教學(xué)評一致性教學(xué)案例《我的植物朋友》

習(xí)作：我的植物朋友課題我的植物朋友 課時 第一課時 設(shè)計者校本課程課前三分鐘一一我最喜歡的植物課程標準課前三分鐘：介紹自己最喜歡的植物。能按一定的順序把植物的特點敘述清楚，說出自己喜歡的原因。能認真聽別人講話，簡單進行評價，提出合理的建議。.樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享細作的快樂。.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。教材解讀本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一種自己感興趣的植物，制作記錄卡，借助記錄卡寫一寫這種植物，把觀察到」的和自己感受到的寫下來。最后把寫好的草稿給同學(xué)讀一讀，評一評，再改一改。寫同一種植物的同學(xué)之間互相交流交流，可以進行補充。學(xué)情分析三年級的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的寫作學(xué)習(xí)，對寫作這件事，有一些了解，但還需指導(dǎo)。為了降低學(xué)生對寫作的畏難心理，激發(fā)寫作興趣，教師應(yīng)采用思維導(dǎo)圖和框架式的教學(xué)方式，對寫作方法進行細致的教學(xué)，給學(xué)生一個支架，學(xué)生才愿意寫、有東西可寫，進而喜歡寫。學(xué)習(xí)目標課前三分鐘：能用普通話，較完整地說清楚自己喜歡的植物及原因。1.能借助記錄卡，把自己喜歡的植物在小組內(nèi)進行分享。

.自主完善記錄卡的內(nèi)容，做到條理清楚。.把這種植物寫清楚，寫出自己的感受。評價任務(wù)課前三分鐘：先出示評價標準，學(xué)生展示結(jié)束，其他學(xué)生依據(jù)標準進行評價，教師評價。.學(xué)生交流自己制作的記錄卡，組內(nèi)互評。.根據(jù)大家提出的意見或者建議，學(xué)生進一步完善記錄卡中每一項的內(nèi)容，詞語恰到，表述清晰。.根據(jù)習(xí)作的指導(dǎo)方法，按一定順序?qū)懴聛?，還要體現(xiàn)自己的感受。教學(xué)板塊教學(xué)過程（第1課時）導(dǎo)入：出示圖片課前三分鐘：我最喜歡的植物并說明理由。大家回顧荷花一課，想一想作者是怎樣寫得？什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？板塊1:1.出示荷花一課的記錄卡。搭建名稱荷花觀察顏色有白色的、粉色的支架氣味一陣清香樣子葉子挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?；ǘ湓谶@些間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展的還是花骨朵兒。大圓開了其他全身都是寶，藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉可入藥。

2.植物介紹小貼士①要多方面地介紹植物哦！如：它的大小、形狀，是什么顏色、有什么氣味，你還知道它的什么特點？②按順序說，一個方面說完了，再說另一方面。③向別人介紹時，聲音響亮，大膽自信。板塊2：1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個展示觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的記錄卡性狀。.小組內(nèi)介紹。.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進行交流?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力?！堪鍓K3：1.寫好植物的形態(tài)寫作抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、方法顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊ブ笇?dǎo)住所寫的植物與其它植物不同之處?！驹O(shè)計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點進行描寫，才能將植物寫生動?！?.按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。【設(shè)計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！?.恰當?shù)剡\用修辭方法（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心，（5）遠近結(jié)合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠看：a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采?！驹O(shè)計意圖：恰當?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。【設(shè)計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華?！?嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，隨機指導(dǎo)。總結(jié)根據(jù)板書設(shè)計，學(xué)生說出寫好這篇習(xí)作的關(guān)鍵。教學(xué)反思.《語文課程標準》中對于中年級的習(xí)作要求是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！备鶕?jù)此要求，這節(jié)課首先通過組織學(xué)生在習(xí)作前進行一段時間的觀察，并學(xué)習(xí)制作記錄卡，