到的桂花，白詩(shī)中的桂則是城墻腳下的桂樹(shù)。C.皮詩(shī)寫至今不理解天上之事，流露出無(wú)奈之意，而白詩(shī)則未表達(dá)類似的消極情緒。D.皮詩(shī)中的“月下”“殿前”與白詩(shī)中的“闔閭城”“人間”的文化含意并不相同。（2）這兩首詩(shī)中都借“桂”來(lái)表達(dá)情感，但表達(dá)的情感并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“皮詩(shī)寫至今不理解天上之事，流露出無(wú)奈之意”錯(cuò)，皮詩(shī)沒(méi)有表達(dá)無(wú)奈情緒，而白詩(shī)則表達(dá)了嘆惋等消極情緒。故選C。（2）皮詩(shī)中“玉顆珊珊下月輪”描述了珊珊而落的桂花像是月上掉下來(lái)似的場(chǎng)景，交待了詩(shī)人所處的時(shí)間是中秋之夜。“殿前拾得露華新”詩(shī)人撿起殿前的桂花，桂花的顏色潔白而新鮮，闡述了詩(shī)人是享受中秋之夜的景色的。“至今不會(huì)天中事”通過(guò)傳說(shuō)透露出了詩(shī)人對(duì)桂花的憐惜，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往，闡述了詩(shī)人是熱愛(ài)自然，憐惜自然的?！皯?yīng)是嫦娥擲與人”感嘆到桂花飄落是因?yàn)閭髡f(shuō)中的嫦娥撒下來(lái)給予眾人的吧，通過(guò)豐富的聯(lián)想，卻不讓人覺(jué)得有空虛之意。巧妙的聯(lián)想反而為“寂靜”的詩(shī)作平添了幾分“俏皮”，烘托出詩(shī)人是擁有包含萬(wàn)事萬(wàn)物的心境的，借花好月圓之美景，表達(dá)了自得志滿的愉悅之情。白詩(shī)中“子墮本從天竺寺，根盤今在闔閭城”，采用擬人的手法寫你本來(lái)是生于天竺寺，你的根系如今扎在了闔閭城，寫東城桂來(lái)出身高潔，現(xiàn)在卻漂淪至闔閭城?！爱?dāng)時(shí)應(yīng)逐南風(fēng)落，落向人間取次生”寫你當(dāng)時(shí)應(yīng)該是隨著南風(fēng)飄落下來(lái)的，降下人間后便隨地生根發(fā)芽，獨(dú)自在人間俗世草草扎根生長(zhǎng)。整首詩(shī)采用了借物抒情的手法，即表達(dá)了作者對(duì)桂樹(shù)不得其所的惋惜，同時(shí)也表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)苦悶之情。答案：（1）C（2）①皮詩(shī)寫中秋時(shí)節(jié)纖小的桂花月下墜落，為露水沾濕后瑩潤(rùn)光潔，十分可愛(ài)，并以俏皮的口吻猜測(cè)是嫦娥拋擲人間；借花好月圓之美景，表達(dá)了自得志滿的愉悅之情。②白詩(shī)寫東城桂來(lái)出身高潔，現(xiàn)在卻漂淪至闔閭城，獨(dú)自在人間俗世草草扎根生長(zhǎng)；表達(dá)了對(duì)桂樹(shù)不得其所的惋惜，并借物抒情，表達(dá)自己懷才不遇的孤獨(dú)苦悶之情。譯文：（一）零落的桂花瓣，如同一顆顆玉珠從月亮下邊撒落下來(lái)，拾起殿前的桂花，花瓣帶著露珠更顯濕潤(rùn)。到現(xiàn)在也不知道天上發(fā)生了什么事，這桂花大概是嫦娥撒下來(lái)給予眾人的吧。賞析：（一）“零落的桂花花瓣，帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的露珠如同一顆顆玉珠從月亮邊散落了下來(lái)?！倍嗝疵篮玫膱?chǎng)景??！仿佛如人間仙境一般的場(chǎng)景正是出自唐朝詩(shī)人皮日休的七言絕句《天竺寺八月十五日夜桂子》。此詩(shī)并不如其它描寫中秋詩(shī)作一般凄涼，凋零，或是惆悵、哀綿。聯(lián)系詩(shī)作背景便可得知詩(shī)人前一年高中進(jìn)士，此時(shí)正在東游之中，也正是詩(shī)人意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)，全詩(shī)便理所當(dāng)然的輕松，毫無(wú)憂愁。詩(shī)中的一大部分是詩(shī)人的聯(lián)想，并不現(xiàn)實(shí)，卻也不讓人覺(jué)得有空虛之意。巧妙的聯(lián)想反而為“寂靜”的詩(shī)作平添了幾分“俏皮”，也可謂是恰到好處。雖只描寫了一幅“夜賞月桂圖”，卻讓我們得知民俗——中秋必看月賞桂，這也是八月十五中秋節(jié)的重要活動(dòng)，使得詩(shī)的節(jié)氣撲面而來(lái)。如此的好詩(shī)，讀了心清氣爽，也不禁對(duì)古人的中秋佳節(jié)浮想聯(lián)翩。（三）名篇名句默寫（本題共l小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中寫出先達(dá)德高望重，弟子眾多的兩句是“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室”。（2）桂牧《阿房宮賦》中，以釘子與糧倉(cāng)中的糧食作比較，表現(xiàn)秦大興土木奢侈靡費(fèi)的兩句是“釘頭磷磷，多于在庾之粟?！薄＃?）古詩(shī)中常以風(fēng)和建筑搭配來(lái)表情達(dá)意，比如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。【分析】本題考查了默寫常見(jiàn)的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）先達(dá)德隆望尊門人弟子填其室（重點(diǎn)字：?。?）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（重點(diǎn)字：庾）（3）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（重點(diǎn)字：鎖）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一天夜里，①中，周遭的聲音越來(lái)越微弱，終于眾聲消隱，我告訴自己，今天太晚了，不要再在電腦前面耗下去了。但隨后，耳邊卻“浮現(xiàn)出”另外一些聲響，似鳥(niǎo)飛蟬鳴，樹(shù)木搖曳，車來(lái)車往，或隱或顯，于無(wú)邊無(wú)際的夜色中提醒著我，世界是存在的，他人是存在的。實(shí)際上，無(wú)論②還是陽(yáng)光燦爛，有聲響的人們隱在你不知道的地方，思想著自己的思想，憂傷著自己的憂傷，或許也在記錄著自己的記錄，即使③人們也始終會(huì)與聲音在一起。哪怕你不再思考，或者已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，聲音卻不會(huì)消遁。你自以為知道聲音從哪里來(lái)，但肯定難以知道它消失在哪里。聲音來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，無(wú)始無(wú)終，歸途是人的知覺(jué)，痕跡留存于人的大腦，無(wú)影無(wú)形卻魔力無(wú)邊。別以為聲音是身外之物，很容易被拋開(kāi)，此時(shí)的聲音，在彼時(shí)會(huì)消失殆盡、了無(wú)蹤跡；可以斷然與之分離，其實(shí)根本不可能。人類無(wú)法如此簡(jiǎn)單地甩開(kāi)聲音，就像無(wú)法與自己的思想和行為軌跡一刀兩斷。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫橫線的兩處，人稱選取不同，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥浚?）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查的是分析人稱的作用。首先明確人稱的作用，再結(jié)合具體的語(yǔ)境，進(jìn)行分析，得出答案?！窘獯稹浚?）①“不知不覺(jué)”指沒(méi)有意識(shí)到、沒(méi)有察覺(jué)到，第一空根據(jù)“一天夜里”“周遭的聲音越來(lái)越微弱，終于眾聲消隱，我告訴自己，今天太晚了，不要再在電腦前面耗下去了”可知，時(shí)間已經(jīng)很晚了作者卻仍在電腦前忙碌，無(wú)心關(guān)注周圍的聲音，所以填“不知不覺(jué)”。②“夜黑風(fēng)高”指夜色很黑而且風(fēng)也很大的夜晚，第二空根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……還是……”和后文“陽(yáng)光燦爛”可知，應(yīng)填“夜黑風(fēng)高”與“陽(yáng)光燦爛相”對(duì)。③“萬(wàn)籟俱寂”形容四周非常寂靜，第三空根據(jù)后文“人們始終會(huì)與聲音在一起”和關(guān)聯(lián)詞“即使”可知，應(yīng)填“萬(wàn)籟俱寂”，強(qiáng)調(diào)雖然極其安靜，但聲音依然存在。（2）第一人稱可以縮短與讀者的距離；易于表達(dá)情感，詳細(xì)描述心理；使文章更真實(shí)、故事更生動(dòng)。第一處用第一人稱“我”，寫出夜里聲響帶給“我”的感受，即世界和他人都是存在的，使文章更具說(shuō)服力和真實(shí)性。第二人稱可以讓讀者能夠清晰地認(rèn)識(shí)到作者所寄托的情感，文章富有感染力；可以增加親切感，拉近了讀者與原文段的距離，便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果。第二處用第二人稱“你”拉近了讀者和作者的情感距離，啟發(fā)讀者思考關(guān)于聲音的話題。答案：（1）①不知不覺(jué)②夜黑風(fēng)高③萬(wàn)籟俱寂（2）第一句用第一人稱，敘寫的是作者獨(dú)有的體驗(yàn)，自然真切。第二句用第二人稱，作者直接面向讀者，且?guī)в胁蝗蒉q駁的堅(jiān)定語(yǔ)氣。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）8．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。國(guó)慶假日期間，不少人在網(wǎng)上曬出自己的“反向旅游”行程。與傳統(tǒng)的旅游人群不同，他們通過(guò)選擇冷門目的地、打卡非旅游城市、“宅”式度假等方式，讓自己的假期更加舒適。為什么越來(lái)越多的人不再扎堆前往熱門旅游城市，而是選擇“反向旅游”呢？那些熱門的旅游城市、景點(diǎn)，①。一方面，游客太多容易降低旅游體驗(yàn)，比如長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)、堵到走不動(dòng)路等；另一方面，②，各種費(fèi)用水漲船高，去熱門旅游城市“淺”玩一下，可能就要花掉一個(gè)月的工資，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，與其花大價(jià)錢去熱門目的地“添堵”，不如到這些小眾地區(qū)，不